重难01 中国古代政治制度的演变（重难专练）（江苏专用）2026年中考历史二轮复习讲练测

重难01 中国古代政治制度的演变 参考答案 第二部分 重难要点剖析 考向01 早期政治制度 典例验知 【答案】1．A 2．C 类题夯基 【答案】1．B 2．C 3.D 考向02 专制主义中央集权制度 典例验知 【答案】1．B 2．D 类题夯基 【答案】1．B 2．C 3．A 考向03 科举制的创立与发展 典例验知 【答案】1．C 2．D 类题夯基 【答案】1．D 2．C 3．C 第三部分 重难提分必刷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C A D C C D B B 11 C 12．【答案】（1）措施：统一度量衡、统一车轨、统一文字。（任答两点） 体裁：纪传体通史。 （2）形成特征二的关键事件：汉武帝时，尊崇儒术。 形成特征三的关键事件：隋炀帝时，进士科的创立。 评价：加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够由此参政；促进了社会阶层的流动；推动了教育的发展；营造了浓厚的读书风气；促进了整个社会文化素养的提高。（任答两点）明清时期八股取士，禁锢了思想。 （3）影响：使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人民能顺畅沟通；有利于文化的交流与发展；有利于巩固统一；推动了汉字的演进与发展；有利于统一多民族国家的形成与发展；有利于中华文化的发展与传承。（任答两点） 13．【答案】（1）制度：分封制：文化高潮：百家争鸣。 （2）措施：迁都洛阳：实行一系列汉化措施。影响：增强了北魏的实力，促进了民族交融。 （3）特点：注重礼仪教育和国家统一，尊重少数民族的风俗习惯；实行间接统治；措施：设置驻藏大臣；设置噶厦，由达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务；颁布《钦定藏内善后章程》等。启示：各民族为中华民族共同体的形成作出了重要贡献，各民族间应和平友好交往；采取适当的民族政策，妥善处理好民族关系，促进多统一民族国家的进步和发展等。 公司1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难01 中国古代政治制度的演变 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 考向01 早期政治制度 考向02 专制主义中央集权制度 考向03 科举制的创立与发展 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 重难考向 考法解读/预测 考向01 早期政治制度 江苏中考常见考点，多结合不同史料，以选择题及填空题形式出现，主要考查禅让制、世袭制及分封制的主要特点及作用。近五年共考查8次。预测会以选择题、材料题片段形式考查，重点考查分封制的主要内容及对后世的影响，贴合中华优秀传统文化素养考查。 考向02 专制主义中央集权制度 江苏中考重要考点。多依托不同史料考查不同时期不同朝代，专制主义中央集权的表现及影响，难度偏高。常见考点包括郡县制、汉武帝推恩令尊崇儒术、宋崇文抑武、元行省制、明厂卫特务机构，清军机处、八股取士等。预测还是以选择题、材料题形式考查，重点考查学生结合史料分析和解释历史的能力。 考向03 科举制的创立与发展 江苏中考的基础考点。主要考查不同时期，完善科举制的主要举措。包括隋唐科举制的确立与完善，明清的八股取士等。常以选择题、填空题、材料题为主要考查方式。近五年共考查8次。预测以材料题和选择题为主要考查形式。 重●难●要●点●剖●析 考向01 早期政治制度 要点梳理 典例验知 【典例01】（2021·江苏盐城中考真题）尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。这种做法称为（　　） A．禅让 B．世袭 C．分封 D．专制 【典例02】（2025·江苏南京中考真题）观察下图《西周分封示意图》，结合所学知识分析，下列关于西周分封制的说法正确的是（　　） A．分封制的目的是为了削弱周王室的权力 B．受封的诸侯仅包括周天子的子弟和亲戚 C．诸侯国要向周天子进献贡物，并服从周王调兵 D．分封制下各诸侯国之间联系紧密，不会发生战争 技巧点拨 解题关键：区分分封制的“目的、对象、权利、义务、影响”，避免混淆；同时，注意禅让制、世袭制与分封制的主要区别及作用，考查难度不大。 易错提醒：区分分封制的消极影响，春秋战国时期的诸侯争霸，根源是分封制下诸侯权力过大，而非分封制本身；西周灭亡的直接原因是犬戎入侵，根本原因是王权衰落、分封制瓦解。 类题夯基 1．（2022·江苏泰州中考真题）“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是（　　） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 2．（2025·江苏泰兴中考模拟）“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”与材料中的“天下为公”、“天下为家”对应的制度分别是（　　） A．分封制、禅让制 B．禅让制、郡县制 C．禅让制、世袭制 D．分封制、郡县制 3．王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”对材料中所说的周的制度，下面理解不正确的是（　　） A．这是西周实行的分封制 B．目的是为了巩固统治 C．它使西周成为强盛的国家 D．它标志着西周进入封建时代 考向02 专制主义中央集权制度 要点梳理 时期 发展概况 具体措施 战国 初步形成 法家代表韩非强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治 商鞅变法，确立县制，初步确立君主集权的政治体制 秦朝 正式建立 秦始皇创立大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务 西汉 巩固 汉武帝采纳“推恩”建议，削弱诸侯王封国势力，建立刺史制度；罢黜百家，尊崇儒术 隋唐 完善 创立和逐步完善三省六部制 北宋 加强 “杯酒释兵权”，削弱兵权；采取分化事权的办法，削弱相权；设通判、转运使，将地方的政权、财权和军权收归中央； 重文轻武 元朝 新发展 元朝实行行省制度，在中央由中书省掌管全国的行政事务，设枢密院负责全国的军事事务，设御史台负责监察事务，在地方设行省 明清 达到顶峰 明朝在中央废丞相，权分六部，地方将原来行中书省权力一分为三，设“三司”，设立“厂卫”特务机构，实行八股取士。清朝设军机处，大兴文字狱 典例验知 【典例01】（2025·江苏宿迁中考真题）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（　　） A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要 【典例02】（2024·江苏常州中考真题）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（　　） A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖 技巧点拨 解题关键：熟悉从战国到清朝不同时期，强化专制的不同措施（郡县制、罢黜百家，尊崇儒术、推恩令、三省六部制、行省制、厂卫机构、军机处等），通过史料分析、抓住关键信息，依据朝代特征判断制度名称、职能与影响，紧扣材料信息判断是加强皇权、削弱地方、统一思想还是巩固统治进行区分。 易错提醒：不要混淆分封制、郡县制、行省制、丞相、内阁、军机处的性质与权力；注意秦朝确立、清朝军机处达到顶峰；区分目的（加强集权）与手段（制度措施）。 类题夯基 1（2025·江苏南通中考真题）宋太祖时皇帝的私人宴会以将帅、节度使为主要对象，宋太宗时改为以宰辅、文官近臣为上宾，甚至涉及的文臣范围还在不断扩大。该变化反映出（　　） A．安史之乱的平定 B．文治政策的加强 C．澶渊之盟的签订 D．科举制度的创立 2．（2025·江苏苏州中考真题）钱穆《中国历代政治得失》论述了某一朝代在中国古代政治制度史上的转折意义：“论中央政府之组织：结束了上半段历史上的三公九卿制，而开创了下半段的尚书六部制。”这个朝代是（　　） A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．清朝 3．（2025·江苏沭阳中考模拟）杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　） A．统一思想观念，强化国家统治 B．打击贵族势力，加强中央集权 C．推动文化繁荣，促进学术发展 D．发展社会经济，保障民生稳定 考向03 科举制的创立与发展 要点梳理 典例验知 【典例01】（2024·江苏宿迁中考真题）钱穆在《中国历代政治得失》中说：“九品中正制……把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内。……唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。……自由报考之惟一限制，即报名者不得为商人或工人。”对材料中唐代选官制度理解正确的是（　　） A．选官标准仅限于门第 B．自由报考无任何限制 C．有利于扩大选官范围 D．这一制度是唐朝首创 【典例02】（2022·江苏无锡中考真题）隋唐时期创立的通过考试选拔官员的制度，曾经长期影响中国古代文官队伍的建设和知识分子对于生活道路的选择，“开放性”与“严密化”是它运行过程中相辅相成的两个趋势。这一制度是（　　） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．科举制 技巧点拨 常见设问方式：本考点是江苏中考的常见考点，主要考查①科举制创立和完善的朝代；②科举制的选材标准及其作用与影响；③八股取士带来的危害与影响。试题的形式以选择题及材料题为主。 答题关键：牢记不同时期科举制的主要措施，不要混淆，一一对应，具体分析即可得出正确答案。尤其要关注其消极影响。 类题夯基 1（2024·江苏沛县中考模拟）科举制度在中国历史延续了1300多年，根据下列示意图分析八股文最先出现的时期是（　　） A．① B．② C．④ D．⑤ 2．有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”，“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年”。材料表明科举制（　　） A．有利于选拔社会人才 B．可以推动教育发展 C．具有稳定性和延续性 D．能够防止政权覆灭 3．“秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明初的科举制度。”明初的科举制度成为中国文化“厄运”的原因是（　　） A．注重考查诗赋 B．打破门第限制 C．采用八股取士 D．考生任意发挥自己的见解 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·江苏镇江中考真题）由于财权过分集中，带来地方普遍“积贫”，从北宋中叶起，地方州县的财政呈现入不敷出的景象，且日趋严重。导致这一现象的根源是北宋政府（　　） A．推行崇文抑武政策 B．强化中央集权制度 C．忽视社会经济发展 D．优先发展文教事业 2．（2024·江苏镇江中考真题）据《清代文字狱档》记载，从乾隆六年至五十三年，文字狱达53起，几乎遍及全国各地，造成以文肇祸的恐怖气氛，致使知识分子再也不敢轻易表露个人思想。由此说明文字狱（　　） A．禁锢了思想言论 B．打击了违法犯罪 C．提高了儒学地位 D．保障了社会发展 3．（2024·江苏南通中考真题）秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（　　） A．强化经济管理 B．实行思想控制 C．加强中央集权 D．防止外戚专权 4．（2023·江苏泰州中考真题）“它设立于雍正年间，为清代所独创，它直接听命于皇帝，随时承旨，随时草诏办理。”材料反映了清朝（　　） A．君主专制进一步强化 B．军机处拥有最高决定权 C．雍正弱化了君主权力 D．对外实行“闭关锁国” 5．（2023·江苏苏州中考真题）从汉武帝建元五年设置五经博士，儒家经学得到了突飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人，逐步递增，成帝时增加到三千人。出现这一现象的直接原因是（　　） A．“文景之治”政治清明 B．察举制度逐步确立 C．“推恩”诸侯加强控制 D．儒家经学成为官学 6．（2023·江苏镇江中考真题）如图是秦朝的政治建制示意图。其中秦朝在地方推行的行政制度是（　　） A．分封制 B．皇帝制 C．郡县制 D．三公制 7．（2023·江苏徐州中考真题）河间献王刘德是汉景帝之子，汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区。这一情形的出现是由于（　　） A．“文景之治”的影响 B．北击匈奴的需要 C．“推恩令”的实施 D．农民起义的打击 8．（2023·江苏泰州中考真题）下图为汉代画像砖《成都西汉文翁石室授经讲学图》，汉武帝把这样的办学经验推向全国。图文信息反映汉武帝时（　　） A．推崇诸子百家学说 B．禁锢人们思想言行 C．利用考试选拔官员 D．重视儒学人才培养 9．（2023·江苏泰州中考真题）范文澜《中国通史》：“自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国⋯⋯他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。”属于秦朝创建的制度有（　　） A．分封制 B．皇帝制 C．科举制 D．行省制 10．（2025·江苏锡山中考模拟）秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪庆无厌，虐杀不已”，于是“禽灭六王”“平一字内”，实行了“器械一量，同书文字”等政策。下列关于这些铭文的史料价值，说法不恰当的是（　　） A．为帝王歌功颂德，易于保存流传 B．属于实物史料，描述公正、客观 C．对研究古代制度具有重要价值 D．有助于认识当时的帝王和时代 11．中国自古以来形成了一整套国家制度和治理体系。下表反映了我国古代国家治理的趋势是（　　）。 时期 措施 隋唐 创立科举制度、三省六部制 宋 分化事权，削弱相权 元 实行行省制度 明 废丞相，权分六部，设锦衣卫 清 设军机处 A．地方监察制度的加强 B．选官制度的创立完善 C．君主专制的不断强化 D．经济文化的繁荣发展 12．（2025·江苏常州中考真题）阅读下列材料： 材料一 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。 ——摘自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料二 中国文化的普遍特征：一是文字由表意符号构成，而不是字母；二是受教育阶层中孔子的学说取代了宗教；三是政府掌握在由科举制度选拔出来的文人学士手中，而非世袭贵族手中。中国文化能如此历久不变，或许就是由于使用了表意文字。中国各地的方言不同，但汉字却全国都能读懂，现在的中国人仍然可以读懂最古老的经书。 ——摘编自【英】罗素《中国问题》 请回答： （1）据材料一，指出秦始皇巩固统一的措施及《史记》的体裁。 （2）结合所学，分别简述材料二中罗素所论中国文化“特征二”与“特征三”形成过程中的关键事件，并评价中国历史上的科举制度。 （3）综合上述材料，分析“书同文字”对我国历史发展的深远影响。 13．（2023·江苏苏州中考一模）中国文化特点，不是以其优秀的文明去启发同化四邻，乃在于有容纳之量与消化之功能，伴随着古代各民族的交往交流交融，中华民族共同体逐渐形成。阅读材料，回答下列问题。 材料一 西周封建制度具有戍守与管理的功能，为了凝聚这一封建网络，西周的君权与宗族制度，实如一体的两面，又有一套礼仪维持了封建体系的运作。这套礼仪是封建系统内共有的文化。春秋战国时代因为有上层的礼仪文化的下达，浸润于社会下层，使周文化成为华夏文化，相伴而来各地地方性文化露头，并逐渐融入中原代表的华夏文化。主流文化的同质性和地方文化的异质性，长期并存，形成中国文化的复杂与多姿多彩。 ——摘编自《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 材料二 经过孝文帝的主动融合和后来的发展，鲜卑族和其他少数民族的移民迁移到中原和洛阳，并最终融入了汉族之中，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液，而鲜卑族也在一个新的民族大家庭中得到了永生。在吸收了鲜卑各族文化后，以汉族为主体的文化远远超越了南方的汉族文化，民族交融波澜壮阔，南北文化相互碰撞。 ——摘编自《北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示》 材料三 清王朝在西南、新疆和西藏等地区所实行的统治政策的一个重要特点，就是在社会制度上“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”，并且在政治上通过使用当地民族社会上层实行间接统治，例如在对回疆统治政策中所采取的“伯克”制度。通过清王朝的统治，更多的民族和地区直接进入了中国多民族国家的大家庭。 ——摘编自《从“天下”国家到民族国家》 （1）据材料一，指出西周的“封建制度”指的是什么制度。华夏文化与地方文化相融合在战国时期形成一个文化高潮时期，被称作什么？ （2）据材料二并结合所学知识，指出孝文帝为推动“民族交融”所采取的举措及影响。 （3）据材料三，概括清王朝进行地方统治的特点。结合所学知识，列举清王朝在西南地区的统治措施。 综合上述材料，对于中华民族民族共同体的形成，你能得到什么启示？ 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难01 中国古代政治制度的演变 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心模块 重难考向 考法解读/考向预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 类题夯基 考向01 早期政治制度 考向02 专制主义中央集权制度 考向03 科举制的创立与发展 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 重难考向 考法解读/预测 考向01 早期政治制度 江苏中考常见考点，多结合不同史料，以选择题及填空题形式出现，主要考查禅让制、世袭制及分封制的主要特点及作用。近五年共考查8次。预测会以选择题、材料题片段形式考查，重点考查分封制的主要内容及对后世的影响，贴合中华优秀传统文化素养考查。 考向02 专制主义中央集权制度 江苏中考重要考点。多依托不同史料考查不同时期不同朝代，专制主义中央集权的表现及影响，难度偏高。常见考点包括郡县制、汉武帝推恩令尊崇儒术、宋崇文抑武、元行省制、明厂卫特务机构，清军机处、八股取士等。预测还是以选择题、材料题形式考查，重点考查学生结合史料分析和解释历史的能力。 考向03 科举制的创立与发展 江苏中考的基础考点。主要考查不同时期，完善科举制的主要举措。包括隋唐科举制的确立与完善，明清的八股取士等。常以选择题、填空题、材料题为主要考查方式。近五年共考查8次。预测以材料题和选择题为主要考查形式。 重●难●要●点●剖●析 考向01 早期政治制度 要点梳理 典例验知 【典例01】（2021·江苏盐城中考真题）尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。这种做法称为（　　） A．禅让 B．世袭 C．分封 D．专制 【答案】A 【解析】禅让指统治者把部落首领之位让给有才华，有能力的人，让更贤能的人统治国家。尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧把部落联盟首领位置让于舜，推舜为帝，这种让位，历史上称为“禅让”。选项A正确；选项BCD与题意表述不相符，排除；故答案为A。 【典例02】（2025·江苏南京中考真题）观察下图《西周分封示意图》，结合所学知识分析，下列关于西周分封制的说法正确的是（　　） A．分封制的目的是为了削弱周王室的权力 B．受封的诸侯仅包括周天子的子弟和亲戚 C．诸侯国要向周天子进献贡物，并服从周王调兵 D．分封制下各诸侯国之间联系紧密，不会发生战争 【答案】C 【解析】据题干“《西周分封示意图》”，结合所学可知，西周分封下，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣，故选C项。分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固周王室的统治，故A说法错误，排除A项。周王室根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，故B说法错误，排除B项。分封制从根本上保证了周天子的利益，各诸侯国之间依然会发生战争冲突，故D说法错误，排除D项。故答案为：C。 技巧点拨 解题关键：区分分封制的“目的、对象、权利、义务、影响”，避免混淆；同时，注意禅让制、世袭制与分封制的主要区别及作用，考查难度不大。 易错提醒：区分分封制的消极影响，春秋战国时期的诸侯争霸，根源是分封制下诸侯权力过大，而非分封制本身；西周灭亡的直接原因是犬戎入侵，根本原因是王权衰落、分封制瓦解。 类题夯基 1．（2022·江苏泰州中考真题）“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是（　　） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 【答案】B 【解析】根据材料“于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”可得出西周为稳定周初的政治形式，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，确立了分封制，B项正确；禅让制是在尧舜禹的远古时代，排除A项；郡县制是秦始皇颁布的措施，排除C项；行省制是元朝的制度，排除D项。故答案为B。 2．（2025·江苏泰兴中考模拟）“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”与材料中的“天下为公”、“天下为家”对应的制度分别是（　　） A．分封制、禅让制 B．禅让制、郡县制 C．禅让制、世袭制 D．分封制、郡县制 【答案】C 【解析】 根据题干进行分析，“天下为公，选贤与能”指的是禅让制： 天下是公共的，部落联盟首领由民主推选贤德、有才能的人担任，不是一家一姓世袭。“天下为家”指的是世袭制：禹死后，启继承王位，王位在一家一姓中传承，“公天下” 变成 “家天下”。而分封制、郡县制是地方行政制度，与 “天下为公或为家” 的权力传承方式无关，由此得出正确答案。 3．王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”对材料中所说的周的制度，下面理解不正确的是（　　） A．这是西周实行的分封制 B．目的是为了巩固统治 C．它使西周成为强盛的国家 D．它标志着西周进入封建时代 【答案】D 【解析】本题旨在考察学生对西周分封制的认识，题目中的A，B，C都是分封制的目的和影响，表述正确，D项错误，西周是奴隶制的强盛时期，西周并没有进入封建时代，战国末期随着各国的变法，奴隶制度最终被封建制度取代，因此，本题选D。 考向02 专制主义中央集权制度 要点梳理 时期 发展概况 具体措施 战国 初步形成 法家代表韩非强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治 商鞅变法，确立县制，初步确立君主集权的政治体制 秦朝 正式建立 秦始皇创立大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务 西汉 巩固 汉武帝采纳“推恩”建议，削弱诸侯王封国势力，建立刺史制度；罢黜百家，尊崇儒术 隋唐 完善 创立和逐步完善三省六部制 北宋 加强 “杯酒释兵权”，削弱兵权；采取分化事权的办法，削弱相权；设通判、转运使，将地方的政权、财权和军权收归中央； 重文轻武 元朝 新发展 元朝实行行省制度，在中央由中书省掌管全国的行政事务，设枢密院负责全国的军事事务，设御史台负责监察事务，在地方设行省 明清 达到顶峰 明朝在中央废丞相，权分六部，地方将原来行中书省权力一分为三，设“三司”，设立“厂卫”特务机构，实行八股取士。清朝设军机处，大兴文字狱 典例验知 【典例01】（2025·江苏宿迁中考真题）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（　　） A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要 【答案】B 【解析】统一货币有利于经济交流，加强中央对地方的控制，从而巩固秦朝的统一，与题干中“象征秦朝货币通用于天下各地”所体现的加强全国统一的意图相符，B正确；虽然提到“天圆地方说”，但这只是货币形制的文化体现，并非铸钱的主要目的，秦朝铸钱是基于现实统治需要，A错误； 思想控制的主要手段是焚书坑儒等，和统一货币无关，C错误；货币形制可能有一定审美因素，但这不是秦朝铸秦半两钱的主要目的，主要目的是服务于政治统治，巩固统一，D错误。故答案为：B。 【典例02】（2024·江苏常州中考真题）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（　　） A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖 【答案】D 【解析】根据题干“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”可知，为防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治，明太祖朱元璋废除丞相制度和中书省，权分六部，D项符合题意；汉高祖没有废除丞相，A项不符合题意；唐太宗没有废除丞相，B项不符合题意；宋太祖没有废除丞相，C项不符合题意；故答案为：D。 技巧点拨 解题关键：熟悉从战国到清朝不同时期，强化专制的不同措施（郡县制、罢黜百家，尊崇儒术、推恩令、三省六部制、行省制、厂卫机构、军机处等），通过史料分析、抓住关键信息，依据朝代特征判断制度名称、职能与影响，紧扣材料信息判断是加强皇权、削弱地方、统一思想还是巩固统治进行区分。 易错提醒：不要混淆分封制、郡县制、行省制、丞相、内阁、军机处的性质与权力；注意秦朝确立、清朝军机处达到顶峰；区分目的（加强集权）与手段（制度措施）。 类题夯基 1（2025·江苏南通中考真题）宋太祖时皇帝的私人宴会以将帅、节度使为主要对象，宋太宗时改为以宰辅、文官近臣为上宾，甚至涉及的文臣范围还在不断扩大。该变化反映出（　　） A．安史之乱的平定 B．文治政策的加强 C．澶渊之盟的签订 D．科举制度的创立 【答案】B 【解析】根据 “宋太祖到宋太宗时期、皇帝私人宴会对象从将帅 / 节度使转为宰辅 / 文官近臣且文臣范围扩大” 及所学可知，宋朝建立后，宋太祖深刻吸取唐末五代以来武将专权、藩镇割据的历史教训，确立了 “重文轻武” 的治国理念。宋太宗延续并加强了这一政策，通过抬高文官地位、扩大文官参与朝政的范围，弱化武将势力，以维护中央集权和统治稳定。皇帝私人宴会对象的转变，正是这一文治政策加强的直观体现 —— 将文官近臣列为宴会核心，既彰显了对文官集团的重视，也通过政治礼遇强化了文官在国家治理中的核心地位，B 项正确；安史之乱平定于唐朝中期（763 年），而宋朝建立于 960 年，两者时间相隔近两百年，且安史之乱是唐朝的历史事件，与宋朝宴会对象的变化无任何关联，排除 A 项；澶渊之盟签订于宋真宗时期（1005 年），晚于宋太宗统治时期（976—997 年），时间上无法对应，且澶渊之盟是宋辽之间的军事盟约，与宋朝内部文官、武将地位的调整无关，排除 C 项；科举制度创立于隋朝，并非宋朝，宋朝只是进一步完善了科举制度以扩大文官来源，“创立” 表述不符合史实，且科举制度的完善是文治政策的具体手段，并非宴会对象变化所反映的核心趋势，排除 D 项。故答案为：B。 2．（2025·江苏苏州中考真题）钱穆《中国历代政治得失》论述了某一朝代在中国古代政治制度史上的转折意义：“论中央政府之组织：结束了上半段历史上的三公九卿制，而开创了下半段的尚书六部制。”这个朝代是（　　） A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．清朝 【答案】C 【解析】根据题干“结束了上半段历史上的三公九卿制，而开创了下半段的尚书六部制”和结合所学知识可知，唐朝在中央官制方面完善并确立三省六部制，三省指中书省、门下省、尚书省，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，这一制度体系标志着从秦汉三公九卿制向新的中央官制转变，实现了“结束三公九卿制，开创尚书六部制”的政治制度转折，符合题干描述，C项正确；秦朝在中央实行三公九卿制，是题干中“被结束”的制度，并非开创尚书六部制的朝代，排除A项；汉朝基本继承秦朝三公九卿制，虽在后世发展中，尚书台等机构权力逐渐增大，但并未形成成熟的尚书六部制来取代三公九卿制，没有实现题干所说的“转折”，排除B项；清朝中央官制有独特发展，如清初有议政王大臣会议，后设立军机处等强化君主专制，与“结束三公九卿制，开创尚书六部制”的制度演变无关，时间和逻辑上都不契合，排除D项。 故答案为：C。 3．（2025·江苏沭阳中考模拟）杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　） A．统一思想观念，强化国家统治 B．打击贵族势力，加强中央集权 C．推动文化繁荣，促进学术发展 D．发展社会经济，保障民生稳定 【答案】A 【解析】结合题干信息进行分析，可知秦代 “禁”指焚书坑儒，用强制手段统一思想，禁止不利于统治的学说。汉代 “尊”指罢黜百家，独尊儒术，把儒家思想立为正统，通过教育、选官来统一思想。共同目的二者都是为了统一思想观念，加强君主专制中央集权，巩固国家统治。B：材料强调思想意识形态，不是打击贵族。C：秦 “焚书坑儒”、汉 “独尊儒术” 都限制了其他学说，不利于文化多元繁荣。D：与发展经济、保障民生无关。由此得出正确答案。 考向03 科举制的创立与发展 要点梳理 典例验知 【典例01】（2024·江苏宿迁中考真题）钱穆在《中国历代政治得失》中说：“九品中正制……把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内。……唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。……自由报考之惟一限制，即报名者不得为商人或工人。”对材料中唐代选官制度理解正确的是（　　） A．选官标准仅限于门第 B．自由报考无任何限制 C．有利于扩大选官范围 D．这一制度是唐朝首创 【答案】C 【解析】根据题干“九品中正制……把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内。……唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。……自由报考之惟一限制，即报名者不得为商人或工人”和结合所学可知，魏晋南北朝实行九品中正制，选官看重门第，不太注重才能。隋朝正式确立科举制，选官注重学识、才能，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，C项符合题意；魏晋南北朝实行九品中正制，选官看重门第，“选官标准仅限于门第”说法绝对，A项不符合题意；“报名者不得为商人或工人”说明唐代科举制对报考者有一定的限制，“自由报考无任何限制”与题干不符，B项不符合题意；隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立，这一制度是隋朝首创，D项不符合题意；故答案为：C。 【典例02】（2022·江苏无锡中考真题）隋唐时期创立的通过考试选拔官员的制度，曾经长期影响中国古代文官队伍的建设和知识分子对于生活道路的选择，“开放性”与“严密化”是它运行过程中相辅相成的两个趋势。这一制度是（　　） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．科举制 【答案】D 【解析】答题关键词“隋唐时期创立的通过考试选拔官员的制度”，据此分析：根据所学知识可知，禅让制是原始社会后期部落联盟首领的传承制度，以传贤为标准，不合题意，排除A项。根据所学知识可知，世袭制是国家首脑的传承制度，夏启开始，取代世袭制，以传子为标准，不合题意，排除B项，根据所学知识可知，分封制是西周实行的地方行政制度，不合题意，排除C项。根据所学知识可知，科举制是隋文帝时期开始彩考试方法选拔官员，隋炀帝开创进士科，科举制度正式确立，体现了一定的公开、公平、公正原则，故D项正确。所以，D项符合题意，ABC不符合题意。故答案为：D。 技巧点拨 常见设问方式：本考点是江苏中考的常见考点，主要考查①科举制创立和完善的朝代；②科举制的选材标准及其作用与影响；③八股取士带来的危害与影响。试题的形式以选择题及材料题为主。 答题关键：牢记不同时期科举制的主要措施，不要混淆，一一对应，具体分析即可得出正确答案。尤其要关注其消极影响。 类题夯基 1（2024·江苏沛县中考模拟）科举制度在中国历史延续了1300多年，根据下列示意图分析八股文最先出现的时期是（　　） A．① B．② C．④ D．⑤ 【答案】D 【解析】八股文的出现时期八股文是明朝科举考试的专用文体，严格规定了文章的格式和内容，是明朝科举鼎盛时期的重要标志。示意图中，⑤代表明朝（鼎盛时期）。①隋朝：科举制正式形成，此时尚未出现八股文。②唐朝：科举制逐步完善，考试内容以诗赋、经义为主，无八股文。④元朝：科举制中落，考试内容与形式未采用八股文。因此，八股文最先出现于示意图中标注为⑤的明朝时期。 2．有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”，“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年”。材料表明科举制（　　） A．有利于选拔社会人才 B．可以推动教育发展 C．具有稳定性和延续性 D．能够防止政权覆灭 【答案】C 【解析】由题干中的“唯一没有被动摇过”、“持续”可以看出材料要反映的是科举制的稳定性和延续性。故C正确；A项内容。ABD三项在材料中都没有体现，不符合题意；C项具有稳定性和延续性是题干材料表明的内容，符合题意；故答案为C。 3．“秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明初的科举制度。”明初的科举制度成为中国文化“厄运”的原因是（　　） A．注重考查诗赋 B．打破门第限制 C．采用八股取士 D．考生任意发挥自己的见解 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，明朝时期实行八股取士的制度，科举考试只在“四书”“五经”范围内命题，应考的人不能有个人见解，文体要写成八股文。许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，专研八股，不讲求实际学问，扼杀了人们的创造力，是导致明初的科举制度成为中国文化“厄运”的原因，C选项符合题意；ABD三项和题干信息不符。故答案为：C。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·江苏镇江中考真题）由于财权过分集中，带来地方普遍“积贫”，从北宋中叶起，地方州县的财政呈现入不敷出的景象，且日趋严重。导致这一现象的根源是北宋政府（　　） A．推行崇文抑武政策 B．强化中央集权制度 C．忽视社会经济发展 D．优先发展文教事业 【答案】B 【解析】北宋政府为加强中央集权，采取了一系列措施，如派文官担任地方长官，设通判监督；将地方财赋大部分收归中央等。这些强化中央集权的举措虽然加强了中央对地方的控制，但也导致地方财政权力被严重削弱，地方缺乏足够的财政自主权和财力，从而出现入不敷出的“积贫”现象，这是导致题干现象的根源，B选项正确；推行崇文抑武政策主要是为了防止武将专权，加强中央对军队的控制，侧重于政治军事方面，与地方财政入不敷出没有直接的因果关系，A选项错误； 北宋时期社会经济得到了较大发展，商业繁荣、农业进步等，并非忽视社会经济发展，C选项错误；优先发展文教事业主要是为了培养人才、提高官员素质以及营造文化氛围等，主要影响的是文化教育领域，与地方财政状况没有直接关联，D选项错误。 故答案为：B。 2．（2024·江苏镇江中考真题）据《清代文字狱档》记载，从乾隆六年至五十三年，文字狱达53起，几乎遍及全国各地，造成以文肇祸的恐怖气氛，致使知识分子再也不敢轻易表露个人思想。由此说明文字狱（　　） A．禁锢了思想言论 B．打击了违法犯罪 C．提高了儒学地位 D．保障了社会发展 【答案】A 【解析】据题干“文字狱达53起，几乎遍及全国各地，造成以文肇祸的恐怖气氛，致使知识分子再也不敢轻易表露个人思想”并结合所学可知，清朝统治者进学注重从思想领域严密控制知识分子，制造大批文字冤狱，造成了社会恐怖，摧残了大量人才，禁锢了思想言论，故选A顶。文字狱经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，其不一定属于犯罪，排除B项。清朝时期，儒学本属于正统地位，与文字狱推行无关联，排除C项。文字狱禁锢了思想言论，阻碍了思想学术的发展进步，不利于社会发展，排除D项。故答案为：A。 3．（2024·江苏南通中考真题）秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（　　） A．强化经济管理 B．实行思想控制 C．加强中央集权 D．防止外戚专权 【答案】C 【解析】根据题干“秦朝在地方彻底废除了‘封诸侯，建藩卫’的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核”可知，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，加强了中央集权，C项符合题意；郡县制属于秦朝的政治制度，不属于经济措施，A项不符合题意；郡县制属于秦朝的政治制度，不属于思想控制，B项不符合题意防止外戚专权，与题干无关，D项不符合题意；故答案为：C。 4．（2023·江苏泰州中考真题）“它设立于雍正年间，为清代所独创，它直接听命于皇帝，随时承旨，随时草诏办理。”材料反映了清朝（　　） A．君主专制进一步强化 B．军机处拥有最高决定权 C．雍正弱化了君主权力 D．对外实行“闭关锁国” 【答案】A 【解析】根据题干信息“它设立于雍正年间，为清代所独创，它直接听命于皇帝，随时承旨，随时草诏办理”，结合所学知识可知，材料反映的是雍正时期设立的军机处，使君主专制统治进一步强化，故A项正确。根据所学知识可知，军机大臣只是上传下达，没有实权，拥有最高决定权的是皇帝，排除B项。根据所学知识可知，雍正设置军机处，强化了君权，使君主专制达到顶峰，排除C项。根据所学知识可知，材料反映的是专制皇权的加强，与闭关锁国无关，排除D项。所以，A项符合题意，BCD不符合题意。故答案为：A。 5．（2023·江苏苏州中考真题）从汉武帝建元五年设置五经博士，儒家经学得到了突飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人，逐步递增，成帝时增加到三千人。出现这一现象的直接原因是（　　） A．“文景之治”政治清明 B．察举制度逐步确立 C．“推恩”诸侯加强控制 D．儒家经学成为官学 【答案】D 【解析】汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。出现题干现象的直接原因是儒家经学成为官学。故D符合题意；出现题干现象的直接原因是儒家经学成为官学，不是“文景之治”政治清明、察举制度逐步确立、“推恩”诸侯加强控制，排除ABC。ABC三项不是出现题干现象的直接原因，不符合题意；D项儒家经学成为官学是出现题干现象的直接原因，符合题意；故答案为D。 6．（2023·江苏镇江中考真题）如图是秦朝的政治建制示意图。其中秦朝在地方推行的行政制度是（　　） A．分封制 B．皇帝制 C．郡县制 D．三公制 【答案】C 【解析】答题关键信息“秦朝的政治建制示意图”“秦朝在地方推行的行政制度”，据此分析：根据所学知识可知，西周在方实行分封制，不合题干信息，排除A项。根据所学知识可知，秦朝统一，确立皇帝制度，总揽一切大权，不合题干信息，排除B项。根据所学知识可知，秦朝统一，为加强中央对地方的控制，实行郡县制度，故选C项。根据所学知识可知，秦朝统一，为加强君主专制，中央设立三公九卿制，不合题干信息，排除D项。所以，C项符合题意，ABD不符合题意。故答案为：C。 7．（2023·江苏徐州中考真题）河间献王刘德是汉景帝之子，汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区。这一情形的出现是由于（　　） A．“文景之治”的影响 B．北击匈奴的需要 C．“推恩令”的实施 D．农民起义的打击 【答案】C 【解析】根据题干信息“献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区”，结合所学知识可知，汉武帝为了巩固中央集权而颁布推恩令。这项政令要求诸侯王将自己封地分给自己的子弟。后来根据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力，推恩令有助于解决侯国问题，有利于加强中央集权。因此这一情形的出现是由于“推恩令”的实施，C项正确；“文景之治”的影响，发生在汉文帝、汉景帝时期，与题干信息“献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区”没有联系，排除A项；北击匈奴，与巩固边疆相关，与题干信息“献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区”没有联系，排除B项； 农民起义的打击，与汉武帝时期不符，排除D项；故答案为：C。 8．（2023·江苏泰州中考真题）下图为汉代画像砖《成都西汉文翁石室授经讲学图》，汉武帝把这样的办学经验推向全国。图文信息反映汉武帝时（　　） A．推崇诸子百家学说 B．禁锢人们思想言行 C．利用考试选拔官员 D．重视儒学人才培养 【答案】D 【解析】答题关键信息“《成都西汉文翁石室授经讲学图》”“汉武帝把这样的办学经验推向全国”，据此分析：根据所学知识可知，汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，故“推崇诸子百家学说”说法错误，排除A项。题干材料体现汉武帝推广办学经验，不能反映禁锢人们思想言行，排除B项。题干材料没有涉及利用考试选拔官员的信息，根据所学知识可知，隋朝开始以考试成绩选拔官员，排除C项。根据题干材料，结合所学可知，汉武帝重视教育事业，尊崇儒家思想，重视儒学人才培养，故D项正确。所以，D项符合题意，ABC不符合题意。 9．（2023·江苏泰州中考真题）范文澜《中国通史》：“自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国⋯⋯他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。”属于秦朝创建的制度有（　　） A．分封制 B．皇帝制 C．科举制 D．行省制 【答案】B 【解析】答题关键信息“秦朝”“创建的许多制度”，据此分析：根据所学知识可知，西周实行分封制，不合题干信息，排除A项。根据所学知识可知，秦朝统一全国，开创专制中央集权制度，最高统治者称为皇帝，故B项正确。根据所学知识可知，隋朝开创科举选官制度，不合题干信息，排除C项。根据所学知识可知，元朝实行行省制度，不合题干信息，排除D项。所以，B项符合题意，ACD不符合题意。故答案为：B。 10．（2025·江苏锡山中考模拟）秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪庆无厌，虐杀不已”，于是“禽灭六王”“平一字内”，实行了“器械一量，同书文字”等政策。下列关于这些铭文的史料价值，说法不恰当的是（　　） A．为帝王歌功颂德，易于保存流传 B．属于实物史料，描述公正、客观 C．对研究古代制度具有重要价值 D．有助于认识当时的帝王和时代 【答案】B 【解析】分析题干核心可知，泰山等地的秦代刻石铭文，是秦始皇为宣扬自己统一六国、统一度量衡、统一文字等功绩所立。A．为帝王歌功颂德，易于保存流传铭文目的就是歌颂秦始皇，石刻比竹简、纸张更耐久，恰当。B．属于实物史料，描述公正、客观铭文虽是实物史料，但出自官方、为统治者歌功颂德，带有强烈主观立场，并不完全公正客观。 说法不恰当，是本题答案C．对研究古代制度具有重要价值铭文提到 “器械一量，同书文字”，可印证秦统一度量衡、文字等制度，恰当。D．有助于认识当时的帝王和时代能反映秦始皇的治国理念与秦朝时代特征，恰当。由此得出答案。 11．中国自古以来形成了一整套国家制度和治理体系。下表反映了我国古代国家治理的趋势是（　　）。 时期 措施 隋唐 创立科举制度、三省六部制 宋 分化事权，削弱相权 元 实行行省制度 明 废丞相，权分六部，设锦衣卫 清 设军机处 A．地方监察制度的加强 B．选官制度的创立完善 C．君主专制的不断强化 D．经济文化的繁荣发展 【答案】C 【解析】根据题干中表格呈现的“隋唐三省六部制”“宋分化事权削弱相权”“明废丞相设锦衣卫”“清设军机处”等措施及所学可知，这些举措的核心目的都是围绕削弱相权、加强皇权展开：隋唐三省六部制分割宰相权力，宋朝通过分化事权进一步削弱相权，明朝直接废除丞相制度，清朝军机处的设立更是让君主专制达到顶峰。而元朝行省制度是加强中央对地方的管理，也服务于中央集权、巩固皇权的总目标。因此表格反映的我国古代国家治理的趋势是君主专制的不断强化，C 项正确；地方监察制度的加强在表格措施中并未体现，排除 A 项；选官制度仅对应隋唐科举制，无法涵盖宋、元、明、清的措施，不能反映整体趋势，排除 B 项；表格所列均为政治制度调整，与经济文化繁荣发展无直接关联，排除 D 项。 故答案为：C。 12．（2025·江苏常州中考真题）阅读下列材料： 材料一 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。 ——摘自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料二 中国文化的普遍特征：一是文字由表意符号构成，而不是字母；二是受教育阶层中孔子的学说取代了宗教；三是政府掌握在由科举制度选拔出来的文人学士手中，而非世袭贵族手中。中国文化能如此历久不变，或许就是由于使用了表意文字。中国各地的方言不同，但汉字却全国都能读懂，现在的中国人仍然可以读懂最古老的经书。 ——摘编自【英】罗素《中国问题》 请回答： （1）据材料一，指出秦始皇巩固统一的措施及《史记》的体裁。 （2）结合所学，分别简述材料二中罗素所论中国文化“特征二”与“特征三”形成过程中的关键事件，并评价中国历史上的科举制度。 （3）综合上述材料，分析“书同文字”对我国历史发展的深远影响。 【答案】（1）措施：统一度量衡、统一车轨、统一文字。（任答两点） 体裁：纪传体通史。 （2）形成特征二的关键事件：汉武帝时，尊崇儒术。 形成特征三的关键事件：隋炀帝时，进士科的创立。 评价：加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够由此参政；促进了社会阶层的流动；推动了教育的发展；营造了浓厚的读书风气；促进了整个社会文化素养的提高。（任答两点）明清时期八股取士，禁锢了思想。 （3）影响：使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人民能顺畅沟通；有利于文化的交流与发展；有利于巩固统一；推动了汉字的演进与发展；有利于统一多民族国家的形成与发展；有利于中华文化的发展与传承。（任答两点） 【解析】（1）根据材料一“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”和结合所学可知，秦始皇统一六国后，为巩固统一采取的措施有统一度量衡、统一车轨、统一文字等。根据材料一“司马迁《史记·秦始皇本纪》”和结合所学可知，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 （2）根据材料二“受教育阶层中孔子的学说取代了宗教”和结合所学可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。根据材料二“政府掌握在由科举制度选拔出来的文人学士手中，而非世袭贵族手中”和结合所学可知，隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。结合所学可知，科举制度加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，推动了教育的发展，营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高。明清时期八股取士，禁锢了思想，不利于科技发展。 （3）根据材料一“书同文字”和结合所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，有利于巩固统一，推动了汉字的演进与发展，有利于统一多民族国家的形成与发展，有利于中华文化的发展与传承。 13．（2023·江苏苏州中考一模）中国文化特点，不是以其优秀的文明去启发同化四邻，乃在于有容纳之量与消化之功能，伴随着古代各民族的交往交流交融，中华民族共同体逐渐形成。阅读材料，回答下列问题。 材料一 西周封建制度具有戍守与管理的功能，为了凝聚这一封建网络，西周的君权与宗族制度，实如一体的两面，又有一套礼仪维持了封建体系的运作。这套礼仪是封建系统内共有的文化。春秋战国时代因为有上层的礼仪文化的下达，浸润于社会下层，使周文化成为华夏文化，相伴而来各地地方性文化露头，并逐渐融入中原代表的华夏文化。主流文化的同质性和地方文化的异质性，长期并存，形成中国文化的复杂与多姿多彩。 ——摘编自《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 材料二 经过孝文帝的主动融合和后来的发展，鲜卑族和其他少数民族的移民迁移到中原和洛阳，并最终融入了汉族之中，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液，而鲜卑族也在一个新的民族大家庭中得到了永生。在吸收了鲜卑各族文化后，以汉族为主体的文化远远超越了南方的汉族文化，民族交融波澜壮阔，南北文化相互碰撞。 ——摘编自《北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示》 材料三 清王朝在西南、新疆和西藏等地区所实行的统治政策的一个重要特点，就是在社会制度上“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”，并且在政治上通过使用当地民族社会上层实行间接统治，例如在对回疆统治政策中所采取的“伯克”制度。通过清王朝的统治，更多的民族和地区直接进入了中国多民族国家的大家庭。 ——摘编自《从“天下”国家到民族国家》 （1）据材料一，指出西周的“封建制度”指的是什么制度。华夏文化与地方文化相融合在战国时期形成一个文化高潮时期，被称作什么？ （2）据材料二并结合所学知识，指出孝文帝为推动“民族交融”所采取的举措及影响。 （3）据材料三，概括清王朝进行地方统治的特点。结合所学知识，列举清王朝在西南地区的统治措施。 综合上述材料，对于中华民族民族共同体的形成，你能得到什么启示？ 【答案】（1）制度：分封制：文化高潮：百家争鸣。 （2）措施：迁都洛阳：实行一系列汉化措施。影响：增强了北魏的实力，促进了民族交融。 （3）特点：注重礼仪教育和国家统一，尊重少数民族的风俗习惯；实行间接统治；措施：设置驻藏大臣；设置噶厦，由达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务；颁布《钦定藏内善后章程》等。启示：各民族为中华民族共同体的形成作出了重要贡献，各民族间应和平友好交往；采取适当的民族政策，妥善处理好民族关系，促进多统一民族国家的进步和发展等。 【解析】（1）制度：“西周封建制度具有戍守与管理的功能”指的是西周建立后为了稳定政治形势，巩固疆土采取的分封制，周王将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国以保证地方的控制。所以，西周的“封建制度”指的是分封制。文化高潮：“相伴而来各地地方性文化露头，并逐渐融入中原代表的华夏文化”指的是战国以来形成的诸子百家，各陈其说，各学派相互辩论，相互影响，出现了思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”，百家争鸣成为中国古代第一次思想文化发展的高峰； （2）措施：“鲜卑族和其他少数民族的移民迁移到中原和洛阳”指的是迁都洛阳，孝文帝在促进民族交融的具体措施上，采取了一系列汉化措施，如说汉话、穿汉服、改汉姓、提倡与汉族贵族通婚等。影响：“民族交融波澜壮阔，南北文化相互碰撞。”说明孝文帝改革促进了民族交融，通过改革北魏加强了对中原地区的统治，学习中原文化，增强了北魏的实力； （3）特点：“修其教不易其俗，齐其政不易其宜"是指对边疆各族应注重对他们进行礼义方面的教化，而无须改变他们原有的习俗：注重政令的统一，而无须改变他们的生活习惯，说明清政府的统治特点是注重礼仪教育和国家统一，尊重少数民族的风俗习惯；“并且在政治上通过使用当地民族社会上层实行间接统治"”说明清政府对地方实行间接统治。措施：根据所学知识可知，清王朝在西南地区的统治指的是对西藏地区的管辖，具体措施包括1727年设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1751年，设置噶厦，由达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务；1793年，颁布《钦定藏内善后章程》等。启示：从中华民族共同体的形成的过程可知，各民族为中华民族共同体的形成作出了重要贡献；从民族交融或民族关系角度说，各民族间应和平友好交往；从不同时期统治措施可知，应采取适当的民族政策，妥善处理好民族关系，促进多统一民族国家的进步和发展等； 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $