30.短文两篇-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文梳理与解读（广西专用）

③康肃笑而遣之 2.翁日：“无他，但手熟尔。”（课下注释） (三)句子翻译 1.见其发矢十中八九，但微颌之。 3.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 30.短文两篇 陋室铭（唐·刘禹锡） 原文呈现 参考译文 重点注释 山不在高，有仙则 山不一定要高，有仙人（居住）就①名：出名，有名。 名。水不在深，有龙 有名。水不一定要深，有龙（居住）就②灵：神异。 则灵。斯是随室 显得神异。这是简陋的屋舍，只因我③斯：这。 惟吾德馨⑧。∥萱痕上 (住屋的人)的品德美好（就不感到简④馨(x):能散布很远的香气，这里指德行美好。 阶绿草色人帘青。谈 陋了)。∥苣痕蔓延到令阶上使仓阶⑤鸿儒：博学的人。鸿，大。 都绿了：草色映入竹帘，使室内染上青⑥白丁：平民，指没有功名的人。 笑有鸿儒⑤，往来无白 魚。说说笑笑的是博学的人，来来往⑦调：调弄。 丁6。可以调⑦素琴⑧ 往的没有平民。可以调弄不加装饰的⑧素琴：不加装饰的琴。 阅金经”。无丝”竹 琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲⑨金经：指佛经（佛经用泥金书写）。 之乱耳，无案牍之劳 扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。∥⑩丝：指弦乐器。 形。∥南阳诸葛庐，（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，①竹：指管乐器。 西蜀子云亭。孔子云： 扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什②案牍(dú)：指官府文书。 何陋之有？ 么简陋的呢？ B形：形体、躯体 【分层精讲】第一层：以类比开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，为后面歌颂陋室埋下伏笔。 第二层：描写居室环境与日常生活。 第三层：运用类比手法，连举三位古人的例子证明“陋室”不陋。 【思维导图】 第一层「山不在高、水不在深 类比→斯是陋室，惟吾德馨（主旨） (点题)儿有仙则名、有龙则灵」 居室环境：苔痕上阶绿，草色入帘青→环境清幽宁静 第二层 谈笑有鸿儒，往来无白丁 室内生活情趣高雅 (描写) 日常生活 可以调素琴，阅金经 高洁傲岸的节操 陋室铭 ,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形→超尘绝俗的胸襟 安贫乐道的情趣 南阳诸葛庐 自比先贤 第三层 西蜀子云亭 “陋室”不陋 (言志)》 「以“君子”自居 引用：何陋之有（点睛） 回应“惟吾德馨” 【文章主旨】本文通过对“陋室”情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道 的情趣。 154 【教材知识挖核心】 核心点一高尚情操 1.(教材“思考探究”二)《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？ “何陋之有”一句，语出《论语·子罕》，原话是“君子居之，何陋之有？”作者截取后一句，一方面暗含着 自己以“君子”自居，另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句一陋室不陋的关键在于“君子居之”， 即文章开头所说的“惟吾德馨”。 核心点二写作思路 2.结合文章内容，说说作者是如何展现“陋室不陋”的。 首先，通过有仙之山、有龙之水，引出“陋室不陋”的关键在于“德馨”；其次，分别从陋室环境的清幽、 交往人物的不凡、日常生活的高雅三个方面，具体描绘“陋室不陋”；最后以诸葛庐、子云亭作类比，并引用 孔子的话，再次证明“陋室不陋”。 ★基础知识过关★ (一)文言实词 (二)文言虚词 1.词类活用 1.有仙则名 (1)名词作动词 2.之：①无丝竹之乱耳 苔痕上阶绿 (2)形容词的使动用法 ②何陋之2四有 无案牍之劳形 3.何陋之有 2.其他重点实词 (三)句子翻译 (1)有仙则名 名： 1.水不在深，有龙则灵。 (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： 2.斯是陋室，惟吾德馨。（课下注释） (4)谈笑有鸿儒 鸿儒： (5)往来无白丁 白丁： 3.苔痕上阶绿，草色入帘青。（课下注释） (6)可以调素琴 调： 素琴： 4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（课下注释)》 (7)无案牍之劳形 案牍： 形： 爱莲说（北宋·周敦颐） 【作者简介】周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，世称濂溪先生，北宋哲学家。 原文呈现 参考译文 重点注释 水陆草木之花，可爱者 水上、地上各种草木的花，可①蕃(fn):多。 甚蕃①。晋陶渊明独②爱菊。爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢②独：只。 155 续表 菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡③淤(y心)泥：河沟、池塘里积存的污泥。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 丹。我则只喜爱莲一莲从河沟、④染：沾染（污秽）。 子独爱莲之出淤泥3而不 池塘里积存的污泥里生长出来，却⑤濯(zhu6):洗。 不沾染（污秽），经过清水洗涤但不⑥涟(Iin):水波。 染濯清涟而不妖，中 显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外⑦妖：艳丽。 通外直，不蔓不枝，香远益 清，亭亭⑨净植。，可远观而 部笔真，不横生藤蔓，不旁生枝茎，⑧益：更加。 香气远闻更加清芬，洁净地挺立，⑨亭亭：耸立的样子。 不可亵玩焉。 (只)可以从远处观赏，却不能靠近⑩植：竖立。 赏玩啊。 ①亵(xè)：亲近而不庄重。 【分层精讲】第1段：对莲高洁的形象进行铺排描绘。 我认为，菊是花中的隐居避世 予谓菊，花之隐逸®者 者；牡丹是花中的富贵者；莲是花 也；牡丹，花之富贵者也；莲， ②隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与 中的君子。唉！对于菊花的爱好， 花之君子者也。噫！菊之 别的花争奇斗艳。 陶渊明以后很少听到了。对于莲 爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 3鲜(xidn):少。 的爱好，像我一样的还有什么人 同于者何人？牡丹之爱，宜 ④宜：应当。 呢？对于牡丹的爱好，应当人很 平众矣 多辽 【分层精讲】第2段：对三种花象征的不同品性进行比较和品评，揭示莲的比喻义，并以莲自况，抒发了作者 内心深沉的感慨。 【思维导图】 「生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖→不同流合污、不哗众取宠 莲（君子） 外形：中通外直，不蔓不枝→正直不苟，豁达大度 喜爱 (托物言志)】 香气：香远益清→美名远扬 洁身自爱 爱莲说 衬托 风度品性：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉→志洁行廉，仪态端庄 独立不移 菊（隐逸者） 陶渊明—逃避现实，消极避世→惋惜 牡丹（富贵者）—世人—贪慕富贵，追名逐利→厌恶 【文章主旨】本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自好的高洁 人格，以及对追名逐利世态的厌恶。 【教材知识挖核心】 核心点一高洁情操 1.(教材“思考探究”三)《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好 品质。和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？ ①美好品质：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的高尚品格；“濯清涟 而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁 达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 ②理解：“出淤泥而不染”指作者要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 156 核心点二写作手法 2.文中的“牡丹”“菊”“莲”分别象征什么样的人？ 牡丹—“花之富贵者”，象征追求功名富贵的人；菊—“花之隐逸者”，象征不趋炎附势的隐士； 莲—“花之君子者”，象征品行高尚的贤能之士。 3.本文主要运用了衬托的手法，请结合文章简要分析这种手法的作用。 作者用“菊”和“牡丹”来衬托莲的高洁品质，表现了自己不慕名利、洁身自好的品格。 ★」 基础知识过关★ (一)文言实词 涟： 1.古今异义 妖： (1)亭亭净植 (5)中通外直 通： 古义： 今义：栽种：树立；指植物 直： (2)陶后鲜有闻 (6)香远益清 益： 古义： 今义：新鲜 (7)亭亭净植 亭亭：」 2.词类活用 (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩： (1)名词作动词 (9)予谓菊 谓：」 不蔓不枝 蔓： (10)花之隐逸者也 隐逸： 枝： (11)陶后鲜有闻 闻： (2)形容词作动词 (12)宜乎众矣 宜： 香远益清 (二)文言虚词 3.一词多义 1.之：①水陆草木之花 (1)清：①濯清涟而不妖 ②予独爱莲之出淤泥而不染 ②香远益清 ③回清倒影(《三峡》) ③花之隐逸者也 ④以其境过清(《小石潭记》) 2.而：①濯清涟而不妖 (2)远：①可远观而不可亵玩焉 ②可远观而不可亵玩焉 (三)句子翻译 ②未能远)谋(《曹刿论战》) 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 ③远小人(《出师表》) 2.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4.其他重点实词 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)晋陶渊明独爱菊 独： 3.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 (3)予独爱莲之出淤泥而不染 而不可亵玩焉。（课下注释） 淤泥： 染：」 (4)濯清涟而不妖 濯： 157(三)最后一段运用议论的表达方式，告诉我们对付比自己强大 的敌人，要敢于斗争，用智慧战胜敌人。 27.寓言二则 穿井得一人 1.使听到 2.(1)浇灌、灌溉从井里取水打水浇田(2)待，等到 (3)指居住在国都中的人讲述(4)应答，回答 杞人忧天 1.舍释解除、消除2.人称代词，你 3.(1)无，没有(2)告知，开导(3)聚积的气体(4)行动，活 动(5)伤害(6)聚积的土块四方(7)这四个字都是踩、 踏的意思(8)消除疑虑的样子 【七年级下册】 28.孙权劝学 (一)1.邪耶语气词。表反问语气 2.(1)推托(2)专掌经学传授的学官 3.(1)①了解②知晓(2)①另，另外②还(3)①益处 ②更加③益处(4)①掌管，担当②应当，应该③在（某 时)④在（某处） 4.(1)当道，当权(2)事务(3)研究儒家经典 (4)只，只是粗略地阅读(5)指历史(6)经过 (7)才干和谋略(8)不再是(9)知晓事情 (二)1.语气词，可译为“罢了”2.副词，于是，就 3.语气词，表示感叹语气 (三)1.你现在当权管事了，不可不学习！ 2.吕蒙以军中事务多来推托。 3.士别三日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他，长兄知晓事 情怎么这么晚呢！ (四)原因：①指出学习的重要性，孙权认为学习对执掌军权的吕 蒙来说尤为重要。②提出学习的必要性，当吕蒙以“军中多 务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法“但当涉猎，见往事 耳”。说服方式：现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕 蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。 29.卖油翁 (一)1.(1)尔耳相当于“罢了”(2)杓勺勺子 2.(1)曾经(2)舀取，这里指倒入 3.(1)①擅长②轻视(2)点头(3)射箭的本领 4.(1)自夸(2)园子(3)放下(4)斜着眼看，这里形容不在 意的样子(5)看见(6)只是(7)熟练(8)气愤的样子 (9)盖(10)慢慢地(11)打发 (二)1.①介词，凭，靠②介词，用 2.①连词，词缀，用于表时间的词之后，不译②连词，表转折，却 ③连词，表修饰，可不译 (三)1.（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微 微点头。 2.老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。” 3.陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 18 30.短文两篇 陋室铭 (一)1.(1)蔓延到…上(2)使…劳累 2.(1)出名，有名(2)神异(3)能散布很远的香气，这里指德 行美好(4)博学的人(5)平民，指没有功名的人(6)调弄 不加装饰的琴(7)指官府文书形体、躯体 (二)1.连词，表顺承，就 2.①助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ②助词，宾语前置的标志，不译 3.疑问代词，相当于“什么” (三)1.水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。 2.这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简 陋了)。 3.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 青色。 4.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 爱莲说 (一)1.(1)竖立(2)少 2.(1)横生藤蔓旁生枝茎(2)远闻 3.(1)①清澈②清芬③清波④凄清 (2)①从远处②长远，深远③疏远，远离 4.(1)多(2)只(3)河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽） (4)洗水波艳丽(5)贯通笔直(6)更加(7)耸立 的样子(8)靠近赏玩(9)认为(10)隐居避世。这里是说 菊花不与别的花争奇斗艳(11)听到，听说(12)应当 (二)1.①结构助词，的②助词，用于主谓之间，取消句子独立 性，可不译③结构助词，的 2.①连词，表转折，但是，却②连词，表转折，但是，却 (三)1.水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 2.莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却不沾染（污秽）， 经过清水洗涤但不显得艳丽。 3.(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气 远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠 近赏玩啊。 31.活板 (一)1.(1)板版用雕版(2)已以自此(3)熔熔 用高温使固态物质转变为液态 2.(1)平民(2)物体的边缘(3)覆盖(4)根本 3.(1)①用火②用木格(2)标记 4.(1)①靠近②完成(2)①印刷②字印 5.(1)雕版印刷(2)混合(3)模子(4)烘烤(5)磨刀石 (6)另自，另外(7)准备（好了）(8)交替，轮流(9)标签 (10)生僻字(11)木头的纹理(12)烧(13)完毕 (14)珍藏 (二)①动词，是②动词，成为③助词，加强语气 ④介词，表示被动，被 (三)1.排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤。 2.就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存 这些活字。 3.毕异死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依 然被珍藏。