Unit 6 Touch your head Period 3（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 6 Touch your head (Period 2) 单元主题概述 本单元归属新课标“人与自我”范畴，核心主题为“Body and Actions（身体与动作）”，聚焦身体部位词汇和动作指令句型，贴合小学低年级学生认识自我身体、模仿动作的生活实际，帮助学生在真实情境中运用英语表达身体动作指令。 教学目标 语言能力 1. 能听懂、认读并运用身体部位词汇（nose, hand, leg, body）及动作指令句型“Raise your hand. / Touch your nose. / Raise your leg and shake your body!”。 2. 能模仿对话和歌谣，在情境中进行简单的指令回应与交流。 文化意识 1. 了解英语中身体动作指令的表达习惯，感受英语在日常互动中的实用性。 2. 体会英语歌谣的韵律美，培养对英语语言的兴趣。 思维品质 1. 能通过观察图片、模仿动作，理解指令与动作的对应关系，发展逻辑关联能力。 2. 能在小组活动中主动思考、大胆表达，提升创新思维与合作意识。 学习能力 1. 能通过游戏、歌谣、角色扮演等活动，主动参与课堂，提升英语学习兴趣。 2. 能借助图片、动作辅助记忆词汇和句型，掌握有效的学习策略。 教学重难点 · 重点：掌握身体部位词汇和动作指令句型，能听懂并回应指令。 · 难点：在真实情境中灵活运用指令句型进行互动，准确模仿动作并表达。 教学过程 一、热身/导入（5分钟） 活动名称：Touch and Guess 1. 教师做动作（如摸鼻子、举手），让学生用中文说出身体部位，再用英语引导：“Touch your nose. This is a nose.” 2. 邀请学生上台模仿动作，全班一起跟读词汇，营造轻松的课堂氛围。 3. 引出本课主题：“Today we’ll meet a robot and learn to give body actions in English!” 二、呈现/操练（28分钟） Part G: Read and Act 板块设计意图：本板块为输入与感知环节，通过机器人Robbie与Tim的对话情境，呈现身体动作指令句型，渗透“人与自我”的身体认知，培养学生的语言模仿与情境理解能力。 教学目标： 1. 能听懂并认读句型“Raise your hand. / Touch your nose. / Raise your leg and shake your body!”。 2. 能模仿对话，进行简单的指令回应。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Match · 教师播放对话动画（或逐图展示），让学生观察Robbie的动作，匹配对应的指令句子。 · 学生独立完成匹配后，小组内核对答案，教师引导全班核对。 2. Activity 2: Listen and Repeat · 教师逐句领读对话，强调指令句型的语音语调，学生模仿跟读。 · 分组进行“接龙跟读”，每组学生依次读一句指令，下一组学生做对应动作。 3. Activity 3: Act and Respond · 学生两人一组，一人扮演Tim发指令，一人扮演Robbie回应并做动作。 · 邀请几组上台表演，全班评价，鼓励大胆表达。 4. Activity 4: Guess the Action · 教师做动作（不说话），学生用英语说出对应的指令，如“Touch your nose!”。 · 小组竞赛，猜对最多的小组获得小奖励。 Part H: Let’s Chant 板块设计意图：本板块为巩固与输出环节，通过字母歌谣Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，巩固字母发音，同时渗透“爱自己、爱家人”的情感，培养学生的韵律感与语言节奏感。 教学目标： 1. 能认读字母Uu-Zz，掌握歌谣韵律。 2. 能有感情地朗读歌谣，理解“love you”“go to bed”的含义。 教学步骤： 1. Activity 1: Sing and Clap · 教师播放歌谣音频，带领学生拍手打节奏，感受韵律。 · 逐句教唱，强调字母发音和歌谣的停顿，学生跟唱。 2. Activity 2: Act and Chant · 学生分组，边唱歌谣边做动作（如“love you”时拥抱同伴，“go to bed”时做睡觉动作）。 · 小组展示，全班一起合唱，营造欢快的氛围。 3. Activity 3: Make a New Chant · 引导学生替换歌谣中的词汇，如“Uu, Vv, Ww, We all love our body!”，小组合作创编新歌谣。 · 邀请小组分享创编成果，教师给予肯定与鼓励。 三、巩固/拓展（5分钟） 活动名称：Body Action Show（小组角色扮演） 1. 学生4人一组，一人扮演“小老师”发指令，另外三人扮演“机器人”回应动作。 2. 小组内轮流交换角色，运用本课所学的指令句型和身体词汇进行互动。 3. 每组推选代表上台展示，全班投票选出“最佳表演小组”，强化语言运用能力。 四、总结/作业（2分钟） · 总结：师生共同回顾本课重点词汇和句型，鼓励学生在生活中用英语给家人、朋友发动作指令。 · 分层作业： a. 基础层：跟读Part G对话和Part H歌谣各3遍，录制音频发给老师。 b. 提高层：和家人一起玩“指令游戏”，用英语发5个动作指令，记录家人的回应。 c. 拓展层：画一幅“我的身体动作图”，用英语标注身体部位和对应的动作指令。 学科网（北京）股份有限公司 $