精品解析：浙江稽阳联谊学校2026届高三阶段诊断语文试题

绝密★启用前 浙江省稽阳联谊学校2026届高三阶段诊断 语文试题 满分：150分 时间：150分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力之“新质”的多维透视 新质生产力这一重大理论创新是马克思主义生产力理论的最新发展。我们可以从新质生产力之“新质”多维透视其科学内涵。 第一，新质生产力是先进生产力的当代发展形态。生产力是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力，马克思在对机器大工业的研究中揭示了生产力是多要素组合的复杂结构系统，包含三大要素：劳动者（具有一定生产经验和劳动技能的人）；劳动资料（主要指生产工具）；劳动对象（生产过程中被加工改造的物质资料）。先进生产力首先就体现在这些要素及系统的全面发展上。新质生产力在生产要素方面发生了结构性的变化，不仅包括劳动者、劳动资料和劳动对象等实体性要素的技术提升，例如《资本论》指出，随着生产发展，劳动对象将从“自然存在物”（土地/矿石）扩展到“原料化的劳动产品”（棉纱/半导体），而信息数据正是知识经济时代的劳动对象；还将科学技术、经济管理、人文经济等能动性要素全方位渗透融入生产力系统中的各个环节，迸发出强大的改造世界的现实力量。 第二，新质生产力是社会化大生产的技术赋能形式。马克思揭示了资本主义生产方式内蕴的“自否定”力量即生产的社会化，并科学预言了社会生产力的全面发展将为新的社会关系提供关键物质基础。新质生产力意味着生产的社会化水平得到了显著提升。具体来看，新质生产力推动了生产技术的创新和升级，将智能化、信息化的生产设备广泛应用于各个领域，从而形成了更加紧密的社会性分工和协作、更大范围的生产资料和劳动力的社会化集中，使社会生产过程各环节形成一个灵活的有机整体，为生产社会化水平的可持续发展提供了有力保障。 第三，新质生产力是“生产的科学化”趋势的最新成果。马克思注意到，从工业革命以来，生产过程就日益表现出科学化趋势，科学技术日益成为最具革命性的生产力要素。而新质生产力不是对传统生产力的简单优化与量变迭代，而是形成了一套新型的生产力要素结构系统，它不仅内在改变了劳动方式及分工协作方式，还重塑了生产力与生产关系矛盾运动的具体生产方式。它与战略性新兴产业和未来产业紧密相关，是科技创新密集型的生产力，是原始创新作为核心推动力的生产力，是生产科学化的创新潜能充分释放的生产力。发展新质生产力意味着，智能化、自动化的生产设备系统地取代传统的机械设备，人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等新技术在生产过程中发挥着越来越突出的引擎和中介作用。这种转变不仅提高了劳动生产率，更重要的是激发了人的能动性和创造力，使生产活动更加依赖人类科技素养和集体创新能力的普遍提升。 第四，新质生产力是“总体工人”的最新体现。马克思揭示了机器大工业中劳动的社会结合方式，将劳动者的社会结合称为“总体工人”。所谓“总体工人”，是指参与到生产过程中各个环节的劳动者结合而成的社会性整体，包括直接从事生产的工人以及间接参与生产的科研人员、管理人员等。“总体工人”包含简单劳动与复杂劳动的结构性结合、体力劳动与脑力劳动的中介性结合、物质劳动与非物质劳动的差异性结合等。而新质生产力体现了“总体工人”及劳动社会结合的水平得到极大提高、内涵得到极大丰富。随着知识经济的兴起、信息技术的发展和人工智能的创新，越来越多的劳动者从事知识创造、技术创新等复杂劳动。这些创新型劳动者作为“总体工人”的中坚力量，不仅具备高度的专业技能和知识水平，而且能够灵活运用新技术、新方法解决生产、分配、流通、消费中的复杂问题，在劳动能力中体现出综合性、创造性能力的全面发展。 第五，新质生产力是“一般智力”的合理发展形式。马克思在《资本论》中揭示了机器大工业中“一般智力”的形成发展。所谓“一般智力”，是指现代生产科学化趋势中从劳动过程中分离出来、相对独立化并被公共使用的智力因素，在狭义上体现为劳动社会化分工协作中的公共性智力因素，而在广义上则扩展至智力对象化产物的集合体，包括知识、科学、技术、机器、信息、数据等。“一般智力”源于资本主义劳动过程，受制于资本价值增殖和资本主义私有制，表现出相对于个体劳动者的异己对抗性质。而在社会主义条件下，合理发展的“一般智力”则能够成为发展新质生产力的关键条件。劳动者不再仅仅直接依靠自身习得的知识技能来进行劳动并参与生产过程，而是更多地通过共建、共享的信息网络的中介来进行劳动并参与生产过程。当前，生成式人工智能正在催生和引领新一轮科技革命和产业变革，数字技术全方位渗透融合多种生产要素，因而，“一般智力”的社会化、公共化趋势也日益采取数字化形式，信息数据综合能力尤其是数字素养与技能成为劳动者的必备素质。相应地，新质生产力之“力”也主要表现为从以往热力、电力、信息力到“算力”的升级，而这种全球规模的云计算“算力”正是“一般智力”的最新体现。 （节选自郝戈《历史唯物主义中的新质生产力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 新质生产力有别于传统生产力，主要在于推动劳动方式和分工协作的内在变革，缓解了生产力与生产关系这组永久性矛盾。 B. 马克思提出的“总体工人”不仅指直接参与生产的工人，还包括科研和管理人员，它在新质生产力中体现为创新型劳动者。 C. 新质生产力通过实现生产资料和劳动力的高度社会化集中及社会性分工，以此促进生产技术创新和先进设备广泛应用。 D. 新质生产力以“算力”升级为重要表现，依托数字技术渗透融合生产要素，推动“一般智力”社会化发展并提升劳动者数字素养。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新质生产力的发展依赖智能化设备替代传统机械，并提升人类科技素养与创新能力。 B. 新质生产力的发展成果同时体现在劳动者群体的优化和劳动的社会结合方式的进步上。 C. 在社会主义制度下，“一般智力”不再如资本主义劳动下与劳动者形成异己对抗关系。 D. 新质生产力形成新型要素结构系统，实现实体要素技术跃升与能动要素深度地融入。 3. 根据原文内容，在下面文段横线处补写出恰当的词或短语，每处不超过5个字。 智能工厂是新质生产力的典型代表。它不再依赖传统的人力和机械设备，而是通过引入人工智能、大数据、物联网等前沿技术，实现了生产力要素的①_______性升级。在智能工厂中，高度自动化的生产线与智能管理系统深度融合，促使生产资料、劳动力和信息数据在更大范围内实现②_______，形成了灵活高效的协作网络。更重要的是，智能工厂极大地提升了“生产的科学化”水平，其运行高度依赖创新型劳动者的知识技能、复杂问题的综合解决能力以及③_______，这标志着“总体工人”的内涵得到了前所未有的丰富。 4. 请分析文章最后一段的论证手法及其作用。 5. 课文《社会历史的决定性基础》中，恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”请从生产力的三大要素出发，结合材料分析社会发展需求如何推动新质生产力的形成。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金银花谣 翟雄 深冬的王家河村笼着铅灰色云翳，西北风卷着碎冰碴子，抽得崖壁枯草簌簌发抖。黑石头蹲在窑院墙根，手指摩挲砖缝里的干涩野蒿，西装裤腿泥点未干。三天前他刚辞了深圳的工作，手机里还留着部门群的惊叹声，此刻却被母亲端来的浆水面热气熏得眼前一片模糊。 “石头，真要回来？深圳的好日子不要啦？”母亲颤巍巍递来浆水面，透亮的汤里漂着韭菜花，映着她眼角深沟似的皱纹。他忽然想起小学五年级断粮那晚，母亲把半碗汤面推给他，自己啃着苦涩的菜团子，深夜在灶房偷偷抹泪，清晨却把最后半块硬馍塞进他书包。 次日清晨，黑石头踩着冻土进了村委会。夯土墙上“脱贫致富奔小康”的标语只剩半截，屋檐下玉米棒干瘪枯黄。村主任郭鸿保吧嗒着旱烟，火星在阴影里明灭：“年轻人有想法！金银花种成了，咱村也能富裕！”黑石头没注意到，郭鸿保与生产队长王转强交换了一个意味深长的眼神。 走访时，黑石头的笔记本写满记录。老光棍赵瘸子蜷在烟熏火燎的土炕上咳嗽：“种金银花？我连洋芋都刨不动……”寡妇温桂芳给娃喂糊糊，浑浊的泪掉进碗里：“石头，不是婶子不信你，万一赔了咋活？”他把从深圳带回的金银花茶分给大家，茶汤清亮、香气四溢，可乡亲们端碗的手都在抖。 带着年轻人开垦荒地时，王转强举着锄头拦住去路：“祖祖辈辈种麦子，凭啥瞎折腾？郭主任说了，这事得从长计议！”人群窃窃私语。黑石头望着远处沉默的山峦，想起大学毕业那年，在深圳人才市场被无数人拒绝的场景。那时他攥着简历在暴雨里奔跑，雨水混着泪水，现在，他更不能退缩。 种苗被堵在村口那天，他在太阳下站了三个小时。王转强叼着烟跷腿坐在拖拉机上：“路窄，过不去。”种苗箱泥土干裂时，黑石头红着眼眶给副乡长周丽娟打电话。周丽娟风风火火赶来时，随身带着县农业农村局的种植许可文件，红头公章在阳光下格外醒目。“谁再阻拦，就是跟政策对着干！”她摘下草帽扇风，鬓角的汗水湿透了衬衫，“看看人家黑石头，在外面挣了钱，想着回来带大家致富，你们却在这拖后腿！” 转机出现在露露返乡那天。露露是郭鸿保的女儿，刚大学毕业。她从小就对黑石头有好感，在大学里学的是农业技术专业。村口的老榆树下，黑石头正给乡亲们演示修剪枝丫，突然听见背后传来清脆的声音：“石头哥，修剪时要注意通风透光，主枝留三到四个就够。”他回头，看见露露穿着碎花衬衫，帆布包上沾着草屑，笑起来露出两颗虎牙，和记忆里扎羊角辫、皮肤黝黑、眼神明澈的小女孩重叠。那年她六岁，在山坡上摔破膝盖，是黑石头背着她走了五里路找大夫，路上她把采的野菊花别在他头发上。 露露的专业知识很快派上用场。她在自家窑洞里办起夜校，用投影仪播放金银花种植技术视频。窑洞里挤满了人，男人们卷着旱烟，女人们怀里抱着娃，吊在窑顶的电灯泡摇摇晃晃忽明忽暗。“炭疽病发病初期，叶片会出现水渍状病斑……” 露露的声音混着方言，黑石头在旁翻译，两人的影子在土墙上交叠。停电时，他摸出手机照亮，光束里她的睫毛投下细碎的影，窑洞里空气灼热。然而，平静的日子很快被打破。一场突如其来的冰雹砸向王家河村，嫩绿枝叶被砸得稀烂，花苞散落泥水，赵瘸子坐在泥里大哭。露露的手被砸得青紫，却安慰大家：“及时补苗、加强水肥，能赶上二茬花。”黑石头望着她被雨水打湿的脸庞，突然想起露露曾经说过的话：大学时，她为了完成实验，在实验室连续三天三夜没合眼。郭鸿保的反对更激烈了。傍晚他堵在门口，酒气熏天：“露露是大学生，你能给她啥？种一辈子金银花？”黑石头站在月光下挺直脊梁：“叔，我能给她一个富裕的王家河村。”屋内，露露趴在窗户上偷听，眼泪打湿了衣襟。她想起小时候，黑石头把第一份奖学金给她买了辅导书，自己却穿着露脚趾的胶鞋。 市、县电视台采访后，转机来了。受灾画面播出，农业专家带着技术来了，企业订单上的数字让乡亲们咋舌。花田换上防雹网，喷灌设备折射七彩光。可王转强散布谣言：“订单是假的，黑石头骗地！” 露露在村民大会上摊开实验数据和报告：“咱的花有效成分比国家标准高！深圳公司预付了定金！”她扫过人群，停在父亲铁青的脸上，“我相信石头哥，也相信科学。” 婚礼那日，黄土高原下了细雨。露露特意穿上了村里流传下来的女子出嫁时的大红棉袄，头上戴着用金银花编成的花环。迎亲队伍穿过挂红灯笼的村道，唢呐鞭炮声响彻山谷。黑石头牵着新娘的手，望向远处成片的金银花田——那些曾经贫瘠的土地，如今开满了希望的花朵。郭鸿保站在人群里抹了把脸，不知是雨水还是泪。 婚后，两人注册合作社、建加工厂，金银花茶、金银花露，金银花护肤品销往各地。窑洞改成民宿，游客体验采摘乐趣、品尝农家菜。老榆树下的文化广场，乡亲们跳着广场舞，音响里放着《在希望的田野上》。他们的孩子在花香中长大，学会的第一首儿歌，是父亲改编的《金银花谣》：“金银花，开满地，致富路上心相系……” 夕阳西下，夫妻俩并肩坐在山坡上，看漫山金银花如金色海洋。那些曾经的质疑、争吵、泪水，都化作了这片土地上最动人的故事。 6. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“深冬王家河村”环境描写，既为人物活动提供了寒冷、萧索的背景，也暗示了乡村发展面临的困境与返乡创业的艰难开局。 B. “郭鸿保与生产队长王转强交换了一个意味深长的眼神”等细节表明，面对黑石头的创业计划，村中既有表面的官方支持，也存在来自内部的实际阻力。 C. “露露在大学里学的是农业技术专业”以及她返乡后的种种表现，并非情节发展的偶然安排，而是为后续克服技术困难、说服村民提供了必要的现实支点。 D. 小说在描写黑石头与露露共同克服困难、最终取得成功的过程中，始终将二人的感情发展作为核心主线，乡村的脱贫致富则被处理为一条次要的辅助线索。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于运用对比手法，如深圳的繁华记忆与王家河村的贫瘠现实、乡亲们最初的怀疑恐惧与后来的热情支持，在对比中增强了故事的张力。 B. 文中多处运用细节描写，如母亲端来的“浆水面”、露露“帆布包上沾着的草屑”、被冰雹砸烂的“嫩绿枝叶”，使人物与环境更具真实感与感染力。 C. 小说语言风格质朴而富有地域特色，如“吧嗒着旱烟”“炭疽病发病初期”等口语与专业术语的混合使用，贴合人物身份，也体现了文本的纪实追求。 D. 结尾部分描绘夕阳下“金色海洋”般的金银花田与回荡的《金银花谣》，以充满诗意的画面和歌声收束全篇，象征了希望与丰收，升华了主题。 8. 小说中“金银花”这一核心意象贯穿始终。请结合文本，分析“金银花”在故事中承载了哪些具体功能与象征意义。 9. 在乡村振兴的叙事中，“人”的回归与成长是关键。黑石头与露露是两种不同类型的“归来者”。请比较二人在返乡动机、所发挥的作用以及最终实现的个人价值方面的异同。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 呜呼甚哉！自开平讫于显德，终始五十三年，而天下五代。士之不幸而生其时，欲全其节而不二者，固鲜矣。于此之时，责士以死与必去，则天下为无士矣。然其习俗，遂以苟生不去为当然。至于儒者，以仁义忠信为学，享人之禄，任人之国者，不顾其存亡，皆恬然以苟生为得，非徒不知愧，而反以其得为荣者，可胜数哉！故吾于死事之臣，有所取焉。君子之于人也，乐成其美而不求其备，况死者人之所难乎？吾于五代，得全节之士三人而已。其初无卓然之节，而终以死人之事者，得十有五人焉，而战没者不得与也。 张敬达，字志通，代州人也，小字生铁。少以骑射事唐庄宗为厅直军使。明宗时，为河东马步军都指挥使，领钦州刺史，累迁彰国、大同军节度使，徙镇武信、晋昌。清泰二年，契丹数犯边，废帝以河东节度使石敬瑭兼大同、彰国、振武、威塞等军蕃汉马步军都总管，屯于忻州，屯兵聚噪遮敬瑭呼“万岁”，敬瑭斩三十馀人以止之废帝疑敬瑭有异志乃以敬达为北面副总管以分其兵。 明年夏，徙敬瑭镇天平，遂以敬达为大同、彰国、振武、威塞等军蕃汉马步军都部署，敬瑭因此遂反。即以敬达为太原四面招讨使。六月，兵围太原，敬达为长城连栅，云梯飞炮以攻之，所为城栅将成，辄有大风雨水暴至以坏之。 敬瑭求救于契丹。九月，契丹耶律德光自雁门入，旌旗相属五十馀里。德光先遣人告敬瑭曰：“吾欲今日破敌可乎？”敬瑭报曰：“大兵远来，而贼势方盛，要在成功，不必速也。”使者未复命，而兵已交。敬达阵于西山，契丹以羸骑三千，革鞭木登，人马皆不甲胄，以趋唐军。唐军争驰之，契丹兵走。追至汾曲，伏发，断唐军为二，其在北者皆死，死者万馀人。敬达收军栅晋安，契丹围之。废帝遣赵延寿、范延光等救之。延寿屯团柏谷，延光屯辽州，相去皆百馀里。契丹兵围敬达者，自晋安寨南，长百馀里，阔五十里，敬达军中望之，但见穹庐连属如冈阜，四面亘以毛索，挂铃为警，纵犬往来。敬达军中有夜出者，辄为契丹所得，由是闭壁不敢复出。延寿等皆有二心，无救敬达意。敬达犹有兵五万人、马万匹，久之食尽，削木筛粪以饲其马，马死者食之，已而马尽。副招讨使杨光远劝敬达降晋，敬达自以不忍背唐，而救兵且至，光远促之不已，敬达曰：“诸公何相迫邪！何不杀我而降？”光远即斩敬达降。契丹耶律德光闻敬达死，哀其忠，遣人收葬之。 （节选自欧阳修《新五代史》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 敬瑭斩A三十B馀人以止之C废帝疑D敬瑭E有异志F乃以敬达G为北面副总管H以分其兵 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “明宗”是年号，如《兰亭集序》中“永和九年”的“永和”；“废帝”是庙号，用于被废君主；“耶律德光”是契丹君主的谥号。 B. “迁”指官职变动，“累迁”意为多次升迁，与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”词义不同。 C. “背”指背叛、背弃，与《鸿门宴》中“臣之不敢倍德也”的“倍”含义相同。 D. “收”指聚集、收拢，与《过秦论》中“收天下之兵，聚之咸阳”的“收”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张敬达早年以骑射侍奉唐庄宗，后在明宗时期多次升迁，历任多个节度使职位，可见其军事才能受到重视。 B. 废帝因石敬瑭部下屯兵被呼“万岁”而心生疑虑，于是任命张敬达为北面副总管，以此分散石敬瑭的兵力，防备其谋反。 C. 石敬瑭谋反后，张敬达作太原四面招讨使率军围攻太原，却因遭遇大风雨等自然阻碍，城栅屡建屡毁。 D. 契丹援军到来后，张敬达军被围困于晋安寨，赵延寿等人虽率军救援，但因兵力不足，最终未能解除围困。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士之不幸而生其时，欲全其节而不二者，固鲜矣 （2）敬达曰：“诸公何相迫邪！何不杀我而降？”光远即斩敬达降。 14. 请结合文本，分析作者对五代时期“士”的态度，并概括张敬达的“全节”表现。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题张君墨竹 吕本中 张卿画竹今成癖，笑语挥毫不作难。 欻【注】见高标起萧瑟，坐令炎暑变荒寒。 笔头似有千年韵，胸次犹须万斛宽。 岁晚雪霜君记取，此君怀抱要重看。 【注】欻：忽然。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“成癖”“笑语”“不作难”等语，看似轻松随意，实则从侧面烘托出张君画竹时的极度热爱与纯熟技艺，为后文正面描写作了铺垫。 B. 颔联“欻见”“坐令”二词，一写画面呈现之迅疾，一写观画感受之强烈，通过观者瞬间的错觉与体感变化，夸饰性地表现了画作的逼真与艺术感染力。 C. 颈联由对画作的赞叹转向对画者的期许，诗人认为笔下能有千年不朽的气韵，根源在于画家胸中需有容纳万斛的宽广气度，强调了修养对艺术的决定作用。 D. 尾联以“岁晚雪霜”的实景与“此君怀抱”的虚指呼应，既是对画中竹在严冬中依然挺立的风姿的赞赏，也暗含对画家本人应如竹般坚守高洁品格的劝勉。 16. 古人论画，重“神似”而非仅“形似”。本诗颔联是如何通过表现观画者的感受，来凸显张君所画墨竹的“神韵”的？请结合诗句具体分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）温庭筠《菩萨蛮》中“_________，__________”两句，通过描写古代女子精美的服饰来反衬主人公孤独寂寞的心境。 （2）柳宗元在与郭橐驼交谈之后，在《种树郭橐驼传》中用“_________，__________”两句表明自己深受其种树经验的启发，明白了做官治民道理。 （3）扁舟一叶，是中国文化中的独特意象，在古代诗人创作的诗词中有许多写到扁舟的名句，例如“________，__________”。 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成小题。 新春佳节，家庭团聚，人们常以丰盛的宴席来表达喜悦与祝福。①然而，在欢乐的氛围中，②不健康的饮食习惯却极易被忽视，③这给身体健康埋下了隐患。④传统“硬菜”多高油高盐，⑤降低了油脂和钠的摄入量；⑥常见零食也以高糖高脂的品类为主。⑦通过这种饮食模式，使得营养摄入严重失衡。加之作息不规律，活动量减少，这进一步加剧了对健康的不良影响。 所幸的是，《自然——食品》期刊发布的一项研究为春节饮食提供了科学指引。该研究（ ），对全球9273种常见食品进行健康评估，给出1——100分的量化评分。结果显示：健康评分名列前茅的五类食物为豆类（84.9分）、坚果（84.9分）、海鲜（82.2分）、蔬菜（78.7分）和水果（73.7分）。同一大类食物中不同品种评分大相胫庭；如浆果类评分达95.7分，一般水果为68.5分；绿叶蔬菜获100分，淀粉类蔬菜为57.6分。 基于这项科学评分体系，专家建议：70分以上食物可作主食多选，31—69分需适量，30分及以下应严格控制；大豆为“六边形战士”，建议周摄入105—175克；坚果每日适量食用有益健康；海鲜每周食用两次补充优质蛋白。这建议同样适用于春节。将科学饮食指南融入传统饮食的智慧能让我们在享受团圆盛宴的同时守护家人健康。 18. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列对文中划波浪线处的表述，不正确的一项是（ ） A. 第二段括号内可填入成语“条分缕析”，不能用“高谈阔论”替换。 B. 文章中的“名列前茅”是个褒义词，意为名次排在前面。 C. “大相胫庭”读作“dà xiāng jìng tíng”，书写读音都正确。 D. “六边形战士”的引号表特殊含义，指出大豆营养全面、均衡的特点。 20. 作者在文中引入《自然——食品》期刊的研究，其主要意图是（ ） A. 通过展示九千多种食品健康评分，为日常饮食选择提供普适性参考，从而推广日常科学饮食理念。 B. 通过展示常见食品的健康评分，为读者提供科学建议，引导读者在新春佳节做出更健康的选择。 C. 通过具体评分数据剖析食物营养差异，为读者了解各类食物价值提供参考，从而增加知识储备。 D. 通过研究结论证实节日饮食结构缺陷，为改变不健康饮食提供依据，从而呼吁彻底变革日常饮食。 21. 请将第三段画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 春节将至，某小区电子显示屏拟播放“新春注意饮食，祝您健康！”的宣传语，有人认为“内容抽象，指导性不强”。请你帮忙设计一则新的宣传语，要求：能体现材料中的科学饮食理念，有号召力，不超过40字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 “出片”正成为许多人旅行的首要目的。人们精心寻找拍摄角度，忙于打卡，却可能忽略了眼前的风景与历史的底蕴。对“出片”的执着，常常挤压了沉浸感受、深度理解的旅行体验。 对此，有人批评这是“精装朋友圈，毛坯旅行体验”，让“出片”替代了体验；也有人认为，“出片”本身就是一种创造性的体验，是记录与分享的美好方式。 其实，这种现象与争议普遍存在于生活之中，你有怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 浙江省稽阳联谊学校2026届高三阶段诊断 语文试题 满分：150分 时间：150分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力之“新质”的多维透视 新质生产力这一重大理论创新是马克思主义生产力理论的最新发展。我们可以从新质生产力之“新质”多维透视其科学内涵。 第一，新质生产力是先进生产力的当代发展形态。生产力是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力，马克思在对机器大工业的研究中揭示了生产力是多要素组合的复杂结构系统，包含三大要素：劳动者（具有一定生产经验和劳动技能的人）；劳动资料（主要指生产工具）；劳动对象（生产过程中被加工改造的物质资料）。先进生产力首先就体现在这些要素及系统的全面发展上。新质生产力在生产要素方面发生了结构性的变化，不仅包括劳动者、劳动资料和劳动对象等实体性要素的技术提升，例如《资本论》指出，随着生产发展，劳动对象将从“自然存在物”（土地/矿石）扩展到“原料化的劳动产品”（棉纱/半导体），而信息数据正是知识经济时代的劳动对象；还将科学技术、经济管理、人文经济等能动性要素全方位渗透融入生产力系统中的各个环节，迸发出强大的改造世界的现实力量。 第二，新质生产力是社会化大生产的技术赋能形式。马克思揭示了资本主义生产方式内蕴的“自否定”力量即生产的社会化，并科学预言了社会生产力的全面发展将为新的社会关系提供关键物质基础。新质生产力意味着生产的社会化水平得到了显著提升。具体来看，新质生产力推动了生产技术的创新和升级，将智能化、信息化的生产设备广泛应用于各个领域，从而形成了更加紧密的社会性分工和协作、更大范围的生产资料和劳动力的社会化集中，使社会生产过程各环节形成一个灵活的有机整体，为生产社会化水平的可持续发展提供了有力保障。 第三，新质生产力是“生产的科学化”趋势的最新成果。马克思注意到，从工业革命以来，生产过程就日益表现出科学化趋势，科学技术日益成为最具革命性的生产力要素。而新质生产力不是对传统生产力的简单优化与量变迭代，而是形成了一套新型的生产力要素结构系统，它不仅内在改变了劳动方式及分工协作方式，还重塑了生产力与生产关系矛盾运动的具体生产方式。它与战略性新兴产业和未来产业紧密相关，是科技创新密集型的生产力，是原始创新作为核心推动力的生产力，是生产科学化的创新潜能充分释放的生产力。发展新质生产力意味着，智能化、自动化的生产设备系统地取代传统的机械设备，人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等新技术在生产过程中发挥着越来越突出的引擎和中介作用。这种转变不仅提高了劳动生产率，更重要的是激发了人的能动性和创造力，使生产活动更加依赖人类科技素养和集体创新能力的普遍提升。 第四，新质生产力是“总体工人”的最新体现。马克思揭示了机器大工业中劳动的社会结合方式，将劳动者的社会结合称为“总体工人”。所谓“总体工人”，是指参与到生产过程中各个环节的劳动者结合而成的社会性整体，包括直接从事生产的工人以及间接参与生产的科研人员、管理人员等。“总体工人”包含简单劳动与复杂劳动的结构性结合、体力劳动与脑力劳动的中介性结合、物质劳动与非物质劳动的差异性结合等。而新质生产力体现了“总体工人”及劳动社会结合的水平得到极大提高、内涵得到极大丰富。随着知识经济的兴起、信息技术的发展和人工智能的创新，越来越多的劳动者从事知识创造、技术创新等复杂劳动。这些创新型劳动者作为“总体工人”的中坚力量，不仅具备高度的专业技能和知识水平，而且能够灵活运用新技术、新方法解决生产、分配、流通、消费中的复杂问题，在劳动能力中体现出综合性、创造性能力的全面发展。 第五，新质生产力是“一般智力”的合理发展形式。马克思在《资本论》中揭示了机器大工业中“一般智力”的形成发展。所谓“一般智力”，是指现代生产科学化趋势中从劳动过程中分离出来、相对独立化并被公共使用的智力因素，在狭义上体现为劳动社会化分工协作中的公共性智力因素，而在广义上则扩展至智力对象化产物的集合体，包括知识、科学、技术、机器、信息、数据等。“一般智力”源于资本主义劳动过程，受制于资本价值增殖和资本主义私有制，表现出相对于个体劳动者的异己对抗性质。而在社会主义条件下，合理发展的“一般智力”则能够成为发展新质生产力的关键条件。劳动者不再仅仅直接依靠自身习得的知识技能来进行劳动并参与生产过程，而是更多地通过共建、共享的信息网络的中介来进行劳动并参与生产过程。当前，生成式人工智能正在催生和引领新一轮科技革命和产业变革，数字技术全方位渗透融合多种生产要素，因而，“一般智力”的社会化、公共化趋势也日益采取数字化形式，信息数据综合能力尤其是数字素养与技能成为劳动者的必备素质。相应地，新质生产力之“力”也主要表现为从以往热力、电力、信息力到“算力”的升级，而这种全球规模的云计算“算力”正是“一般智力”的最新体现。 （节选自郝戈《历史唯物主义中的新质生产力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 新质生产力有别于传统生产力，主要在于推动劳动方式和分工协作的内在变革，缓解了生产力与生产关系这组永久性矛盾。 B. 马克思提出的“总体工人”不仅指直接参与生产的工人，还包括科研和管理人员，它在新质生产力中体现为创新型劳动者。 C. 新质生产力通过实现生产资料和劳动力的高度社会化集中及社会性分工，以此促进生产技术创新和先进设备广泛应用。 D. 新质生产力以“算力”升级为重要表现，依托数字技术渗透融合生产要素，推动“一般智力”社会化发展并提升劳动者数字素养。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新质生产力的发展依赖智能化设备替代传统机械，并提升人类科技素养与创新能力。 B. 新质生产力的发展成果同时体现在劳动者群体的优化和劳动的社会结合方式的进步上。 C. 在社会主义制度下，“一般智力”不再如资本主义劳动下与劳动者形成异己对抗关系。 D. 新质生产力形成新型要素结构系统，实现实体要素技术跃升与能动要素深度地融入。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词或短语，每处不超过5个字。 智能工厂是新质生产力的典型代表。它不再依赖传统的人力和机械设备，而是通过引入人工智能、大数据、物联网等前沿技术，实现了生产力要素的①_______性升级。在智能工厂中，高度自动化的生产线与智能管理系统深度融合，促使生产资料、劳动力和信息数据在更大范围内实现②_______，形成了灵活高效的协作网络。更重要的是，智能工厂极大地提升了“生产的科学化”水平，其运行高度依赖创新型劳动者的知识技能、复杂问题的综合解决能力以及③_______，这标志着“总体工人”的内涵得到了前所未有的丰富。 4. 请分析文章最后一段的论证手法及其作用。 5. 课文《社会历史的决定性基础》中，恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”请从生产力的三大要素出发，结合材料分析社会发展需求如何推动新质生产力的形成。 【答案】1. D 2. C 3. ①. 结构（系统） ②. 社会化集中（社会化整合） ③. 创新能力（创造力） 4. ①首先通过引用论证，阐释马克思关于“一般智力”的概念和形成发展，论证更加权威。 ②然后通过对比论证，得出资本主义与社会主义下“一般智力”的差异，引出发展“一般智力”和发展新质生产力的关系。 ③接着通过因果论证，揭示数字技术发展与“一般智力”数字化和劳动者数字素养提升的因果关系。 ④最后通过举例论证，以新质生产力的代表全球规模的云计算“算力”为例，说明它正是“一般智力”的最新体现。 5. ①劳动者：社会对技术创新的需求推动劳动者从具备传统技能的人向具备数字素养的创新型人才转型。 ②劳动资料：社会产业升级以及对高效生产的需求促使AI、算力等智能技术成为核心劳动资料。 ③劳动对象：知识经济时代社会分工的需求使信息数据深度融入生产力系统，成为新型劳动对象。 【解析】 【导语】这是一篇立足历史唯物主义的理论阐释文，紧扣马克思主义生产力经典理论，从五个维度透视新质生产力之“新质”，逻辑清晰，层层递进。文章既锚定理论根脉，又结合当下数字技术、人工智能等发展实际，抽丝剥茧拆解抽象概念，兼具理论严谨性与现实针对性，清晰厘清了新质生产力的科学内涵。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“缓解了生产力与生产关系这组永久性矛盾”错误。材料只说新质生产力“重塑了生产力与生产关系矛盾运动的具体生产方式”，并未说矛盾被缓解或消除，无中生有。 B.“它在新质生产力中体现为创新型劳动者”。材料指出“总体工人”在新质生产力中“水平提高、内涵丰富”，创新型劳动者只是其中“中坚力量”，二者不等同，范围扩大。 C.“新质生产力通过实现生产资料和劳动力的高度社会化集中及社会性分工，以此促进生产技术创新和先进设备广泛应用”错误。材料说的是新质生产力“推动了生产技术的创新和升级，将智能化、信息化的生产设备广泛应用于各个领域，从而形成了更加紧密的社会性分工和协作、更大范围的生产资料和劳动力的社会化集中”，选项因果颠倒。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 C.“‘一般智力’不再如资本主义劳动下与劳动者形成异己对抗关系”错误。根据第六段“‘一般智力’源于资本主义劳动过程……表现出相对于个体劳动者异己对抗性质。而在社会主义条件下，合理发展的‘一般智力’则能够成为发展新质生产力的关键条件”可知，原文只说社会主义下，合理发展的“一般智力”可以成为关键条件；并没有直接断言“不再形成异己对抗关系”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 ①处，根据第“新质生产力在生产要素方面发生了结构性的变化”及“新质生产力不是……而是形成了一套新型的生产力要素结构系统”可知，新质生产力在生产要素方面发生了“结构性的变化”，可填入“结构（系统）”。 ②处，根据第三段“新质生产力……从而形成了……更大范围的生产资料和劳动力的社会化集中”可知，新质生产力推动生产社会化水平提升，使“更大范围的生产资料和劳动力的社会化集中”，并形成“紧密的社会性分工和协作”，可填入“社会化集中（社会化整合）”。 ③处，根据第五段“这些创新型劳动者……在劳动能力中体现出综合性、创造性能力的全面发展”可知，创新型劳动者需具备“综合性、创造性能力的全面发展”，并能“灵活运用新技术、新方法解决复杂问题”，可填入“创新能力（创造力）”。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①首先采用引用论证，援引《资本论》中马克思关于“一般智力”的论述，明确其概念与形成发展过程，使论证具有理论依据和权威性，为后文分析奠定坚实的理论基础。 ②接着运用对比论证，将资本主义条件下“一般智力”的异己对抗性质，与社会主义条件下“一般智力”的合理发展进行对比，凸显制度差异带来的不同结果，从而自然引出发展“一般智力”与新质生产力之间的内在联系。 ③随后进行因果论证，指出数字技术全方位渗透融合生产要素，导致“一般智力”的社会化、公共化采取数字化形式，并促使劳动者数字素养与技能成为必备素质。 ④最后举例论证，用全球规模的云计算“算力”这一新质生产力代表为例，具体说明“算力”正是“一般智力”的最新体现，增强论证的说服力和现实针对性。 5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据“这些创新型劳动者作为“总体工人”的中坚力量”及“信息数据综合能力尤其是数字素养与技能成为劳动者的必备素质”可知，社会对技术创新的需求，推动劳动者从传统技能型转向具备数字素养的创新型人才，成为新质生产力的核心力量。 ②根据“新质生产力推动了……应用于各个领域”及“发展新质生产力意味着，智能化、自动化的生产设备系统地取代传统的机械设备”可知，产业升级与高效生产的社会需求，促使AI、算力等智能技术取代传统机械，成为核心劳动资料，为新质生产力提供技术支撑。 ③根据“而信息数据正是……渗透融入生产力系统中的各个环节”及“当前……数字技术全方位渗透融合多种生产要素”可知，社会分工需求使信息数据融入生产力系统，成为新型劳动对象，拓展新质生产力内涵。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金银花谣 翟雄 深冬的王家河村笼着铅灰色云翳，西北风卷着碎冰碴子，抽得崖壁枯草簌簌发抖。黑石头蹲在窑院墙根，手指摩挲砖缝里的干涩野蒿，西装裤腿泥点未干。三天前他刚辞了深圳的工作，手机里还留着部门群的惊叹声，此刻却被母亲端来的浆水面热气熏得眼前一片模糊。 “石头，真要回来？深圳的好日子不要啦？”母亲颤巍巍递来浆水面，透亮的汤里漂着韭菜花，映着她眼角深沟似的皱纹。他忽然想起小学五年级断粮那晚，母亲把半碗汤面推给他，自己啃着苦涩的菜团子，深夜在灶房偷偷抹泪，清晨却把最后半块硬馍塞进他书包。 次日清晨，黑石头踩着冻土进了村委会。夯土墙上“脱贫致富奔小康”的标语只剩半截，屋檐下玉米棒干瘪枯黄。村主任郭鸿保吧嗒着旱烟，火星在阴影里明灭：“年轻人有想法！金银花种成了，咱村也能富裕！”黑石头没注意到，郭鸿保与生产队长王转强交换了一个意味深长的眼神。 走访时，黑石头的笔记本写满记录。老光棍赵瘸子蜷在烟熏火燎的土炕上咳嗽：“种金银花？我连洋芋都刨不动……”寡妇温桂芳给娃喂糊糊，浑浊的泪掉进碗里：“石头，不是婶子不信你，万一赔了咋活？”他把从深圳带回的金银花茶分给大家，茶汤清亮、香气四溢，可乡亲们端碗的手都在抖。 带着年轻人开垦荒地时，王转强举着锄头拦住去路：“祖祖辈辈种麦子，凭啥瞎折腾？郭主任说了，这事得从长计议！”人群窃窃私语。黑石头望着远处沉默的山峦，想起大学毕业那年，在深圳人才市场被无数人拒绝的场景。那时他攥着简历在暴雨里奔跑，雨水混着泪水，现在，他更不能退缩。 种苗被堵在村口那天，他在太阳下站了三个小时。王转强叼着烟跷腿坐在拖拉机上：“路窄，过不去。”种苗箱泥土干裂时，黑石头红着眼眶给副乡长周丽娟打电话。周丽娟风风火火赶来时，随身带着县农业农村局的种植许可文件，红头公章在阳光下格外醒目。“谁再阻拦，就是跟政策对着干！”她摘下草帽扇风，鬓角的汗水湿透了衬衫，“看看人家黑石头，在外面挣了钱，想着回来带大家致富，你们却在这拖后腿！” 转机出现在露露返乡那天。露露是郭鸿保的女儿，刚大学毕业。她从小就对黑石头有好感，在大学里学的是农业技术专业。村口的老榆树下，黑石头正给乡亲们演示修剪枝丫，突然听见背后传来清脆的声音：“石头哥，修剪时要注意通风透光，主枝留三到四个就够。”他回头，看见露露穿着碎花衬衫，帆布包上沾着草屑，笑起来露出两颗虎牙，和记忆里扎羊角辫、皮肤黝黑、眼神明澈的小女孩重叠。那年她六岁，在山坡上摔破膝盖，是黑石头背着她走了五里路找大夫，路上她把采的野菊花别在他头发上。 露露的专业知识很快派上用场。她在自家窑洞里办起夜校，用投影仪播放金银花种植技术视频。窑洞里挤满了人，男人们卷着旱烟，女人们怀里抱着娃，吊在窑顶的电灯泡摇摇晃晃忽明忽暗。“炭疽病发病初期，叶片会出现水渍状病斑……” 露露的声音混着方言，黑石头在旁翻译，两人的影子在土墙上交叠。停电时，他摸出手机照亮，光束里她的睫毛投下细碎的影，窑洞里空气灼热。然而，平静的日子很快被打破。一场突如其来的冰雹砸向王家河村，嫩绿枝叶被砸得稀烂，花苞散落泥水，赵瘸子坐在泥里大哭。露露的手被砸得青紫，却安慰大家：“及时补苗、加强水肥，能赶上二茬花。”黑石头望着她被雨水打湿的脸庞，突然想起露露曾经说过的话：大学时，她为了完成实验，在实验室连续三天三夜没合眼。郭鸿保的反对更激烈了。傍晚他堵在门口，酒气熏天：“露露是大学生，你能给她啥？种一辈子金银花？”黑石头站在月光下挺直脊梁：“叔，我能给她一个富裕的王家河村。”屋内，露露趴在窗户上偷听，眼泪打湿了衣襟。她想起小时候，黑石头把第一份奖学金给她买了辅导书，自己却穿着露脚趾的胶鞋。 市、县电视台采访后，转机来了。受灾画面播出，农业专家带着技术来了，企业订单上的数字让乡亲们咋舌。花田换上防雹网，喷灌设备折射七彩光。可王转强散布谣言：“订单是假的，黑石头骗地！” 露露在村民大会上摊开实验数据和报告：“咱的花有效成分比国家标准高！深圳公司预付了定金！”她扫过人群，停在父亲铁青的脸上，“我相信石头哥，也相信科学。” 婚礼那日，黄土高原下了细雨。露露特意穿上了村里流传下来的女子出嫁时的大红棉袄，头上戴着用金银花编成的花环。迎亲队伍穿过挂红灯笼的村道，唢呐鞭炮声响彻山谷。黑石头牵着新娘的手，望向远处成片的金银花田——那些曾经贫瘠的土地，如今开满了希望的花朵。郭鸿保站在人群里抹了把脸，不知是雨水还是泪。 婚后，两人注册合作社、建加工厂，金银花茶、金银花露，金银花护肤品销往各地。窑洞改成民宿，游客体验采摘乐趣、品尝农家菜。老榆树下的文化广场，乡亲们跳着广场舞，音响里放着《在希望的田野上》。他们的孩子在花香中长大，学会的第一首儿歌，是父亲改编的《金银花谣》：“金银花，开满地，致富路上心相系……” 夕阳西下，夫妻俩并肩坐在山坡上，看漫山金银花如金色海洋。那些曾经的质疑、争吵、泪水，都化作了这片土地上最动人的故事。 6. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“深冬的王家河村”环境描写，既为人物活动提供了寒冷、萧索的背景，也暗示了乡村发展面临的困境与返乡创业的艰难开局。 B. “郭鸿保与生产队长王转强交换了一个意味深长的眼神”等细节表明，面对黑石头的创业计划，村中既有表面的官方支持，也存在来自内部的实际阻力。 C. “露露在大学里学的是农业技术专业”以及她返乡后的种种表现，并非情节发展的偶然安排，而是为后续克服技术困难、说服村民提供了必要的现实支点。 D. 小说在描写黑石头与露露共同克服困难、最终取得成功的过程中，始终将二人的感情发展作为核心主线，乡村的脱贫致富则被处理为一条次要的辅助线索。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于运用对比手法，如深圳的繁华记忆与王家河村的贫瘠现实、乡亲们最初的怀疑恐惧与后来的热情支持，在对比中增强了故事的张力。 B. 文中多处运用细节描写，如母亲端来的“浆水面”、露露“帆布包上沾着的草屑”、被冰雹砸烂的“嫩绿枝叶”，使人物与环境更具真实感与感染力。 C. 小说语言风格质朴而富有地域特色，如“吧嗒着旱烟”“炭疽病发病初期”等口语与专业术语的混合使用，贴合人物身份，也体现了文本的纪实追求。 D. 结尾部分描绘夕阳下“金色海洋”般的金银花田与回荡的《金银花谣》，以充满诗意的画面和歌声收束全篇，象征了希望与丰收，升华了主题。 8. 小说中“金银花”这一核心意象贯穿始终。请结合文本，分析“金银花”在故事中承载了哪些具体功能与象征意义。 9. 在乡村振兴叙事中，“人”的回归与成长是关键。黑石头与露露是两种不同类型的“归来者”。请比较二人在返乡动机、所发挥的作用以及最终实现的个人价值方面的异同。 【答案】6. D 7. C 8. 功能：结构上：作为全文线索，贯穿种植、受阻、受灾、成功全过程，推动情节发展。 象征意义：①金银花是黑石头带领乡亲创业的核心作物，让贫瘠的王家河村实现增收蜕变。②金银花是黑石头与露露志同道合、扎根乡村的美好爱情。③金银花是当代青年扎根基层、建设故土的精神象征。④金银是故土重焕活力的标志，是乡村振兴、脱贫致富的具象希望。 9. 相同点：都回归乡村，助力金银花产业与乡村振兴，实现个人价值与乡土发展统一。 不同点：①动机：黑石头主动放弃城市工作，心怀责任与感恩回乡；露露因爱慕与专业所学，归来支持创业。②作用：黑石头是领头人，敢闯敢干，统筹推进；露露是技术支撑，解决难题、凝聚民心。③价值：黑石头成为乡村振兴带头人；露露实现专业理想与爱情圆满。 【解析】 【导语】这篇《金银花谣》是聚焦乡村振兴的乡土叙事，以金银花为核心意象，串联返乡青年创业致富的故事，将个人爱情成长与乡村脱贫变迁融为一体，语言质朴有乡土质感，于平实叙述中勾勒出黄土高原从贫瘠到充满希望的时代图景，兼具烟火气与温暖的时代力量。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“始终将二人的感情发展作为核心主线”错误，小说主线是乡村振兴、返乡创业，感情线是辅助。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“纪实追求”错误，本文是文学小说，不是纪实作品，语言质朴不等于纪实。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生多角度探究标题意蕴的能力。 功能：线索作用：贯穿全文，从提议种植—遭遇阻碍—技术扶持—受灾重生—产业成功，推动情节发展。 象征意义：①象征乡村脱贫致富的希望。“金银花种成了，咱村也能富裕！”“金银花茶、金银花露，金银花护肤品销往各地”，金银花是黑石头带领村民致富的核心产业，让王家河村从贫穷走向富裕的希望象征。 ②象征黑石头与露露志同道合的爱情。“头上戴着用金银花编成的花环”，婚礼上的金银花花环，见证二人扎根乡村、共同创业的真挚爱情。 ③象征青年返乡奉献的担当精神。“那些曾经贫瘠的土地，如今开满了希望的花朵”，金银花承载着黑石头、露露放弃城市、建设家乡的初心与坚守。 ④象征乡村的新生与美好未来。“漫山金银花如金色海洋”，金银花漫山盛开，象征王家河村摆脱贫困，迎来生机与繁荣，实现乡村振兴。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 相同点：两人都从城市回到乡村，都依靠自身能力推动金银花产业发展，助力乡村振兴，都在建设家乡的过程中实现了个人价值。 不同点：①返乡动机不同：黑石头是主动放弃深圳的工作，带着对故土的感恩与责任，决心带领村民脱贫致富；露露是因爱慕黑石头，且自身学农业技术，带着专业与情感归来支持。 ②发挥作用不同：黑石头是领头者，敢闯敢试，顶住压力、统筹全局，是产业的发起者和推动者；露露是技术支撑与沟通者，用专业知识解决种植难题，说服村民，缓和矛盾，是关键助力。 ③个人价值不同：黑石头实现了青年担当，成为乡村振兴的带头人，完成了创业理想与社会责任；露露将专业知识用于故土，既实现了技术理想，也收获了爱情，完成了自我成长与价值追求。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 呜呼甚哉！自开平讫于显德，终始五十三年，而天下五代。士之不幸而生其时，欲全其节而不二者，固鲜矣。于此之时，责士以死与必去，则天下为无士矣。然其习俗，遂以苟生不去为当然。至于儒者，以仁义忠信为学，享人之禄，任人之国者，不顾其存亡，皆恬然以苟生为得，非徒不知愧，而反以其得为荣者，可胜数哉！故吾于死事之臣，有所取焉。君子之于人也，乐成其美而不求其备，况死者人之所难乎？吾于五代，得全节之士三人而已。其初无卓然之节，而终以死人之事者，得十有五人焉，而战没者不得与也。 张敬达，字志通，代州人也，小字生铁。少以骑射事唐庄宗为厅直军使。明宗时，为河东马步军都指挥使，领钦州刺史，累迁彰国、大同军节度使，徙镇武信、晋昌。清泰二年，契丹数犯边，废帝以河东节度使石敬瑭兼大同、彰国、振武、威塞等军蕃汉马步军都总管，屯于忻州，屯兵聚噪遮敬瑭呼“万岁”，敬瑭斩三十馀人以止之废帝疑敬瑭有异志乃以敬达为北面副总管以分其兵。 明年夏，徙敬瑭镇天平，遂以敬达为大同、彰国、振武、威塞等军蕃汉马步军都部署，敬瑭因此遂反。即以敬达为太原四面招讨使。六月，兵围太原，敬达为长城连栅，云梯飞炮以攻之，所为城栅将成，辄有大风雨水暴至以坏之。 敬瑭求救于契丹。九月，契丹耶律德光自雁门入，旌旗相属五十馀里。德光先遣人告敬瑭曰：“吾欲今日破敌可乎？”敬瑭报曰：“大兵远来，而贼势方盛，要在成功，不必速也。”使者未复命，而兵已交。敬达阵于西山，契丹以羸骑三千，革鞭木登，人马皆不甲胄，以趋唐军。唐军争驰之，契丹兵走。追至汾曲，伏发，断唐军为二，其在北者皆死，死者万馀人。敬达收军栅晋安，契丹围之。废帝遣赵延寿、范延光等救之。延寿屯团柏谷，延光屯辽州，相去皆百馀里。契丹兵围敬达者，自晋安寨南，长百馀里，阔五十里，敬达军中望之，但见穹庐连属如冈阜，四面亘以毛索，挂铃为警，纵犬往来。敬达军中有夜出者，辄为契丹所得，由是闭壁不敢复出。延寿等皆有二心，无救敬达意。敬达犹有兵五万人、马万匹，久之食尽，削木筛粪以饲其马，马死者食之，已而马尽。副招讨使杨光远劝敬达降晋，敬达自以不忍背唐，而救兵且至，光远促之不已，敬达曰：“诸公何相迫邪！何不杀我而降？”光远即斩敬达降。契丹耶律德光闻敬达死，哀其忠，遣人收葬之。 （节选自欧阳修《新五代史》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 敬瑭斩A三十B馀人以止之C废帝疑D敬瑭E有异志F乃以敬达G为北面副总管H以分其兵 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “明宗”是年号，如《兰亭集序》中“永和九年”的“永和”；“废帝”是庙号，用于被废君主；“耶律德光”是契丹君主的谥号。 B. “迁”指官职变动，“累迁”意为多次升迁，与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”词义不同。 C. “背”指背叛、背弃，与《鸿门宴》中“臣之不敢倍德也”的“倍”含义相同。 D. “收”指聚集、收拢，与《过秦论》中“收天下之兵，聚之咸阳”的“收”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张敬达早年以骑射侍奉唐庄宗，后在明宗时期多次升迁，历任多个节度使职位，可见其军事才能受到重视。 B. 废帝因石敬瑭部下屯兵被呼“万岁”而心生疑虑，于是任命张敬达为北面副总管，以此分散石敬瑭的兵力，防备其谋反。 C. 石敬瑭谋反后，张敬达作为太原四面招讨使率军围攻太原，却因遭遇大风雨等自然阻碍，城栅屡建屡毁。 D. 契丹援军到来后，张敬达军被围困于晋安寨，赵延寿等人虽率军救援，但因兵力不足，最终未能解除围困。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士之不幸而生其时，欲全其节而不二者，固鲜矣。 （2）敬达曰：“诸公何相迫邪！何不杀我而降？”光远即斩敬达降。 14. 请结合文本，分析作者对五代时期“士”的态度，并概括张敬达的“全节”表现。 【答案】10. CFH 11. A 12. D 13. （1）士大夫不幸而生活在那样的时代，想要保全自己的节操而不从属二主，本来就很少了。 （2）张敬达说：“各位为什么逼我呢！为什么不杀了我然后向晋投降？”杨光远就杀死张敬达投降晋。 14. （1）作者对五代时期“士”的态度：①理解死节之难；②批判多数苟且之人；③褒扬少数死节之士。 （2）张敬达“全节”表现：①拒降守志：被围晋安寨，粮尽马绝，副招讨使杨光远劝降，他以“不忍背唐”坚拒；②求死成仁：迫于部将逼降，愤言“何不杀我而降”，最终被杀殉国，未负所事；③身后哀荣：契丹主耶律德光“哀其忠，遣人收葬”，从敌国角度印证其节义。 【解析】 【导语】开篇将五代视作忠义沦丧的黑暗深渊，为张敬达的出场铺设浓重的悲剧底色。作者以细腻的叙事节奏营造围城绝境：从围城工事屡为风雨所坏的天意弄人，到粮尽削木饲马的地狱图景，直至“何不杀我而降”的决绝之问，一位宁死不背旧主的末路孤臣形象跃然纸上。德光“哀其忠”的收笔，更以敌手的敬意完成了对忠魂的最终塑像。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：石敬瑭斩杀三十多人才制止他们。唐废帝怀疑敬瑭有二心，就派敬达担任北面副总管，用这种办法分散石敬瑭的兵权。 “敬瑭”作主语，“斩”作谓语，“三十馀人”作宾语，“以止之”是“斩”的目的，故应在C处断开； “废帝”作主语，“疑”作谓语，“敬瑭有异志”作宾语，故应在F处断开； “乃以敬达为北面副总管”是废帝对敬达的具体任命，句意完整，“以分其兵”是任命的目的，两句之间应断开，故应在H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词意义的能力。 A．错误。“‘明宗’是年号”“‘废帝’是庙号”“‘耶律德光’是契丹君主的谥号”错，“明宗”是庙号，不是年号；“废帝”是对被废黜皇帝的称呼，不是庙号。“耶律德光”是契丹君主的名字，不是谥号。 B．正确。升迁/放逐。句意：连续升任彰国、大同军节度使。/顷襄王发怒就放逐了屈原。 C．正确。句意：张敬达自以为不忍心背叛唐。/我不敢背弃恩德。 D．正确。句意：张敬达集合军队在晋安扎寨。/收缴天下的兵器，集中在咸阳。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 D．“但因兵力不足，最终未能解除围困”错，与事实不符。原文是说“延寿等皆有二心，无救敬达意”，可见，赵延寿等皆有二心，无救敬达之意，并非兵力不足。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“全”，保全；“二”，从属二主；“固”，本来；“鲜”，少。 （2）“相迫”，逼我；“何”，为什么；“即”，就。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 （1）态度：①作者认识到“天下五代”的乱局，主张“乐成其美而不求其备”，不因时局苛责人人死战，体现他对“士”的理解与宽容。 ②针对“恬然以苟生为得，非徒不知愧，而反以其得为荣者”现象，痛心儒者本应以“仁义忠信”立身，却“享人之禄，任人之国”，作者批判多数“士”背离所学的苟活之风。 ③作者褒扬少数死节之士：三位“得全节之士”和十五位“初无卓然之节，而终以死人之事者”。 （2）表现：①“敬达犹有兵五万人、马万匹，久之食尽，削木筛粪以饲其马，马死者食之，已而马尽。副招讨使杨光远劝敬达降晋，敬达自以不忍背唐”，契丹重兵围困，敬达拒降守志。 ②“光远促之不已，敬达曰：‘诸公何相迫邪！何不杀我而降”，迫于部将逼降，以死殉国。 ③“契丹耶律德光闻敬达死，哀其忠，遣人收葬之”，侧面印证张敬达的气节令对手折服。 参考译文： 啊！从（后梁）开平元年一直到（后周）显德七年，前后共计五十三年，而天下已经更迭了五个朝代。士大夫不幸而生活在那样的时代，想要保全自己的节操而不从属二主，本来就很少了。在这种情况下，（如果）用死和辞官来要求士大夫，那么天下就没有官吏了。以当时的习惯，就把苟且偷生和不辞官视作理所当然了。至于读书人，把仁义忠信作为自己的信条，享受国家给予的俸禄，承担治理国家的职责，却不顾及国家的存亡，都坦然地把苟且偷生视为得意之事，不但完全不知道惭愧，却反而把这得意之事当作荣耀，（这些人多得）怎么可能计算完！所以我对于那些为所服务的朝廷而死去的臣子们，要选出一些来（作传）。有德行的人对于他人，（往往）把成全他人的好事作为快乐而不强求他人都很完美，更何况死是一般人所难以做到的？我在五代（的臣民中），找到的能完全保全节操的人只有三位罢了。那些开始没有高尚的节操，但最终还是能为国家而牺牲的人，找到了十五位，但在战场上死去的人就不能够记录了。 张敬达，字志通，是代州人，小字生铁。年轻时因擅长骑射效力于唐庄宗，任厅直军使。明宗时，担任河东马步军都指挥使，兼任钦州刺史，连续升任彰国、大同军节度使，调任武信、晋昌节度使。清泰二年，契丹多次侵犯边境，唐废帝让河东节度使石敬瑭兼任大同、彰国、振武、威塞等军蕃汉马步军都总管，驻扎在忻州，驻扎的士兵聚众鼓噪围住敬瑭高呼“万岁”，石敬瑭斩杀三十多人才制止他们。唐废帝怀疑石敬瑭有二心，就派张敬达担任北面副总管，用这种办法分散石敬瑭的兵权。 第二年夏天，调石敬瑭为天平节度使，任用张敬达为大同、彰国、振武、威塞等军蕃汉马步军都部署，石敬瑭因此造反。废帝任命张敬达为太原四面招讨使。六月，率军包围太原，张敬达修筑长城连栅，用云梯飞炮进攻，城栅将要造成，狂风暴雨突然到来，毁坏了城栅。 石敬瑭向契丹求救。九月，契丹耶律德光率军从雁门入关，旌旗前后相连五十多里。耶律德光先派人告诉石敬瑭说：“我想在今天破敌行不行？”石敬瑭派人回报说：“大军远道而来，而贼军气势正盛，关键是要成功，不必速战。”使者还没有回报，两军已经交战。张敬达在西山摆开战阵，契丹凭着羸弱的骑兵三千人，皮革做的马鞭，木头做的脚蹬子，人马都不披上铠甲，来向唐军进攻。唐军争相追逐他们，契丹军队逃跑，追到汾曲，契丹伏兵出击，把唐军截成两部分，在北面的唐军都被杀死，死了一万多人。张敬达集合军队在晋安扎寨，契丹军队包围他们。唐废帝派赵延寿、范延光等人救援他。起延寿在团柏谷驻兵，范延光在辽州驻兵，距离张敬达都有一百多里。契丹兵包围张敬达的军队，从晋安寨往南，长一百多里，宽五十里，张敬达从军中望去，只见帐篷相连，如同冈峦起伏，四面用毛绳贯穿，挂上铃铛做警报，放出狗来回巡逻。张敬达军中有晚上出去的人，就被契丹军抓获，因此封闭军营不敢再出来。赵延寿等人都有二心，没有援救张敬达的意思。张敬达还有士兵五万人、战马一万匹，时间久了，粮食吃完，只能削树木筛粪来喂马，军士吃死马，不久马吃完了。副招讨使杨光远劝张敬达向晋投降，张敬达自以为不忍心背叛唐，而且救兵快到了，杨光远不断催促他，张敬达说：“各位为什么逼我呢！为什么不杀了我然后向晋投降？”杨光远就杀死张敬达投降晋。契丹主耶律德光听说张敬达死了，哀怜他的忠诚，派人收葬了他的尸体。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题张君墨竹 吕本中 张卿画竹今成癖，笑语挥毫不作难。 欻【注】见高标起萧瑟，坐令炎暑变荒寒。 笔头似有千年韵，胸次犹须万斛宽。 岁晚雪霜君记取，此君怀抱要重看。 【注】欻：忽然。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“成癖”“笑语”“不作难”等语，看似轻松随意，实则从侧面烘托出张君画竹时的极度热爱与纯熟技艺，为后文正面描写作了铺垫。 B. 颔联“欻见”“坐令”二词，一写画面呈现之迅疾，一写观画感受之强烈，通过观者瞬间的错觉与体感变化，夸饰性地表现了画作的逼真与艺术感染力。 C. 颈联由对画作赞叹转向对画者的期许，诗人认为笔下能有千年不朽的气韵，根源在于画家胸中需有容纳万斛的宽广气度，强调了修养对艺术的决定作用。 D. 尾联以“岁晚雪霜”的实景与“此君怀抱”的虚指呼应，既是对画中竹在严冬中依然挺立的风姿的赞赏，也暗含对画家本人应如竹般坚守高洁品格的劝勉。 16. 古人论画，重“神似”而非仅“形似”。本诗颔联是如何通过表现观画者的感受，来凸显张君所画墨竹的“神韵”的？请结合诗句具体分析。 【答案】15. D 16. ①“欻见高标起萧瑟”写观者忽然见到画中竹挺拔清雅、神韵疏朗，从视觉感受突出墨竹的高洁神韵；②“坐令炎暑变荒寒”写画作让炎夏顿生清寒之感，从体感变化侧面表现画作极强的艺术感染力；③借观者感受侧面烘托，不重形似而重神似，突出墨竹苍劲清冷的气韵。 【解析】 【导语】这是一首题画宋诗，诗人从张君画竹的高超技艺切入，借评画赞人，将对墨竹神韵的赞叹、对画家修养的期许融为一体，托竹寄怀，暗含对高洁坚贞品格的追求，淡远有味。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“实景”错误，尾联“岁晚雪霜”并非实景，而是想象、虚写，是诗人对竹子品格的赞颂与期许。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①视觉感受：“欻见高标起萧瑟”，写观画者忽然看见画中墨竹挺拔耸立、气韵清疏，仿佛真竹立于眼前，写出竹子高洁挺拔的神韵。 ②体感感受：“坐令炎暑变荒寒”，写画作感染力极强，让人在炎热夏天顿生清寒冷意，从生理感受的变化侧面突出墨竹清冷、苍劲、传神的艺术效果。 ③全诗不直接写竹之形，而写观者之“见”与“感”，以虚写实、以人衬画，有力凸显墨竹的神韵与生命力。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）温庭筠《菩萨蛮》中“_________，__________”两句，通过描写古代女子精美的服饰来反衬主人公孤独寂寞的心境。 （2）柳宗元在与郭橐驼交谈之后，在《种树郭橐驼传》中用“_________，__________”两句表明自己深受其种树经验的启发，明白了做官治民道理。 （3）扁舟一叶，是中国文化中的独特意象，在古代诗人创作的诗词中有许多写到扁舟的名句，例如“________，__________”。 【答案】 ①. 新帖绣罗襦 ②. 双双金鹧鸪 ③. 吾问养树 ④. 得养人术 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶（谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：罗襦、鹧鸪、玉鉴。 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成小题。 新春佳节，家庭团聚，人们常以丰盛的宴席来表达喜悦与祝福。①然而，在欢乐的氛围中，②不健康的饮食习惯却极易被忽视，③这给身体健康埋下了隐患。④传统“硬菜”多高油高盐，⑤降低了油脂和钠的摄入量；⑥常见零食也以高糖高脂的品类为主。⑦通过这种饮食模式，使得营养摄入严重失衡。加之作息不规律，活动量减少，这进一步加剧了对健康的不良影响。 所幸的是，《自然——食品》期刊发布的一项研究为春节饮食提供了科学指引。该研究（ ），对全球9273种常见食品进行健康评估，给出1——100分的量化评分。结果显示：健康评分名列前茅的五类食物为豆类（84.9分）、坚果（84.9分）、海鲜（82.2分）、蔬菜（78.7分）和水果（73.7分）。同一大类食物中不同品种评分大相胫庭；如浆果类评分达95.7分，一般水果为68.5分；绿叶蔬菜获100分，淀粉类蔬菜为57.6分。 基于这项科学评分体系，专家建议：70分以上食物可作主食多选，31—69分需适量，30分及以下应严格控制；大豆为“六边形战士”，建议周摄入105—175克；坚果每日适量食用有益健康；海鲜每周食用两次补充优质蛋白。这建议同样适用于春节。将科学饮食指南融入传统饮食的智慧能让我们在享受团圆盛宴的同时守护家人健康。 18. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列对文中划波浪线处的表述，不正确的一项是（ ） A. 第二段括号内可填入成语“条分缕析”，不能用“高谈阔论”替换。 B. 文章中的“名列前茅”是个褒义词，意为名次排在前面。 C. “大相胫庭”读作“dà xiāng jìng tíng”，书写读音都正确。 D. “六边形战士”的引号表特殊含义，指出大豆营养全面、均衡的特点。 20. 作者在文中引入《自然——食品》期刊的研究，其主要意图是（ ） A. 通过展示九千多种食品健康评分，为日常饮食选择提供普适性参考，从而推广日常科学饮食理念。 B. 通过展示常见食品的健康评分，为读者提供科学建议，引导读者在新春佳节做出更健康的选择。 C. 通过具体评分数据剖析食物营养差异，为读者了解各类食物价值提供参考，从而增加知识储备。 D. 通过研究结论证实节日饮食结构缺陷，为改变不健康饮食提供依据，从而呼吁彻底变革日常饮食。 21. 请将第三段画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 春节将至，某小区电子显示屏拟播放“新春注意饮食，祝您健康！”的宣传语，有人认为“内容抽象，指导性不强”。请你帮忙设计一则新的宣传语，要求：能体现材料中的科学饮食理念，有号召力，不超过40字。 【答案】18. 序号⑤：增加/提高了油脂和钠的摄入量 序号⑦：这种饮食模式，使得营养摄入严重失衡。/通过这种饮食模式，营养摄入严重失衡。 19. C 20. B 21. 将科学饮食指南融入传统饮食是一种智慧，这能让我们享受团圆盛宴，也能让我们守护家人健康。 22. 春节团圆饭，健康新“食”尚：优选豆类、坚果、海鲜、蔬菜，低油少盐享安康！ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号⑤，不合逻辑。原句“降低了油脂和钠的摄入量”与前文“传统‘硬菜’多高油高盐”相悖，把“降低”改为“增加”或“提高”。 序号⑦，成分残缺。“通过”“使得”连用，导致主语缺失，去掉任何一个。 【19题详解】 本题考查学生分析字音、字形、词语和正确使用标点的能力。 A.正确。“条分缕析”形容分析得细致而有条理，符合语境；“高谈阔论”多含贬义，意为空洞地谈论，不切实际，而研究是基于数据评估，不是空谈，用在此处不恰当，不能替换。 B.正确。 C.“书写读音都正确”错。“胫”应为“径”。 D.正确。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.忽略了原文“新春佳节”这个核心背景。 B.把握了研究在文中的功能，概括了核心写作意图。 C.停留在对研究内容的表面理解，未对作者引入的意图进行分析。 D.“呼吁彻底变革”表述过于极端，“日常饮食”则忽略了原文“新春佳节”这个背景。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式能力。 先对原句进行层次划分，它包含“做法”和“效果”两层核心语义。第一步提取主干，明确做法是将科学饮食指南融入传统饮食的智慧；第二步拆分出效果，即既能享受团圆盛宴，又能守护家人健康；第三步把两层意思各自独立成句，用指代词衔接，保证语句简短、语序合理，同时不改变原意、不遗漏信息。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。 第一步提炼材料核心：春节饮食要优选豆类、坚果、海鲜、蔬果，坚持高油高盐少摄入。第二步结合新春场景，用简洁对仗句式增强宣传效果，融入节日氛围。第三步控制字数，做到通俗响亮、指导性强。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出片”正成为许多人旅行的首要目的。人们精心寻找拍摄角度，忙于打卡，却可能忽略了眼前的风景与历史的底蕴。对“出片”的执着，常常挤压了沉浸感受、深度理解的旅行体验。 对此，有人批评这是“精装朋友圈，毛坯旅行体验”，让“出片”替代了体验；也有人认为，“出片”本身就是一种创造性的体验，是记录与分享的美好方式。 其实，这种现象与争议普遍存在于生活之中，你有怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 心有丘壑，何需刻意“出片” 当下，旅行正悄然变味：寻角度、摆姿势、修图片，“出片”成了出行的首要追求。有人批评这是“精装朋友圈，毛坯旅行体验”，也有人认为拍照是记录与创造。在我看来，记录无可厚非，但体验才是根本；镜头可以定格瞬间，唯有心灵方能读懂风景。 “出片”本身并非原罪，它是时代赋予我们的美好权利。光影构图里藏着审美追求，相册照片中留存着时光印记。分享旅途风光，既是情感的宣泄，也是善意的传递。然而，当“出片”压倒体验，当打卡取代感受，旅行便失去了灵魂。人们为一张照片反复奔波，为一个角度苦苦等待，眼睛紧盯屏幕，心灵却对眼前的壮阔风景视而不见；指尖忙着修图，却未曾触摸历史的温度。这般旅行，看似光鲜精致，实则空洞苍白，正如精装的外壳里，包裹着毛坯般粗糙的内心体验。 这种本末倒置，并非只存在于旅途之中，而是弥散在生活的各个角落。读书时，有人执着于晒书架、打卡书单，却不愿沉下心品读文字；学习中，有人满足于表面刷题、形式熬夜，却忽视真正的知识吸收；生活里，有人精心打造精致人设、包装日常，却疏于陪伴家人、充实内心。他们用外在的形式感，掩盖内在的空虚；用他人的点赞，定义自己的幸福。最终，活在别人的眼光里，丢了最真实的自己。 真正的旅行，从不是镜头里的刻意摆拍，而是心灵与风景的深度相拥。登临泰山，不只拍日出云海，更要感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；漫步古城，不只打卡网红街巷，更要聆听青砖黛瓦诉说的岁月沧桑；徜徉自然，不只追求构图完美，更要沉浸于风声鸟鸣、草木芬芳。风景的意义，从来不是一张精修图片，而是那一刻直击心底的震撼，是那份难以言说的触动，是沉淀在灵魂里的成长与感悟。 生活亦是如此。真正的丰盈，不是朋友圈里的光鲜亮丽，而是内心的充实与安宁。不必为了迎合他人而刻意表演，不必为了追求形式而忽略本质。可以举起相机记录美好，但更要放下手机拥抱当下；可以分享生活点滴，但更要专注自身感受。让镜头成为体验的辅助，而非生活的主宰；让记录成为回忆的载体，而非幸福的标准。 心若有丘壑，何惧镜头无风景。愿我们走出“为出片而旅行”的误区，挣脱形式主义的束缚，用眼观风景，用心感生活，活成自己最舒服、最丰盈的模样。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这则作文材料展现了两种不同的行为倾向及其背后的价值追求：“体验者”追求身临其境的感受、历史的共鸣与内心的收获；“出片者”则致力于通过影像记录、美化并分享旅途，追求社交认同。材料末尾一句“这种现象与争议普遍存在于生活之中”，是立意深化与升华的关键。它要求写作不能局限于旅行话题，必须将“体验与展示”的辩证思考，迁移到更广阔的生活领域，如学习、工作、人际关系、文化消费等。在立意时，可以选择其中一个角度深入，如做纯粹的体验者，批判“出片”对生活本真的侵蚀；也可认可“出片者”，探讨数字时代记录、创造与分享的新意义。更佳的立意是能辩证分析二者关系，探讨如何在深度体验与有效记录、内在充实与外在表达之间寻求平衡。在写作时应厘清二者内涵，从行为动因、时代背景、价值取舍及如何协调等角度展开论述，并完成从旅行到普遍生活现象的思维迁移。 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，开头由旅行“出片”现象引入，点出，拍照本是美好，但若本末倒置，便只剩形式，丢了灵魂。分论点一，“出片”与记录，是对生活的珍视与表达。比如博主“房琪kiki”的旅行视频，既注重画面“出片”，更注重分享旅途故事与内心感受。这种“出片”，让美好被看见，让文化被传播，本身就是一种有意义的体验。分论点二，当“出片”成为唯一目的，便会异化生活。比如那些“为出片而旅行”，正如“精装朋友圈，毛坯旅行体验”，外壳光鲜，内里空洞。分论点三，生活的真谛，在于沉浸与理解，而非表演与展示。比如徐霞客一生游历四方，用文字记录见闻与感悟，不仅描写了山川的壮美，更记录了当地的风土人情、地质地貌，这份沉浸其中的体验，让他成为“千古奇人”，也让他的游记成为不朽经典。结尾回归辩证：我们可以举起相机，但更要放下焦虑；可以记录美好，但更要活在当下。让外在的精致，匹配内心的丰盈。 立意： 1.出片映生活，体验润本心。 2.以出片载真，以体验筑魂。 3.出片为媒，体验为本。 4.出片亦是生活的深度表达。 5.莫让“出片”夺真趣。 6.不执“出片”，方得景深。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $