专题3 语法、病句-【众相原创·减负中考】2026年中考语文课后仿真练&基础题组限时练（广西专用）

专题三语法、病句 1.下面文字中有一处有语病，请指出并修改。(2分) ①读书人是世间幸福人，他们的灵魂在文字间筑起广厦千间，在泛黄纸页里活过百种人生。②在文 字间，我们聆听先哲的教诲，孜孜不倦地探寻生命的真谛，锲而不舍地追寻文明的脉络。③阅读经典给予 我们的不是在于知识的增广，而且还有精神的感化与陶治。④让我们以阅读为舟，以经典为帆，一起驶向 更广阔的精神海洋吧。 2.下面文字中有一处有语病，请指出并修改。（2分) ①每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的，仰望历史的天空，绵延不绝的家国情怀始终激励着人 们勇毅前行。②对于个体而言，家国情怀是理性与情感的统一，既是一种伦理心理，又是一种审美心理。 ③关心祖国命运、为之奋斗、为之牺牲者星辉闪耀。④这，也正是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大 动力。 3.下列语段中有一处语病，请你找出并修改。(2分) ①嫦娥奔月、鸿雁传书、鲲鹏展翅、蛟龙入海…这些曾经流传在中华大地上的故事，是华夏儿女对 日月星宿和蔚蓝深海的向往。②如今，在中国科学家的执着探索下，神话变成了现实。③而过去的神话 能够成为今天的现实，是因为科技不断发展变化的原因。④科技的创新发展，如春风化雨，滋润着传统文 化的土壤；如凤凰涅槃，焕发了传统文化的生机；如晨曦破晓，照亮了传统文化的未来。 4.【情境化·新闻稿】学校开展了班级文化建设展示活动，下面是展示活动新闻稿中的一段话，其中一处有 语病，请你找出并修改。（2分) ①为营造良好的学习环境及和谐融洽的班级氛围，特组织45个学校的班主任开展班级文化建设展示 活动。②有的班级，展示的是“趣味图书角”，开辟了一方富有特色的阅读天地；③有的班级展示的是“风 采展示墙”，留下每一位阅读者的独特印记…④通过本次展示活动，我们看到了各班布置的“馨”意，和 以“文”化人的“慧”心 5.【情境化】小广听完以“自强”为主题的讲座后，和你分享他的心得，你发现其中有一些问题，请帮他修改 完善。(4分) ①“自强不息”是我国优秀传统文化的重要精髓，也是中华民族生生不息、延续至今的动力源泉。②翻 开书籍，这样的事例不胜枚举：邓稼先扎根戈壁，研制出“两弹”；司马迁忍辱负重，发愤著史；史铁生身残 志坚，投身文学创作。③自强是生命不屈的姿态，也是青春无悔的证明。④正值青春的我们，凭借一颗自 强不息的心，定能散发出沁人心脾。 6.【情境化】下面是小广同学关于“二十四番花信风”的学习笔记，其中有两处有语病，请你找出并修改。 (4分) ①自古有“二十四番花信风”的说法：自小寒至谷雨，百花集中开放，跨越8个节气，24个候应。②每 候为五日，便以一种花作为代表…曰始于梅花，终于楝花。③也就是说，到谷雨，最后一信楝花开罢，春 天也就要过去了，此后便是立春。④你相信吗？每年的花信风，从小寒就开始了。⑤原来最凛冽的寒风竞 然营造着花的消息。这是一件多么美好的事情！ 59 7.【情境化·宣传稿】下面是小广同学抄写的文化活动的宣传稿片段，四个句子中出现了两处错误，请你帮 他找出并修改。(4分) ①哪吃“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端…如今，越来越多“古老的”正在成 为“新生的”。②文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，不断挖掘着中华优秀传统文化是取之不 尽的文化宝藏。③同时，越来越多“经典的”也日渐变为“新生的”，持续充盈着文化宝库，深刻昭示“两 创”的巨大空间。④我们的文化在薪火相传中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。 文化自信莫过于此。 (1)句有语病，修改意见为： (2分)。 (2)句有语病，修改意见为： (2分)。 8.下面是小广在网上搜集的一段文字，存在一些问题，请你来修改。(5分) 节假日期间，不少人选择外出旅游。一些地方发布倡议：①避免野外用火安全、爱护公共物品、践行 “光盘行动”…字里行间，都提示着文明出行的重要性。 ②旅游是一场丰富的体验，不仅可以感受湖光山色，也可以饱览风土人情。人与人、人与自然如何互 动，在旅程中十分重要。自觉排队、礼让互助，小朋友在家长的引导下遵守规则，不随意丢弃垃圾、爱护环 境…人与人、人与自然之间和谐相处的细节，总会让人心情舒畅。③沿途播撒文明的种子，不仅能让美 丽风景增色，尤其能给美好生活添彩。 (1)①处画线句表意不明，应将“ ”一词删除。（1分) (2)②处画线句中有两个词语位置不当，应将“ ”和“ ”互换。(2分) (3)③处画线句中关联词使用不当，应将“ ”改为“”。(2分) 9.下面一段文字中有语病的一项是(2分) ①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。 ③他们在书斋里读书、写作，灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。④文人将书 斋看成一种精神寄托，书斋的名称、题写的对联往往都用以表明心志、抒发情怀。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 10.一首《玉盘》唱响在央视的舞台上，也唱进无数人的心里。网友听完后纷纷发表评论，其中没有语病的一 项是(2分) () A.在庄重的曲调和坚实的鼓点中，让我们感受到了最原始的感动和渴望。 B.《玉盘》之所以引起大家情感共鸣的原因，是因为歌曲里的求索精神。 C.这首歌融入了人们对未来的想象，展现了中国航天人逐梦前行的勇气。 D.我们不仅感受到了中国的豪迈磅礴之气，而且听到了孩童稚嫩的声音。 11.下列对病句的修改，不正确的一项是(2分) () A.一个人能否有所作为，完全取决于他有理想抱负，受到良好教育和自身的刻苦努力。（两面对一面，后 半句可改为“完全取决于他是否有理想抱负，是否受到良好教育”) B.由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民网、腾讯公司联合主办的“汉语盘点2024”活动分 为发布、启动和票选三个阶段。（语序不当，“发布”和“票选”位置互换) C.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。（句式杂糅，应 删除“也参与其中”) D.经过长期的准备和大力宣传，垃圾分类的知识与理念已经深入千家万户，氛围不可谓不浓厚，但我们强 化“城市卫生即文明”仍不能放松。（成分残缺，在“城市卫生即文明”后加“的意识”) 60中指山歌与号子相互唱和，应用“应和”。 (2)(2分)C【解析】A项“天道酬勤”指勤奋的人必然会得 到成功（含褒义）。B项“庖丁解牛”比喻技术高超熟练，运用 起来得心应手（含褒义）。C项“不劳而获”指自己不劳动而取 得别人劳动的成果（含贬义）。D项“登峰造极”指登上顶峰， 达到最高处，比喻水平达到最高，点（含褒义）。 7.(4分)(1)(2分)C【解析】A项“积攒”指一点儿一点儿地 聚集。B项“积累”指（事物）逐渐聚集。C项“积淀”指积累 沉淀，也指所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。 D项“沉淀”指凝聚、积累。语段中指传统色彩是中华文化千 年积累沉淀下来的智慧结晶，应用“积淀”。 (2)(2分)D【解析】A项“青出于蓝”比喻学生胜过老师，后 人胜过前人（含褒义）。B项“花红柳绿”形容春天花木繁茂艳 丽的景色。也形容颜色鲜艳多彩（中性词）。C项“姹紫嫣红” 形容各种颜色的花卉艳丽、好看（含褒义）。D项“青面獠牙” 形容面貌狰狞凶恶（含贬义）。 8.(4分)(1)(2分)①热情。②做事不辞劳苦，不怕别人埋 怨。（每词1分，意思对即可得分) (2)(2分)C【解析】A项“格物致知”指推究事物的原理法 则而总结为理性知识，对象不符。B项“连绵不断”形容（山 脉、河流、雨雪等)连续不间断，对象不符。C项“弹精竭虑”指 用尽精力，费尽心思。D项“海枯石烂”指直到海水枯干，石头 粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远 不变)，对象不符。 专题三语法、病句 1.(2分)③将“不是”改为“不仅”。 2.(2分)④将“发展”和“生存”互换位置。 3.(2分)③删去“因为”或“的原因”。 4.(2分)①可将“45个”移至“班主任”之前。 5.(4分)(1)(2分)①删去“重要”。 (2)(2分)④在“沁人心脾”后加“的芬芳”。 6.(4分)(1)(2分)③将“立春”改为“立夏”。 (2)(2分)⑤将“营造”改为“传递”“孕育”等。 7.(4分)(1)(2分)②将“是”改为“这一”或将“挖掘”改为 “印证”。 (2)(2分)③将“经典”与“新生”互换位置 8.(5分)(1)(1分)安全(2)(2分)感受饱览 (3)(2分)尤其也（还） 9.(2分)C【解析】第③句“灵感的溪流”与“迸发”搭配不当， 可修改为“灵感的溪流在这里流淌，思想的火花在这里迸发”。 10.(2分)C【解析】A项缺少主语，刷去“在…中”或“让”。 B项句式杂糅，“之所以…的原因，是因为…”表述重复 可改为“《玉盘》之所以引起大家情感共鸣，是因为歌曲里的 求索精神”或者“《玉盘》引起大家情感共鸣的原因是歌曲里 有求索精神”。D项语序不当，应先“听到”声音，后“感受 到”磅礴之气。 11.(2分)B【解析】B项语序不当，应把“发布、启动和票选”改 成“启动、票选和发布” 专题四标点符号 1.(3分）…1 2.(3分)？“” 3.(4分)“”，，或、；4.(3分)“”《》、 34 5.（3分)：…； 6.(3分)；：？ 7.(2分)、， 8.(3分)。()； 9.(2分)A【解析】第一空，“寒来暑往”与“斗转星移”是并列 词语，中间的停顿应用顿号。第二空，后面为直接引用的诗 句，“吟咏”后应用冒号和前引号。第三空，“农历…寄寓着 美好的愿景”与“农历…显示出悠长的意韵”是两个并列的 分句，句子间层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停 顿，故应使用分号来分隔。 10.(2分)D【解析】“这些艺术新空间…叠加”与“营造出生 活化的艺术展示”为因果关系的分句，中间需句间停顿，应用 逗号。 11.(2分)D【解析】第①句句意完整，描述看到的整体景象，句 末用句号。第②句和第③句是对前面提到的“大毯子”的进 一步描述，是并列关系，所以②句末尾用分号。第③句“绿的 呢”虽带有疑问词，但不含有疑问意思，其后用逗号。 12.（2分)删除引号内的句号。 13.(2分)D【解析】A项中“《川渝韵味·“香”约广安》”是出 界川菜大会的主题，应使用双引号，“香”的双引号改为单引 号：B项中“国内外专家学者…等云集广安共襄盛举”处应 将省略号（或“等”）删去；C项中“大显身手”和“切磋川菜烹 饪技艺”是两个并列的动词短语，中间应用逗号。 14.（2分)C【解析】第一空：“脚步丈量不到的地方，书可以” 与“眼睛到不了的地方，书可以”是并列关系的两个分句，结 构相似、意思相关，中间用分号；第二空：“不同的人”与“不同 的生活”是两个并列关系的词语，中间用顿号；第三空：“去阅 读”与“让精神突破现实和身体的桎梏”之间是一般性的停 顿，所以用逗号。 15.(2分)A【解析】B项中“三个人”只是指“你、我、他”，冒号 表示解释说明时，一直达到句子结尾，因此冒号要改为破折 号；C项中“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改为冒 号；D项中“桃花啊”“杏花啊”后的顿号都应为逗号，带有语 气词的并列词语之间不用顿号。 专题五对联 1.(6分)(1)⑤⑧(2)①⑥(3)②⑨ 2.（2分)①风送鹤声闻远谷④山怀雨色卷浮岚 3.(2分)①④4.(2分)②③ 5.(2分)⑥三月歌圩传雅韵④八桂美食送吉祥 6.(2分)①群峰倒影山浮水③孤舟荡漾月照江 专题六图文转述 1.(4分)(1)(2分)中学生课外读物的种类较多，但大家最爱看 漫画书、童话故事和小说，对散文集和传记则不太感兴趣。 (2)(2分)①社会应营造积极阅读文学作品尤其是散文和传 记作品的阅读氛围。②学校应多举办不同类别的文学作品阅 读活动。③老师和家长应多引导学生阅读散文和传记。 2.(2分)①九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响 文化课成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。②九年 级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不 太能满足。（每点1分) 3.(3分)示例：画中展示了南宁戏曲元素，体现了传统与现代文 化的融合，呼应“与你相‘邕’”主题，能够激起观众对传统及 地方文化的兴趣，提高参与感。（信息完整2分，理由1分）