上海市浦东新区惠南学区（五四制）2025-2026学年八年级上学期期末化学试题

( 学校 班级 姓名 学号 ………………………………… 装 ………………………………… 订 ………………………………… 线 ………………………………… 学 生 答 题 不 准 超 过 此 线 )2025学年第一学期 期末学习反馈 八年级 化学学科 （时间40分钟，满分50分） 说明：选择题未标注说明，为单选；标注“不定项”的，每题有1~2个正确选项。 一、能源 薪柴能源时代以木材、秸秆等为燃料，依赖人力砍伐与简单加工。薪柴燃烧后得到的草木灰施入农田可快速被作物根系吸收，促进植物生长。由草木灰加水浸泡过滤制得的枧水，可用于制作粽子等。 1. 属于化学变化的是 。 A. 砍伐树木 B.切锯木材 C. 点燃木材 D. 收集灰烬 2. 秸秆焚烧时会产生污染空气的物质，其中会造成酸雨的物质是 。 A. 二氧化硫 B. PM2.5 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳 3. 草木灰的主要成分是碳酸钾（K2CO3），能为植物提供生长所需的钾 。 A．元素 B. 分子 C. 原子 D. 物质 4. 实验室中用草木灰制取枧水的实验步骤如图所示。 （1）下列实验操作错误的是 。 A．取草木灰 B．点燃酒精灯 C．过滤液体 D．溶解搅拌 （2）用量筒量取水，读数时正确的操作是 ； A B C D 量取50ml水，过程中须用到的仪器是 。（填序号） ①100mL量筒 ②试管 ③5mL量筒 ④胶头滴管 （3）过滤时玻璃棒的作用是 。 （4）过滤操作中，以下情况不会导致滤液浑浊的是 (不定项)。 A. 滤纸破损 B. 液面高于滤纸边缘 C. 滤纸没有紧贴漏斗内壁 D. 没用玻璃棒引流 5. 氢能是最理想的清洁能源，储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化 学储氢。 “液氨储氢” 的原理是氢气与氮气在一定条件下生成氨气再转化为液氨进行 储存。（已知：常温下，氨的沸点是- 33.5℃，氢气的沸点是- 252.9℃）。 （1）小明同学发现氢气燃烧后有无色液滴出现，查阅资料后提出其燃烧可能生成了水， 这一举动属于科学探究中的 。 A. 建立假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 反思交流 （2）“液氨储氢” 属于 （填“物理”或“化学”）储氢。 （3）由于氢气的沸点比氨的沸点 （填“高”或“低”），在常温下难以液化且运输、 储存不便，所以将其制成液氨后更容易液化和储运。 二、氧气 氧气是空气中非常重要的成分之一，具有许多特性。通常，人只需要吸入空气，即可获取所需氧气，也可以人为制取氧气，应用于不同需求。 6. 1774年，化学家 测定了空气中氧气的含量。 A. 拉瓦锡 B. 门捷列夫 C. 徐寿 D. 张青莲 7. 经检测，空气中含量最高的气体是 。（填名称） 8. 小明同学对氧气的相关问题，以思维导图的形式进行了如图1梳理。联系实际，解决问 题： （1）下列模型可以表示氧气的微粒是 A. B. C. D. （2）下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气是混合物 B．MgCl2 可用于制取氧气 C．分离液态空气法制得氧气是物理变化 D. 实验室可用分离液态空气制氧气 （3）氧气具有氧化性，能与镁带、铁丝等很多物质发生反应。 ①下列物质在氧气中燃烧的实验现象，描述正确的是 A. 木炭：红热 B. 铁丝：生成白色粉末 C. 镁带：耀眼白光 D. 红磷：白色烟雾 ②写出图2中反应的文字表达式 ， 实验中预先在瓶底留少量水的目的是 。 ( 通电 ) ( 二氧化锰 加热 )③下列反应为氧化反应的是 （不定项） ( 加热 )A. 水 氢气+氧气 B. 氯酸钾 氯化钾+氧气 C. 铜+氧气 氧化铜 D. 呼吸作用 （4）“打铁花” 是国家级非物质文化遗产之一。表演者将高温铁水击向高空后，铁水会 迅速转化为微小的铁屑颗粒，在空中燃烧。铁丝在空气中不能燃烧，“打铁花” 能 使铁屑在空气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与反应物的 有关（填 “温度”或“接触面积”）。 （5）物质的性质决定用途，下列关系对应错误的是 A. 氮气作保护气——稳定性 B. 二氧化碳做气体肥料——能光合作用 C. 氧气供给呼吸——助燃性 D. 稀有气体制电光源——通电能发出有色光 9. 小明认真分析“自然界中的氧循环和碳循环”图后，产生了下列想法，其中一定错误的 是 A. 森林里空气的氧气含量高于沙漠中空气的氧气含量 B. 自然界中的“氧循环”和“碳循环”只通过物理变化实现 C. 自然界中的“碳循环”破坏会影响“氧循环” D. “氧循环”和“碳循环”有利于大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 三、二氧化碳 大量排放二氧化碳会导致温室效应，用下列试剂和仪器进行模拟研究。 10. 二氧化碳加压降温可以得到固体，俗称 ，利用其升华 （填 ( F 图3 )“放热”或“吸热”）可用于 。（写一种用途） 11. ( 气压 时间 a b 图 4 )（1）小明需要实验室制取一瓶二氧化碳，他在比较块状和粉末状的碳酸钙与稀盐酸反应 的速率来选择合适的药品。取等体积等浓度的稀盐酸分别与 3g块状碳酸钙、3g粉末状碳酸钙在相同的密闭容器中反应， 利用数字化传感器测得瓶内气压的变化如图4所示。 ①写出该反应文字表达式 ； ②表示粉末状碳酸钙与稀盐酸反应的曲线是 (选填a或b)； ③生成的气体通入澄清石灰水中会看到 （填现象）； ④实验结束时，两容器中气压相同的原因是 。 （2）小明用装置F收集制得的二氧化碳，若要检验气体是否已经集满，应将 （填“燃着的木条”或“带火星的木条”）放在 （填“a”或“b”）处，如果 看到木条 （填“熄灭”或“复燃”）则二氧化碳已经收集满了。 （3）将集满二氧化碳的集气瓶连入如下图所示的装置中，置于阳光下。 ①U型导管中不使用水的理由是 。（用文字表达式表示） ②一段时间后，若c处液面高度 （选填“高于”、“低于”或“等于”）d处 液面高度，则证明二氧化碳能导致温室效应。 ③“低碳”生活本质就是减少二氧化碳的排放，请你写出一条生活中践行“低碳”生 活理念的具体措施： 。 （4）实验室也可利用图3装置制取氧气。 ①小明想用加热高锰酸钾制取一瓶干燥的氧气，可以选择的装置组合是 （填“A~F”） ②若利用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是 （不定项） A. 装置的气密性不好 B. 试管口没有塞棉花 C. 反应开始前集气瓶中未装满水就倒扣入水槽 D. 待导管口有气泡冒出就立即开始收集氧气 ③小明用高锰酸钾制取氧气后，发现试管破裂，不可能造成试管破裂的原因是 A．没有给试管预热就直接加热 B．加热时试管与灯芯接触 C．试管口略向下倾斜 D．收集完氧气，先熄灭了酒精灯，再将导管移出水面 四、生活中的化学 生活中处处有化学，蕴含着许多化学知识，化学让生活变得更方便美好。 12. 下表为几种家用清洁剂的功能及有效成分： 名称 洁厕灵 活氧彩漂 漂白精 功能 有效清除污垢与异味 漂洗使衣物色彩鲜艳 快速漂除衣物污渍 成分 稀盐酸，表面活性剂等 过氧化氢，香精等 次氯酸钠，表面活性剂等 有效成分 HCl H2O2 NaClO ①这些清洁剂属于 （填 “混合物” 或 “纯净物”）；若将洁厕灵不小心 倒在大理石地面上，会看到 （填现象）。 ②组成“漂白精”的有效成分中的金属元素是 （填名称）。 ( ………………………………… 装 ………………………………… 订 ………………………………… 线 ………………………………… 学 生 答 题 不 准 超 过 此 线 )13. 小明同学研究了某市售家用制氧机工作原理，示意图如图 ( 加湿 过滤 仓 　　反应仓 ) ①该制氧机的制氧原理是过碳酸钠分解生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢分解生成氧 气。写出第二步中发生反应的文字表达式 。 ②二氧化锰在实验中起 作用；反应前加入2g二氧化锰，完全反应后 将剩余固体过滤、洗涤、干燥后再次称量，其质量 2g（填“大于”、“小于” 或“等于”）。 ③氧气能从加湿过滤仓中逸出，是因为氧气具有 的性质。（填“不易 溶于水”或“易溶于水”） ④为测定家用制氧机制得氧气的纯度，设计了如右图所示装置。 实验时，打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入制氧机中导出的气体，至露出固体白磷后，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中100mL。然后用凸透镜聚光照射白磷，白磷开始燃烧，待白磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹b，B中的水倒吸入A中，测得此时B中剩余水的体积变为15mL。该制氧机导出的气体中氧气的含量为 %。 ( 第 4 页 ， 共 6 页 ) ( 第 3 页 ， 共 6 页 ) ( 第 6 页 ， 共 6 页 ) ( 第 5 页 ， 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 班级 姓名 学号 ………………………………… 装 ………………………………… 订 ………………………………… 线 ………………………………… 学 生 答 题 不 准 超 过 此 线 )2025学年第一学期 期末学习反馈 八年级 化学学科 答题纸 （时间40分钟，满分50分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、能源 1. 2. 3. 4. （1） （2） ； （填序号） （3） （4）　 　 (不定项) 5． （1） （2） （3） 二、氧气 6. 7. （填名称） 8. （1） （2） （3）① ② ， ③ （不定项） ( ………………………………… 装 ………………………………… 订 ………………………………… 线 ………………………………… 学 生 答 题 不 准 超 过 此 线 )（4） （5） 9. 三、二氧化碳 10. ， ， 11. （1）① ② ③ ④ （2） ； ； （3） ① ② ③ （4） ① ② （不定项） ③ 四、生活中的化学 12. ① ； ② 13. ① ② ； ③ ④ % 第 2 页， 共 1 页 ( 第 2 页 ， 共 2 页 ) ( 第 1 页 ， 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $