第01讲 文学类文本阅读之内容概括与思路梳理（复习讲义）（湖南专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 文学类文本阅读之内容概括与思路梳理 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01内容概括 知识点02思路梳理 中考·考法聚焦 本地考法 主观简答题为主，选择题为辅 全国视野 类题拓展（内容概括类、思路梳理类） 04·仿真模拟·实战演练 34 05·趋势领航·新题预测 65 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 内容概括 ☑选择题 ☑主观简答题 湖南省统考卷第12题：情节概括。 长沙卷第10题A项：概括全文写作顺序和内容。 长沙卷第16题B项：概括全文线索、内容及主题 湖南娄底卷：概括主要内容。 湖南郴州卷：概括情节情感 湖南长沙卷：概括人物相关事件 湖南邵阳卷：概括情节及画面 思路梳理 ☑情节脉络梳理 ☑行文思路分析 湖南省统考卷第11题：梳理人物情感契合点 长沙卷第11题：双线并行行文思路 湖南省统考卷第12题：围绕核心句梳理情节 郴州卷：梳理情节；邵阳卷：梳理事件；岳阳卷：梳理文章内容；永州卷：插叙 考情分析 1. 题型稳定：以主观简答题为主，偶有选择题辅助考查，是文学类文本阅读的基础必考考点。 2. 考查重点：侧重对事件、情节、情感、行文脉络的梳理与概括，要求全面、简洁、准确，不遗漏关键信息。 3. 文本范围：覆盖一般记叙文、小说、散文等文体，选材多为叙事类文本，聚焦亲情、成长、乡土、社会现象等主题。 4. 能力要求：强调对文本结构的把握、关键信息的提取和逻辑关系的梳理，注重 “筛选 - 整合 - 概括” 的思维链条。 命题预测 1. 概括类题目将更强调 “精准性”，要求结合文本线索，避免泛泛而谈。 2. 思路梳理类题目可能结合 “时间线”“情感线”“线索线” 多维度考查，要求梳理更具逻辑性。 3. 可能出现 “情节补全”“脉络图表填空” 等创新形式，增强对文本结构的深度考查。 4. 概括内容与情感体悟结合更紧密，要求在概括基础上隐含对情感变化的把握。 文学类文本阅读之内容概括与思路梳理思维导图 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022版）》 2022版新课标求学生能“理清思路，概括要点”，“能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，强调在真实阅读情境中提取信息、整合内容、梳理逻辑的能力。 【考查范围】 来源 内容要点 举例 课外名家短篇 选取当代名家的散文、小小说等浅易文本，考查内容概括、词句理解、人物分析、主旨探究等核心能力，文本主题贴合生活与立德树人导向 如：乔叶《要爱具体的人》中概括店主的形象特质；安谅《打瞌睡》中赏析人物描写的表达效果 地域文化文本 选用与湖湘历史、风物、人文相关的散文 / 记叙文，在地域文化情境中考查文本解读能力，兼顾文化感知与考点考查 如：写长沙老街、湘西风物的文本中，梳理行文线索并探究地域文化内涵；《岳阳楼记》相关拓展文本的主旨分析 生活感悟类文本 选取聚焦日常生、亲情成长、人性美好、平凡坚守等主题的文本，考查内容概括、情感体悟、现实关联等能力，强调文本与生活的联结 如：写平凡劳动者、亲情陪伴的散文中，结合文本谈阅读感悟与现实启示 综合对比阅读 选取主题相近、手法相似的两篇短文（如两篇写乡情的散文、两个刻画平凡人物的小说片段），考查对比分析、异同探究、手法鉴赏能力 如：对比两篇写老手艺的文本，分析其刻画人物的不同手法；比较两篇写景散文的情感表达差异 知识点01 内容概括 【总体概览】 情节概括 一、核心定义 情节概括是指剥离文学文本中的次要细节，提炼出故事发展的核心脉络，清晰呈现 “谁在什么情境下做了什么事、产生了怎样的结果”，需做到要素完整、逻辑连贯、语言简洁。 二、必备要素（概括基础） 概括情节必须包含 “六要素核心框架”： 时间：故事发生的具体时段（如 “冬日午后”“中考前夕”）； 地点：故事展开的关键场景（如 “街角理发店”“古镇老街”）； 人物：核心行动者（主角 + 关键关联人物，如 “理发店店主”“返乡的‘我’”）； 起因：引发故事的导火索（如 “想剪发却找不到合适店铺”“古镇计划改建石板路”）； 经过：故事的核心发展过程（含关键冲突、行动、转折，如 “进店理发时与店主闲聊”“曾大爷反对改建并道出石板路历史”）； 结果：事件的最终走向（如 “满意理发并感悟生活真谛”“改建方案调整，保留石板路建文化馆”）。 三、三大提炼方法（实操技巧） 分层法：按 “开端→发展→高潮→结局” 的叙事结构拆分文本，逐层提取核心信息，避免遗漏关键转折（如 “开端：‘我’发现 10 元快剪店；发展：与店主边剪发边闲聊；高潮：得知店主的生活态度；结局：‘我’感悟到‘爱具体的人’”）； 关键词法：抓取文本中 “首先、然后、接着、最终、却、不料、于是” 等逻辑词，顺着逻辑线索串联核心事件，梳理情节脉络； 取舍法：优先保留 “冲突点、转折点、结局” 等关键信息，剔除环境描写、细节刻画、心理独白等次要内容（如概括时无需描述 “店主剪发的具体动作”，只需提炼 “店主高效完成理发”）。 四、标准答题格式（规范表达） 基础格式：谁（人物）+ 在什么情境下（时地 + 起因）+ 做了什么（经过核心行动）+ 最终怎样（结果 / 影响）； 示例：“冬日午后（时间），‘我’（人物）在小区附近的‘10 元快剪’店（地点）理发（起因），与店主闲聊中了解到她的生活状态与态度（经过），最终‘我’感悟到要爱具体的人、珍惜生活本身（结果）。” 五、易错提醒 避免 “细节堆砌”：不罗列无关情节（如人物的外貌细节、环境的细致描写）； 避免 “主观臆断”：只提炼文本明确呈现的内容，不添加个人推测（如文本未提 “店主生活艰辛”，则不可随意概括）； 避免 “要素残缺”：不可遗漏核心冲突或最终结果（如概括 “古镇改建” 时，不能只说 “曾大爷反对改建”，需补充 “最终方案调整，保留历史遗迹”）。 全文内容概括 一、核心定义 全文内容概括是对文学文本（小说、散文、记叙文等）的整体梳理与提炼，需整合文本的核心情节、关键人物、核心冲突及深层主旨，形成逻辑完整、语言凝练的总括性表述，既涵盖 “写了什么”，也点明 “为何写”，避免遗漏核心信息与文本主旨倾向。 二、核心维度（概括框架） 核心对象：明确文本围绕的核心人物、事件或线索（如 “围绕理发店店主的生活状态”“以古镇石板路改建为线索”）； 情节脉络：梳理 “背景→核心事件（起因→经过→结果）→影响 / 意义” 的完整链条，无需展开细节，突出关键转折与最终走向； 人物核心：提炼主要人物的核心品质、情感态度或成长变化（如 “店主知足务实、热爱生活”“‘我’从困惑到领悟的心态转变”）； 主旨倾向：点明文本传递的情感、道理或价值追求（如 “赞美平凡人的坚守与真诚”“强调文化传统的传承与守护”）。 三、三大提炼方法（实操技巧） 合并法：整合各段落核心事件，剔除重复、琐碎的细节描写（如将 “进店理发、与店主闲聊、了解店主经历、感悟生活” 合并为 “‘我’在理发店的经历与感悟”）； 提炼法：抓住文本首尾段、过渡段及议论抒情句，提取核心观点与情感倾向，搭建 “事件 + 主旨” 的概括框架（如从结尾 “爱具体的人” 提炼主旨，结合前文情节整合概括）； 关联法：串联 “人物→事件→主旨” 的内在联系，说明人物行动、事件发展如何服务于主旨表达（如 “通过古镇改建的冲突，体现对文化传统的守护”）。 四、标准答题格式（规范表达） 基础格式：文本以 XX（核心对象：人物 / 事件 / 线索）为中心，讲述了 XX（情节脉络：背景→核心事件→结果），展现了 XX（人物核心品质 / 变化），表达了 / 凸显了 XX（主旨倾向：情感 / 道理 / 价值）； 示例：“文本以‘10 元快剪’店店主为核心，讲述了‘我’在冬日午后进店理发，与店主闲聊中了解其生活状态与知足心态的经历，展现了店主务实通透、热爱生活的品质，凸显了‘要爱具体的人、珍惜生活本身’的主旨。” 五、易错提醒 避免 “只叙不议”：仅罗列情节，不点明主旨或人物核心，导致概括流于表面； 避免 “细节过载”：过度展开局部情节或描写，忽视整体整合，使概括冗长零散； 避免 “偏离核心”：遗漏关键人物、核心冲突或主旨倾向，如概括 “古镇改建” 时，未提及 “文化传承” 的核心主旨。 典例分析 阅读下面的文字，完成下面小题。 傩与烟花 陆春祥 ①甲辰末，友人相约，去赣西萍乡上栗县一游，白天观了一场傩舞，夜晚看了一场烟花。傩与烟花，皆属非物质文化遗产范畴，其内涵大致相同，即驱邪避灾，祈求幸福与平安。 ②小视傩庙对面广场的舞台上，一场傩舞牵引着台下观众的目光。十几个舞者为清一色的女子，不同于别处的傩舞以男子为主。犄角、火眉、金目、黥面、剑鬓——虽为女子，着了傩面具，也显得威严、可怖。与此相配的坎肩、衣、裤，包含多种色调，有富丽堂皇的金色、鲜艳夺目的红色、低沉厚重的黑色。她们或持板斧，或握短匕，或举双剑，要与各种邪魔决斗一场。 ③锣鼓骤响，舞者双手挥舞着武器，左踩一脚，右踏一脚，如大力士出场，蹈地有声，念念有词。斧、匕、剑，上下交叉、旋转，舞者来来回回穿插、劈砍。随着情节不断推进，观众目不暇接，甚至眼花缭乱。 ④接下来的节目叫《钟馗驱邪》。钟馗出场，大声念白：“捉到小鬼，百事顺遂。种田田有谷，种麦麦有收。养牛大似骆驼，养猪大似牛牯。养鸡大似鸭婆，养鸭大似鹅婆。合社人安，清吉平安！”接着，鼓乐齐鸣，各路傩神，摆出千姿百态的造型，跳、挪、腾、移、砍、劈、压、叉。百姓的要求很简单，种有收，养有获，有衣可穿，有粮可食。在他们心里，钟馗就是保护神，人人都爱钟馗。我仔细观察了舞者的动作，并不统一，甚至可以说有点随心所欲，但个个都很有乐感，舞步踩在鼓点上。台下观众的笑声、鼓掌声此起彼伏，欢乐的氛围，似乎要将屋顶掀开一个口子。 ⑤烟花的火焰，让夜空流淌出了无数条星河，热烈而璀璨。 ⑥看过不少烟花，大部分烟花大会只有烟花的盛放，助兴而已。上栗人聪明，他们将舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等艺术形式相结合。这里的焰火晚会每月举行一次，人们买票来看，场场爆满。我观赏的这一场焰火晚会有三个章节，每章都有一个主题，各种文艺节目围绕主题展开。这就使观众在看烟花时，能知晓其中的意味。 ⑦序幕开启。起先是有点玄幻的舞蹈《祥和飞天》。舞蹈过后，烟花射向夜空，几秒钟后，天幕繁星点点。那漫天变幻着的细碎星点，令人想到宇宙洪荒、生命起源。 ⑧第一章节以爱为主题。欣赏完歌手演唱的两首与爱有关的歌曲，看着腾空的各色烟火，我的脑海中突然出现了“母亲”这个词。对于烟花来说，夜空就是它们的母亲。烟花在母亲的呵护下一一绽放，迸发出夺目的光辉。它们活泼地变幻着身姿，又似乎是在母亲的怀抱里任性地撒娇。 ⑨第二章节，琵琶“弦弦掩抑声声思”，萨克斯的长音穿透夜空，歌声婉转而激昂，一个古老的故事娓娓道来。传说唐贞观年间，太宗李世民夜里总是噩梦连连，于是四处寻名医。上栗有位猎户名李畋，经常在山中烧竹子以驱邪。李畋制作了一百个爆竹，进京治愈了皇帝的病，李世民便敕封李畋为“爆竹祖师”。自此，人们便认为爆竹能驱邪避灾，保佑平安。其实，早在先秦，我们的先民就有“爆祭”活动，燃烧柴火，敬神驱邪，只是这个会思考的李畋，将火药装进了竹筒，点燃了中国的第一个爆竹，此后便有了鞭炮的生产。 ⑩第三章节以太空为主题。在舞蹈《太空战士》之后，造型悦目而奇特的烟花一一登场：火箭腾空而起，航天员漫步于太空，还有中国的航天器、空间站……观众不断发出惊呼声与喝彩声，这是对烟花最好的赞美。 ⑪此刻，夜空这位慈爱的母亲，敞开辽阔、宽厚的胸怀，拥抱着她的孩子。而她的孩子们，绽放出灿烂的光彩，照亮了整个夜空。 （选自《光明日报》2025年2月21日，有删改） 根据文章内容概括文中所提及的传统艺术是如何通过创新表达获得新生的。 《傩与烟花》概括题·解题方法点拨 知识点02 思路梳理 情节脉络梳理 文学类文本的情节脉络 中考文学类文本阅读之梳理情节脉络题的答题技巧 解答文学类文本情节脉络题，要遵循找线索、理顺序、分层次、串情节、析结构、扣主旨的完整思路。首先找准文章的行文线索，以人物行踪、核心事件或情感变化作为贯穿全文的主线，明确叙事核心；其次按照开端、发展、高潮、结局的结构理清叙事顺序，把握故事的整体走向；接着划分段落层次，提炼每层关键信息，用简洁语言精准概括内容；然后按照文章先后顺序，将各部分情节连贯串联，完整呈现故事发展过程；同时关注文中铺垫、对比、照应、伏笔等结构手法，理解情节安排的作用；最后紧扣文章中心与人物情感变化，规范组织语言，做到要点全面、条理清晰、逻辑严谨，从而规范完整作答，拿到高分。 典例引领 梳理《我的叔叔于勒》的情节脉络。 行文思路分析 小说常见行文思路类型 散文常见行文思路类型 文学类文本的行文线索 文学类文本的记叙顺序类型汇总 中考文学类文本阅读行文思路分析答题口诀： 1. 找线索（明线暗线）—— 对应解题方法：定位行文线索，明确文本明线（如《故乡》“我”的行踪）和暗线（如《故乡》“我”的情感变化），区分并点明双线交织的作用（核心抓手）； 2. 理顺序（开端到结局）—— 对应解题方法：梳理行文顺序，多数文本按“开端—发展—高潮—结局”展开（如《故乡》“归乡—在乡—离乡”），明确各部分衔接关系； 3. 析层次（概括核心）—— 对应解题方法：划分文本层次，概括每个层次的核心内容，理清行文推进逻辑； 4. 扣主旨（情感升华）—— 对应解题方法：关联主旨升华，梳理情感或主旨变化，明确结尾主旨表达； 5. 抓手法（对比铺垫）—— 对应解题方法：关注对比、铺垫等关键手法（如《故乡》今昔对比），分析其在行文、情感中的作用（关键得分点）； 6. 不遗漏，语言规范得满分 —— 对应解题方法：确保答题不遗漏“线索+顺序+层次+主旨”四大核心，语言贴合中考规范，逻辑严谨、要点齐全。 典例引领:分析鲁迅小说《故乡》的行文思路。 ►本地考法 主观简答题为主，选择题为辅 类型 核心考查点 常见题型示例 答题策略 真题来源举 情节梳理类 梳理故事发展脉络（时间 / 事件顺序）、概括核心情节、补全情节表格 1. 请用简洁的语言概括文章主要内容。2. 根据提示，将故事情节填写完整。3. 梳理 ×× 的情感变化 / 行为变化。 1. 抓时间 / 地点 / 人物 / 事件（起因 - 经过 - 结果）；2. 按 “开端→发展→高潮→结局” 分层提炼；3. 锁定标志性词句（时间词、过渡句），合并重复信息。 《要爱具体的人》《老街》《打瞌睡》《与稻田重逢》 思路梳理类 分析文章叙事线索、行文顺序（顺叙 / 插叙 / 倒叙）及作用 1. 文章采用双线结构，请分别概括明线和暗线的内容。2. 第 × 段插叙了什么内容？有何作用？3. 文章以 ×× 为线索，有何好处？ 1. 线索判断：找贯穿全文的核心物象（如 “雪条”“勋章”）、情感或事件；2. 顺序作用：顺叙（条理清晰）、插叙（补充背景、丰富情节）、倒叙（设置悬念）；3. 结合情节推进和主题表达分析作用。 《老街》《30 年的重量》《父亲和树》《追风少年》 内容理解类 理解关键情节的含义、情节与主题的关联、细节对情节的支撑作用 1. 文中 ×× 情节表现了人物怎样的心理？2. 为什么说 ×× 情节是故事的转折点？3. 某情节看似多余，实则不可或缺，请说明理由。 1. 结合上下文语境，关联人物性格和主题；2. 分析情节对人物成长、矛盾冲突或主题升华的作用；3. 从 “情节完整性”“情感连贯性”“主题深刻性” 切入。 《送你一根雪条》《雕花木床》《陪娘看病》《水》 选择题（辅助） 辨析情节概括的准确性、叙事顺序的判断、线索 / 思路的正误 1. 下列对文章情节的理解与分析，不正确的一项是（ ）2. 下列对文章叙事思路的判断，正确的一项是（ ） 1. 逐一核对选项与原文情节，排除 “偷换概念”“无中生有”“因果倒置”；2. 重点关注情节顺序、线索标识、段落作用的表述是否准确。 所有真题选择题（如《打瞌睡》第 10 题、《老街》第 10 题） 1．【由点及面、由表及里，聚焦概括细节】（2025·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 要爱具体的人 乔叶 ①冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看见物美就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是物美，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了一圈。果然是有些差异，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多，总是一幅生机勃勃的样子，蔬菜区的菜流通很快，常常是很新鲜的菜当天稍晚就会打折，这就更吸引人去。良性循环就是这么形成的吧！ ②不过这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧。 ③我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不便，而且店家营业也不稳定，我也少了很多出门的活动，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自剪，还真不行。逼着家里人拿我练手，也都剪过，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。这就必须得承认术业有专攻。 ④于是便进了这家店。这是几年来第一次正式进理发店。10元，没有经济压力。而且我毫不犹豫地做出了推断：店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。这位托尼一定是速度快且效率高。经手的头多，技术也不会差。 ⑤看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 ⑥本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 ⑦甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。 ⑧四川人？ ⑨嗯。 ⑩四川哪里呢？ ⑪绵阳。 ⑫绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 ⑬哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 ⑭沉默片刻，继续聊。 ⑮四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。 ⑯嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 ⑰我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ ⑱不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦。 ⑲我笑。她也笑：还不如买假发哩。到处都有骗人的。我一个老乡小妹妹，来北京，第一个月工资发了8000元，进了一个美容店，等到出了门那卡上只剩了几块钱，都被刷完啦。哭。报警，警察管不了。说你消费了嘛，这事儿说不清。我刚来北京时也差点儿上当，在东直门，有人拉我体验，说免费，我进去就要我脱鞋，说先给我按摩，我没有按摩过，觉得不对，就跑出来啦。 ⑳你真聪明！ ㉑就一起笑。 ㉒理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给“物美”交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 ㉓告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：“你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？”我说，是是是。很开心被她夸。 ㉔已经很多天过去了，每次看到物美超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。——此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ ㉕“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活本身，胜于爱生活的意义。”这是陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中的话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。——比如这个“稳稳的”人，就是具体的人，就是生活本身，多么值得爱。 【乔叶：北京作协副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》、散文集《深夜醒来》《走神》等作品多部。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个文学奖项。】 文中多次出现了“稳稳的”，请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面？（考生回忆版） 2.【选择题与简答题综合考查】（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… （1）下列对文章的理解或分析正确的两项是（ ） A. 本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B. “青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C. 第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D. 文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E. 新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 （2）小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 3.【围绕核心句梳理情节】（2024·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 4.【选择题与简答题综合考查】（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色壮鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位。服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红壮鹃交相辉映，在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息，厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情，敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来接您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求。他们还创建了“红杜鹃网约车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花。发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花。你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 （1）下列对文章的理解或赏析正确的两项是（ ） A. 本文的开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B. 本文依据行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感。表达了“我”对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题。 C. 第④段中小陈的话“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”可以看出他对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 D. 第⑩段划线句“小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解”，从小导游的举动可以看出他对革命先辈的敬仰之情。 E. “杜鹃花”贯穿全文的始终，意蕴丰富。文中既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 （2）文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 ►全国视野 类题拓展 01 内容概括 1.（2025·四川达州·中考真题）文学类文本阅读 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 （1）______（2）______；（3）______ 2．（2025·河北中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 3．（2025·四川泸州中考真题）听阅读下面的小说，完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜，你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生） 这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→①______→②______→进城带孙女→听阿毛讲变化→③______ 4．（2025·上海·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1）__________________；（2）__________________。 5.（2025·天津中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 02 思路梳理 1.（2025·广西壮族自治区·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 2.（2025·江苏扬州·中考真题）阅读文学作品，完成下面小题。 河流之上（节选） 周齐林 ①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的“龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小本子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。 ②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深意。父亲去世后，他跟着大伯更加卖力地做渡船那时，桥还不多见，渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了维持生计，造龙舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。 ③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年轻人的天下，看着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们与龙融为一体，霍叔就激动不已。 ④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。一座座宽阔平坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速被铁驳船取代。村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。 ⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。 ⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命，融入家族的血脉。但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。 ⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人背起行囊远赴他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根去，活出自己的精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块块木头化作一条条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他这条“老龙”也应该重新焕发生机。 ⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光深处传来的祖辈的呐喊声，那是血脉的回声。 （选自2025年5月《散文海外版》，有删改） 梳理文章脉络，完善表格内容。 叙事主线 （1）____________ （2）_____________ 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 （3）______________ 失落迷茫 （4）______________ ►01湖南省统考地区各市县区校模拟 1.（2025·湖南永州·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 童年的春节 冰心 ①我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫做“春节”的。 ②那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ③过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕……当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。 ④父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥、舅表哥、姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。 ⑤记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——我们家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐——然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。 ⑥最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘镯大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！ ⑦我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条“元旦开业，新春大吉”，以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。 ⑧新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。 ⑨首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！ ⑩元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！ （选自冰心《我的童年》，有删改） 根据文中烟台与福州两地的春节活动，小文用表格对内容进行了梳理，让我们一起来帮她完成吧！ 春节活动 烟台的春节 福州的春节 食物准备 母亲制作红糟糟肉、卤肉、红糖年糕； ① 特色娱乐 ② 元宵灯市：走马灯、金鱼灯、白兔灯等，南后街“花市灯如昼” 特殊习俗 压岁钱是墨西哥“站人”银元 ③ 2.（2025·湖南衡阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 送你一根雪条 黄庭凯 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？ ③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱蹦，但并没有找到那种竹竿状的东西。 ④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。 ⑤你说什么？售货员瞪眼看着表哥。 ⑥我要买两根雪条。表哥提高音量。 ⑦哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？ ⑧你说什么？售货员又瞪眼。 ⑨表哥大声重复了一遍。售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。 ⑩走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。 ⑪那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。 ⑫表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑬表哥常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白。 ⑭在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去，坐飞机去。 ⑮在学生眼里，表哥是神一般的存在，在村里人眼里，他却是笑料。村里有一个老人，念过私塾，村里的红白喜事都由他写对联。有一次他生病了，办喜事的家主请表哥帮忙。表哥老老实实地说，我不会。那人很惊讶，说，你是老师，不会？表哥说，真的不会，不懂平仄。那人还是不相信，他只知道对联就是两列字，不知道还要讲究平仄。他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬。 ⑯表哥对我们说，掌握平仄很难，而且考试不考平仄，学那东西没用。这话传到了写对联的那个老人耳朵里，他对此颇有不满。 ⑰我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。 ⑱初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想。 ⑲大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。 ⑳十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ㉑表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ㉒我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。 ㉓我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。 ㉔表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （摘自《微型小说选刊》2025.3，有改动） 小潇想要将表哥的故事改编成微电影，请你帮助他完成下面的任务。 【特写镜头】 3.（2025·湖南永州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 傩与烟花 陆春祥 ①甲辰末，友人相约，去赣西萍乡上栗县一游，白天观了一场傩舞，夜晚看了一场烟花。傩与烟花，皆属非物质文化遗产范畴，其内涵大致相同，即驱邪避灾，祈求幸福与平安。 ②小视傩庙对面广场的舞台上，一场傩舞牵引着台下观众的目光。十几个舞者为清一色的女子，不同于别处的傩舞以男子为主。犄角、火眉、金目、黥面、剑鬓——虽为女子，着了傩面具，也显得威严、可怖。与此相配的坎肩、衣、裤，包含多种色调，有富丽堂皇的金色、鲜艳夺目的红色、低沉厚重的黑色。她们或持板斧，或握短匕，或举双剑，要与各种邪魔决斗一场。 ③锣鼓骤响，舞者双手挥舞着武器，左踩一脚，右踏一脚，如大力士出场，蹈地有声，念念有词。斧、匕、剑，上下交叉、旋转，舞者来来回回穿插、劈砍。随着情节不断推进，观众目不暇接，甚至眼花缭乱。 ④接下来的节目叫《钟馗驱邪》。钟馗出场，大声念白：“捉到小鬼，百事顺遂。种田田有谷，种麦麦有收。养牛大似骆驼，养猪大似牛牯。养鸡大似鸭婆，养鸭大似鹅婆。合社人安，清吉平安！”接着，鼓乐齐鸣，各路傩神，摆出千姿百态的造型，跳、挪、腾、移、砍、劈、压、叉。百姓的要求很简单，种有收，养有获，有衣可穿，有粮可食。在他们心里，钟馗就是保护神，人人都爱钟馗。我仔细观察了舞者的动作，并不统一，甚至可以说有点随心所欲，但个个都很有乐感，舞步踩在鼓点上。台下观众的笑声、鼓掌声此起彼伏，欢乐的氛围，似乎要将屋顶掀开一个口子。 ⑤烟花的火焰，让夜空流淌出了无数条星河，热烈而璀璨。 ⑥看过不少烟花，大部分烟花大会只有烟花的盛放，助兴而已。上栗人聪明，他们将舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等艺术形式相结合。这里的焰火晚会每月举行一次，人们买票来看，场场爆满。我观赏的这一场焰火晚会有三个章节，每章都有一个主题，各种文艺节目围绕主题展开。这就使观众在看烟花时，能知晓其中的意味。 ⑦序幕开启。起先是有点玄幻的舞蹈《祥和飞天》。舞蹈过后，烟花射向夜空，几秒钟后，天幕繁星点点。那漫天变幻着的细碎星点，令人想到宇宙洪荒、生命起源。 ⑧第一章节以爱为主题。欣赏完歌手演唱的两首与爱有关的歌曲，看着腾空的各色烟火，我的脑海中突然出现了“母亲”这个词。对于烟花来说，夜空就是它们的母亲。烟花在母亲的呵护下一一绽放，迸发出夺目的光辉。它们活泼地变幻着身姿，又似乎是在母亲的怀抱里任性地撒娇。 ⑨第二章节，琵琶“弦弦掩抑声声思”，萨克斯的长音穿透夜空，歌声婉转而激昂，一个古老的故事娓娓道来。传说唐贞观年间，太宗李世民夜里总是噩梦连连，于是四处寻名医。上栗有位猎户名李畋，经常在山中烧竹子以驱邪。李畋制作了一百个爆竹，进京治愈了皇帝的病，李世民便敕封李畋为“爆竹祖师”。自此，人们便认为爆竹能驱邪避灾，保佑平安。其实，早在先秦，我们的先民就有“爆祭”活动，燃烧柴火，敬神驱邪，只是这个会思考的李畋，将火药装进了竹筒，点燃了中国的第一个爆竹，此后便有了鞭炮的生产。 ⑩第三章节以太空为主题。在舞蹈《太空战士》之后，造型悦目而奇特的烟花一一登场：火箭腾空而起，航天员漫步于太空，还有中国的航天器、空间站……观众不断发出惊呼声与喝彩声，这是对烟花最好的赞美。 ⑪此刻，夜空这位慈爱的母亲，敞开辽阔、宽厚的胸怀，拥抱着她的孩子。而她的孩子们，绽放出灿烂的光彩，照亮了整个夜空。 （选自《光明日报》2025年2月21日，有删改） 根据文章内容概括文中所提及的传统艺术是如何通过创新表达获得新生的。 4.（2025·湖南岳阳·一模）现代文阅读 布谷声声 王法艇 ①布谷鸟鸣唱的时候，各处开着的花陆续登场了。 ②是的，是布谷鸟把春天从睡眼惺忪中闹醒的。 ③如果看见布谷鸟，你会发现它和烂漫的春天反差明显，浅灰褐色和暗银灰色构成了它的色泽。不过，家乡的布谷鸟似乎长得华美一些。在明丽的光影下飞翔时，可以看到它颈部和羽翅有青翠的绒羽。它的两翅震动幅度较大，在空气中发出“寂寂”的声响。 ④桐树繁茂，隐于其间的布谷鸟不易被发现，但循着“咕——咕”的洪亮声音，细看，总能瞄见它孤独的身影，和一树喇叭状的桐花相比，显得有些落寞和单调。 ⑤可我喜欢它的声音，它悠长的声音总给春天带来惊喜。 ⑥童年时，春天总是冷凛凛的。早起上学，路上还有细碎的冰霜。一路上和小伙伴跑着闹着，感觉不到凄冷。放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起，从一个村庄到另一个村庄，从一棵大树到另一棵大树。循着声音去找，却不见它的一点踪影。 ⑦家门外的一片竹林长得繁茂，化不开的浓雾压低了竹林的挺拔。竹枝低垂，布谷鸟的声音就是从这里响起的，带着春涧深壑的那种回响，荡起一层层涟漪。布谷鸟鸣声进入我的耳孔时，我甚至感觉到了薄薄的凉意。 ⑧我和伙伴们钻进竹林，摇晃竹子，看布谷鸟起飞的样子。一团深褐色的影子从密林的罅隙掠过，扑棱棱的翅膀卷起竹叶上细小的雪粒，模糊到看不见任何东西。 ⑨春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。母亲在厨房忙碌，灶膛里的火苗一声不响，只有从厨房中飘出的红薯味才带给我温暖的感觉。母亲在厨间默默劳作，到我上学时分，她总是问我吃饱没有，然后再往我的书包里塞上一块红薯锅巴。 ⑩槐花落，像一场春天才有的雪。除了簌簌之音，简朴的院子里也洒满了光。清淡的光，无力打开春天的屏障。 ⑪那些前尘往事被布谷鸟声压低，融化在童年的记忆深处。 ⑫“布谷不飞走，夏粮总会有。”母亲说。 ⑬在乡间恭候布谷鸟，是需要安静的。 ⑭朝晖夕阴，晦明变化，春的背景烂漫也好，寂寥也罢，最初布谷鸟的叫声总是压低鼻音，在胸腔里形成一团吉祥的气息，舒缓地吐露出来。布谷鸟的声音沾着露水或暮霭，从云中传来，像优美的女中音，湿漉漉地，打湿了我的心头。 ⑮清澈的阳光落在茅檐和溪桥上，布谷鸟的鸣唱像长调一般，“咕咕——咕——咕咕……”一点一点地洒落在竹林、梧桐、槐树或者围墙上的芦苇，暖色的春天充溢了朴素的小院。 ⑯母亲说的没错，布谷不飞走，夏粮总会有。 ⑰到农历三四月间，槐花如雪，丰富了天空。布谷鸟的声音也浓密起来了。高高的洋槐树飘着“雪花”，布谷鸟在白茫茫的“雪”里飞舞，呈现出天真喜乐的样子，它不会上下翻飞，只会一直向前。布谷鸟一往无前的姿态，散发着不亦乐乎的喜气。 ⑱村里的校园面积不大，槐树栽满围墙内外，灰黄色的校舍在春天像极了《富春山居图》中的房屋。倘若回到遥远的春天，杨絮渺渺，流水潺潺，总觉得那些来回盈耳的布谷鸟声和暗香一起浮动，晨晖中悬浮着迷离的气息。 ⑲春风知柳态，布谷识花情。 ⑳和布谷声声一样，放学的清脆铃声响起，校园内就开始喧腾起来，就像夏日的暴雨打在轻薄的瓦檐。瞬间，学生们就分散在阡陌，一眨眼工夫就消隐在大地上的村寨——这样洋溢着热烈的场景大多隐藏在儿时伙伴的回忆中。 ㉑回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了。 ㉒宋代诗人晁公溯有诗云：南村北村布谷鸣，家家陇头催出耕。道逢田父喜相语，四十三个春水生。 ㉓布谷鸟鸣，春水生。浅溪拂柳，阡陌游人，蜿蜒曲折的沟渠……天地之间传来粮食快要成熟的喜讯。母亲站在田间，搓一把麦子，欣喜地查看着麦粒的饱满度。旷野里，只有微黄的麦田，不知名的鸟雀叽叽喳喳。 ㉔美丽春天，十万春衫，春衫里的人沉醉在喜悦中！ ㉕这般景致，也许只有油画可以呈现。一望无际的原野，黛色和微黄色相间，风斜吹，光沉浮，明亮得近乎炫目。远处的村舍，浓淡几笔，模糊得看不见个体，被风拂乱头发的女子沉迷于大地上的稼穑，眼睛透着亮，发出深情的光，青灰色的衣衫被春天扬起，但波澜不惊。 ㉖“布谷鸟啼村雨暗，刺桐花暝石溪幽。”这是明代王守仁《罗旧驿》中的诗句，大致意思是布谷鸟在春天歌唱，天暗雨细，树林深处一片安宁。这就有趣了，比布谷鸟美丽的飞鸟多的是，王守仁为何会选择以布谷鸟入诗？ ㉗十年前的春节，雪落无声，满地洁白。不怕雪的竹子、腊梅、青松和黄杨都默不作声，它们被寒冷锁住了生机和活力——这也难怪画家笔下的春天往往在画面的边缘设置主角——一只含混不清的鸟雀。 ㉘父亲扫雪，母亲提水，那些被大雪覆盖的事物仿佛在故作高深。隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪。寂静的节日，雪花显示着冬天的宽阔和幽深。 ㉙“咕——咕——咕咕”，清脆的布谷鸟声验证了春天的力量。 ㉚一只布谷鸟站在枯瘦的绒花树枝上，在雪光的映衬下显得过于孤独，灰褐色的羽毛有些蓬乱，树杈上的积雪落在羽毛上。它看着树梢伸向的高空，每一次鸣唱总会鼓一鼓胸腔，抖一抖羽毛，伴着细细的雪霰优雅地歌唱，仿佛偌大的村子蕴藏的一片冰心被它识破。少顷，村庄的清晨在布谷鸟高一声低一声的鸣唱中漾满了笑声。 ㉛一幅属于黄淮大地的春天壮锦，在布谷鸟声中舒展开来。布谷鸟悠长的鸣唱，穿透彩帛，流淌在翠绿的无边里，点亮了乡间每一道门、每一扇窗。 ㉜芳春平仲绿，清夜子规啼。这一“啼”，融融暖意，澄澈如水，唤取万物同沐浴。 ㉝在春天恭候布谷鸟，需有耐心，在渴盼中听那一声声朴素的鸣唱，总能让落寞一冬的内心发芽迎春，总能在彷徨的路口想起希望的方向。在月悬绿树、星挂屋顶的时候，听听那鸟鸣，怀想那鸟鸣，哗哗的泪水就尽情流淌，伴着春天，伫立在大地的柔软处，恭候布谷声声。 ㉞“咕——咕——咕咕——咕咕……” （选自《光明日报》2024年03月29日） 文中写道“回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了”，结合全文分析作者情感的变化。 5.（2025·湖南娄底·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 马背上的少年 王若冰 ①少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 ④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。 ⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。” ⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨少年问：“你要去哪里？” ⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？” ⑪少年说：“我的家在这里。” ⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑬少年说：“我们家没有汽车。” ⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。” ⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑰中年人看着少年，一脸不解。 ⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑳几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 ㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。 ㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？” ㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉔少年爱山林树木、野马与草原。 ㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 ㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。 ㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 ㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？” ㉟儿子满脸的羡慕。 ㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 （选自《小说选刊》，有删减） 随着故事情节的发展，马背上的少年的心理在不断变化。请根据示例，将情节补充完整。 事情发展 心理感受 初看野马 ②_ 伤心失落 回忆生活场景 ③ 来到墨尔本 兴奋而又愉悦 ►02长沙地区区校模拟 1.（2025·湖南长沙师大附中·一模）阅读下面的文章，完成小题。 温暖的灯光 ①那是一个冬日的夜晚，我独自走在回家的路上。寒风凛冽，像刀子一样割着我的脸。路上的行人寥寥无几，每个人都裹紧了衣服，匆匆地走着。 ②我加快了脚步，想要尽快回到温暖的家中。突然，我看到前方有一个小小的身影，在寒风中瑟瑟发抖。走近一看，原来是一个小女孩，她穿着一件单薄的棉袄，头发被风吹得凌乱不堪。她的手里拿着一张纸，上面写着：“我迷路了，好心人帮帮我。” ③我走到小女孩身边，蹲下身子，轻声问她：“小朋友，你怎么一个人在这里？你的爸爸妈妈呢？”小女孩抬起头，眼中闪着泪花，说：“我和爸爸妈妈走散了，我不知道该怎么办。”我安慰她：“别害怕，阿姨会帮你找到爸爸妈妈的。你知道你家在哪里吗？”小女孩摇了摇头，说：“我不知道，我只记得我家附近有一个很大的超市。” ④我想了想，决定先带小女孩去附近的超市问问。我牵着小女孩的手，朝着超市的方向走去。一路上，小女孩紧紧地握着我的手，她的手冰凉冰凉的。我轻轻地拍了拍她的手，说：“别怕，很快就到了。” ⑤到了超市，我带着小女孩来到服务台，向工作人员说明了情况。工作人员通过广播呼叫小女孩的父母，让他们到服务台来认领孩子。可是，等了很久，都没有人来。小女孩的眼泪又流了下来，她焦急地说：“爸爸妈妈是不是不要我了？”我连忙安慰她：“不会的，你的爸爸妈妈一定很着急，正在到处找你呢。” ⑥就在这时，超市的门被推开了，一对夫妇急匆匆地走了进来。小女孩看到他们，立刻挣脱我的手，跑过去抱住了他们。夫妇俩紧紧地抱住小女孩，眼中满是泪水。他们走到我面前，感激地说：“太感谢你了，要不是你，我们真不知道该怎么办了。”我笑着说：“不用谢，这是我应该做的。” ⑦看着他们一家三口离去的背影，我的心里暖暖的。在这个寒冷的冬夜，我用自己的行动，给小女孩带来了温暖和希望。而那对夫妇感激的眼神，也让我感受到了帮助他人的快乐。 ⑧回家的路上，风依然很冷，但我却感觉不到一丝寒意。因为，在我的心中，有一盏温暖的灯光，照亮了我前行的道路。 请简要概括文章的主要内容。 1.【新考法·反差视角挖掘小人物的珍贵品质】阅读下面文章，完成小题。 伟大的孩子卡西帕 李娟 ①卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉，用洗衣粉洗头发的后果是一连好几天，头发又黏又涩。脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干。 ②卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂搓啊揉啊，搓出来的黑水又黏又稠，泥浆似的。洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了。不过有一次我总算看到她清洗了一遍，但清洗过的水也同样黑乎乎、黏糊糊的。 ③卡西帕十五岁，还是个孩子啊。这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活，扎克拜妈妈为什么不教她呢？我看扎克拜妈妈洗衣服的情形就地道多了。 ④大约“教”也是一种干涉吧。妈妈在等她自己明白过来，等她自己去触动某个机关，然后如大梦初醒一般，突然间就了解了一切，突然间全盘逆转过来，突然间一下子变成最善于把握生活的人了。 ⑤就像卡西帕做饭，无论再难吃，扎克拜妈妈也从不加以指责，似乎不忍打击她的积极性，要等她自己先将做饭一事纳入生活中理所当然的轨道，然后再等待她自个儿慢慢去发现技术上的问题。反正妈妈最善于等待了。因为卡西帕不可能一辈子做饭都那德行的，毕竟她也在不断地接触做饭这种事情的“真实内容”——她会在亲戚家做客，到了繁华地方她也会下小馆子……总有一天她会发现好吃的饭与不好吃的饭之间的区别，她会疑惑。像她这么骄傲自信的人。总会想办法改进的。她正在不停地长大。 ⑥人要自己会找出路。哪怕明知是弯路也得放手让她自己去走一走啊！因为只有在无际的弯路中，才会有更多的机会不断地靠近世界的种种真实之处，才会有强大生活的强大根基。 ⑦卡西帕才十五岁嘛，是小孩子卡西帕啊……六月一号那天，我对卡西帕说，今天是儿童节。卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。 ⑧我们这个县城有个奇妙的传统，儿童节不只是孩子的节日，更是全县人民的节日。那天全县人民都要放假的，所有的学生——从上幼儿园到读高中的——都会穿得漂漂亮亮在街上由老师带领着走队形。此外还有各种活动，满街都挤满了观看的人。在队伍中找到自己孩子的父母会大叫孩子名字，“咔嚓咔嚓”地拍照。而孩子们则目不斜视，昂首挺胸，万分骄傲地经过他们。城里如此，乡下也是如此。 ⑨卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想。她常常说自己以后还是会继续上学的。她打算今年九月份去阿勒泰上卫校。学护理专业，以后想当护士。她似乎为此非常地期待。她说，当了护士以后，家里人就都不会生病了，邻居也不会生病了，大家哪里不舒服就赶紧去找她。说完喜滋滋地抹了一把鼻涕；随手蹭到裤腿上，这情形不由得令人非常忧虑。 ⑩卡西帕骑术了得，每当她风驰电掣地从我身边打马奔过，笔直地冲向高高的山冈，我就忍不住为之叹息：“要真做了护士，还真可惜了一个好骑手！” ⑪又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里。妈妈总是为这个无情地嘲笑着卡西帕，她惟妙惟肖地模仿卡西帕说话：“李娟！你！大的石头！我的哥哥！多得很！那边那边！”意思就是她的哥哥海拉提家驻扎的地方有许多漂亮的大石头，约我一同去看。本来并不是很好笑的，毕竟人家说得那么辛苦。可是妈妈一学，就再也没有那么可乐的事了。卡西帕为此非常气愤。但每每气愤完之后，再回想一会儿，也会“扑哧”一笑。 ⑫卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背。 ⑬总之，卡西帕这个哈萨克族的小女孩是远远还没长大的，还是带着野蛮精神和混沌面目的小姑娘啊。一想到不久后她也许会成为整洁又矜持，说话含蓄而有分寸的模样……我便深为可惜。 ⑭对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……我窃喜。之前她一直以为自己的面最规范、最合理，觉得全世界所有的面都应该拉得和她一样粗。 （有删改） 卡西帕的“伟大”之处体现在哪些方面？请结合全文，分点作答。 2.【新趋势·用思维导图考查文脉】班级开展“走进文学天地”读书交流会，请你参与。（19分） 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 【散文·文脉】本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。 3.【新角度·多选一梳理角度】阅读下面这篇文章，完成学习任务。 _____________ [匈牙利]米·卡尔曼 ①我有一位同行，他为民族剧院写了这样一个名称的剧本。 ②这个剧本因为在剧院即将要上演的节目单中被大肆渲染而早就出名了。大家都预祝它上演成功。同时，谁都知道，最迷人的、最著名的女演员将担任剧中的主角。但这个剧本里最突出、也是别开生面的是它里面要有狗叫。这也很快就传开了。 ③一个下着大雾的日子，正当编剧在对最后一幕的剧情作某些润色时，一位老年人走进了他的房间，站在他写字桌的前面。 ④我的同行有点不知所措，茫然地抬起眼睛问道： ⑤“你是谁？有什么要求吗？” ⑥“我，我……”他温柔地说，“谁？我谁都不是呀！” ⑦“喂！假如你谁都不是，那你有什么要求吗？” ⑧“我，我就是民族剧院里学狗叫的那个人，我就是剧本里的狗。” ⑨“你就是装扮狗的吗？” ⑩“对，就像一只真的狗那样……这门技巧，我在年轻的时候就学会了……我能够把真的狗逗弄得蹦跳乱叫。我听说先生您写的剧本里有狗叫，对吗？” ⑪“是的。在第二幕开始时要有狗叫。” ⑫“这正是我最熟悉的门道……我之所以要来这儿，是因为我听说先生是一位心肠非常善良的好人。我愿意请求您……我可怜的妻子正卧病在床，但我们却无法去请医生，因为我们没有钱……所以，我想请问先生，是不是每一幕都需要有狗叫？” ⑬“啊哟！朋友，那是不合剧情发展的。” ⑭“原来我是那样地相信，也是那么想的！”老头垂头丧气地说，“我想，先生一定会帮助我们渡过难关的呢！” ⑮“假定说有三次狗叫，那你会拿到多少钱呢？” ⑯“那样的话，我每天晚上可以拿到三块钱；因为每一幕有狗叫时都是另外支付的！” ⑰作者沉思了一会儿。 ⑱“唔，假如在剧本里有两只狗叫，一只在左边，另一只在右边叫。你看怎么样？” ⑲“好极了！”老头高兴得连忙打断他的话说，“因为我儿子已经像我一样，学会了这门技巧了呢。这么一来，它就是一个真正出色的剧本了。” ⑳“好！那这剧本就算是定稿了。你好好回家去吧！你以后要叫得好些，叫得紧凑些吧！” ㉑老年人怀着最大的感激心情，离开了房间；在那儿，我的朋友正在入神地对剧本作最后一次修改。 请从以下角度中任选一个，梳理小说情节。 A.开端→发展→高潮→结局（情节） B.原因→结果（逻辑） C.悬念→结局（技巧） 4.【新情境·将文本阅读与短视频场景结合，贴近生活情境】现代文阅读 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 【内容梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1）____________（2）____________（3）____________ 5.【新角度·情感变化线索填空】请阅读下面的文字，回答问题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种渗入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点儿不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住在十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲儿的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一办法。我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而我对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，这让我释然许多。 ⑤我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。 ⑥轮到我愧疚了。 ⑦那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑧那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲立刻就把饭菜端上饭桌。 ⑨我很快注意到，郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把这些疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑩郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷原因，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑪谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑫郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都无视我的存在，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑬我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑭敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐约听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑮我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑯床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。 ⑰给我的信上，郝大爷写着：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑱我当然明白。我按照郝大爷的遗愿，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑲一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。”那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为能改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ⑳我依然送我的快递。每次到了郝大爷家楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷家的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散。我站在门外，心静如水。 ㉑有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 请结合全文梳理“我”对郝大爷的情感态度变化过程，在横线处补充相应的内容。 起初讨厌，认为他耽误“我”挣钱时间，还故意报复他→①______→②______→去世后怀念，仍会去敲郝大爷家的门。 6.【新考法·文脉情节心理变化一揽子考查】阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁 ①满仓找到一件特别有意思的事：站在空旷的田野上，看大雁飞过。 ②大雁从北方的天空飞过来，越过他的头顶，飞向南方的天空。它们拉开长长的队伍，不断变换着队形，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，不时发出“啊啊”的叫声，在辽阔的天空下回荡，空远而悠长。晚上，满仓做梦都能梦见大雁在天上飞，他在地上跑。 ③满仓从小就没有娘了，跟他的父亲黄大发相依为命。黄大发趁他睡熟了，就操起他的老本行，到村南的田地里逮黄鼠狼。 ④上了一面小坡，离田地不远了，他咳嗽了一声，突然，“啊”的一声，田地上空传来一阵纷乱的声响，紧接着，呼啦啦，一阵狂风卷向天空。他心里一惊，深吸一口气，定了定神，打开手电照过去，隐隐约约的，他看见一群灰突突的大鸟，慌乱地拍打着翅膀，飞进黑黢黢的夜空。 ⑤“大雁！”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子，但从它们的叫声中，他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。他突然明白了，大雁在这里宿营。 ⑥第二天，黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：“给我逮一只大雁吧。”他答应了满仓。 ⑦满仓高兴了，黄大发却愁住了，用什么办法逮大雁？大雁又不是黄鼠狼，黄鼠狼藏身洞穴，两头一堵，它就跑不掉了。大雁呢？它会飞呀！一不小心就把它们吓飞了，上哪儿去逮呀！黄大发想了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子。 ⑧太阳快要落山了，黄大发领满仓来到南囤洼。两人带了一堆家伙什：六盘夹子，一条铁链子，一根木橛子，一把大锤。黄大发给大雁布下一个可怕的“陷阱”。 ⑨天说黑就黑了，黄大发领着满仓到南囤洼时，一只大雁不停地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎，却再也飞不起来了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住，满仓弯下腰，仔细端量，他终于看清大雁的模样了。 ⑩大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。 ⑪“我来抱抱大雁！”满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了，一动不动。可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试探性地往下冲，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像被大风吹乱的树叶，满天飞舞。 ⑫黄大发说：“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一个同伴。”满仓望着空中的大雁，心里一颤。这时，他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴。满仓用力搂了搂大雁，“大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！”黄大发把眼一瞪：“你说啥？放了它？”满仓说：“爹，放了它吧，你看它多可怜啊！没有一个小伙伴。” ⑬“你个小兔崽子，要死要活地让我给你逮大雁，好不容易逮了只大雁，你说放就放？”“爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想看看它长什么样，就想抱抱它。”“那不行，说得轻巧，我还想拔光它的雁毛，炖上一锅雁肉呢！” ⑭“不许伤害它！”满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼。 ⑮大雁们并没有立刻飞走，而是在南国洼的上空，在满仓他们的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整齐了队形，向南方飞去。明净的月光，照亮了它们的行程。满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪。 （作者：张吉宙。有删改） 梳理小说情节，满仓做了哪些事儿？他的心情是如何变化的？请根据示例概括内容。 ①满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思。 ②_____________________________________________ ③_____________________________________________ ④_____________________________________________ ⑤满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。 7.【核心素养·家国情怀、责任担当与科学精神】阅读下文，完成下面小题。 为国出征：王浩泽的航天故事 ①人生最大的幸运，莫过于在年富力强时肩负使命——成为航天员，我是幸运的；将个人价值和祖国需要相结合——为国出征，我更是幸福的。 ——王浩泽 ②“我资质平平，只能比别人更努力” ③“在我心中，妈妈是我的偶像。”王浩泽说，母亲幼时家贫，被迫辍学，一边干农活，一边挤时间自学。为了弄懂一个知识点，她独自走20多里路到县城找老师请教，最终考上师范学校，成为人民教师，通过努力改变命运。 ④母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩。她经常开玩笑地说：“我资质平平，只能比别人更努力。”正是靠着这股劲儿，她的学习成绩一直名列前茅，高考被东南大学热能与动力工程专业录取。 ⑤大学期间，王浩泽更加努力，成绩一直在年级前列，获得多项奖励和荣誉，被保送至本校工程热物理专业攻读硕士研究生。学习虽然辛苦，但王浩泽没舍下喜欢的跑步，加入校田径队，代表校参加省级运动会。强健的体魄为她未来成为航天员打下了良好的身体基础。 ⑥“我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就感” ⑦读研时期，王浩泽研究课题方向是从没涉足过的全新领域。导师要求严格，引导他们研究国际前沿课题，这让王浩泽感觉压力很大。一次，她忍不住向导师吐槽：“以后我不打算从事学术研究，能不能不做这么难的课题？”导师认真回复：“我不指望你以后搞科研，但要保持认真做事的习惯。因为不喜欢就不认真做，日后当你遇到喜欢的事时，就没认真做事的习惯了。”导师的话字字千钧，深深刻在王浩泽心里，成为她日后做事准则——无论干什么，用认真的态度对待。 ⑧王浩泽跟航天结缘，源于导师对航天的浓厚兴趣，常引导学生从事航天方向的研究。从那时起，一颗航天的种子在王浩泽心里种下了。毕业后，王浩泽把简历投给了中国航天科技集团。“我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就感”成了她的人生信条。 ⑨王浩泽从事新型火箭发动机的研究工作。作为系统总体设计师，她主动深入研究各分系统的设计原理。复杂方程式，谜一样的参数，天书一样的运算逻辑，成为她探索钻研的对象。她很享受攻克未知的过程。调动全部脑细胞，全神贯注地去探索，就像游戏闯关一样。这些难关攻克后，会获得巨大的幸福感。凭着这股钻研精神，王浩泽成为新型动力发动机的研发骨干。 ⑩“我要尽最大的努力，给航天员集体增光添彩” ⑪抱着试试看的想法，自己竟通过了严格的航天员选拔测试。当她走进航天员大队，看到出现在电视镜头里的航天英雄就在眼前，心中有了更大更坚定的想法：为国出征。 ⑫作为此次航天员队伍唯一的女航天员，她要给航天员集体增光添彩，在紧张忙碌的学习和训练中朝着目标冲刺奋斗，是公认的“拼命三娘”。出舱训练中，航天员需穿上100多公斤重的舱外航天服，模拟出舱过闸段动作。由于服装内加了0.4个大气压，王浩泽举手费力，加上在头盔内，头部活动受限，视野也变得狭窄，只能借助腕部反光镜来扩大视线范围。此时，一个软管束的接头，插入腰际直径仅约1厘米的两个插孔的动作，对于身着舱外服的航天员来说，更非易事。面对视线不明、没有手感的困境，王浩泽主动找教员一遍遍加练，反复揣摩手抓握扶手的位置、反光镜的方位和身体姿态的扭转角度。慢慢地，她找到了巧劲儿，再做这个动作便一气呵成。 ⑬“让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆” ⑭世事之难，莫过于登天。在太空，航天员要承受太空各种复杂环境的严峻考验，挑战的是生理和心理极限，而航天员训练更是充满对身体和精神的双重磨砺。每次大型训练后，王浩泽都会写激励自己勇往直前的训练小结：“我们现在走的是一条充满挑战、人迹罕至的路，但是我爱这条路。如果它荆棘丛生，我们就披荆斩棘；如果它寂寞荒凉，我们就结伴前行！”透过这些文字，我们看到了她遇到的困难和艰辛，更看到了她通过努力完成训练后内心别样的快乐。 ⑮48小时沙漠野外生存训练，王浩泽这样写道：“晴天炎热，下雨寒冷，既感受到了沙漠温差几十摄氏度的残酷，又领略到躺在伞布上看着漫天星汉灿烂的浪漫柔情。”结束海上训练后，王浩泽写道：“海上吊救比陆上刺激一百倍！直升机掀起的风浪直扑过来，即使背过身去也能感觉到呼啸的海风拍打着后脑勺，耳朵根被浪花一刀刀割着。尤其是直升机临近时，海上犹如下起了瓢泼大雨，密密麻麻的水花噼里啪啦砸过来，海浪变得凶猛……当人一坐上船，看到蓝天白云、碧波万顷展现在眼前，清爽的海风拂面而过，一瞬间所有的不适感都烟消云散，整个人精神焕发……” ⑯2023年，王浩泽被选入神舟十九号乘组，和蔡旭哲、宋令东一起执行任务。如今，王浩泽对太空之旅充满信心和期待：“我将全心全意、全神贯注、全力以赴，和队友们一起，精准工作，快乐生活，让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆。” （有删改） 请按照时间顺序，梳理王浩泽从学生时代到入选神舟十九号乘组的重要成长历程。 （1）学生时代： ①_____________ （2）研究生时期：导师引导其从事航天方向研究，让她对航天产生兴趣，毕业后她将简历投给中国航天科技集团，从事新型火箭发动机研究工作，并成为研发骨干。 （3）航天员选拔与训练阶段： ② ________ 8.【新考法·双线并行的思维导图形式考查整体把握能力】阅读下面文章，完成下面小题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试。获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医想不明白，更不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场全针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔起倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有症侯在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼图发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为意。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚翠时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”这话如地雷轰鸣，霍颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝。 ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊念了。 【小说·故事脉络】 请根据提示，梳理小说的故事情节。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 文学类文本阅读之内容概括与思路梳理 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01内容概括 知识点02思路梳理 中考·考法聚焦 本地考法 主观简答题为主，选择题为辅 全国视野 类题拓展（内容概括类、思路梳理类） 04·仿真模拟·实战演练 34 05·趋势领航·新题预测 65 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 内容概括 ☑选择题 ☑主观简答题 湖南省统考卷第12题：情节概括。 长沙卷第10题A项：概括全文写作顺序和内容。 长沙卷第16题B项：概括全文线索、内容及主题 湖南娄底卷：概括主要内容。 湖南郴州卷：概括情节情感 湖南长沙卷：概括人物相关事件 湖南邵阳卷：概括情节及画面 思路梳理 ☑情节脉络梳理 ☑行文思路分析 湖南省统考卷第11题：梳理人物情感契合点 长沙卷第11题：双线并行行文思路 湖南省统考卷第12题：围绕核心句梳理情节 郴州卷：梳理情节；邵阳卷：梳理事件；岳阳卷：梳理文章内容；永州卷：插叙 考情分析 1. 题型稳定：以主观简答题为主，偶有选择题辅助考查，是文学类文本阅读的基础必考考点。 2. 考查重点：侧重对事件、情节、情感、行文脉络的梳理与概括，要求全面、简洁、准确，不遗漏关键信息。 3. 文本范围：覆盖一般记叙文、小说、散文等文体，选材多为叙事类文本，聚焦亲情、成长、乡土、社会现象等主题。 4. 能力要求：强调对文本结构的把握、关键信息的提取和逻辑关系的梳理，注重 “筛选 - 整合 - 概括” 的思维链条。 命题预测 1. 概括类题目将更强调 “精准性”，要求结合文本线索，避免泛泛而谈。 2. 思路梳理类题目可能结合 “时间线”“情感线”“线索线” 多维度考查，要求梳理更具逻辑性。 3. 可能出现 “情节补全”“脉络图表填空” 等创新形式，增强对文本结构的深度考查。 4. 概括内容与情感体悟结合更紧密，要求在概括基础上隐含对情感变化的把握。 文学类文本阅读之内容概括与思路梳理思维导图 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022版）》 2022版新课标求学生能“理清思路，概括要点”，“能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，强调在真实阅读情境中提取信息、整合内容、梳理逻辑的能力。 【考查范围】 来源 内容要点 举例 课外名家短篇 选取当代名家的散文、小小说等浅易文本，考查内容概括、词句理解、人物分析、主旨探究等核心能力，文本主题贴合生活与立德树人导向 如：乔叶《要爱具体的人》中概括店主的形象特质；安谅《打瞌睡》中赏析人物描写的表达效果 地域文化文本 选用与湖湘历史、风物、人文相关的散文 / 记叙文，在地域文化情境中考查文本解读能力，兼顾文化感知与考点考查 如：写长沙老街、湘西风物的文本中，梳理行文线索并探究地域文化内涵；《岳阳楼记》相关拓展文本的主旨分析 生活感悟类文本 选取聚焦日常生、亲情成长、人性美好、平凡坚守等主题的文本，考查内容概括、情感体悟、现实关联等能力，强调文本与生活的联结 如：写平凡劳动者、亲情陪伴的散文中，结合文本谈阅读感悟与现实启示 综合对比阅读 选取主题相近、手法相似的两篇短文（如两篇写乡情的散文、两个刻画平凡人物的小说片段），考查对比分析、异同探究、手法鉴赏能力 如：对比两篇写老手艺的文本，分析其刻画人物的不同手法；比较两篇写景散文的情感表达差异 知识点01 内容概括 【总体概览】 情节概括 一、核心定义 情节概括是指剥离文学文本中的次要细节，提炼出故事发展的核心脉络，清晰呈现 “谁在什么情境下做了什么事、产生了怎样的结果”，需做到要素完整、逻辑连贯、语言简洁。 二、必备要素（概括基础） 概括情节必须包含 “六要素核心框架”： 时间：故事发生的具体时段（如 “冬日午后”“中考前夕”）； 地点：故事展开的关键场景（如 “街角理发店”“古镇老街”）； 人物：核心行动者（主角 + 关键关联人物，如 “理发店店主”“返乡的‘我’”）； 起因：引发故事的导火索（如 “想剪发却找不到合适店铺”“古镇计划改建石板路”）； 经过：故事的核心发展过程（含关键冲突、行动、转折，如 “进店理发时与店主闲聊”“曾大爷反对改建并道出石板路历史”）； 结果：事件的最终走向（如 “满意理发并感悟生活真谛”“改建方案调整，保留石板路建文化馆”）。 三、三大提炼方法（实操技巧） 分层法：按 “开端→发展→高潮→结局” 的叙事结构拆分文本，逐层提取核心信息，避免遗漏关键转折（如 “开端：‘我’发现 10 元快剪店；发展：与店主边剪发边闲聊；高潮：得知店主的生活态度；结局：‘我’感悟到‘爱具体的人’”）； 关键词法：抓取文本中 “首先、然后、接着、最终、却、不料、于是” 等逻辑词，顺着逻辑线索串联核心事件，梳理情节脉络； 取舍法：优先保留 “冲突点、转折点、结局” 等关键信息，剔除环境描写、细节刻画、心理独白等次要内容（如概括时无需描述 “店主剪发的具体动作”，只需提炼 “店主高效完成理发”）。 四、标准答题格式（规范表达） 基础格式：谁（人物）+ 在什么情境下（时地 + 起因）+ 做了什么（经过核心行动）+ 最终怎样（结果 / 影响）； 示例：“冬日午后（时间），‘我’（人物）在小区附近的‘10 元快剪’店（地点）理发（起因），与店主闲聊中了解到她的生活状态与态度（经过），最终‘我’感悟到要爱具体的人、珍惜生活本身（结果）。” 五、易错提醒 避免 “细节堆砌”：不罗列无关情节（如人物的外貌细节、环境的细致描写）； 避免 “主观臆断”：只提炼文本明确呈现的内容，不添加个人推测（如文本未提 “店主生活艰辛”，则不可随意概括）； 避免 “要素残缺”：不可遗漏核心冲突或最终结果（如概括 “古镇改建” 时，不能只说 “曾大爷反对改建”，需补充 “最终方案调整，保留历史遗迹”）。 全文内容概括 一、核心定义 全文内容概括是对文学文本（小说、散文、记叙文等）的整体梳理与提炼，需整合文本的核心情节、关键人物、核心冲突及深层主旨，形成逻辑完整、语言凝练的总括性表述，既涵盖 “写了什么”，也点明 “为何写”，避免遗漏核心信息与文本主旨倾向。 二、核心维度（概括框架） 核心对象：明确文本围绕的核心人物、事件或线索（如 “围绕理发店店主的生活状态”“以古镇石板路改建为线索”）； 情节脉络：梳理 “背景→核心事件（起因→经过→结果）→影响 / 意义” 的完整链条，无需展开细节，突出关键转折与最终走向； 人物核心：提炼主要人物的核心品质、情感态度或成长变化（如 “店主知足务实、热爱生活”“‘我’从困惑到领悟的心态转变”）； 主旨倾向：点明文本传递的情感、道理或价值追求（如 “赞美平凡人的坚守与真诚”“强调文化传统的传承与守护”）。 三、三大提炼方法（实操技巧） 合并法：整合各段落核心事件，剔除重复、琐碎的细节描写（如将 “进店理发、与店主闲聊、了解店主经历、感悟生活” 合并为 “‘我’在理发店的经历与感悟”）； 提炼法：抓住文本首尾段、过渡段及议论抒情句，提取核心观点与情感倾向，搭建 “事件 + 主旨” 的概括框架（如从结尾 “爱具体的人” 提炼主旨，结合前文情节整合概括）； 关联法：串联 “人物→事件→主旨” 的内在联系，说明人物行动、事件发展如何服务于主旨表达（如 “通过古镇改建的冲突，体现对文化传统的守护”）。 四、标准答题格式（规范表达） 基础格式：文本以 XX（核心对象：人物 / 事件 / 线索）为中心，讲述了 XX（情节脉络：背景→核心事件→结果），展现了 XX（人物核心品质 / 变化），表达了 / 凸显了 XX（主旨倾向：情感 / 道理 / 价值）； 示例：“文本以‘10 元快剪’店店主为核心，讲述了‘我’在冬日午后进店理发，与店主闲聊中了解其生活状态与知足心态的经历，展现了店主务实通透、热爱生活的品质，凸显了‘要爱具体的人、珍惜生活本身’的主旨。” 五、易错提醒 避免 “只叙不议”：仅罗列情节，不点明主旨或人物核心，导致概括流于表面； 避免 “细节过载”：过度展开局部情节或描写，忽视整体整合，使概括冗长零散； 避免 “偏离核心”：遗漏关键人物、核心冲突或主旨倾向，如概括 “古镇改建” 时，未提及 “文化传承” 的核心主旨。 典例分析 阅读下面的文字，完成下面小题。 傩与烟花 陆春祥 ①甲辰末，友人相约，去赣西萍乡上栗县一游，白天观了一场傩舞，夜晚看了一场烟花。傩与烟花，皆属非物质文化遗产范畴，其内涵大致相同，即驱邪避灾，祈求幸福与平安。 ②小视傩庙对面广场的舞台上，一场傩舞牵引着台下观众的目光。十几个舞者为清一色的女子，不同于别处的傩舞以男子为主。犄角、火眉、金目、黥面、剑鬓——虽为女子，着了傩面具，也显得威严、可怖。与此相配的坎肩、衣、裤，包含多种色调，有富丽堂皇的金色、鲜艳夺目的红色、低沉厚重的黑色。她们或持板斧，或握短匕，或举双剑，要与各种邪魔决斗一场。 ③锣鼓骤响，舞者双手挥舞着武器，左踩一脚，右踏一脚，如大力士出场，蹈地有声，念念有词。斧、匕、剑，上下交叉、旋转，舞者来来回回穿插、劈砍。随着情节不断推进，观众目不暇接，甚至眼花缭乱。 ④接下来的节目叫《钟馗驱邪》。钟馗出场，大声念白：“捉到小鬼，百事顺遂。种田田有谷，种麦麦有收。养牛大似骆驼，养猪大似牛牯。养鸡大似鸭婆，养鸭大似鹅婆。合社人安，清吉平安！”接着，鼓乐齐鸣，各路傩神，摆出千姿百态的造型，跳、挪、腾、移、砍、劈、压、叉。百姓的要求很简单，种有收，养有获，有衣可穿，有粮可食。在他们心里，钟馗就是保护神，人人都爱钟馗。我仔细观察了舞者的动作，并不统一，甚至可以说有点随心所欲，但个个都很有乐感，舞步踩在鼓点上。台下观众的笑声、鼓掌声此起彼伏，欢乐的氛围，似乎要将屋顶掀开一个口子。 ⑤烟花的火焰，让夜空流淌出了无数条星河，热烈而璀璨。 ⑥看过不少烟花，大部分烟花大会只有烟花的盛放，助兴而已。上栗人聪明，他们将舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等艺术形式相结合。这里的焰火晚会每月举行一次，人们买票来看，场场爆满。我观赏的这一场焰火晚会有三个章节，每章都有一个主题，各种文艺节目围绕主题展开。这就使观众在看烟花时，能知晓其中的意味。 ⑦序幕开启。起先是有点玄幻的舞蹈《祥和飞天》。舞蹈过后，烟花射向夜空，几秒钟后，天幕繁星点点。那漫天变幻着的细碎星点，令人想到宇宙洪荒、生命起源。 ⑧第一章节以爱为主题。欣赏完歌手演唱的两首与爱有关的歌曲，看着腾空的各色烟火，我的脑海中突然出现了“母亲”这个词。对于烟花来说，夜空就是它们的母亲。烟花在母亲的呵护下一一绽放，迸发出夺目的光辉。它们活泼地变幻着身姿，又似乎是在母亲的怀抱里任性地撒娇。 ⑨第二章节，琵琶“弦弦掩抑声声思”，萨克斯的长音穿透夜空，歌声婉转而激昂，一个古老的故事娓娓道来。传说唐贞观年间，太宗李世民夜里总是噩梦连连，于是四处寻名医。上栗有位猎户名李畋，经常在山中烧竹子以驱邪。李畋制作了一百个爆竹，进京治愈了皇帝的病，李世民便敕封李畋为“爆竹祖师”。自此，人们便认为爆竹能驱邪避灾，保佑平安。其实，早在先秦，我们的先民就有“爆祭”活动，燃烧柴火，敬神驱邪，只是这个会思考的李畋，将火药装进了竹筒，点燃了中国的第一个爆竹，此后便有了鞭炮的生产。 ⑩第三章节以太空为主题。在舞蹈《太空战士》之后，造型悦目而奇特的烟花一一登场：火箭腾空而起，航天员漫步于太空，还有中国的航天器、空间站……观众不断发出惊呼声与喝彩声，这是对烟花最好的赞美。 ⑪此刻，夜空这位慈爱的母亲，敞开辽阔、宽厚的胸怀，拥抱着她的孩子。而她的孩子们，绽放出灿烂的光彩，照亮了整个夜空。 （选自《光明日报》2025年2月21日，有删改） 根据文章内容概括文中所提及的传统艺术是如何通过创新表达获得新生的。 【答案】 女子傩舞打破性别定式，赋予古老仪式新的生命力；烟花表演突破单纯燃放，发展为综合艺术展演；每月定期商业演出形成可持续传承模式：将科技元素融入传统形式，拓展文化表现维度。 【解析】 这篇散文以“傩与烟花”为双线，通过细腻的笔触展现了赣西非遗文化的独特魅力。作者巧妙地将传统傩舞的原始张力与烟花表演的现代创意并置，既呈现了民间艺术驱邪祈福的古老内核，又揭示了其在当代的创新表达。文中对观众反应的生动描写，更凸显了传统文化在当下依然具有的强大生命力。 本题考查内容理解概括。 根据文中第②段中“十几个舞者为清一色的女子，不同于别处的傩舞以男子为主”可知，传统傩舞多以男子为表演主体，而此处让女子演绎傩舞，打破了性别定式，为古老的傩舞仪式注入新活力，赋予其新的呈现形式与生命力，让傩舞在传承中因性别角色的创新演绎，被更多人关注。据此可概括为：女子傩舞打破性别定式，赋予古老仪式新的生命力。 根据第⑥段中“上栗人聪明，他们将舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等艺术形式相结合”可知，以往烟花大会多是单纯的烟花盛放，上栗的烟花表演却融入舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等多种艺术形式。根据“有三个章节，每章都有一个主题，各种文艺节目围绕主题展开”可知，让烟花表演不再是简单的视觉观赏，而是有故事、有主题、多艺术融合的综合展演，从单一烟花燃放升级为多元艺术体验，拓展了烟花表演的艺术价值与吸引力。据此可概括为：烟花表演突破单纯燃放，发展为综合艺术展演。 根据第⑥段中“这里的焰火晚会每月举行一次，人们买票来看，场场爆满”可知，传统非遗艺术传承常面临传播、运营难题，上栗烟花通过“每月定期+商业售票”的模式，既保证了表演的常态化、持续性，让观众有稳定的观赏渠道；又以商业运营的方式，为烟花表演的传承与发展提供资金、人气支撑，形成可持续的传承生态，让传统烟花艺术在现代商业与文化需求中找到生存发展路径。据此可概括为：每月定期商业演出形成可持续传承模式。 根据第⑦段中“烟花射向夜空，几秒钟后，天幕繁星点点。那漫天变幻着的细碎星点，令人想到宇宙洪荒、生命起源”可知，借助烟花科技，让其在夜空呈现出模拟宇宙、生命起源的视觉效果，赋予传统烟花更丰富的文化内涵与科技美感。根据第⑩段中“造型悦目而奇特的烟花一一登场：火箭腾空而起，航天员漫步于太空，还有中国的航天器、空间站”可知，把现代科技元素融入烟花造型与表演，让传统烟花艺术与时代科技、文化热点结合，拓展了传统艺术的表现维度，使其更贴合现代观众对科技、文化融合的审美与认知。据此可概括为：将科技元素融入传统形式，拓展文化表现维度。 《傩与烟花》概括题·解题方法点拨 知识点02 思路梳理 情节脉络梳理 文学类文本的情节脉络 中考文学类文本阅读之梳理情节脉络题的答题技巧 解答文学类文本情节脉络题，要遵循找线索、理顺序、分层次、串情节、析结构、扣主旨的完整思路。首先找准文章的行文线索，以人物行踪、核心事件或情感变化作为贯穿全文的主线，明确叙事核心；其次按照开端、发展、高潮、结局的结构理清叙事顺序，把握故事的整体走向；接着划分段落层次，提炼每层关键信息，用简洁语言精准概括内容；然后按照文章先后顺序，将各部分情节连贯串联，完整呈现故事发展过程；同时关注文中铺垫、对比、照应、伏笔等结构手法，理解情节安排的作用；最后紧扣文章中心与人物情感变化，规范组织语言，做到要点全面、条理清晰、逻辑严谨，从而规范完整作答，拿到高分。 典例引领 梳理《我的叔叔于勒》的情节脉络。 【答案】 本文以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索，依次写了盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的完整情节。 【解析】 本文以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索，按照盼于勒 — 赞于勒 — 遇于勒 — 躲于勒的顺序展开情节：开端写家境贫困的一家人将在外谋生的于勒视为改变命运的希望，日夜期盼他归来；发展中家人不断赞美于勒，把他的来信当作福音，甚至以此促成姐姐的婚事；高潮时全家在船上偶遇沦为穷水手的于勒，发现他并未发财反而穷困潦倒；结局是父母态度骤变，惊恐嫌弃，慌忙躲开于勒以免被拖累。文章通过前后态度的鲜明对比，层层铺垫并形成强烈反差，既让情节跌宕起伏，又深刻揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，讽刺了小市民的自私、虚荣与冷漠，突出了文章主旨。 行文思路分析 小说常见行文思路类型 散文常见行文思路类型 文学类文本的行文线索 文学类文本的记叙顺序类型汇总 中考文学类文本阅读行文思路分析答题口诀： 1. 找线索（明线暗线）—— 对应解题方法：定位行文线索，明确文本明线（如《故乡》“我”的行踪）和暗线（如《故乡》“我”的情感变化），区分并点明双线交织的作用（核心抓手）； 2. 理顺序（开端到结局）—— 对应解题方法：梳理行文顺序，多数文本按“开端—发展—高潮—结局”展开（如《故乡》“归乡—在乡—离乡”），明确各部分衔接关系； 3. 析层次（概括核心）—— 对应解题方法：划分文本层次，概括每个层次的核心内容，理清行文推进逻辑； 4. 扣主旨（情感升华）—— 对应解题方法：关联主旨升华，梳理情感或主旨变化，明确结尾主旨表达； 5. 抓手法（对比铺垫）—— 对应解题方法：关注对比、铺垫等关键手法（如《故乡》今昔对比），分析其在行文、情感中的作用（关键得分点）； 6. 不遗漏，语言规范得满分 —— 对应解题方法：确保答题不遗漏“线索+顺序+层次+主旨”四大核心，语言贴合中考规范，逻辑严谨、要点齐全。 典例引领:分析鲁迅小说《故乡》的行文思路。 【答案】 《故乡》以“我”回故乡的行踪为行文线索，按“归乡—在乡—离乡”的逻辑展开：先写“我”因搬家回乡，途中及初见故乡的萧条景象，埋下情感伏笔；再写在故乡的所见所闻所感，重点刻画闰土、杨二嫂的人物变化，展现故乡人的生存困境；最后写“我”离开故乡时的感慨，抒发对故乡衰败、人性扭曲的悲凉，以及对未来的朦胧希望，串联起对旧中国农村命运的思考。 【解析】 《故乡》的行文思路以“我”的行踪（回故乡→在故乡→离故乡）为明线，以“我”的情感变化（期待→失望→悲凉→期盼）为暗线，双线交织串联全文，逻辑清晰且情感层层递进；行文按“归乡—在乡—离乡”的顺序展开，开端归乡部分，写“我”因搬家从异地返回故乡，途中所见的萧索荒村营造出悲凉压抑的基调，同时回忆少年时故乡的美好与和闰土的纯真情谊，形成今昔对比，为下文铺垫；发展与高潮的在乡部分，是全文核心，按“见杨二嫂→见闰土”的顺序，刻画了昔日“豆腐西施”变为尖酸唯利的“圆规”、昔日活泼勇敢的少年闰土变为麻木卑微的农民的人物变化，通过对比突出旧中国农村的贫困落后与封建礼教对人的压迫；结局离乡部分，“我”回望故乡心生悲凉，既为故乡衰败、人性扭曲而难过，也为底层人民苦难而痛心，同时通过对“希望”的思考，将个人情怀上升到对旧中国农村命运和底层人民未来的关注，点明主旨并完成情感升华，这其中“今昔对比”是解析行文思路的关键得分点，而明确“线索+逻辑顺序”、不遗漏主旨升华，也是中考答题的核心要求。 ►本地考法 主观简答题为主，选择题为辅 类型 核心考查点 常见题型示例 答题策略 真题来源举 情节梳理类 梳理故事发展脉络（时间 / 事件顺序）、概括核心情节、补全情节表格 1. 请用简洁的语言概括文章主要内容。2. 根据提示，将故事情节填写完整。3. 梳理 ×× 的情感变化 / 行为变化。 1. 抓时间 / 地点 / 人物 / 事件（起因 - 经过 - 结果）；2. 按 “开端→发展→高潮→结局” 分层提炼；3. 锁定标志性词句（时间词、过渡句），合并重复信息。 《要爱具体的人》《老街》《打瞌睡》《与稻田重逢》 思路梳理类 分析文章叙事线索、行文顺序（顺叙 / 插叙 / 倒叙）及作用 1. 文章采用双线结构，请分别概括明线和暗线的内容。2. 第 × 段插叙了什么内容？有何作用？3. 文章以 ×× 为线索，有何好处？ 1. 线索判断：找贯穿全文的核心物象（如 “雪条”“勋章”）、情感或事件；2. 顺序作用：顺叙（条理清晰）、插叙（补充背景、丰富情节）、倒叙（设置悬念）；3. 结合情节推进和主题表达分析作用。 《老街》《30 年的重量》《父亲和树》《追风少年》 内容理解类 理解关键情节的含义、情节与主题的关联、细节对情节的支撑作用 1. 文中 ×× 情节表现了人物怎样的心理？2. 为什么说 ×× 情节是故事的转折点？3. 某情节看似多余，实则不可或缺，请说明理由。 1. 结合上下文语境，关联人物性格和主题；2. 分析情节对人物成长、矛盾冲突或主题升华的作用；3. 从 “情节完整性”“情感连贯性”“主题深刻性” 切入。 《送你一根雪条》《雕花木床》《陪娘看病》《水》 选择题（辅助） 辨析情节概括的准确性、叙事顺序的判断、线索 / 思路的正误 1. 下列对文章情节的理解与分析，不正确的一项是（ ）2. 下列对文章叙事思路的判断，正确的一项是（ ） 1. 逐一核对选项与原文情节，排除 “偷换概念”“无中生有”“因果倒置”；2. 重点关注情节顺序、线索标识、段落作用的表述是否准确。 所有真题选择题（如《打瞌睡》第 10 题、《老街》第 10 题） 1．【由点及面、由表及里，聚焦概括细节】（2025·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 要爱具体的人 乔叶 ①冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看见物美就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是物美，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了一圈。果然是有些差异，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多，总是一幅生机勃勃的样子，蔬菜区的菜流通很快，常常是很新鲜的菜当天稍晚就会打折，这就更吸引人去。良性循环就是这么形成的吧！ ②不过这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧。 ③我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不便，而且店家营业也不稳定，我也少了很多出门的活动，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自剪，还真不行。逼着家里人拿我练手，也都剪过，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。这就必须得承认术业有专攻。 ④于是便进了这家店。这是几年来第一次正式进理发店。10元，没有经济压力。而且我毫不犹豫地做出了推断：店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。这位托尼一定是速度快且效率高。经手的头多，技术也不会差。 ⑤看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 ⑥本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 ⑦甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。 ⑧四川人？ ⑨嗯。 ⑩四川哪里呢？ ⑪绵阳。 ⑫绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 ⑬哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 ⑭沉默片刻，继续聊。 ⑮四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。 ⑯嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 ⑰我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ ⑱不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦。 ⑲我笑。她也笑：还不如买假发哩。到处都有骗人的。我一个老乡小妹妹，来北京，第一个月工资发了8000元，进了一个美容店，等到出了门那卡上只剩了几块钱，都被刷完啦。哭。报警，警察管不了。说你消费了嘛，这事儿说不清。我刚来北京时也差点儿上当，在东直门，有人拉我体验，说免费，我进去就要我脱鞋，说先给我按摩，我没有按摩过，觉得不对，就跑出来啦。 ⑳你真聪明！ ㉑就一起笑。 ㉒理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给“物美”交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 ㉓告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：“你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？”我说，是是是。很开心被她夸。 ㉔已经很多天过去了，每次看到物美超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。——此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ ㉕“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活本身，胜于爱生活的意义。”这是陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中的话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。——比如这个“稳稳的”人，就是具体的人，就是生活本身，多么值得爱。 【乔叶：北京作协副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》、散文集《深夜醒来》《走神》等作品多部。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个文学奖项。】 文中多次出现了“稳稳的”，请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面？（考生回忆版） 【答案】 “稳稳的”体现在这位理发店店主（托尼）身上： 行事风格：理发动作“利索”，快速给之前的顾客剪完，接着扫地、拿干净围布给“我”围好，同时言简意赅问清需求，效率高又干脆。 生活态度：看到“我”的环保布袋子，以同道神情夸奖，说“你这个袋子好”，从其笑容和“稳稳的”话语里，能感受到对生活细节的知足，不被外界预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过着自己的日子。 【解析】 这篇散文以“10元快剪”理发店为切入点，通过细腻的生活观察展现了普通劳动者的生存智慧。作者以白描手法刻画四川女理发师的形象，从“稳稳的”工作状态到环保理念的共鸣，层层递进地呈现了具体人物的鲜活特质。文中对比了预设观念与现实认知的差异，最终以陀思妥耶夫斯基的名言点题，揭示出文学观察的核心价值：在平凡生活中发现真实可感的人性光辉，这种对具象生命的体悟远比抽象概念更有温度。 本题考查内容理解与概括。 根据文章第⑥段“果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行”可知，体现在行事风格上，店主动作“利索”，快速给之前的顾客剪完，接着扫地、拿干净围布给“我”围好，同时言简意赅问清需求，告知十五分钟就可以帮“我”剪好；根据第㉒段“问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多”可知，体现在工作节奏上。日均理发约50人，说明店主理发的效率高且技术娴熟；根据第㉒段“要给‘物美’交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的”，第㉓段“她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：‘你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？’”可知，体现在生活状态上。店主满足于小店收入，不抱怨租金抽成，且认为“省事”；面对“我”的环保布袋子以同道神情夸奖，从其笑容和“稳稳的”话语里，能感受到对生活细节的知足，不被外界预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过着自己的日子。 2.【选择题与简答题综合考查】（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… （1）下列对文章的理解或分析正确的两项是（ ） A. 本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B. “青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C. 第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D. 文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E. 新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 （2）小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 【答案】 （1） CE （2） ①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。 【解析】 【解析】 这篇《老街》以古镇改建为切入点，通过青石板路的存废之争，巧妙串联起革命历史与当代发展的双重叙事。作者运用双线结构：明写基层干部推进改建的务实工作，暗藏曾家三代守护红色记忆的精神传承。樟树下的褐红石板成为历史印记的具象化符号，新旧方案的调和既体现发展智慧，更彰显文化敬畏。结尾“传承”馆名的设计，将个人记忆升华为集体认同，完成了从物质保护到精神延续的主题深化。 【1小题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 A.本文的第①段至第④段代老街的当前发展状况，第⑤段至第⑦段是交代曾大爷反对拆掉大青石，第⑧段是插叙，介绍老街的历史故事，第⑪段至第⑯段是回到现实世界，交代老街的改造方案，本文按照改造老街的事情发展顺序来组织材料，并非是“时间”顺序； B.结合第⑤段“石板路太滑，不小心就会摔跤”，第⑧段“连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，可知：青石板路虽有安全隐患，但更是历史见证，象征文化传统而非“制约发展的旧事物”； D.结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，可知：文中仅简述“小满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。 故选CE。 【2小题详解】 本题考查文章的写作特色 结合第⑤段“石板路太滑，……铺上刻着防滑纹的仿青石板”，第⑥段“曾大爷听说要改石板路，……为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，第⑦段“于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，……最后却还是坚决地摇头：‘老青石板不能撬！’”，第⑧段“报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，……从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑪段“兰书记主持召开了改建小组会议，……不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，第⑮段“提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”，可知：在改建老街的时候，曾大爷坚决反对撬开具有安全隐患的石板路，后来在兰书记的开导下，曾大爷才表明其反对的理由，原来这些石板路上记录了老街英雄的历史，最后兰书记宣布老街的新的改造方案，保留石板路，并修建文化馆，让后人了解老街的历史。由此可见，明暗双线结合，推动故事情节发展，体现守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突，吸引读者的阅读兴趣。同时通过设置明暗线交叉叙事，凸显文章的主题，表现改建不仅是硬件更新，更是精神延续；在城市发展的同时需尊重历史，应守护和传承文化传统。 3.【围绕核心句梳理情节】（2024·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 【答案】 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 【解析】 本题考查词句理解及梳理相应情节。 结合这句话“他真是一位好先生”可知重点围绕“好”字展开。结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢”可知卢教授穿着朴素，生活简朴，这是对学生的言传身教；结合第④段“可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”“老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”可知老先生在“我”犯错时会采取惩罚措施，但是他的方法很精当，背诵课文可以让“我”增长记忆，可见其教导有方；更重要的是，结合第⑧段“我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头”可知他用目光凝视着“我”让“我”意识到该诚实坦言，做人要诚信，最后结合第⑫段“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”，第⑭段“你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知老先生赏罚分明，用自己的方式激励着“我”，让“我”爱上语文，爱上学习，是“我”人生路上的导师。所以说他很“好”。 4.【选择题与简答题综合考查】（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色壮鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位。服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红壮鹃交相辉映，在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息，厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情，敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来接您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求。他们还创建了“红杜鹃网约车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花。发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花。你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 （1）下列对文章的理解或赏析正确的两项是（ ） A. 本文的开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B. 本文依据行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感。表达了“我”对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题。 C. 第④段中小陈的话“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”可以看出他对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 D. 第⑩段划线句“小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解”，从小导游的举动可以看出他对革命先辈的敬仰之情。 E. “杜鹃花”贯穿全文的始终，意蕴丰富。文中既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 （2）文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 【答案】 （1）DE （2）①从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上感受到了长沙人热情、好客的特点；②在火宫殿、岳麓山等地感受了长沙厚重的传统文化和革命文化；③从小陈等年轻人身上感受到“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也能不断创新，不断创造出新的“热点”。 【解析】 【1小题详解】 本题考查对文章的理解与赏析。 A.文章第①段“为了完成《中国‘网红’城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座‘网红’城市”，交代了地点——星城长沙，人物——“我”，时间的起因——为了完成《中国‘网红’城市调查报告》，但并没有交代时间； B.本文依据“初到长沙——火宫殿——岳麓山——湖南广电中心”的行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感。表现了我对长沙热情、厚重、创新的城市风貌的热爱、向往和赞美，而不单单是表达“对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题”； C.有误，根据第④段画线句后“我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷……”可知，小陈对自己的家乡熟悉而自豪，相信“我”一定会爱上长沙这个神奇的地方，所以“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”这句话表明他是对长沙能给我带来美好的体验充满自信，而非“对自己能为‘我’在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心”； 故选DE。 【2小题详解】 本题考查对文章内容理解概括。 根据链接材料“如何将‘流量’转为‘留量’，由‘一时的热点’成为‘长久的关注’，由‘网红’城市成为‘长红’城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等‘城市精神’”可知，作者之所以说“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市”，是因为作者看到了长沙的“城市精神”，作答时应结合全文内容指出长沙的“城市精神”的具体表现。 根据第②～④段“顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车……见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷……”可以看出，小陈作为我的司机，主动帮我开车门、放行李，为我介绍长沙值得去的地方；根据第⑦段“服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事”可以看出，服务员和老大爷对我态度友好；根据第⑩段“一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游”可以看出小导游的热情友善；根据第⑭～⑯段“……小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事……到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我……”可以看出，小李热情为我讲述他们的故事，还贴心地准备了礼物。所有这些普通人身上都体现了长沙人热情、好客的特点。 根据第⑦段“古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》……邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：‘到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！’”可以看出，我在火宫殿感受到了浓浓的传统文化的气息；根据第⑩段“注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：‘老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的’”可以看出，我在岳麓山感受到了长沙人民对于革命文化的传承。 根据第⑮段“上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求。他们还创建了‘红杜鹃网约车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”可知，小陈、小李等年轻人成功地利用网约车获取市场第一手信息创办公司，开创了自己的事业，体现了长沙年轻人敢为人先，头脑灵活，勇于创新的精神。 ►全国视野 类题拓展 01 内容概括 1.（2025·四川达州·中考真题）文学类文本阅读 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 （1）______（2）______；（3）______ 【答案】 ① 为救战友牺牲 ② 动员乡亲种果树 ③ 插叙 【解析】 《苹果树苗》通过退伍军人王星亮与村支书李大川的双线叙事，展现军民深情与乡土情怀。小说以“树苗”为意象纽带，串联起军人的报国之志（立功、牺牲）与反哺之心（寄树苗），李大川作为叙事支点，既见证青年成长，又承载情感传递。悬念手法（②段突现亡者发货）与伏笔设计（⑤段回乡承诺）形成强烈的戏剧张力，旧钢轨“钟声”的两次敲响（⑨⑫段）成为情感爆点，最终在集体种树的行动中完成精神传承——烈士的生命以另一种方式在山村扎根。全文在平实叙述中蕴含深沉的家国情怀。 本题考查内容概括和记叙顺序。 （1）结合题干“告别李大川、在部队立功、买苹果树苗”可知，这里插入了王星亮相关事件，结合第⑧段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”可知，和王星亮相关的最后一件事是为救战友而牺牲了。故可概括：为救战友而牺牲。 （2）结合题干可知，图片第一行是写李大川的相关事情，结合第⑫段“将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到‘钟’声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树！’”可知，文章中李大川做的最后一件事是：②动员乡亲种果树。 （3）结合全文和题干所给图片可知，文章主线是从李大川视角写，记叙了李大川接收树苗电话、敲钟传递噩耗过程中，插入了王星亮参军、立功、牺牲等过往经历，这种记叙顺序是插叙 ，通过插叙补充王星亮的故事，丰富内容，所以③填写：插叙。 2．（2025·河北中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 【答案】 （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 本题考查内容理解概括。 联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。 联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。 3．（2025·四川泸州中考真题）听阅读下面的小说，完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜，你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生） 这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→①______→②______→进城带孙女→听阿毛讲变化→③______ 【答案】 ① 救落水的阿毛 ② 烧毁账本 ③ 在烧饼店前回忆（或“观看烧饼制作”） 20. 勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。 21. 表面描写烧饼制作过程，实则象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆，表达了他对烧饼店生活的深厚感。 22. 示例：喜欢《金三烧饼》。理由：烧饼贯穿全文，是文章的行文线索；故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，表现对平凡劳动者品格的赞美。文章着重描写的是金三这个人而非烧饼店本身；题目更简洁，突出人物精神。 【解析】 这篇小说以质朴的笔触勾勒了乡村手艺人金三的平凡人生。通过烧饼店这一微观场景，展现了传统乡村社会的经济形态与人情往来。金三的形象塑造极具典型性——手艺精湛却不为钱财所困，宽厚待人又坚守本分。文本以“烧饼”为叙事线索，巧妙串联起乡村变迁史：从以物易物的传统交易，到村民生活改善的现代图景。结尾处炭火烘烤的意象，既是对手艺的温情回望，也暗喻着传统与现代的和解。小说在平淡叙事中蕴含深沉的人生况味，体现了小人物与大时代的微妙共振。 本题考查对小说情节的梳理。 通读全文，从文章脉络看，第①段交代金三在盈水村开了烧饼店；第②段讲金三学习烧饼手艺；第③-⑦段讲金三的烧饼店允许村民赊账，记账本；第⑧段讲金三救了跟别的小孩抢烧饼吃掉入河里的阿毛；第⑨段讲了金三进城前，关掉了烧饼店，烧了欠账的账本；第⑩段讲了阿毛进城看望金三，听阿毛讲村里的变化；第⑪⑫段讲金三在城里的烧饼店驻足看烧饼制作，回忆过去自己的烧饼店。 第一空：根据文章第⑧段“有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼”可知，阿毛掉入河中，金三跳河相救，并给他烧饼吃。据此概括为：救落水的阿毛； 第二空：根据文章第⑨段“他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬”可知，金三进城前，烧掉记录欠账的账本，不再追债。据此概括为：烧毁账本； 第三空：根据文章第⑪段“金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色”第⑫段“金三仿佛又回到了自己的烧饼店”可知，金三观看烧饼制作，仿佛回到过去。据此可概括为：在烧饼店前回忆。 4．（2025·上海·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 春暖花开鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您” ⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。 第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有： （1）__________________；（2）__________________。 【答案】 ① 儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。 ② 麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。 【解析】 这篇文章以两只麻鸭为线索，通过两个老汉的误会展现了农村人际关系的变化。作者巧妙运用对比手法，将传统观念与现代农技推广、个人矛盾与家族合作形成张力。结尾春风拂面的场景描写，既化解了矛盾又寓意着农村发展的新气象，体现了“春江水暖鸭先知”的主题。 本题考查内容理解。 根据第①段中“儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了”可知，此句表明儿子平时工作繁忙，很少回家。根据“前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去”可知，儿子这种突然回家又匆忙离开的行为，与平时的忙碌状态以及这次回家短暂停留且行为仓促的特点，让福广老汉感到费解，不明白儿子为何这样做，所以看着多出来的麻鸭觉得别扭。 根据“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”可知，明确指出麻鸭是“多出来”的。结合前文可知，福广老汉原本养的是大白鹅，突然多了两只麻鸭，这与他原本的养殖情况不同，显得很突兀，打破了原有的状态，让福广老汉在心理上有些不适应，所以会觉得别扭。 5.（2025·天津中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 【答案】 因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 18. 透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 【解析】 这篇散文以槐花为情感载体，通过细腻的感官描写构建了立体的乡愁图景。作者运用多重视觉意象（如“雪砌的宫殿”“琥珀般的蜜”）与通感手法（“甜香”“哔剥作响”），将自然物象转化为情感符号。今昔对比的结构设计凸显了城市化进程中传统生活方式的消逝，而“蓝布围裙”“十二道褶”等细节则赋予回忆以质感。结尾将乡愁升华为血脉传承的文化基因，完成了从个人记忆到集体文化认同的升华。 本题考查文章内容理解概括。 根据文章第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”的内容可知，作者特意放慢脚步，沉浸在槐花飘落的氛围中，享受着这份悠闲，没有了日常的匆忙，展现出童年特有的自在惬意，让原本枯燥的黄土道充满了轻松愉悦的氛围。 由第④段“有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花”的内容可知，作者被槐花林的美景所感染，产生了奇妙的幻想，仿佛自己也融入了槐花之中，这种充满童真的想象，赋予了黄土道梦幻般的色彩，使其如同童话世界。 从第④段“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”的内容可知，在槐花林中意外遇到小刺猬，它们可爱又有趣的模样，为作者带来了惊喜与欢乐，这种与小动物的奇妙相遇，增添了黄土道的神秘与趣味性，如同童话里的奇遇。 根据第④段“我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐”的内容可知，作者对槐花充满好奇，勇敢地爬上枝头观察并品尝，满足了自己的好奇心，还能尽情享受槐花的美味，这种充满童趣的探索与满足感，让黄土道变成了充满快乐与惊喜的乐园。 02 思路梳理 1.（2025·广西壮族自治区·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 【答案】 小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 【解析】 这篇小说以“雪崩”为叙事核心，通过极端环境下的生死考验，展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写（如“人间孤岛”）、细节刻画（如“冻得乌紫的手”）和动作描写（如“刨雪”）等手法，塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑，情感真挚，在冰雪与热血的交织中，谱写了一曲边防战士的赞歌。 本题考查内容的理解。 根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪崩”线索的铺垫作用。 根据第⑨段“随着‘咔嚓’一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。 根据第⑬段“‘快，赶紧救人！’艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”至第㉗段“他渐渐清醒过来”可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。 2.（2025·江苏扬州·中考真题）阅读文学作品，完成下面小题。 河流之上（节选） 周齐林 ①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的“龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小本子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。 ②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深意。父亲去世后，他跟着大伯更加卖力地做渡船那时，桥还不多见，渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了维持生计，造龙舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。 ③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年轻人的天下，看着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们与龙融为一体，霍叔就激动不已。 ④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。一座座宽阔平坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速被铁驳船取代。村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。 ⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。 ⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命，融入家族的血脉。但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。 ⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人背起行囊远赴他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根去，活出自己的精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块块木头化作一条条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他这条“老龙”也应该重新焕发生机。 ⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光深处传来的祖辈的呐喊声，那是血脉的回声。 （选自2025年5月《散文海外版》，有删改） 梳理文章脉络，完善表格内容。 叙事主线 （1）____________ （2）_____________ 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 （3）______________ 失落迷茫 （4）______________ 【答案】 ① 父亲传艺 ② 船厂初建 ③ 开心沉重 ④ 激动兴奋 【解析】 这篇《河流之上》以龙舟匠人霍叔的人生轨迹为叙事主线，通过传统技艺的传承与时代变迁的碰撞，展现了深刻的文化思考。文章以细腻的笔触刻画了霍叔从继承父亲技艺、坚守船厂到面对行业凋零的心路历程，情感线索从“立志传承”到“重燃希望”，最终在龙舟精神中找到了传统与现代的平衡点。作者巧妙运用象征手法（如“龙舟尺寸簿”的沉重、旧工具承载的记忆），通过时空对比呈现传统文化在现代化进程中的困境与新生。全文情感真挚，既有对消逝传统的怅惘，又饱含对文化传承的乐观期待。 本题考查内容理解和概括。 第一空，文章第①段提到“1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的‘龙舟尺寸簿’递到他手中”，由此可知霍叔父亲离世前将“龙舟尺寸簿”传给霍叔，霍叔立志传承龙舟技艺，所以①处可填“父亲传艺”； 第二空，文章第②段提到“霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心”，由此可知霍叔在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，所以②处可填“船厂初建”； 第三空，文章第②段提到“船厂虽简陋，他却很开心”，“父亲临终前托付给他的‘龙舟尺寸簿’，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息文章”可知，船厂建立后，霍叔很开心，但想到父亲的嘱托，内心又很沉重。所以③处可填“开心沉重”； 第四空，文章第⑧段提到“电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑”，由此可知霍叔看到赛龙舟的热闹场景，看到年轻人传承了赛龙舟的拼搏精神，内心激动兴奋，所以④处可填“激动兴奋”。 ►01湖南省统考地区各市县区校模拟 1.（2025·湖南永州·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 童年的春节 冰心 ①我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫做“春节”的。 ②那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ③过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕……当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。 ④父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥、舅表哥、姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。 ⑤记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——我们家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐——然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。 ⑥最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘镯大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！ ⑦我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条“元旦开业，新春大吉”，以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。 ⑧新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。 ⑨首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！ ⑩元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！ （选自冰心《我的童年》，有删改） 根据文中烟台与福州两地的春节活动，小文用表格对内容进行了梳理，让我们一起来帮她完成吧！ 春节活动 烟台的春节 福州的春节 食物准备 母亲制作红糟糟肉、卤肉、红糖年糕； ① 特色娱乐 ② 元宵灯市：走马灯、金鱼灯、白兔灯等，南后街“花市灯如昼” 特殊习俗 压岁钱是墨西哥“站人”银元 ③ 【答案】 准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉 从各个农村来耍“花会” 送灯，送灯有添丁的意思 【解析】 这篇《童年的春节》以细腻温情的笔触，通过对比烟台与福州两地春节习俗，展现了传统节日的丰富文化内涵。作者运用细节描写（如红糟糟肉、滴滴金烟花）营造出浓郁的节日氛围，通过母亲备年货、父亲置乐器等家庭场景，传递出温馨的亲情。结尾“灯笼余烬”的意象巧妙衔接童趣与成长惆怅，形成情感张力。全文以儿童视角观察民俗，既有地域特色又具普遍共鸣，体现了冰心散文“爱的哲学”的创作特点。 本题考查内容梳理。 ①结合第⑦段中“从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉”可知，福州的春节在食物准备上与烟台有所不同，除了日常的清洁和准备外，特别提到了“准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉”，这是福州春节特有的食物准备活动，体现了当地过年的习俗。可概括为：大家忙着准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉； ②结合第④段中“父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来，真是热闹得很……我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火”可知，烟台的春节特色娱乐活动除了放鞭炮、烟火外，还提到了“从各个农村来耍‘花会’的”，这是烟台春节期间特有的民间娱乐活动，为节日增添了浓厚的乡土气息和欢乐氛围。可概括为：从各个农村来耍“花会”； ③结合第⑨段中“福州方言，‘灯’和‘丁’同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思”可知，福州的春节有一个特殊的习俗，那就是“送灯”。在福州方言中，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目总是比孩子的数目多一些，寓意着添丁进口，家族兴旺。这一习俗不仅体现了福州人民对美好生活的向往和追求，也增添了节日的喜庆和温馨氛围。可概括为：送灯，送灯有添丁的意思。 2.（2025·湖南衡阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 送你一根雪条 黄庭凯 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？ ③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱蹦，但并没有找到那种竹竿状的东西。 ④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。 ⑤你说什么？售货员瞪眼看着表哥。 ⑥我要买两根雪条。表哥提高音量。 ⑦哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？ ⑧你说什么？售货员又瞪眼。 ⑨表哥大声重复了一遍。售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。 ⑩走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。 ⑪那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。 ⑫表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑬表哥常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白。 ⑭在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去，坐飞机去。 ⑮在学生眼里，表哥是神一般的存在，在村里人眼里，他却是笑料。村里有一个老人，念过私塾，村里的红白喜事都由他写对联。有一次他生病了，办喜事的家主请表哥帮忙。表哥老老实实地说，我不会。那人很惊讶，说，你是老师，不会？表哥说，真的不会，不懂平仄。那人还是不相信，他只知道对联就是两列字，不知道还要讲究平仄。他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬。 ⑯表哥对我们说，掌握平仄很难，而且考试不考平仄，学那东西没用。这话传到了写对联的那个老人耳朵里，他对此颇有不满。 ⑰我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。 ⑱初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想。 ⑲大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。 ⑳十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ㉑表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ㉒我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。 ㉓我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。 ㉔表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （摘自《微型小说选刊》2025.3，有改动） 小潇想要将表哥的故事改编成微电影，请你帮助他完成下面的任务。 【特写镜头】 小潇准备用特写镜头的方式展示“雪条”第一次出现时的情景，请你说出他这样做的原因。 【答案】 示例：在“我”和表哥最初的认知里，“雪条”是能吃的雪，当买到“雪条”的时候才知道，它并不是我们想象中的“像竹竿一样”，现实与想象的巨大差距，让我们深刻认识到城乡之间的差距，这也让“雪条”不仅仅是单纯的新奇的事物，也变成了表哥口中“山外世界”的象征。特写镜头能突出“雪条”作为城乡差距的载体，展现乡村孩子对美好生活的向往，以及表哥通过读书改变命运的信念。 【解析】 这篇小说以“雪条”为线索，串联起表哥的人生片段与“我”的成长历程。开篇借问路买雪条的窘迫，写出城乡差异与表哥的局促；又通过写对联风波、高升学率，凸显表哥的质朴与教学实绩。结尾“送雪条”的呼应，将雪条升华为理想、希望的象征，既赞表哥以教育为梯，托举乡村孩子走出大山的坚守，也暗含对其个人境遇的叹惋，情感真挚动人。 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的”“我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样”可知，特写“雪条”第一次出现的情景，能突出乡村孩子对雪条的好奇与想象，展现出他们对山外世界的懵懂向往。 根据第⑦段“掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西”可知，特写雪条的真实模样，能与前文“像竹竿一样”的想象形成鲜明反差，直观体现出乡村与县城在认知上的差异。 根据第⑪段“那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距”可知，特写雪条出现的情景，能强化雪条作为城乡差距载体的作用，让这份冲击更具感染力。根据第②段“他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗”可知，特写雪条出现的情景，还能突出表哥借买雪条问路的窘迫，为后文凸显表哥的人物形象做铺垫。 3.（2025·湖南永州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 傩与烟花 陆春祥 ①甲辰末，友人相约，去赣西萍乡上栗县一游，白天观了一场傩舞，夜晚看了一场烟花。傩与烟花，皆属非物质文化遗产范畴，其内涵大致相同，即驱邪避灾，祈求幸福与平安。 ②小视傩庙对面广场的舞台上，一场傩舞牵引着台下观众的目光。十几个舞者为清一色的女子，不同于别处的傩舞以男子为主。犄角、火眉、金目、黥面、剑鬓——虽为女子，着了傩面具，也显得威严、可怖。与此相配的坎肩、衣、裤，包含多种色调，有富丽堂皇的金色、鲜艳夺目的红色、低沉厚重的黑色。她们或持板斧，或握短匕，或举双剑，要与各种邪魔决斗一场。 ③锣鼓骤响，舞者双手挥舞着武器，左踩一脚，右踏一脚，如大力士出场，蹈地有声，念念有词。斧、匕、剑，上下交叉、旋转，舞者来来回回穿插、劈砍。随着情节不断推进，观众目不暇接，甚至眼花缭乱。 ④接下来的节目叫《钟馗驱邪》。钟馗出场，大声念白：“捉到小鬼，百事顺遂。种田田有谷，种麦麦有收。养牛大似骆驼，养猪大似牛牯。养鸡大似鸭婆，养鸭大似鹅婆。合社人安，清吉平安！”接着，鼓乐齐鸣，各路傩神，摆出千姿百态的造型，跳、挪、腾、移、砍、劈、压、叉。百姓的要求很简单，种有收，养有获，有衣可穿，有粮可食。在他们心里，钟馗就是保护神，人人都爱钟馗。我仔细观察了舞者的动作，并不统一，甚至可以说有点随心所欲，但个个都很有乐感，舞步踩在鼓点上。台下观众的笑声、鼓掌声此起彼伏，欢乐的氛围，似乎要将屋顶掀开一个口子。 ⑤烟花的火焰，让夜空流淌出了无数条星河，热烈而璀璨。 ⑥看过不少烟花，大部分烟花大会只有烟花的盛放，助兴而已。上栗人聪明，他们将舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等艺术形式相结合。这里的焰火晚会每月举行一次，人们买票来看，场场爆满。我观赏的这一场焰火晚会有三个章节，每章都有一个主题，各种文艺节目围绕主题展开。这就使观众在看烟花时，能知晓其中的意味。 ⑦序幕开启。起先是有点玄幻的舞蹈《祥和飞天》。舞蹈过后，烟花射向夜空，几秒钟后，天幕繁星点点。那漫天变幻着的细碎星点，令人想到宇宙洪荒、生命起源。 ⑧第一章节以爱为主题。欣赏完歌手演唱的两首与爱有关的歌曲，看着腾空的各色烟火，我的脑海中突然出现了“母亲”这个词。对于烟花来说，夜空就是它们的母亲。烟花在母亲的呵护下一一绽放，迸发出夺目的光辉。它们活泼地变幻着身姿，又似乎是在母亲的怀抱里任性地撒娇。 ⑨第二章节，琵琶“弦弦掩抑声声思”，萨克斯的长音穿透夜空，歌声婉转而激昂，一个古老的故事娓娓道来。传说唐贞观年间，太宗李世民夜里总是噩梦连连，于是四处寻名医。上栗有位猎户名李畋，经常在山中烧竹子以驱邪。李畋制作了一百个爆竹，进京治愈了皇帝的病，李世民便敕封李畋为“爆竹祖师”。自此，人们便认为爆竹能驱邪避灾，保佑平安。其实，早在先秦，我们的先民就有“爆祭”活动，燃烧柴火，敬神驱邪，只是这个会思考的李畋，将火药装进了竹筒，点燃了中国的第一个爆竹，此后便有了鞭炮的生产。 ⑩第三章节以太空为主题。在舞蹈《太空战士》之后，造型悦目而奇特的烟花一一登场：火箭腾空而起，航天员漫步于太空，还有中国的航天器、空间站……观众不断发出惊呼声与喝彩声，这是对烟花最好的赞美。 ⑪此刻，夜空这位慈爱的母亲，敞开辽阔、宽厚的胸怀，拥抱着她的孩子。而她的孩子们，绽放出灿烂的光彩，照亮了整个夜空。 （选自《光明日报》2025年2月21日，有删改） 根据文章内容概括文中所提及的传统艺术是如何通过创新表达获得新生的。 【答案】 女子傩舞打破性别定式，赋予古老仪式新的生命力；烟花表演突破单纯燃放，发展为综合艺术展演；每月定期商业演出形成可持续传承模式：将科技元素融入传统形式，拓展文化表现维度。 【解析】 这篇散文以“傩与烟花”为双线，通过细腻的笔触展现了赣西非遗文化的独特魅力。作者巧妙地将传统傩舞的原始张力与烟花表演的现代创意并置，既呈现了民间艺术驱邪祈福的古老内核，又揭示了其在当代的创新表达。文中对观众反应的生动描写，更凸显了传统文化在当下依然具有的强大生命力。 本题考查内容理解概括。 根据文中第②段中“十几个舞者为清一色的女子，不同于别处的傩舞以男子为主”可知，传统傩舞多以男子为表演主体，而此处让女子演绎傩舞，打破了性别定式，为古老的傩舞仪式注入新活力，赋予其新的呈现形式与生命力，让傩舞在传承中因性别角色的创新演绎，被更多人关注。据此可概括为：女子傩舞打破性别定式，赋予古老仪式新的生命力。 根据第⑥段中“上栗人聪明，他们将舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等艺术形式相结合”可知，以往烟花大会多是单纯的烟花盛放，上栗的烟花表演却融入舞蹈、歌曲、杂技、乐器演奏等多种艺术形式。根据“有三个章节，每章都有一个主题，各种文艺节目围绕主题展开”可知，让烟花表演不再是简单的视觉观赏，而是有故事、有主题、多艺术融合的综合展演，从单一烟花燃放升级为多元艺术体验，拓展了烟花表演的艺术价值与吸引力。据此可概括为：烟花表演突破单纯燃放，发展为综合艺术展演。 根据第⑥段中“这里的焰火晚会每月举行一次，人们买票来看，场场爆满”可知，传统非遗艺术传承常面临传播、运营难题，上栗烟花通过“每月定期+商业售票”的模式，既保证了表演的常态化、持续性，让观众有稳定的观赏渠道；又以商业运营的方式，为烟花表演的传承与发展提供资金、人气支撑，形成可持续的传承生态，让传统烟花艺术在现代商业与文化需求中找到生存发展路径。据此可概括为：每月定期商业演出形成可持续传承模式。 根据第⑦段中“烟花射向夜空，几秒钟后，天幕繁星点点。那漫天变幻着的细碎星点，令人想到宇宙洪荒、生命起源”可知，借助烟花科技，让其在夜空呈现出模拟宇宙、生命起源的视觉效果，赋予传统烟花更丰富的文化内涵与科技美感。根据第⑩段中“造型悦目而奇特的烟花一一登场：火箭腾空而起，航天员漫步于太空，还有中国的航天器、空间站”可知，把现代科技元素融入烟花造型与表演，让传统烟花艺术与时代科技、文化热点结合，拓展了传统艺术的表现维度，使其更贴合现代观众对科技、文化融合的审美与认知。据此可概括为：将科技元素融入传统形式，拓展文化表现维度。 4.（2025·湖南岳阳·一模）现代文阅读 布谷声声 王法艇 ①布谷鸟鸣唱的时候，各处开着的花陆续登场了。 ②是的，是布谷鸟把春天从睡眼惺忪中闹醒的。 ③如果看见布谷鸟，你会发现它和烂漫的春天反差明显，浅灰褐色和暗银灰色构成了它的色泽。不过，家乡的布谷鸟似乎长得华美一些。在明丽的光影下飞翔时，可以看到它颈部和羽翅有青翠的绒羽。它的两翅震动幅度较大，在空气中发出“寂寂”的声响。 ④桐树繁茂，隐于其间的布谷鸟不易被发现，但循着“咕——咕”的洪亮声音，细看，总能瞄见它孤独的身影，和一树喇叭状的桐花相比，显得有些落寞和单调。 ⑤可我喜欢它的声音，它悠长的声音总给春天带来惊喜。 ⑥童年时，春天总是冷凛凛的。早起上学，路上还有细碎的冰霜。一路上和小伙伴跑着闹着，感觉不到凄冷。放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起，从一个村庄到另一个村庄，从一棵大树到另一棵大树。循着声音去找，却不见它的一点踪影。 ⑦家门外的一片竹林长得繁茂，化不开的浓雾压低了竹林的挺拔。竹枝低垂，布谷鸟的声音就是从这里响起的，带着春涧深壑的那种回响，荡起一层层涟漪。布谷鸟鸣声进入我的耳孔时，我甚至感觉到了薄薄的凉意。 ⑧我和伙伴们钻进竹林，摇晃竹子，看布谷鸟起飞的样子。一团深褐色的影子从密林的罅隙掠过，扑棱棱的翅膀卷起竹叶上细小的雪粒，模糊到看不见任何东西。 ⑨春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。母亲在厨房忙碌，灶膛里的火苗一声不响，只有从厨房中飘出的红薯味才带给我温暖的感觉。母亲在厨间默默劳作，到我上学时分，她总是问我吃饱没有，然后再往我的书包里塞上一块红薯锅巴。 ⑩槐花落，像一场春天才有的雪。除了簌簌之音，简朴的院子里也洒满了光。清淡的光，无力打开春天的屏障。 ⑪那些前尘往事被布谷鸟声压低，融化在童年的记忆深处。 ⑫“布谷不飞走，夏粮总会有。”母亲说。 ⑬在乡间恭候布谷鸟，是需要安静的。 ⑭朝晖夕阴，晦明变化，春的背景烂漫也好，寂寥也罢，最初布谷鸟的叫声总是压低鼻音，在胸腔里形成一团吉祥的气息，舒缓地吐露出来。布谷鸟的声音沾着露水或暮霭，从云中传来，像优美的女中音，湿漉漉地，打湿了我的心头。 ⑮清澈的阳光落在茅檐和溪桥上，布谷鸟的鸣唱像长调一般，“咕咕——咕——咕咕……”一点一点地洒落在竹林、梧桐、槐树或者围墙上的芦苇，暖色的春天充溢了朴素的小院。 ⑯母亲说的没错，布谷不飞走，夏粮总会有。 ⑰到农历三四月间，槐花如雪，丰富了天空。布谷鸟的声音也浓密起来了。高高的洋槐树飘着“雪花”，布谷鸟在白茫茫的“雪”里飞舞，呈现出天真喜乐的样子，它不会上下翻飞，只会一直向前。布谷鸟一往无前的姿态，散发着不亦乐乎的喜气。 ⑱村里的校园面积不大，槐树栽满围墙内外，灰黄色的校舍在春天像极了《富春山居图》中的房屋。倘若回到遥远的春天，杨絮渺渺，流水潺潺，总觉得那些来回盈耳的布谷鸟声和暗香一起浮动，晨晖中悬浮着迷离的气息。 ⑲春风知柳态，布谷识花情。 ⑳和布谷声声一样，放学的清脆铃声响起，校园内就开始喧腾起来，就像夏日的暴雨打在轻薄的瓦檐。瞬间，学生们就分散在阡陌，一眨眼工夫就消隐在大地上的村寨——这样洋溢着热烈的场景大多隐藏在儿时伙伴的回忆中。 ㉑回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了。 ㉒宋代诗人晁公溯有诗云：南村北村布谷鸣，家家陇头催出耕。道逢田父喜相语，四十三个春水生。 ㉓布谷鸟鸣，春水生。浅溪拂柳，阡陌游人，蜿蜒曲折的沟渠……天地之间传来粮食快要成熟的喜讯。母亲站在田间，搓一把麦子，欣喜地查看着麦粒的饱满度。旷野里，只有微黄的麦田，不知名的鸟雀叽叽喳喳。 ㉔美丽春天，十万春衫，春衫里的人沉醉在喜悦中！ ㉕这般景致，也许只有油画可以呈现。一望无际的原野，黛色和微黄色相间，风斜吹，光沉浮，明亮得近乎炫目。远处的村舍，浓淡几笔，模糊得看不见个体，被风拂乱头发的女子沉迷于大地上的稼穑，眼睛透着亮，发出深情的光，青灰色的衣衫被春天扬起，但波澜不惊。 ㉖“布谷鸟啼村雨暗，刺桐花暝石溪幽。”这是明代王守仁《罗旧驿》中的诗句，大致意思是布谷鸟在春天歌唱，天暗雨细，树林深处一片安宁。这就有趣了，比布谷鸟美丽的飞鸟多的是，王守仁为何会选择以布谷鸟入诗？ ㉗十年前的春节，雪落无声，满地洁白。不怕雪的竹子、腊梅、青松和黄杨都默不作声，它们被寒冷锁住了生机和活力——这也难怪画家笔下的春天往往在画面的边缘设置主角——一只含混不清的鸟雀。 ㉘父亲扫雪，母亲提水，那些被大雪覆盖的事物仿佛在故作高深。隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪。寂静的节日，雪花显示着冬天的宽阔和幽深。 ㉙“咕——咕——咕咕”，清脆的布谷鸟声验证了春天的力量。 ㉚一只布谷鸟站在枯瘦的绒花树枝上，在雪光的映衬下显得过于孤独，灰褐色的羽毛有些蓬乱，树杈上的积雪落在羽毛上。它看着树梢伸向的高空，每一次鸣唱总会鼓一鼓胸腔，抖一抖羽毛，伴着细细的雪霰优雅地歌唱，仿佛偌大的村子蕴藏的一片冰心被它识破。少顷，村庄的清晨在布谷鸟高一声低一声的鸣唱中漾满了笑声。 ㉛一幅属于黄淮大地的春天壮锦，在布谷鸟声中舒展开来。布谷鸟悠长的鸣唱，穿透彩帛，流淌在翠绿的无边里，点亮了乡间每一道门、每一扇窗。 ㉜芳春平仲绿，清夜子规啼。这一“啼”，融融暖意，澄澈如水，唤取万物同沐浴。 ㉝在春天恭候布谷鸟，需有耐心，在渴盼中听那一声声朴素的鸣唱，总能让落寞一冬的内心发芽迎春，总能在彷徨的路口想起希望的方向。在月悬绿树、星挂屋顶的时候，听听那鸟鸣，怀想那鸟鸣，哗哗的泪水就尽情流淌，伴着春天，伫立在大地的柔软处，恭候布谷声声。 ㉞“咕——咕——咕咕——咕咕……” （选自《光明日报》2024年03月29日） 文中写道“回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了”，结合全文分析作者情感的变化。 【答案】 ①童年情感：少年时听鸟鸣充满天真好奇（如“钻竹林寻鸟”“与伙伴嬉闹”）；②成年感悟：如今鸟鸣引发对时光流逝的怅惘（“独自听到”“落寞一冬的内心”）；③文化共鸣：借古诗与农耕记忆，将个人乡愁升华为对传统文化的眷恋；④生命哲思：以鸟鸣为纽带，表达对生命轮回与自然永恒的敬畏。 【解析】 这篇散文以布谷鸟鸣为线索，通过细腻的感官描写（视觉、听觉、触觉）构建出立体的春日图景。作者运用时空交错的叙事手法，将童年记忆与当下体验交织，形成情感复调——既有对田园牧歌的眷恋，又暗含时光流逝的怅惘。文中大量使用通感修辞（如“湿漉漉地打湿心头”）和古典诗词意象，在乡土书写中注入文人化的审美情趣，呈现出传统农耕文明与现代人文关怀的融合。 本题考查文章内容理解和概括。 ①童年情感：天真好奇与春日喜悦 根据文章第⑥段“放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起，从一个村庄到另一个村庄”及第⑧段“我和伙伴们钻进竹林，摇晃竹子，看布谷鸟起飞的样子”的内容分析，少年时期的“我”对布谷鸟的声音充满好奇，会与伙伴们主动追寻鸟的踪迹，在竹林中嬉闹，试图观察布谷鸟的身影。这种与自然互动的细节，体现了童年时对布谷鸟鸣的天真探索欲，以及春日里因鸟鸣而产生的纯粹喜悦。据此得知：少年时的情感以天真好奇为主，布谷鸟声是童年嬉戏的背景音，充满童趣。 ②成年感悟：时光怅惘与内心触动 根据文章第㉑段“回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了”及第㉝段“在渴盼中听那一声声朴素的鸣唱，总能让落寞一冬的内心发芽迎春”的内容分析，成年后的“我”独自聆听布谷鸟声时，“独自”一词与童年时的伙伴嬉闹形成对比，暗含时光流逝、物是人非的怅惘；而“落寞一冬的内心”则表明鸟鸣触动了成年后被生活压抑的情感，让内心在春日中重新焕发希望。这种情感不再是单纯的好奇，而是融入了对岁月变迁的感慨，以及在鸟鸣中寻找心灵慰藉的触动。据此得知：成年后情感转向深沉，鸟鸣引发对时光的怅惘，也唤醒了内心对希望的渴求。 ③文化共鸣：乡愁升华与传统眷恋 根据文章第㉒段引用晁公溯“南村北村布谷鸣，家家陇头催出耕”的诗句及第⑫段“‘布谷不飞走，夏粮总会有。’母亲说”的内容分析，诗句中“催出耕”的农耕场景与母亲的朴素话语，将布谷鸟声与传统农耕文化紧密联结。作者借古诗中的文化意象，以及对母亲话语的回忆，将个人对故乡的乡愁（如童年村庄、母亲劳作的场景）升华为对农耕文明中“顺应自然、期盼丰收”的传统信仰的眷恋。布谷鸟声不再仅是自然之声，更成为承载文化记忆的符号。据此得知：作者通过文化引用与记忆回溯，将个人情感与传统文化共鸣，表达对农耕文明的深厚情怀。 ④生命哲思：自然敬畏与永恒感悟 根据文章第㉛段“一幅属于黄淮大地的春天壮锦，在布谷鸟声中舒展开来。布谷鸟悠长的鸣唱，穿透彩帛，流淌在翠绿的无边里”及第㉝段“在彷徨的路口想起希望的方向……伴着春天，伫立在大地的柔软处”的内容分析，作者将布谷鸟声视为春天到来的象征，其鸣唱穿透自然万物，与“翠绿的无边”“大地的柔软处”等意象结合，展现出自然生命的蓬勃力量。而“想起希望的方向”“万物同沐浴”则体现出作者从鸟鸣中感悟到生命轮回的规律——即使经历寒冬，春天仍会因鸟鸣而到来，进而生发出对自然永恒生命力的敬畏，以及对生命在时光中循环往复的哲思。据此得知：作者通过自然景象与内心感悟的融合，表达了对自然永恒性和生命轮回的敬畏之情。 5.（2025·湖南娄底·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 马背上的少年 王若冰 ①少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 ④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。 ⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。” ⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨少年问：“你要去哪里？” ⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？” ⑪少年说：“我的家在这里。” ⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑬少年说：“我们家没有汽车。” ⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。” ⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑰中年人看着少年，一脸不解。 ⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑳几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 ㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。 ㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？” ㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉔少年爱山林树木、野马与草原。 ㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 ㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。 ㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 ㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？” ㉟儿子满脸的羡慕。 ㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 （选自《小说选刊》，有删减） 随着故事情节的发展，马背上的少年的心理在不断变化。请根据示例，将情节补充完整。 事情发展 心理感受 初看野马 ②_ 伤心失落 回忆生活场景 ③ 来到墨尔本 兴奋而又愉悦 【答案】 灿烂又新奇 偶遇男子 迷茫矛盾 【解析】 这篇小说通过马背少年的成长历程，展现了传统与现代、封闭与开放的文化碰撞。作者以细腻的笔触描绘了红土地上的野性美与城市文明的吸引力，形成鲜明对比。少年从最初的迷茫逃离到最终的城市扎根，再到对故乡的怀念，完成了精神上的回归与和解。枣红马作为重要意象，既是自由的象征，也是情感纽带。结尾儿子的反问巧妙制造代际认知差异，引发对“幸福”定义的深层思考，体现了作者对文化认同与人生选择的深刻洞察。 本题考查文章内容的理解概括。 第一空，根据题干“初看野马”可定位第③段“少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了”，联系后文“光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景”及第④段“那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来”可知，少年第一次见到野马时，心情是灿烂而又奇特的。据此可概括：灿烂又新奇。 第二空，根据题干“伤心失落”可定位第⑱段“我要去看更美的世界了，年轻人”“少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么”“少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪”。根据第⑯段“你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗”，可知，少年偶遇男子，在听到中年人提及到外面的世界很精彩，他对此很向往；当他看到中年人能自由自在去看更美的世界，而自己不能去，他内心因此而觉得伤心失落。据此可概括为：偶遇男子。 第三空，根据题干“回忆生活场景”可定位第㉒段“少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等”。联系后文第㉓段“少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方”及第㉔段“少年爱山林树木、野马与草原”可知，少年一方面向往外面的世界，想要出去见识更广阔的天地，另一方面又爱着自己的家乡亲人，不愿远离，他在二者的选择中陷入了迷茫。据此可概括为：迷茫矛盾。 ►02长沙地区区校模拟 1.（2025·湖南长沙师大附中·一模）阅读下面的文章，完成小题。 温暖的灯光 ①那是一个冬日的夜晚，我独自走在回家的路上。寒风凛冽，像刀子一样割着我的脸。路上的行人寥寥无几，每个人都裹紧了衣服，匆匆地走着。 ②我加快了脚步，想要尽快回到温暖的家中。突然，我看到前方有一个小小的身影，在寒风中瑟瑟发抖。走近一看，原来是一个小女孩，她穿着一件单薄的棉袄，头发被风吹得凌乱不堪。她的手里拿着一张纸，上面写着：“我迷路了，好心人帮帮我。” ③我走到小女孩身边，蹲下身子，轻声问她：“小朋友，你怎么一个人在这里？你的爸爸妈妈呢？”小女孩抬起头，眼中闪着泪花，说：“我和爸爸妈妈走散了，我不知道该怎么办。”我安慰她：“别害怕，阿姨会帮你找到爸爸妈妈的。你知道你家在哪里吗？”小女孩摇了摇头，说：“我不知道，我只记得我家附近有一个很大的超市。” ④我想了想，决定先带小女孩去附近的超市问问。我牵着小女孩的手，朝着超市的方向走去。一路上，小女孩紧紧地握着我的手，她的手冰凉冰凉的。我轻轻地拍了拍她的手，说：“别怕，很快就到了。” ⑤到了超市，我带着小女孩来到服务台，向工作人员说明了情况。工作人员通过广播呼叫小女孩的父母，让他们到服务台来认领孩子。可是，等了很久，都没有人来。小女孩的眼泪又流了下来，她焦急地说：“爸爸妈妈是不是不要我了？”我连忙安慰她：“不会的，你的爸爸妈妈一定很着急，正在到处找你呢。” ⑥就在这时，超市的门被推开了，一对夫妇急匆匆地走了进来。小女孩看到他们，立刻挣脱我的手，跑过去抱住了他们。夫妇俩紧紧地抱住小女孩，眼中满是泪水。他们走到我面前，感激地说：“太感谢你了，要不是你，我们真不知道该怎么办了。”我笑着说：“不用谢，这是我应该做的。” ⑦看着他们一家三口离去的背影，我的心里暖暖的。在这个寒冷的冬夜，我用自己的行动，给小女孩带来了温暖和希望。而那对夫妇感激的眼神，也让我感受到了帮助他人的快乐。 ⑧回家的路上，风依然很冷，但我却感觉不到一丝寒意。因为，在我的心中，有一盏温暖的灯光，照亮了我前行的道路。 请简要概括文章的主要内容。 【答案】 一个冬日夜晚，“我”在回家路上遇到迷路的小女孩，“我”带她去超市找父母，在等待过程中安慰她，最后小女孩父母赶来，“我”因帮助小女孩而感到温暖。 【解析】 这篇《温暖的灯光》通过细腻的描写和情感表达，展现了人与人之间的温暖与关怀。文章以寒冷的冬夜为背景，突出了主人公在困境中帮助迷路小女孩的善举，情节简单却充满温情。环境描写与人物内心感受相呼应，营造出鲜明的对比，凸显了帮助他人带来的内心温暖。标题“温暖的灯光”寓意深刻，既指主人公心中的温暖，也象征着希望与善意。全文语言朴实，情感真挚，传递了助人为乐的正能量。 本题考查内容理解概括。 结合第①段“那是一个冬日的夜晚，我独自走在回家的路上。寒风凛冽，像刀子一样割着我的脸。路上的行人寥寥无几，每个人都裹紧了衣服，匆匆地走着”以及第②段“突然，我看到前方有一个小小的身影，在寒风中瑟瑟发抖。走近一看，原来是一个小女孩，她穿着一件单薄的棉袄，头发被风吹得凌乱不堪。她的手里拿着一张纸，上面写着：‘我迷路了，好心人帮帮我’”可知，在一个冬日夜晚“我”回家途中，遇到了在寒风中瑟瑟发抖且迷路的小女孩。由此可知，文章开篇交代了故事发生的时间、地点以及“我”遇到迷路小女孩这一事件的开端。 结合第③段“我走到小女孩身边，蹲下身子，轻声问她……小女孩摇了摇头，说：‘我不知道，我只记得我家附近有一个很大的超市’”和第④段“我想了想，决定先带小女孩去附近的超市问问。我牵着小女孩的手，朝着超市的方向走去”可知，“我”询问小女孩相关信息后，得知她家附近有大超市，于是决定带她去超市找父母。由此可知，“我”采取行动帮助小女孩，带她前往超市，推动了故事的发展。 结合第⑤段“到了超市，我带着小女孩来到服务台，向工作人员说明了情况。工作人员通过广播呼叫小女孩的父母，让他们到服务台来认领孩子。可是，等了很久，都没有人来。小女孩的眼泪又流了下来，她焦急地说：‘爸爸妈妈是不是不要我了？’我连忙安慰她：‘不会的，你的爸爸妈妈一定很着急，正在到处找你呢’”可知，在超市等待小女孩父母的过程中，小女孩因长时间不见父母而焦急流泪，“我”对她进行了安慰。由此可知，“我”在等待时给予小女孩情感上的安抚，体现了“我”对她的关心。 结合第⑥段“就在这时，超市的门被推开了，一对夫妇急匆匆地走了进来。小女孩看到他们，立刻挣脱我的手，跑过去抱住了他们。夫妇俩紧紧地抱住小女孩，眼中满是泪水。他们走到我面前，感激地说：‘太感谢你了，要不是你，我们真不知道该怎么办了。’我笑着说：‘不用谢，这是我应该做的。’”以及第⑦段“看着他们一家三口离去的背影，我的心里暖暖的。在这个寒冷的冬夜，我用自己的行动，给小女孩带来了温暖和希望。而那对夫妇感激的眼神，也让我感受到了帮助他人的快乐”可知，小女孩的父母最终赶来，对“我”表示感激，“我”看到他们团聚心里感到温暖，体会到了帮助他人的快乐。由此可知，故事以小女孩与父母团聚、“我”收获温暖和快乐结尾，总结了整个事件的结果和意义。   综上，文章主要内容为：一个冬日夜晚，“我”在回家路上遇到迷路的小女孩，“我”带她去超市找父母，在等待过程中安慰她，最后小女孩父母赶来，“我”因帮助小女孩而感到温暖。 1.【新考法·反差视角挖掘小人物的珍贵品质】阅读下面文章，完成小题。 伟大的孩子卡西帕 李娟 ①卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉，用洗衣粉洗头发的后果是一连好几天，头发又黏又涩。脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干。 ②卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂搓啊揉啊，搓出来的黑水又黏又稠，泥浆似的。洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了。不过有一次我总算看到她清洗了一遍，但清洗过的水也同样黑乎乎、黏糊糊的。 ③卡西帕十五岁，还是个孩子啊。这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活，扎克拜妈妈为什么不教她呢？我看扎克拜妈妈洗衣服的情形就地道多了。 ④大约“教”也是一种干涉吧。妈妈在等她自己明白过来，等她自己去触动某个机关，然后如大梦初醒一般，突然间就了解了一切，突然间全盘逆转过来，突然间一下子变成最善于把握生活的人了。 ⑤就像卡西帕做饭，无论再难吃，扎克拜妈妈也从不加以指责，似乎不忍打击她的积极性，要等她自己先将做饭一事纳入生活中理所当然的轨道，然后再等待她自个儿慢慢去发现技术上的问题。反正妈妈最善于等待了。因为卡西帕不可能一辈子做饭都那德行的，毕竟她也在不断地接触做饭这种事情的“真实内容”——她会在亲戚家做客，到了繁华地方她也会下小馆子……总有一天她会发现好吃的饭与不好吃的饭之间的区别，她会疑惑。像她这么骄傲自信的人。总会想办法改进的。她正在不停地长大。 ⑥人要自己会找出路。哪怕明知是弯路也得放手让她自己去走一走啊！因为只有在无际的弯路中，才会有更多的机会不断地靠近世界的种种真实之处，才会有强大生活的强大根基。 ⑦卡西帕才十五岁嘛，是小孩子卡西帕啊……六月一号那天，我对卡西帕说，今天是儿童节。卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。 ⑧我们这个县城有个奇妙的传统，儿童节不只是孩子的节日，更是全县人民的节日。那天全县人民都要放假的，所有的学生——从上幼儿园到读高中的——都会穿得漂漂亮亮在街上由老师带领着走队形。此外还有各种活动，满街都挤满了观看的人。在队伍中找到自己孩子的父母会大叫孩子名字，“咔嚓咔嚓”地拍照。而孩子们则目不斜视，昂首挺胸，万分骄傲地经过他们。城里如此，乡下也是如此。 ⑨卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想。她常常说自己以后还是会继续上学的。她打算今年九月份去阿勒泰上卫校。学护理专业，以后想当护士。她似乎为此非常地期待。她说，当了护士以后，家里人就都不会生病了，邻居也不会生病了，大家哪里不舒服就赶紧去找她。说完喜滋滋地抹了一把鼻涕；随手蹭到裤腿上，这情形不由得令人非常忧虑。 ⑩卡西帕骑术了得，每当她风驰电掣地从我身边打马奔过，笔直地冲向高高的山冈，我就忍不住为之叹息：“要真做了护士，还真可惜了一个好骑手！” ⑪又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里。妈妈总是为这个无情地嘲笑着卡西帕，她惟妙惟肖地模仿卡西帕说话：“李娟！你！大的石头！我的哥哥！多得很！那边那边！”意思就是她的哥哥海拉提家驻扎的地方有许多漂亮的大石头，约我一同去看。本来并不是很好笑的，毕竟人家说得那么辛苦。可是妈妈一学，就再也没有那么可乐的事了。卡西帕为此非常气愤。但每每气愤完之后，再回想一会儿，也会“扑哧”一笑。 ⑫卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背。 ⑬总之，卡西帕这个哈萨克族的小女孩是远远还没长大的，还是带着野蛮精神和混沌面目的小姑娘啊。一想到不久后她也许会成为整洁又矜持，说话含蓄而有分寸的模样……我便深为可惜。 ⑭对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……我窃喜。之前她一直以为自己的面最规范、最合理，觉得全世界所有的面都应该拉得和她一样粗。 （有删改） 卡西帕的“伟大”之处体现在哪些方面？请结合全文，分点作答。 【答案】 卡西帕的“伟大”体现： 纯真自然：用洗衣粉洗头、粗放洗衣，保留原始生命力。 积极乐观：期待成为护士，渴望上学，对未来充满憧憬。 勇于尝试：主动学汉语、背书包，努力靠近理想生活。 自我觉醒：通过对比意识到不足（如面的粗细），开始反思进步。 【解析】 【导语】本文以哈萨克族少女卡西帕为镜，折射出游牧文明中独特的成长哲学。作者用白描手法刻画其“野蛮精神”与“奢侈梦想”的奇妙共生，在笨拙与灵性间构建张力。扎克拜妈妈的“不教之教”暗合草原智慧——生命的觉醒需要自我触碰机关。结尾拌面事件的反转，恰似一首未完成的成长诗，保留着混沌面目与清澈憧憬的动人平衡。 本题考查梳理概括文章内容。 根据第①段“卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉……而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干”以及第②段“卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗……洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了”可知，卡西帕用洗衣粉洗头导致头发黏涩打结，洗衣时将衣物泡在黑水泥浆中简单揉搓，甚至不彻底清洗。这些行为没有受到外界所谓“正确生活方式”的影响，据此可得出她保留着未经世俗规训的纯真自然，充满原始生命力。 根据第⑨段“卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想……大家哪里不舒服就赶紧去找她”可知，身为牧羊女的卡西帕心怀当护士的梦想，打算去上卫校，渴望用专业知识帮助他人。据此可得出她积极乐观，对未来充满憧憬，不向现状屈服。 根据第⑪段“又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里”以及第⑫段“卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背”可知，卡西帕为了实现自己上学的梦想，坚持用蹩脚汉语表达，努力克服语言障碍，还通过背书包这种行为来靠近自己理想中的学生生活。据此可得出她勇于尝试，主动靠近理想生活。 根据第⑭段“对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……”可知，卡西帕在吃过饭馆里的拌面后，通过与外界的对比，意识到自己拉的面和别人不一样，从而对自己产生了怀疑。据此可得出她具有自我觉醒意识，能通过对比发现问题，主动寻求改进。 据此作答即可。 2.【新趋势·用思维导图考查文脉】班级开展“走进文学天地”读书交流会，请你参与。（19分） 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 【散文·文脉】本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。 【答案】 ①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品 【解析】 这篇散文通过一件羊皮袄，展现了红军战士曾广华的一生，既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。文章以“人与物”两条线索交织并进，羊皮袄不仅是曾广华的生存依赖，更是他的精神寄托，象征着他坚定的信念与不屈的精神。作者通过细腻的描写和生动的叙述，将羊皮袄赋予了人格化的特质，使其成为曾广华生命中的“战友”和“亲人”。文章语言优美，情感真挚，既展现了曾广华平凡而光荣的一生，也通过这件羊皮袄，传递了革命精神的永恒力量。 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第④段“曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”可知，参加漳州战役立功获得羊皮袄； 结合第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”，第⑧段“长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，陪伴曾广华长征的伙伴； 结合第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，跟随曾广华四处征战的“战士”； 结合第⑯段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，曾广华回到家乡后最亲的物品。 3.【新角度·多选一梳理角度】阅读下面这篇文章，完成学习任务。 _____________ [匈牙利]米·卡尔曼 ①我有一位同行，他为民族剧院写了这样一个名称的剧本。 ②这个剧本因为在剧院即将要上演的节目单中被大肆渲染而早就出名了。大家都预祝它上演成功。同时，谁都知道，最迷人的、最著名的女演员将担任剧中的主角。但这个剧本里最突出、也是别开生面的是它里面要有狗叫。这也很快就传开了。 ③一个下着大雾的日子，正当编剧在对最后一幕的剧情作某些润色时，一位老年人走进了他的房间，站在他写字桌的前面。 ④我的同行有点不知所措，茫然地抬起眼睛问道： ⑤“你是谁？有什么要求吗？” ⑥“我，我……”他温柔地说，“谁？我谁都不是呀！” ⑦“喂！假如你谁都不是，那你有什么要求吗？” ⑧“我，我就是民族剧院里学狗叫的那个人，我就是剧本里的狗。” ⑨“你就是装扮狗的吗？” ⑩“对，就像一只真的狗那样……这门技巧，我在年轻的时候就学会了……我能够把真的狗逗弄得蹦跳乱叫。我听说先生您写的剧本里有狗叫，对吗？” ⑪“是的。在第二幕开始时要有狗叫。” ⑫“这正是我最熟悉的门道……我之所以要来这儿，是因为我听说先生是一位心肠非常善良的好人。我愿意请求您……我可怜的妻子正卧病在床，但我们却无法去请医生，因为我们没有钱……所以，我想请问先生，是不是每一幕都需要有狗叫？” ⑬“啊哟！朋友，那是不合剧情发展的。” ⑭“原来我是那样地相信，也是那么想的！”老头垂头丧气地说，“我想，先生一定会帮助我们渡过难关的呢！” ⑮“假定说有三次狗叫，那你会拿到多少钱呢？” ⑯“那样的话，我每天晚上可以拿到三块钱；因为每一幕有狗叫时都是另外支付的！” ⑰作者沉思了一会儿。 ⑱“唔，假如在剧本里有两只狗叫，一只在左边，另一只在右边叫。你看怎么样？” ⑲“好极了！”老头高兴得连忙打断他的话说，“因为我儿子已经像我一样，学会了这门技巧了呢。这么一来，它就是一个真正出色的剧本了。” ⑳“好！那这剧本就算是定稿了。你好好回家去吧！你以后要叫得好些，叫得紧凑些吧！” ㉑老年人怀着最大的感激心情，离开了房间；在那儿，我的朋友正在入神地对剧本作最后一次修改。 请从以下角度中任选一个，梳理小说情节。 A.开端→发展→高潮→结局（情节） B.原因→结果（逻辑） C.悬念→结局（技巧） 【答案】 示例（A角度）： 开端：编剧的剧本因有狗叫情节出名，老人上门求助。 发展：老人请求增加狗叫次数以赚钱给妻子治病。 高潮：编剧设计两只狗叫，让老人儿子参与。 结局：老人感激，编剧修改剧本。 【解析】 这篇小说以戏剧性的对话展开，通过一位“学狗叫”的老人与编剧的互动，巧妙揭示了艺术创作与现实生活的微妙关系。作者运用省略号和称呼变化等细节，生动刻画了老人的窘迫与编剧的善良，形成温暖的人性关怀。情节设计上，从“狗叫”这一奇特元素切入，既制造悬念，又推动故事走向暖心结局，展现了匈牙利作家米·卡尔曼对底层小人物的深刻共情。全文语言质朴却意蕴丰富，在幽默中暗含对社会现实的思考。 本题考查内容理解。 A.开端→发展→高潮→结局（情节） 开端：根据第①－②段“我有一位同行，他为民族剧院写了这样一个名称的剧本。这个剧本因为在剧院即将要上演的节目单中被大肆渲染而早就出名了……但这个剧本里最突出、也是别开生面的是它里面要有狗叫”可知，故事以同行创作的剧本因独特狗叫情节受关注，为后续事件埋下伏笔，构成情节开端。 发展：根据第③段“一个下着大雾的日子，正当编剧在对最后一幕的剧情作某些润色时，一位老年人走进了他的房间，站在他写字桌的前面”、第⑧段“我，我就是民族剧院里学狗叫的那个人，我就是剧本里的狗”、第⑫段“我可怜的妻子正卧病在床，但我们却无法去请医生，因为我们没有钱……所以，我想请问先生，是不是每一幕都需要有狗叫”可知，大雾天学狗叫的老人因妻子生病没钱医治，向编剧求助增加狗叫次数，推动情节发展，呈现矛盾冲突。 高潮：根据第⑱段“唔，假如在剧本里有两只狗叫，一只在左边，另一只在右边叫。你看怎么样”、第⑲段“好极了！因为我儿子已经像我一样，学会了这门技巧了呢。这么一来，它就是一个真正出色的剧本了”可知，编剧提出让老人儿子也参与，设计“两只狗叫（左右各一）”的情节，既帮老人解决困境，又巧妙融入剧本，是情节转折与高潮，展现人物智慧与善意。 结局：根据第㉑段“老年人怀着最大的感激心情，离开了房间；在那儿，我的朋友正在入神地对剧本作最后一次修改”可知，老人感激离开，剧本定稿，情节完整收尾，形成结局。 B．原因→结果（逻辑） 原因：根据第⑫段“我可怜的妻子正卧病在床，但我们却无法去请医生，因为我们没有钱……所以，我想请问先生，是不是每一幕都需要有狗叫”可知，老人妻子卧病、没钱医治，而他靠剧本狗叫挣额外收入，这一现实困境是触发求助行为的原因。 结果：根据第⑱段“唔，假如在剧本里有两只狗叫，一只在左边，另一只在右边叫。你看怎么样”、第⑲段“好极了！因为我儿子已经像我一样，学会了这门技巧了呢”、第㉑段“老年人怀着最大的感激心情，离开了房间”可知，因老人求助，编剧设计让老人儿子参与，增加狗叫情节，结果是老人能多挣钱缓解困境，满怀感激离开，因果对应清晰。 C．悬念→结局（技巧） 悬念：根据第③段“一个下着大雾的日子，正当编剧在对最后一幕的剧情作某些润色时，一位老年人走进了他的房间，站在他写字桌的前面”、第⑧段“我，我就是民族剧院里学狗叫的那个人，我就是剧本里的狗”、第⑫段“我可怜的妻子正卧病在床，但我们却无法去请医生，因为我们没有钱……所以，我想请问先生，是不是每一幕都需要有狗叫”可知，老人神秘出现、特殊身份（学狗叫的人）以及因妻子生病求助的困境，让读者好奇“编剧是否会帮忙？怎么帮忙？”，构成故事悬念。 结局：根据第⑱段“唔，假如在剧本里有两只狗叫，一只在左边，另一只在右边叫。你看怎么样”、第⑲段“好极了！因为我儿子已经像我一样，学会了这门技巧了呢”、第㉑段“老年人怀着最大的感激心情，离开了房间”可知，编剧让老人儿子参与，设计合理狗叫情节帮其解决困境，悬念揭晓，展现温暖且巧妙的结局，回应读者期待。 4.【新情境·将文本阅读与短视频场景结合，贴近生活情境】现代文阅读 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 【内容梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1）____________（2）____________（3）____________ 【答案】 ① 喜鹊跳跃带路 ② 护林老人树下交谈 ③. 上海院主悠然坐在阳台观鸟。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触串联起北京山路遇喜鹊、柿子树下观鸟啄食及上海小院忆枇杷等场景。叙事插叙自然，借景抒情巧妙，通过人与鸟、人与自然的互动，传递出对生命尊重与和谐共生的思考，文字生动温暖，如冬日阳光般沁人心脾，让读者沉浸于这份宁静与美好。 本题考查内容理解概括。 结合第③—⑤段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走……这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”可知，在北京山路上赶路时，有喜鹊跳跃着、互动着，像是在带路。由此可知，（1）处应填“喜鹊跳跃带路”。 结合第⑧—⑮段“‘姑娘，您这是干什么呢？’‘看鸟。’我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁……老人伸手摘下一颗柿子递给我……”可知，在柿子树下，“我”和护林老人交流，知晓留果子给鸟儿过冬等事。由此可知，（2）处应填“护林老人树下交谈”。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，在上海小院的场景里，院主人会悠然坐在阳台看鸟儿分食枇杷。由此可知，（3）处应填“上海院主悠然坐在阳台观鸟”。 5.【新角度·情感变化线索填空】请阅读下面的文字，回答问题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种渗入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点儿不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住在十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲儿的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一办法。我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而我对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，这让我释然许多。 ⑤我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。 ⑥轮到我愧疚了。 ⑦那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑧那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲立刻就把饭菜端上饭桌。 ⑨我很快注意到，郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把这些疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑩郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷原因，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑪谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑫郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都无视我的存在，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑬我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑭敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐约听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑮我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑯床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。 ⑰给我的信上，郝大爷写着：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑱我当然明白。我按照郝大爷的遗愿，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑲一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。”那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为能改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ⑳我依然送我的快递。每次到了郝大爷家楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷家的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散。我站在门外，心静如水。 ㉑有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 请结合全文梳理“我”对郝大爷的情感态度变化过程，在横线处补充相应的内容。 起初讨厌，认为他耽误“我”挣钱时间，还故意报复他→①______→②______→去世后怀念，仍会去敲郝大爷家的门。 【答案】 ①之后释然，与他慢慢熟悉起来 ②后来喜欢，给郝大爷送快递，和他像亲人一样聊天 【解析】 这篇微型小说通过快递员与郝大爷的交往，展现了陌生人之间温暖的情感联结。文章以“茶香”为线索，巧妙串联起人物关系的转变：从最初的误解嫌恶，到被真诚感动，最终形成亲人般的羁绊。郝大爷用每周购买小挂件的方式，既帮助快递员增加收入，又给予他家的温暖，展现了老人孤独背后的善良。结尾处“这儿曾经是我的家”一句，道出了快递员对这段情谊的珍视。全文语言质朴，情感真挚，在平凡中见深刻。 本题考查内容概括。 第①空：根据文章第④段“他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，这让我释然许多”和第⑤段“轮到我愧疚了”，以及第⑦段“那天的茶真香，从内到外浸润了我”，表明“我”的态度开始转变。第⑧段“那之后，我和郝大爷熟悉起来”直接说明了关系的变化。可概括为：之后释然，与他慢慢熟悉起来； 第②空：根据文章第⑧段“我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲立刻就把饭菜端上饭桌”和第⑫段“我喜欢给他送快递...更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话”，明确展现了“我”对郝大爷的喜爱和亲近感。可概括为：后来喜欢，给郝大爷送快递，和他像亲人一样聊天。 6.【新考法·文脉情节心理变化一揽子考查】阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁 ①满仓找到一件特别有意思的事：站在空旷的田野上，看大雁飞过。 ②大雁从北方的天空飞过来，越过他的头顶，飞向南方的天空。它们拉开长长的队伍，不断变换着队形，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，不时发出“啊啊”的叫声，在辽阔的天空下回荡，空远而悠长。晚上，满仓做梦都能梦见大雁在天上飞，他在地上跑。 ③满仓从小就没有娘了，跟他的父亲黄大发相依为命。黄大发趁他睡熟了，就操起他的老本行，到村南的田地里逮黄鼠狼。 ④上了一面小坡，离田地不远了，他咳嗽了一声，突然，“啊”的一声，田地上空传来一阵纷乱的声响，紧接着，呼啦啦，一阵狂风卷向天空。他心里一惊，深吸一口气，定了定神，打开手电照过去，隐隐约约的，他看见一群灰突突的大鸟，慌乱地拍打着翅膀，飞进黑黢黢的夜空。 ⑤“大雁！”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子，但从它们的叫声中，他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。他突然明白了，大雁在这里宿营。 ⑥第二天，黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：“给我逮一只大雁吧。”他答应了满仓。 ⑦满仓高兴了，黄大发却愁住了，用什么办法逮大雁？大雁又不是黄鼠狼，黄鼠狼藏身洞穴，两头一堵，它就跑不掉了。大雁呢？它会飞呀！一不小心就把它们吓飞了，上哪儿去逮呀！黄大发想了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子。 ⑧太阳快要落山了，黄大发领满仓来到南囤洼。两人带了一堆家伙什：六盘夹子，一条铁链子，一根木橛子，一把大锤。黄大发给大雁布下一个可怕的“陷阱”。 ⑨天说黑就黑了，黄大发领着满仓到南囤洼时，一只大雁不停地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎，却再也飞不起来了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住，满仓弯下腰，仔细端量，他终于看清大雁的模样了。 ⑩大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。 ⑪“我来抱抱大雁！”满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了，一动不动。可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试探性地往下冲，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像被大风吹乱的树叶，满天飞舞。 ⑫黄大发说：“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一个同伴。”满仓望着空中的大雁，心里一颤。这时，他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴。满仓用力搂了搂大雁，“大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！”黄大发把眼一瞪：“你说啥？放了它？”满仓说：“爹，放了它吧，你看它多可怜啊！没有一个小伙伴。” ⑬“你个小兔崽子，要死要活地让我给你逮大雁，好不容易逮了只大雁，你说放就放？”“爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想看看它长什么样，就想抱抱它。”“那不行，说得轻巧，我还想拔光它的雁毛，炖上一锅雁肉呢！” ⑭“不许伤害它！”满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼。 ⑮大雁们并没有立刻飞走，而是在南国洼的上空，在满仓他们的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整齐了队形，向南方飞去。明净的月光，照亮了它们的行程。满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪。 （作者：张吉宙。有删改） 梳理小说情节，满仓做了哪些事儿？他的心情是如何变化的？请根据示例概括内容。 ①满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思。 ②_____________________________________________ ③_____________________________________________ ④_____________________________________________ ⑤满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。 【答案】 ① 满仓看见大雁被捉住后，兴奋地大喊大叫。 ② 满仓抱着捉来的大雁，内心感到亲切和喜欢。 ③ 满仓可怜大雁没有伙伴，放走了大雁。 【解析】 文章以“大雁”为线索，讲述满仓看雁、求父捉雁、抱雁后放雁的故事。通过细腻的外貌与神态描写刻画大雁，以满仓与父亲的行为对比，展现人性善良，凸显尊重生命、人与自然和谐共处的主题，情感真挚，引人深思。 本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去”可知，满仓看到被铁夹子夹住的大雁时，与父亲一同兴奋地呼喊，展现出强烈的激动情绪。由此可知，此时满仓的心情是兴奋的，对应情节“满仓看见大雁被捉住后，兴奋地大喊大叫”。 结合第⑪段“他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上”可知，满仓抚摸大雁、将脸贴近其背部的动作，体现出对大雁的喜爱与亲近。由此可知，此时满仓的心情是亲切与喜欢，对应情节“满仓抱着捉来的大雁，内心感到亲切和喜欢”。 结合第⑫段“满仓用力搂了搂大雁，‘大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！’”和第⑭段“满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送”可知，满仓因怜悯大雁失去同伴，不顾父亲反对将其放飞，行为中透着对大雁的同情。由此可知，此时满仓的心情是怜悯与坚定，对应情节“满仓可怜大雁没有伙伴，放走了大雁”。 7.【核心素养·家国情怀、责任担当与科学精神】阅读下文，完成下面小题。 为国出征：王浩泽的航天故事 ①人生最大的幸运，莫过于在年富力强时肩负使命——成为航天员，我是幸运的；将个人价值和祖国需要相结合——为国出征，我更是幸福的。 ——王浩泽 ②“我资质平平，只能比别人更努力” ③“在我心中，妈妈是我的偶像。”王浩泽说，母亲幼时家贫，被迫辍学，一边干农活，一边挤时间自学。为了弄懂一个知识点，她独自走20多里路到县城找老师请教，最终考上师范学校，成为人民教师，通过努力改变命运。 ④母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩。她经常开玩笑地说：“我资质平平，只能比别人更努力。”正是靠着这股劲儿，她的学习成绩一直名列前茅，高考被东南大学热能与动力工程专业录取。 ⑤大学期间，王浩泽更加努力，成绩一直在年级前列，获得多项奖励和荣誉，被保送至本校工程热物理专业攻读硕士研究生。学习虽然辛苦，但王浩泽没舍下喜欢的跑步，加入校田径队，代表校参加省级运动会。强健的体魄为她未来成为航天员打下了良好的身体基础。 ⑥“我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就感” ⑦读研时期，王浩泽研究课题方向是从没涉足过的全新领域。导师要求严格，引导他们研究国际前沿课题，这让王浩泽感觉压力很大。一次，她忍不住向导师吐槽：“以后我不打算从事学术研究，能不能不做这么难的课题？”导师认真回复：“我不指望你以后搞科研，但要保持认真做事的习惯。因为不喜欢就不认真做，日后当你遇到喜欢的事时，就没认真做事的习惯了。”导师的话字字千钧，深深刻在王浩泽心里，成为她日后做事准则——无论干什么，用认真的态度对待。 ⑧王浩泽跟航天结缘，源于导师对航天的浓厚兴趣，常引导学生从事航天方向的研究。从那时起，一颗航天的种子在王浩泽心里种下了。毕业后，王浩泽把简历投给了中国航天科技集团。“我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就感”成了她的人生信条。 ⑨王浩泽从事新型火箭发动机的研究工作。作为系统总体设计师，她主动深入研究各分系统的设计原理。复杂方程式，谜一样的参数，天书一样的运算逻辑，成为她探索钻研的对象。她很享受攻克未知的过程。调动全部脑细胞，全神贯注地去探索，就像游戏闯关一样。这些难关攻克后，会获得巨大的幸福感。凭着这股钻研精神，王浩泽成为新型动力发动机的研发骨干。 ⑩“我要尽最大的努力，给航天员集体增光添彩” ⑪抱着试试看的想法，自己竟通过了严格的航天员选拔测试。当她走进航天员大队，看到出现在电视镜头里的航天英雄就在眼前，心中有了更大更坚定的想法：为国出征。 ⑫作为此次航天员队伍唯一的女航天员，她要给航天员集体增光添彩，在紧张忙碌的学习和训练中朝着目标冲刺奋斗，是公认的“拼命三娘”。出舱训练中，航天员需穿上100多公斤重的舱外航天服，模拟出舱过闸段动作。由于服装内加了0.4个大气压，王浩泽举手费力，加上在头盔内，头部活动受限，视野也变得狭窄，只能借助腕部反光镜来扩大视线范围。此时，一个软管束的接头，插入腰际直径仅约1厘米的两个插孔的动作，对于身着舱外服的航天员来说，更非易事。面对视线不明、没有手感的困境，王浩泽主动找教员一遍遍加练，反复揣摩手抓握扶手的位置、反光镜的方位和身体姿态的扭转角度。慢慢地，她找到了巧劲儿，再做这个动作便一气呵成。 ⑬“让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆” ⑭世事之难，莫过于登天。在太空，航天员要承受太空各种复杂环境的严峻考验，挑战的是生理和心理极限，而航天员训练更是充满对身体和精神的双重磨砺。每次大型训练后，王浩泽都会写激励自己勇往直前的训练小结：“我们现在走的是一条充满挑战、人迹罕至的路，但是我爱这条路。如果它荆棘丛生，我们就披荆斩棘；如果它寂寞荒凉，我们就结伴前行！”透过这些文字，我们看到了她遇到的困难和艰辛，更看到了她通过努力完成训练后内心别样的快乐。 ⑮48小时沙漠野外生存训练，王浩泽这样写道：“晴天炎热，下雨寒冷，既感受到了沙漠温差几十摄氏度的残酷，又领略到躺在伞布上看着漫天星汉灿烂的浪漫柔情。”结束海上训练后，王浩泽写道：“海上吊救比陆上刺激一百倍！直升机掀起的风浪直扑过来，即使背过身去也能感觉到呼啸的海风拍打着后脑勺，耳朵根被浪花一刀刀割着。尤其是直升机临近时，海上犹如下起了瓢泼大雨，密密麻麻的水花噼里啪啦砸过来，海浪变得凶猛……当人一坐上船，看到蓝天白云、碧波万顷展现在眼前，清爽的海风拂面而过，一瞬间所有的不适感都烟消云散，整个人精神焕发……” ⑯2023年，王浩泽被选入神舟十九号乘组，和蔡旭哲、宋令东一起执行任务。如今，王浩泽对太空之旅充满信心和期待：“我将全心全意、全神贯注、全力以赴，和队友们一起，精准工作，快乐生活，让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆。” （有删改） 请按照时间顺序，梳理王浩泽从学生时代到入选神舟十九号乘组的重要成长历程。 （1）学生时代： ①_____________ （2）研究生时期：导师引导其从事航天方向研究，让她对航天产生兴趣，毕业后她将简历投给中国航天科技集团，从事新型火箭发动机研究工作，并成为研发骨干。 （3）航天员选拔与训练阶段： ② ________ 【答案】 受母亲言传身教影响，深知努力的重要性，学习成绩名列前茅，高考考入东南大学热能与动力工程专业；大学期间成绩优异、获多项荣誉并保研，加入校田径队，为成为航天员打下身体基础。 通过航天员选拔测试，成为航天员大队一员；作为唯一女航天员，刻苦训练，最终入选神舟十九号乘组。 【解析】 这篇人物特写以航天员王浩泽的成长轨迹为脉络，通过“为国出征“的核心意象，展现了中国航天人的精神图谱。文章采用多时空交叉叙事，以母亲、导师、训练场景三个维度构建人物精神支柱，将个人奋斗史与国家航天事业巧妙融合。文本通过“拼命三娘“等具象化描写，将航天精神转化为可感知的生命体验，最终升华为“让日出日落成为宇宙记忆“的诗意表达。 本题考查对文章主要内容的概括梳理。 （1） 根据提示语“学生时代“可以定位到第3-⑤段，根据第4段“母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩”、“高考被东南大学热能与动力工程专业录取”、第 段“成绩一直在年级前列，获得多项奖励和荣誉，被保送至本校工程热物理专业攻读硕士研究生““加入校田径队，代表校参加省级运动会。强健的体魄为她未来成为航天员打下了良好的身体基础“可知，受母亲言传身教影响，她明白比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩。考入东南大学热能与动力工程专业；大学期间成绩优异、获多项荣誉并保研，同时加入校田径队，为成为航天员打下身体基础。 （2） 根据提示语“航天员选拔与训练阶段”可以定位到第1-⑩段。根据第1段“通过了严格的航天员选拔测试“、第1段“作为此次航天员队伍唯一的女航天员.是公认的“拼命三娘，““主动找教员一遍遍加练”、第1段“48小时沙漠野外生存训练”“海上训练”、第⑩段“2023年，王浩泽被选入神舟十九号乘组“可知，她通过严格航天员选拔测试，成为航天员大队一员；作为唯一女航天员，以“拼命三娘”的劲头投入训练，攻克出舱训练等难题，完成沙漠、海上等极限生存训练，最终入选神舟十九号乘组，和蔡旭哲、宋令东一起执行任务。 8.【新考法·双线并行的思维导图形式考查整体把握能力】阅读下面文章，完成下面小题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试。获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医想不明白，更不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场全针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔起倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有症侯在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼图发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为意。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚翠时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”这话如地雷轰鸣，霍颤了千山万壑，又似春江潮水，余声连绵不绝。 ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊念了。 【小说·故事脉络】 请根据提示，梳理小说的故事情节。 【答案】 ①用计获胜，赢得笔记 ②病情好转，差一药引/会见乔木，得到药引 ③临终嘱咐，托徒送药 【解析】 这篇小说通过吴神医与师兄白葛之间的故事，探讨了医术与人品、功利与情义的复杂关系。吴神医在出师比试中通过巧计赢得行医笔记，而后因病感悟并渴望能通过调和与师兄的关系来治愈自身。白葛虽无奈于比试中的失利，却一直关心和帮助吴神医，最终以徒弟乔木之手将救命药方送达。小说通过“药引”这一构思刻画了两位医者的道德选择，展示了医者仁心这一永恒主题。 本题考查内容理解和概括。 第一空，⑥—⑪段中“四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试。获胜者得到师父的行医笔记”“吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：‘手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！’”“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔起倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提”“吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯”可知，四十年前，吴神医和师兄白葛学成出师时进行比试，获胜者可得到师父的行医笔记。吴神医为了赢得比试，故意压在师兄右胳膊上，导致师兄在关键的全针刺穴环节失了准头而输掉比试，吴神医赢得行医笔记后回乡成为远近闻名的神医，师兄则远走他乡。可概括为：用计获胜，赢得笔记； 第二空，结合⑫—㉒段中“连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。”“要是师兄在，或许还有一线生机。”“家人来报，有人来送药引”“那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：‘听说先生来送药引？’”“乔木坚持。犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。”“吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。”“‘白葛可是你师父？’乔木回道：‘是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚翠时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引’”“吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声‘师兄——’一口鲜血喷出，向后倒下”可知，吴神医病倒后按自己开的药方吃药，病情好转但胸口总有一口气化不开，知道差一味药引。他想起师兄，此时有人来送药引，来人是乔木，乔木坚持要借行医笔记一用，切开封面下缘取出两张纸，一张是药方，一张是师兄的亲笔信，信中表明早已料到吴神医会发病，让徒弟送来药引。吴神医得知师兄半月前仙逝且临终嘱咐徒弟送药引后，胸口胀痛，喷血倒下。可概括为：病情好转，差一药引/会见乔木，得到药引； 结合㉒段中“‘白葛可是你师父？’乔木回道：‘是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚翠时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引’”可知，师兄白葛在半月前仙逝，临终嘱咐徒弟乔木时刻打听师叔吴神医的动静，一旦发病，即刻来送药引，这一嘱咐贯穿了整个情节，最终让吴神医得到了药引。可概括为：临终嘱咐，托徒送药。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $