Unit 6 Touch your head Period 2（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 6 Touch your head (Period 2) 一、单元主题概述 本单元归属新课标“人与自我”范畴，核心主题为“认识身体部位并遵循指令行动”。内容贴合小学低年级学生校园生活与日常互动场景，通过模仿、游戏等活动，帮助学生建立对身体部位的认知，提升英语听说与肢体表达能力。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力：能听懂、认读 head, hand, ear, leg 等身体部位词汇；能听懂并执行 Touch your..., Raise your... 等指令；能模仿对话进行简单的指令游戏。 2. 文化意识：了解英语国家课堂中“Follow me”类互动游戏的常见形式，感受跨文化课堂活动的趣味性。 3. 思维品质：在指令与动作匹配中锻炼听辨与快速反应能力，通过纠错与反思提升逻辑判断能力。 4. 学习能力：通过模仿、小组游戏等方式，主动参与英语实践，养成“听-做-说”结合的学习习惯。 三、教学重难点 · 重点：掌握身体部位词汇及 Touch your..., Raise your... 句型；能听懂并执行简单指令。 · 难点：在多指令混合情境中准确理解并做出对应动作；在小组游戏中流畅输出指令。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Body Bingo Warm-up 1. 教师播放轻快英文儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带领学生边唱边做动作，激活身体部位认知。 2. 随机抽取学生说出自己听到的身体部位英文名称，教师板书并带读。 3. 提问：“What can you do with your body?” 引导学生用简单词汇或动作回答，自然导入本课主题。 （二）呈现/操练（28分钟） D Let’s Act 板块 板块设计意图：本板块为输出与巩固环节，通过“指令模仿游戏”让学生在真实情境中运用所学词汇与句型，渗透“听辨-反应-表达”的语言能力与合作意识。 教学目标：能熟练执行 Touch your head, Raise your hand, Touch your ears and raise your leg 等指令；能模仿对话进行小组指令游戏。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Imitate · 教师播放教材D板块图片动画，学生观察Benny和同伴的动作，跟读指令。 · 教师逐句带读指令，学生边读边模仿对应动作，强化“音-义-形”关联。 2. Activity 2: Follow the Leader · 邀请学生上台扮演“Leader”，说出指令，其他学生执行动作，做错的学生暂时退出，最后留下的学生获胜。 · 教师巡视并纠正发音与动作，鼓励学生大胆表达。 3. Activity 3: Role-play the Story · 学生4人一组，分配角色（Leader, Benny, 其他同学），模仿教材对话进行表演。 · 小组展示后，全班评选“Best Actor/Actress”，增强参与感。 E Listen and Number 板块 板块设计意图：本板块为输入与感知环节，通过“听-标序号”活动，强化身体部位词汇的听辨能力，渗透“听辨-匹配”的思维品质。 教学目标：能听懂 head, eye, ear, arm, leg 等身体部位词汇；能根据录音为机器人身体部位标注正确序号。 教学步骤： 1. Activity 1: Guess the Body Part · 教师用英文描述身体部位（如：It’s on your face, you can see with it.），学生猜测对应的英文词汇。 · 教师展示机器人图片，引导学生说出各部位名称，为听辨做铺垫。 2. Activity 2: Listen and Number · 播放录音2遍，第一遍学生只听不写，第二遍在对应圆圈内标注序号。 · 同桌互查答案，教师核对并纠正错误。 3. Activity 3: Describe the Robot · 学生两人一组，用“This is his...”句型描述机器人的身体部位，如“This is his head.”。 · 邀请几组学生上台展示，教师给予积极反馈。 F Read and Match 板块 板块设计意图：本板块为巩固与练习环节，通过“字母-单词-图片”匹配，强化字母Uu-Zz的认读与发音，渗透“形-音-义”对应学习能力。 教学目标：能认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及对应单词 up, violin, watch, X-ray, yellow, zoo；能完成字母、单词与图片的匹配；能规范书写字母。 教学步骤： 1. Activity 1: Letter Bingo · 教师出示字母卡Uu-Zz，学生快速认读并说出对应发音。 · 开展“字母宾果”游戏，教师读字母，学生在自己的字母卡上圈出对应字母，先完成“Bingo”的学生获胜。 2. Activity 2: Read and Match · 学生独立完成教材F板块的字母-单词-图片匹配任务。 · 小组内核对答案，教师针对易错点（如Xx的发音）进行重点讲解。 3. Activity 3: Write and Say · 教师示范字母Uu-Zz的规范书写，学生在练习本上临摹。 · 学生边写边读出字母及对应单词，如“Uu, up; Vv, violin...”。 （三）巩固/拓展（5分钟） 活动名称：Body Command Survey 1. 学生4人一组，设计3条身体部位指令（如“Touch your nose and raise your foot”）。 2. 小组内轮流担任“指挥官”，其他成员执行动作并记录完成情况。 3. 各小组分享最有趣的指令，全班一起执行，感受英语表达的趣味性。 （四）总结/作业（2分钟） · 总结：师生共同回顾本课核心词汇与句型，强调“听-做-说”结合的学习方法。 · 分层作业： a. 基础层：跟读教材D、E、F板块录音3遍，给家人表演“Follow me”游戏。 b. 提高层：用英文画一张“我的身体”海报，标注5个身体部位的英文名称。 c. 挑战层：和家人一起创编新的身体指令游戏，并用英文记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $