精品解析：2026年上海市浦东新区中考一模语文试卷

2026年上海市浦东新区初三语文一模试卷及答案 1.本练习卷共22题； 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在练习卷上一律无效。 一、古诗文(35分) (一)默写(13分) 1. 默写填空。 ①黄鹤一去不复返，________。(《黄鹤楼》) ②________，心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》) ③沉舟侧畔千帆过，________。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ④当置身于青草碧透、落花纷飞的美景中我们会情不自禁地想起《桃花源记》中的句子：________，________。 【答案】 ①. 白云千载空悠悠 ②. 可怜身上衣正单 ③. 病树前头万木春 ④. 芳草鲜美 ⑤. 落英缤纷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、怜、病、缤”等字词容易写错。 (二)(22分) 阅读下面词文，完成小题。 【甲】 水调歌头·明月几时有 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 ①夫山石泉洞，梵刹园亭，屋庐竹树，种种常见之物，月照之则深，蒙之则净，金碧之彩，披之则醇①，惨悴之容，承之则奇。浅深浓淡之色，按之望之，则屡易而不可了。以至河山大地，邈若皇古②；犬吠松涛，远于岩谷；草生木长，闲如坐卧；人在月下，亦尝忘我之为我也。 ②今夜严叔向置酒破山僧舍，起步庭中，幽华可爱。旦视之，酱盎③纷然，瓦石布地而已。 ——明·张大复《梅花草堂笔谈》(节选) 【注释】①醇：同“纯”，纯净。②皇古：荒古、远古。③酱盎(ànɡ)：这里指各种杂乱放置盘盆。 2. 【甲】【乙】两篇作者都是_______（朝代）_______（姓名）。 3. 用现代汉语翻译画线句子。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 4. 阅读上面三篇词文，完成表格。 作品 “月”的意象特点 表达情思 【甲】 皎洁永恒 但愿人长久，千里共婵娟 【乙】 ①_____ ②“_____” 【丙】 ③_____ ④“_____” 5. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 三篇描写的月景均为实景，【甲】【乙】侧重抒情，【丙】侧重议论，与“月”的关联逐渐减弱， B. 【甲】上阕写对月宫的遐想，下阕转写人间离别，最终以豁达的人生态度收尾，情感跌宕起伏。 C. 【乙】文以“夜游”为线索，从“起行”到“寻友”再到“观景”，叙事简洁，情感含蓄。 D. 【丙】文描述山石、泉流、寺庙、园林、房屋、竹林和树木等常见事物在月光下的变化。 6. 【乙】文中的“闲人”与【丙】文的“忘我”，体现作者的心境是不同的。【乙】文中的“闲人”体现了_____，【丙】文的“忘我”体现了_____。【丙】文结尾提到“旦视之，酱盎纷然，瓦石布地而已”的用意是_____。 【答案】2. ①. 宋代（北宋） ②. 苏轼（苏东坡） 3. 张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一同在庭院中散步。 4. ①. 澄澈空明（空灵静谧） ②. 但少闲人如吾两人者耳。 ③. 具有奇幻的“改造”力量（能创造美的意境）\神奇灵动 ④. 人在月下，亦尝忘我之为我也。 5. A 6. ①. 谪居生活中的一份孤寂、自嘲，以及在自然美景中寻求慰藉、自我排遣的达观与闲适。（包含了被贬的无奈与超脱的自适双重心境） ②. 完全沉浸于自然之美，达到物我两忘、天人合一的纯粹审美境界。 ③. 示例一：通过月光下“幽华可爱”的意境与白日里杂乱平庸的现实形成强烈对比，深刻揭示出：美（或美好的意境）并非完全客观存在，它在很大程度上依赖于观者特定的（审美）心境（如“忘我”）。意在强调审美主体心灵（“闲心”、“忘我”之心）对于发现和创造美的重要性。 示例二：丙文结尾这句话通过白日现实景象的琐碎杂乱，从而反衬月下景色的奇妙，突出月色能改变世界(使景物发生改变),表达作者对月色的喜爱。结尾戛然而止，意味深长，留给读者回味、思考的空间。 【解析】 【导语】这三篇作品均以月为核心意象，展现了不同作者对月色的独特感悟。甲词以豪放笔触勾勒出月宫的奇幻想象，最终回归人间温情，体现苏轼豁达超脱的胸襟；乙文通过简洁叙事描绘月下空明之景，以闲人自况，含蓄传达苏轼贬谪中的淡泊心境；丙文则以细腻笔法刻画月光对万物的神奇点化，结尾用白昼的杂乱反衬月夜意境，突显张大复对自然之美的哲思。三篇作品由浪漫抒情渐趋理性观照，共同构成中国古代文人观月的三重境界，展现了从具象描摹到抽象思辨的审美升华。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《水调歌头·明月几时有》是北宋文学家苏轼的词作。此词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，当时作者在密州（今山东诸城）。词篇以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，通过由幻想飞升到留恋人世的思想感情的抒写，凸显出作者对人间的热爱，又以月亮的阴晴圆缺比喻人间的悲欢离合，进而提出“千里共婵娟”的美好祝愿，表现了作者对分隔异地的亲人的深切思念，抒发了自己怀才不遇、有志无成的苦闷，反映了作者由超脱尘世的思想转化为喜爱人间生活的矛盾过程。 《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，体现了苏轼与张怀民的深厚友谊以及对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。 因此两篇作者都是宋代（北宋）的苏轼（苏东坡）。 【3题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 亦，也；寝，睡觉；相与，共同，一起；步，散步，行走；于，在；中庭，院子里（庭院中）。 【4题详解】 本题考查意象和情感 第一空：从材料【乙】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者用“积水空明”来比喻庭院中的月光，既写出了月光清澈透明、宛如一汪静水的质感，又以“藻、荇交横”的竹柏影子作为点缀，让整个画面虚实结合。这种描写不仅营造出空灵静谧的氛围，更让月色不再是抽象的光影，而成为可触摸、可观赏的实体，体现了月景澄澈空明、如梦似幻的特点。 第二空：从材料【乙】“但少闲人如吾两人者耳”可知，这里的“闲人”既指作者与友人张怀民在月夜中漫步的闲适状态，也暗含着他们被贬谪后的失意与落寞。作者借澄澈的月色排遣内心的郁结，在欣赏月景的过程中获得了精神上的超脱。这句话表面是感慨能有此闲情逸致赏月的人太少，实则表达了自己在逆境中随缘自适、豁达乐观的人生态度。 第三空：从材料【丙】第①段“夫山石泉洞，梵刹园亭，屋庐竹树，种种常见之物，月照之则深，蒙之则净，金碧之彩，披之则醇，惨悴之容，承之则奇”可知，作者指出，月光能让山石、泉洞、亭台等常见景物在月色笼罩下变得深邃而纯净。它能让金碧辉煌的色彩变得温润醇厚，也能让原本黯淡的景物焕发出奇特的美感，甚至连“犬吠松涛”都显得悠远，“草生木长”都透着闲意。这说明月光不是简单的照明，而是具有奇幻的“改造”力量，能将平凡的日常景物转化为充满诗意的美的意境，体现出月的神奇灵动。 第四空：从材料【丙】“人在月下，亦尝忘我之为我也”可以分析出：在月光营造的奇幻意境中，作者完全沉浸在自然之美里，忘记了自身的存在，达到了物我两忘的超脱境界。这种感受不仅是对月色创造的诗意境界的赞叹，也体现了作者在月夜中获得的精神自由与愉悦，是对自然之美与生命之境的深度共鸣。 【5题详解】 本题考查内容和写法的理解。 A.此项错误有三处： “三篇描写的月景均为实景”表述错误。【甲】《水调歌头・明月几时有》并非全写月的实景，上阕“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”是作者由眼前的明月展开的想象与虚写，是对月宫仙境的遐想，并非真实所见的月景；只有下阕“转朱阁，低绮户，照无眠”才是对人间月色实景的描写。从材料【乙】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者亲眼所见的庭院月色和竹柏的影子，是眼前真实存在的月夜之景，但是作者将实有的月光比作澄澈的积水，将实有的竹柏影比作水中交错的藻、荇，这是借助想象做出的比喻，并非真的有积水和水草，属于虚写的意境。因此“均为实景”的说法不符合文本内容。 “【丙】侧重议论”表述错误。【丙】文以描写为主，文中“夫山石泉洞，梵刹园亭，屋庐竹树，种种常见之物，月照之则深，蒙之则净……人在月下，亦尝忘我之为我也”“起步庭中，幽华可爱”等内容，都是细腻刻画月光下景物的变化、月夜的实景以及作者在月下的感受，没有直接的议论观点和说理内容；文末虽有“旦视之，酱盎纷然，瓦石布地而已”的对比，也是为了突出月色的神奇，而非侧重议论。 “与‘月’的关联逐渐减弱”表述错误。三篇文本均以“月”为核心意象，关联始终紧密：【甲】以月起兴，借月抒怀；【乙】以月夜夜游为线索，赏月色抒闲情；【丙】全篇围绕“月”展开，写月光对万物的“改造”、月夜的意境以及月下的心境，字字句句皆与月相关，不存在“关联逐渐减弱”的情况。 故选A。 【6题详解】 本题考查内容和主旨的理解。 第一空：从材料【乙】“但少闲人如吾两人者耳”可以分析出，作者被贬谪后，夜晚无眠闲游承天寺，“闲人”既指自己与张怀民有闲情赏月的状态，也暗含着被贬后身处闲职、壮志难酬的孤寂与自嘲；而作者能在月夜美景中寻得乐趣，漫步赏景，也体现出他在失意中寻求慰藉、自我排遣的达观与闲适。因此【乙】文中的“闲人”体现了谪居生活中的一份孤寂、自嘲，以及在自然美景中寻求慰藉、自我排遣的达观与闲适（包含了被贬的无奈与超脱的自适双重心境）。 第二空：从材料【丙】“人在月下，亦尝忘我之为我也”可以分析出，作者在月光营造的绝美意境中，欣赏着被月色改造后的万物美景，内心完全沉浸其中，忘记了自身的存在，不再有世俗的纷扰与自我的执念，达到了物我相融、天人合一的纯粹审美境界。因此【丙】文的“忘我”体现了作者完全沉浸于自然之美，达到物我两忘、天人合一的纯粹审美境界。 第三处：结尾的理解不一，可以从以下两个角度分析。 从材料【丙】“起步庭中，幽华可爱。旦视之，酱盎纷然，瓦石布地而已”可以分析出，夜晚在破山僧舍的庭院中，月色笼罩下的景致清幽美好，而到了白天再看，这里却只是瓦石、酱盎杂乱摆放的普通景象；同一处景物，昼夜观感截然不同，正是因为夜晚作者处于“忘我”的审美心境，才能发现月色下的美，由此可见美并非单纯的客观存在，更依赖于观者的审美心境，突出了主体心灵对发现和创造美的重要意义。 从材料【丙】“起步庭中，幽华可爱。旦视之，酱盎纷然，瓦石布地而已”可以分析出，作者将夜晚月色下庭院的“幽华可爱”与白日里的杂乱景象形成鲜明反衬，突出了月色的神奇改造力量，能让普通甚至简陋的景物变得优美动人，字里行间流露出对月色的喜爱与赞叹；而这样的结尾无多余评述，仅呈现昼夜景象的差异，戛然而止，让读者自行品味月色的妙处，意味深长，留有回味与思考的空间。 【点睛】参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】 山石、泉流、洞穴，佛寺、园林、亭台，房屋、茅庐、翠竹、树木，这些都是平常随处可见的事物，被月光照耀后就显得意境幽深，被月光笼罩后就显得洁净清新；金碧绚烂的色彩，被月光披洒后就变得醇厚柔和；惨淡憔悴的景致，承接月光后就变得奇丽动人。那深浅浓淡的色泽，近看远观，就会屡次变化，让人难以看清全貌。甚至山河大地，远得仿佛回到了远古时代；狗的叫声、松涛的声响，比山谷深处的声音还要悠远；草木生长的姿态，悠闲得如同人坐着、卧着一般；人站在月光下，也常常会忘记自身的存在。 今晚严叔向在破山寺的僧舍里摆酒设宴，我走到庭院中（赏景），月光下的清幽美景惹人喜爱。可天亮后再看这片地方，不过是杂乱摆放着酱缸，瓦片、石头散落在地上罢了。 二、现代文(35分) （一）(16分) 阅读下文，完成小题。 “文科无用论”不攻自破 ①近日，一篇题为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的工作论文引发了围绕“文科无用论”的热议。 ②其实，古代文人也曾有“百无一用是书生”的自嘲。穷酸迂腐、不事生产等“印象词”绵亘千年。但仅凭刻板印象来评判一个群体或一门学科毕竟是不妥的。文人不乏“纸上谈兵”的，却也有主张“经世致用”的；有孔乙己般迂腐麻木、四肢不勤的，也不乏其作者鲁迅一般，以笔作投枪的战士。 ③当下，我们对科学技术重要性的认识不断加深，言则必创新、创造、自主知识产权。对于个人而言，不同专业的平均薪酬差异，也使职业抉择成为关系家计与个人成长的关键之问。无论于国于家，图强求富本是好事，但一门学科的存在，并不仅仅在于是否能让从业者吃香喝辣，衣锦还乡，也在于日常教化，血脉传承。我们说的语言、读的文学、看的戏剧、了解的史政知识，都是“文”的范畴，它们融入生活中的方方面面，润物无声，使我们“日用而不自知”。 ④众所周知，中国传统文化重人文而轻科技。尽管我国的科技水平从秦汉到宋元的千余年间一直保持世界领先，但并未朝着现代化的道路发展，至近代远远落后于西方。许多知识分子救国心切，甚至因此对传统文化全盘否定。但“文科无用论”无法阻挡文人在历史的长河中熠熠生辉。除了汗牛充栋的典籍、传唱千年的名篇这种有形之物，他们还留下了许多无形的东西，他们是汉唐气韵，八方来贺；是魏晋风骨，个性张扬；是陶渊明对“采菊东篱下”的遐想，是杜甫“生男埋没随百草”的控诉，是王羲之“俯仰一世”的感慨，是范仲淹的“先天下之忧而忧”的情怀……“文”外化为数千年的悠久历史和灿烂文明，内化则为每一个人心底的民族认同感和凝聚力，锻造了如此坚韧不拔的中华民族。武断地否定文科存在的价值，无异于放弃中华民族共同的精神家园。 ⑤而且，从现实看，千千万万的文科生正在各行各业发挥着价值。不管是每个家庭经常接触的新闻、出版、广告、影视、教育行业，现代社会追求公平正义的法学，还是能给其他学科研究带来启发的哲学、逻辑学、社会学：不管是注重传承的历史学、考古学，还是关系国家治理的外交学、马克思主义理论研究等学科，都有着无可替代的意义。 ⑥“文科无用论”可以休矣。 7. 文中第③段中加点词“润物无声”在文中的含义是________。 8. 阅读全文后，请梳理本文的论证思路。 9. 下列分析中，不正确的一项是（ ） A. 作者提及“孔乙己”和“鲁迅”形成对比，意在揭示同为文人，既有封闭迂腐者，也有以笔为旗、改造社会的战士，驳斥对文科生的单一刻板印象。 B. 文中“汉唐气韵，八方来贺”一句，不仅指文化的繁荣，更隐含着对古代中国强大国力和开放包容气象的赞美，这是文科所承载的民族记忆与自信。 C. “经世致用”思想与“百无一用是书生”自嘲完全对立，前者代表务实有用的文人传统，后者则是失败文人的哀叹，作者更赞同前者。 D. 列举陶渊明、杜甫、王羲之、范仲淹等例子，旨在阐释尽管他们时代、境遇、风格各异，但其作品与人格都构成了中华文明不可或缺的精神遗产。 10. 下面链接材料中提到“文科扩招”与“就业难”的现象，这与文章对“文科价值”的阐述是否矛盾？请结合原文与材料，阐述你的看法。 （链接材料） 在大学扩招前的1997年，本科教育毕业生中，文科占31.2%，理科为68.8%；到了2021年，文科占比增加到51.9%，超过了理科的48.1%。有教育研究者分析认为，因为开设文科专业“投入少、速度快”，所以近20年来文科扩招现象非常普遍。但如今，文科学生就业难常常成为话题。从这个角度来说，国内高校缩减文科成了确实存在的趋势，也是务实之举。当然，这只是高校特定历史背景下的优化调整。 【答案】7. 文科知识（如语言、文学、戏剧、史政等）潜移默化地融入日常生活，影响人们的思想和行为，而人们往往在日常生活中使用却不自觉。 8. 由工作论文引发的“文科无用论”热议切入议题。论述文科具有超越物质功利的日常教化价值。论述文科在现代社会各领域的实际作用。 9. C 10. 不矛盾。原文论证了文科在文明传承、精神塑造等方面具有不可替代的价值，强调文科在新闻、教育、法律、哲学等众多领域中发挥实际作用。材料则揭示近几年由于扩招过快、专业设置与社会需求脱节，导致部分文科生就业困难。这是一种教育资源配置与就业市场匹配的问题，属于文科教育的“实施层面”,而非文科本身的“价值层面”,因此两者不矛盾。 【解析】 【导语】本文以热议论文为引，驳斥“文科无用论”，行文逻辑清晰、论证层层递进。先借古人自嘲破刻板印象，再从个人、国家层面谈文科的教化与传承价值，结合历史与现实，列举文科在生活、学科、国家治理中的作用，论据充实。文末直抒观点，立场鲜明。语言平实晓畅，善用举例、对比，兼具说理力度与文化温度，让论证更具说服力。 【7题详解】 本题考查理解文中重要词语的含义。 根据第③段“我们说的语言、读的文学、看的戏剧、了解的史政知识，都是‘文’的范畴，它们融入生活中的方方面面，润物无声，使我们‘日用而不自知’”可知，“润物无声”本义指细雨滋润万物，悄然无声，在文中是比喻的用法，将语言、文学、戏剧、史政等文科知识比作细雨，形象体现出文科知识并非以刻意、直白的方式产生影响，而是自然、细腻地融入日常生活的每一个角落；同时该词承接前文“融入生活中的方方面面”，引出后文“日用而不自知”，突出文科知识的影响是潜移默化、悄无声息的，人们在日常使用、接触这些知识时，往往不会主动察觉其存在和带来的深层影响，却早已受其滋养和教化。 【8题详解】 本题考查论证思路。 （1）根据第①段“近日，一篇题为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的工作论文引发了围绕‘文科无用论’的热议”可知，文章开篇直接以现实中的热点事件切入，将公众关注的“文科无用论”争议作为讨论起点，既贴合当下舆论，又自然引出后续对文科价值的论证，为全文奠定了议论的基础。 （2）根据第③段“一门学科的存在，并不仅仅在于是否能让从业者吃香喝辣，衣锦还乡，也在于日常教化，血脉传承。我们说的语言、读的文学、看的戏剧、了解的史政知识，都是‘文’的范畴，它们融入生活中的方方面面，润物无声”可知，这一部分跳出了“薪酬、功利”的评价维度，转向论述文科在“日常教化、文化传承”上的深层价值，指出语言、文学等文科知识会潜移默化地融入生活，滋养人们的精神世界，以此反驳“文科无用”的功利化判断。 （3）根据第⑤段“从现实看，千千万万的文科生正在各行各业发挥着价值。不管是每个家庭经常接触的新闻、出版、广告、影视、教育行业……还是关系国家治理的外交学、马克思主义理论研究等学科，都有着无可替代的意义”可知，这里从现实层面展开论证，通过列举文科在新闻、教育、法学、国家治理等多个领域的实际应用，证明文科并非“无用”，而是在社会运转、行业发展中有着不可替代的作用，进一步夯实了反驳“文科无用论”的现实依据。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.根据第②段“其实，古代文人也曾有‘百无一用是书生’的自嘲……文人不乏‘纸上谈兵’的，却也有主张‘经世致用’的”可知，“百无一用是书生”是古代文人的自嘲，并非“失败文人的哀叹”；“经世致用”是文人的务实追求，二者是文人不同面貌的体现，并非完全对立的关系，作者也并未明确表达“更赞同前者”的态度，所以选项分析不正确； 故选C。 【10题详解】 本题考查对材料的观点与看法。 根据原文第④段“‘文’外化为数千年的悠久历史和灿烂文明，内化则为每一个人心底的民族认同感和凝聚力，锻造了如此坚韧不拔的中华民族”可知，作者从文明传承与精神塑造的层面，明确了文科的本质价值：它是民族记忆的载体，是文化认同的根基，这种价值是超越物质功利、贯穿历史的，不会因短期的就业问题而消解。 根据第⑤段“从现实看，千千万万的文科生正在各行各业发挥着价值。不管是每个家庭经常接触的新闻、出版、广告、影视、教育行业，现代社会追求公平正义的法学，还是能给其他学科研究带来启发的哲学、逻辑学、社会学：不管是注重传承的历史学、考古学，还是关系国家治理的外交学、马克思主义理论研究等学科，都有着无可替代的意义”可知，作者进一步从社会应用层面论证，文科并非“无用”，而是在新闻、教育、法律、国家治理等诸多领域承担着不可替代的实际功能，这是文科价值的现实体现。 根据链接材料“因为开设文科专业‘投入少、速度快’，所以近20年来文科扩招现象非常普遍。但如今，文科学生就业难常常成为话题”可知，“文科扩招”的直接原因是专业开设的门槛低、成本小，这导致了文科专业数量和学生规模的快速扩张。而“就业难”则是扩招后的连锁反应，本质是教育资源配置与就业市场需求的错配：一方面，部分高校盲目扩招，专业设置趋同、课程内容脱离实际；另一方面，社会对文科岗位的需求增长速度跟不上毕业生数量的增长，最终造成了“供大于求”的就业困境。 材料中提到“国内高校缩减文科成了确实存在的趋势，也是务实之举”，这也说明“缩减”是针对“扩招过快、供需失衡”的优化调整，而非否定文科本身的价值。原文聚焦的是文科的内在价值与社会功能，是对“文科是否有用”这一本质问题的回答；而材料聚焦的是文科教育的实施与就业市场的匹配问题，是对“文科教育如何落地”这一现实问题的描述。因此，“就业难”只是文科教育在特定阶段的现实困境，并非文科本身的价值失效，二者讨论的维度完全不同，所以并不矛盾。 （二）（19分） 阅读下文，完成小题。 一匹没有躺平的马 徐慧芬 ①躺椅上不停刷着手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。他看了会儿手机，又抬眼瞥了一眼对面房间，房门关着，里面也有个不停刷手机的人，是他儿子小马。 ②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半员工，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说：你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。 ③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么薪水太少，要么专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了。 ④老马劝儿子：心气不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里要好，机会总是青睐努力进取的人。老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？ ⑤老头子也生气了：你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？ ⑥我是不打算结婚的，小马说。话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得自己养活自己吧？老马压下心头怒火，还是劝导儿子。 ⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个设想。小马说：我们工作的目的不就是想要生活好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？小马接着说：咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，只要两三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日常开销了…… ⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。 ⑨这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？老马怒不可遏。 ⑩你们就我一个儿子，将来这房子还不是留给我的吗？ ⑪谁说过一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁。 ⑫这场对话不欢而散，之后父子二人不再搭话。老伴劝老马，多给儿子点时间想想，不要逼他。 ⑬心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好”！ ⑭第二天他对老伴如此这般“关照”了一番。老伴说：这能行吗？老马说：试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈：老头去哪儿了？老妈告诉儿子：你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说：老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点力气，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑮几天后，老马收到小马的一条微信，寥寥数语：回来吧，小马爬起来了。 ⑯老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望，等待着生命的终点。几个牧马人走过来试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄声阵阵，呼啸嘶鸣，就如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次、两次、 三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生…… 11. 小说围绕老马如何“唤醒”小马来展开情节。阅读全文，完成下表。 情节发展 老马的心理和表现 小马的反应和表现 初闻失业后理性劝导 保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力。 听从父亲劝导，但小马求职遇挫后①___ 听闻“卖房躺平”论 ②___ 冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局。 ③___ 心生妙计，通过“自我牺牲”（谎称去打工）的方式刺激儿子。 成功触动小马，小马表示“爬起来了”。 12. 对小说中老马与小马产生冲突的根本原因，理解最恰当的一项是（ ） A. 小马被裁员后不思进取，只想依赖父母的财产生活，引发父亲不满。 B. 两代人对“工作”“奋斗”与“生活意义”的理解存在难以调和的代际差异。 C. 老马传统的责任观与小马追求轻松生活的个人主义价值观发生了碰撞。 D. 经济下行导致青年就业困难，家庭内部因现实压力而产生了信任危机。 13. 小说结尾，小马发给老马的微信只有短短一句“回来吧，小马爬起来了”。假如你是小马，在发送这条微信后，决定写一段文字进一步向父亲表达自己当下的思考与未来的打算。请根据你对小说的理解，以“爸爸，其实我……”为开头，写一段60字左右的心里话。 14. 小说最后的画面颇有深意，请从情节发展和主题表达两个角度简要分析。 【答案】11. ①. 小马求职遇挫后，心生倦怠，决定不再找工作，并向父母摊牌“想躺平”。 ②. 老马听后先是惊呆，随后怒不可遏，严厉斥责儿子，并坚决反对卖房计划。 ③. 观看视频后设计“唤醒”行动。 12. B 13. 示例：爸爸，其实我看到了您为我做的一切。那段视频里群马奔跑的画面让我明白，人生需要奋起，不能陷在泥潭里等待。我会重新出发，踏实找工作，不再逃避。请相信我。 14. 情节推进上：视频是老马教育方式转变的触发点，为他后续“打工”的行为提供合理动机，推动父子关系从僵持走向转机。主题表达上：“陷潭之马”象征遭遇挫折后精神“躺平”的年轻人：“马群奔跑”象征家庭、社会构成的外部积极环境与榜样的力量；“挣脱泥潭”象征个体在外部感召下重获内在动力。深化主题，表明个体困境有时需要外部环境积极干预与榜样力量感召才能获得改变。 【解析】 【导语】这篇小说通过父子冲突展现了当代社会“躺平”现象引发的代际价值观碰撞。作者以“马”为喻体，巧妙构建了“泥潭困境”的象征体系，通过三个情节转折完成人物弧光。老马的形象体现了传统奋斗精神，而小马的转变则暗示了青年群体在挫折中的自我救赎可能。 【11题详解】 本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“初闻失业后理性劝导”“保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力”，①空定位在第③段，由本段“几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了”可知，小马在听从父亲劝导、尝试求职后，因多次遇挫心生倦怠，最终放弃求职并向父母摊牌，体现出其求职不顺后的消极状态。①空填：小马求职遇挫后，心生倦怠，决定不再找工作，并向父母摊牌“想躺平”； 第②空：根据题干“听闻‘卖房躺平’论”和“冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局”，②空定位在第⑧-⑪段，由第⑧段“听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了”、第⑨段“老马怒不可遏”、第⑪段“我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁”可知，老马听到儿子卖房躺平的荒唐想法后，先感到错愕惊呆，随后极度愤怒，严厉斥责儿子并坚决反对其计划，进而引发父子冷战。②空填：老马听后先是惊呆，随后怒不可遏，严厉斥责儿子，并坚决反对卖房计划； 第③空：根据题干“成功触动小马，小马表示‘爬起来了’”“心生妙计，通过‘自我牺牲’（谎称去打工）的方式刺激儿子”，③空定位在第⑬⑭段，由第⑬段“突然间被一个视频惊倒了”、第⑭段“第二天他对老伴如此这般‘关照’了一番……老妈告诉儿子：你爸打工去了”可知，老马被视频启发后心生计策，谎称去乡下打工，以自我牺牲的方式刺激儿子，最终成功唤醒小马。③空填：观看视频后设计“唤醒”行动。 【12题详解】 本题考查内容的理解概括。 A.仅指出小马的表面行为，未触及二人思想认知的核心分歧，是冲突的表现而非根本原因； C.“个人主义价值观”表述片面，小马只是追求轻松的活法，并非典型的个人主义，且该表述缩小了矛盾的本质范畴； D.“信任危机”无文本依据，父子间是认知分歧而非失去信任，经济下行只是冲突的背景，并非根本原因。 故选B。 【13题详解】 本题考查内容的理解概括。 先分析文章内容，确定小马要表达的内容的依据。由第③段“几圈下来小马疲倦了，累了，不想再找工作了”、第⑦段“把这套房子卖了……利息也够每月的日常开销了”可知，小马此前因求职遇挫想躺平，甚至提出卖房靠利息生活，这是其需要承认的错误心态；由第⑭段“你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了”“老头有风湿病，我也不放心他去”可知，老马谎称去乡下打工，让小马心生愧疚，这是其醒悟的关键；由第⑮段“回来吧，小马爬起来了”可知，这是小马的打算，需体现放弃躺平、主动奋斗的决心，具体为重新找工作、踏实做事、自食其力。 根据上面对文章的分析，按“承认错误（反思）+表达愧疚（触动）+明确未来（打算）”格式组织内容。 以指定句式开头，控制字数在60字左右，语言摒弃书面化表达，用朴实的口语写心里话，符合人物身份与语境。 示例：爸爸，其实我一直钻了牛角尖，总觉得努力没结果就想躺平看到您一把年纪还想着打工贴补家，我特别愧疚。我想通了，人得靠自己奋斗，我会重新找工作，踏实做事，再也不消极逃避了。 【14题详解】 本题考查内容的理解分析。 由第⑬段“心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫‘好好好’”可知，视频让老马受到启发，促使其改变之前严厉劝导的教育方式，为后文他谎称去乡下打工、刺激小马的行为提供了合理动机，推动情节从父子冷战的僵持局面，逐步走向小马醒悟的转机。 由第⑯段“一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望……最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生”可知，文中“陷潭之马”对应求职受挫后选择“躺平”、陷入精神困境的小马；“马群奋力奔跑、马蹄声阵阵”对应老马用自身行动构建的积极家庭引导力量；“挣脱泥潭”对应小马被父亲触动后，放弃躺平、重新振作的转变。该画面深化主题，表明年轻人遭遇挫折陷入困境时，需要家庭等外部积极力量的干预与感召，才能重新找回动力、突破自我。 三、综合运用(20分) 根据要求，完成下面小题 某校将开展“我为文化遗产代言”主题活动，旨在引导同学们通过考察、学习、体验，深入理解文化遗产价值，增强文化自信，守护历史根脉，激活文化使命，自觉成为文化遗产的传承者与弘扬者。 任务一：理解文化遗产分类 在准备阶段，小浦同学查阅了相关资料，了解到文化遗产按形态可分为物质文化遗产（具有实体形态的遗产，如建筑、文物）与非物质文化遗产（依赖人口传心授的技艺、习俗等）。 15. 请判断以下选项中，不属于物质文化遗产的是（ ） A. 按照《经典常谈》记载复原的古代礼仪表演 B. 上海市爱国主义教育基地的张闻天故居 C. 《红星照耀中国》中提及的延安宝塔山 D. 《水浒传》故事发生地相关的古城镇遗址 任务二：规划考察流程 16. 为高效完成某纪念馆考察任务，需遵循“认知一规划一实践一总结”的科学流程。请从以下选项中选出最恰当的任务排序（ ） A. ①记录建筑细节 ②查阅建筑背景资料 ③制定考察路线 ④整理考察成果 B. ①查阅建筑背景资料 ②制定考察路线 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 C. ①制定考察路线 ②查阅建筑背景资料 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 D. ①整理考察成果 ②制定考察路线 ③查阅建筑背景资料 ④记录建筑细节 任务三：制作读书资料卡片 17. 《红星照耀中国》是本次主题活动的必读书目。小浦同学选择了他喜欢的专题进行探究，并邀请你一起制作资料卡片。 专题名称 ①______ 关键节点梳理 ②______会议（重要转折点）→奇袭皎平渡，巧渡金沙江（成功跳出包围圈）→强渡③____，飞夺泸定桥（粉碎了敌人消灭红军的计划）→翻雪山，过草地（险中取胜，取得了战略主动地位）→胜利会师 核心价值 承载“革命理想高于天”的精神，印证红军“不怕牺牲、团结奋斗”的英雄事迹。 传承意义 ④_____ 任务四：撰写推荐语 18. 初中语文教材中收录了诸多非物质文化遗产相关内容，它们是中华文化的鲜活载体。请从下列选项中任选一项，撰写一段推荐语。字数80字左右。 篇目名称 非物质文化遗产 A 《社戏》 戏曲 B 《安塞腰鼓》 安塞腰鼓 C 《核舟记》 核舟雕刻技艺 D 《腊八粥》 腊八节习俗 【答案】15. A 16. B 17. ①. 长征精神（或“长征历程”）\红军长征路线 ②. 遵义 ③. 大渡河 ④. 长征精神是中华民族自强不息的集中体现，激励我们在新时代坚定信念、攻坚克难，为实现民族复兴凝聚精神力量。 18. （选择B《安塞腰鼓》示例） 推荐《安塞腰鼓》，它展现了黄土高原上豪迈奔放的民间艺术。鼓声如雷，舞步似涛，充满原始生命力与集体激情。这不仅是非遗技艺，更是中华民族不屈不挠、奋发向上的精神象征。让我们在铿锵鼓点中，感受中华文化的磅礴力量！ 【解析】 【15题详解】 本题考查文化常识。 作答时首先明确物质文化遗产需具备实体形态，例如建筑、遗址等实物。 A.古代礼仪表演是依靠人演示的行为艺术，属非物质文化遗产；不符合要求； B.张闻天故居是实体建筑，符合要求； C.延安宝塔山是实体历史遗迹，符合要求； D.古城镇遗址是实体遗址，符合要求； 故选A。 【16题详解】 本题考查活动设计。 这是制定考查任务的流程，认知，指的是在考察之前查阅建筑背景资料，初步了解考察对象的特点；规划，指的是制定考查路线，明确考查工作的步骤；实践，指的是亲自考查纪念馆的建筑，实地记录考察细节；总结，指的是整理成果。正确顺序是：①查阅建筑背景资料→②制定考察路线→③记录建筑细节→④整理考察成果； 故选B。 【17题详解】 本题考查制作读书资料卡片。 第一空，结合“关键节点梳理”可知，“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”“翻雪山，过草地”“胜利会师”这些是介绍红军长征的关键节点。卡片内容描述红军长征历程，专题名称应与“长征”有关。可填，长征精神。 第二空，红军长征的过程，在红军的第五次反围剿中，蒋介石对红军实行严密的经济封锁，让这次持续一年的战役成了消耗战。红军在作战中死伤严重。在瑞金举行的军事会议过后，红军从江西撤出，决定把主力转移到一个新的根据地去。在长征中生死攸关的转折点，遵义会议纠正错误指挥，确立正确领导，为长征胜利奠定基础。在党的领导下，四渡赤水打乱敌人追剿计划，掌握作战主动权。奇袭皎平渡，巧渡金沙江等战役让红军摆脱国民党大军围追堵截，成功跳出敌人包围圈。强渡大渡河，飞夺泸定桥等战役让红军突破敌人最后一道天然屏障，粉碎敌人消灭红军的企图。红军在渡过大渡河之后，向北翻过大雪山，损伤严重。进入藏边界的大草地后，红军遭遇到了许多困难。在荒无人烟的大草地中，红军找不到食物，许多人在一望无际的水草中失足，陷入了沼泽地中。但红军经受住考验，到达了甘肃边境；最后红军在吴起镇会师，这标志着长征取得阶段性胜利；红一、二、四方面军在会宁胜利会师，长征全面胜利结束。 第二空，结合“重要转折点”“会议”可知，该会议是发生在“奇袭皎平渡，巧渡金沙江”这些事件之前，故可填：遵义会议。 第三空，结合“强渡”“飞夺泸定桥”“粉碎了敌人消灭红军的计划”可知，这是强渡大渡河。强渡大渡河是飞夺泸定桥前的关键战役。 第四空，在长征中，红军战士克服了常人难以想象的困难，奇迹般地走过了这段长长的荒蛮之地。在红军战士看来，有坚定不移的信念，没有什么是办不到的。长征体现红军“不怕牺牲、团结奋斗”的品质，以及“革命理想高于天”的革命精神。这启示我们面对困境与挫折也不能失去信心。传承意义需结合“革命理想高于天”的精神，强调对青少年的教育价值，进行填写。 示例： 激励后人坚定理想信念，发扬不怕困难、团结奋斗的精神，守护红色文化根脉。 【18题详解】 本题考查拟写推荐语。 结合题干要求从备选选项中任选一项，撰写一段推荐语，字数80字左右即可。 示例： 《社戏》藏着江南戏曲的温柔韵味，那水乡戏台的锣鼓和婉转唱腔，是民间戏曲的鲜活缩影。它承载着乡土文化的温情，诚邀你品味水乡间的戏曲之美，感受传统文化的鲜活魅力。 安塞腰鼓是黄土高原的生命呐喊，骤雨般的鼓点、旋风般的舞姿，尽显陕北人民的豪迈与刚健。这项非遗融力量与激情于一身，让我们在鼓点中感受黄土大地的磅礴气势，传承这份热血与豪迈。 核舟雕刻以微雕显匠心，方寸核舟之上，尽显中国传统雕刻的精妙。《核舟记》为我们定格了这门非遗的神奇，让我们领略微雕艺术的极致魅力，感受古代工匠的精湛技艺与文化底蕴。 腊八节熬粥祈福的习俗，藏着中国人的团圆期许。一碗腊八粥，传承着千年的民俗温情。这一非遗让传统节日有了烟火滋味，邀你品味腊八习俗，感受中华传统节日里的文化暖意。 四、写作(60分) 19. 生活中，有些事看似偶然，实则必然。偶然中包含着必然因素，必然中也有关键的缘由。请以“是偶然也是必然”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得出现个人相关信息；②不得抄袭。 【答案】例文： 是偶然也是必然 蝉鸣聒噪的夏日，我捧着那张烫金的作文获奖证书，指尖抚过熟悉的字迹，忽然明白：那次看似偶然的获奖，从来都藏着无数个日夜坚持的必然。 那是一次全市中学生作文大赛，班主任随手将报名表放在我桌上：“你平时爱写，试试吧。”我愣了愣，从小到大，我只是习惯在日记本里记录心事，从未想过让文字站上赛场。报名参赛，于我而言，不过是一次偶然的尝试，甚至做好了名落孙山的准备。 可真正动笔才发现，那些偶然写下的文字，早已在不知不觉中沉淀成了力量。为了写好参赛作文，我翻出厚厚的日记本，那些关于清晨的朝阳、黄昏的晚风，关于成长的迷茫、收获的喜悦，都成了笔下最鲜活的素材。我每天放学后坐在书桌前，反复打磨字句，修改段落，哪怕是一个标点符号，也反复斟酌。母亲常常看见我对着草稿纸发呆，笑着说：“没必要这么较真。”可我知道，这份较真，不是为了偶然的获奖，而是为了不辜负那些默默书写的时光。 比赛结果公布那天，我只是偶然点开官网，却在获奖名单里看到了自己的名字。那一刻的惊喜，像流星突然划过夜空，看似猝不及防，可回望来路，才发现这偶然的惊喜，早已被无数个日夜的坚持所注定。如果不是平时坚持记录，如果不是认真打磨每一个字句，如果不是抓住了那次偶然的报名机会，这份荣誉，从来都不会属于我。 生活中，总有太多这样的瞬间：偶然的相遇，背后是久别重逢的期许；偶然的成功，背后是日复一日的积累；偶然的幸运，背后是不遗余力的付出。就像破土而出的新芽，看似是偶然的绽放，实则是种子在泥土里默默扎根、积蓄力量的必然；就像划破夜空的星光，看似是偶然的闪耀，实则是星辰在宇宙中历经漫长跋涉的必然。 原来，偶然从来都不是凭空而来，它是必然的铺垫；必然也从来都不是一成不变，它需要偶然的契机去唤醒。那些默默付出的努力，那些不经意间的积累，终会在某个偶然的瞬间，绽放出必然的光芒。愿我们都能珍惜每一次偶然的机会，坚守每一份必然的努力，让每一次偶然的惊喜，都成为必然的收获。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：这段材料的关键在于偶然与必然的辩证关系，偶然的结果背后藏着必然的积累，必然的走向中也有偶然的契机推动。人生中所有看似突如其来的收获或遭遇，都离不开前期的积淀、选择与付出，而看似注定的发展轨迹，往往由某个关键的偶然节点开启。立意可以围绕“偶然的背后是必然的积淀，必然的前行需偶然的契机”展开，探讨要重视日常的积累与努力，才能抓住人生中的偶然机遇，让偶然的美好转化为必然的结果。 选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己的学习经历，比如某次考试意外取得高分看似偶然，实则是自己长期坚持整理错题、查漏补缺，默默付出的必然结果；也可以描述一次比赛经历，偶然获得参赛名额，却因平时反复练习、打磨技能，最终顺利获奖，让偶然的机会成就了必然的成功。也可以写生活中的小事，比如偶然被推荐参加社区志愿活动，实则是自己平时乐于助人、积极参与集体事务的必然被认可，而这次志愿经历又成为自己收获成长的必然契机。如写成议论文，列举古今中外的事例，如爱迪生发明电灯，看似偶然找到钨丝作为灯丝，实则是他历经千次实验、不断探索的必然结果；又如袁隆平院士偶然发现一株野生不育株，看似是偶然的机遇，实则是他常年扎根田间、潜心研究杂交水稻的必然收获。再如现代社会中，一些网红博主的突然走红看似偶然，实则是他们长期深耕内容创作、打磨视频作品的必然结果。通过这些具体的事例，深入阐述偶然与必然的辩证关系，以及如何以长期的积累迎接偶然的机遇，让偶然成为必然的铺垫。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上海市浦东新区初三语文一模试卷及答案 1.本练习卷共22题； 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在练习卷上一律无效。 一、古诗文(35分) (一)默写(13分) 1. 默写填空。 ①黄鹤一去不复返，________。(《黄鹤楼》) ②________，心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》) ③沉舟侧畔千帆过，________。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ④当置身于青草碧透、落花纷飞的美景中我们会情不自禁地想起《桃花源记》中的句子：________，________。 (二)(22分) 阅读下面词文，完成小题。 【甲】 水调歌头·明月几时有 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 ①夫山石泉洞，梵刹园亭，屋庐竹树，种种常见之物，月照之则深，蒙之则净，金碧之彩，披之则醇①，惨悴之容，承之则奇。浅深浓淡之色，按之望之，则屡易而不可了。以至河山大地，邈若皇古②；犬吠松涛，远于岩谷；草生木长，闲如坐卧；人在月下，亦尝忘我之为我也。 ②今夜严叔向置酒破山僧舍，起步庭中，幽华可爱。旦视之，酱盎③纷然，瓦石布地而已。 ——明·张大复《梅花草堂笔谈》(节选) 【注释】①醇：同“纯”，纯净。②皇古：荒古、远古。③酱盎(ànɡ)：这里指各种杂乱放置的盘盆。 2. 【甲】【乙】两篇作者都是_______（朝代）_______（姓名）。 3. 用现代汉语翻译画线句子。 怀民亦未寝，相与步于中庭 4. 阅读上面三篇词文，完成表格。 作品 “月”的意象特点 表达情思 【甲】 皎洁永恒 但愿人长久，千里共婵娟 【乙】 ①_____ ②“_____” 【丙】 ③_____ ④“_____” 5. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 三篇描写月景均为实景，【甲】【乙】侧重抒情，【丙】侧重议论，与“月”的关联逐渐减弱， B. 【甲】上阕写对月宫的遐想，下阕转写人间离别，最终以豁达的人生态度收尾，情感跌宕起伏。 C. 【乙】文以“夜游”为线索，从“起行”到“寻友”再到“观景”，叙事简洁，情感含蓄。 D. 【丙】文描述山石、泉流、寺庙、园林、房屋、竹林和树木等常见事物在月光下的变化。 6. 【乙】文中的“闲人”与【丙】文的“忘我”，体现作者的心境是不同的。【乙】文中的“闲人”体现了_____，【丙】文的“忘我”体现了_____。【丙】文结尾提到“旦视之，酱盎纷然，瓦石布地而已”的用意是_____。 二、现代文(35分) （一）(16分) 阅读下文，完成小题。 “文科无用论”不攻自破 ①近日，一篇题为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的工作论文引发了围绕“文科无用论”的热议。 ②其实，古代文人也曾有“百无一用是书生”的自嘲。穷酸迂腐、不事生产等“印象词”绵亘千年。但仅凭刻板印象来评判一个群体或一门学科毕竟是不妥的。文人不乏“纸上谈兵”的，却也有主张“经世致用”的；有孔乙己般迂腐麻木、四肢不勤的，也不乏其作者鲁迅一般，以笔作投枪的战士。 ③当下，我们对科学技术重要性的认识不断加深，言则必创新、创造、自主知识产权。对于个人而言，不同专业的平均薪酬差异，也使职业抉择成为关系家计与个人成长的关键之问。无论于国于家，图强求富本是好事，但一门学科的存在，并不仅仅在于是否能让从业者吃香喝辣，衣锦还乡，也在于日常教化，血脉传承。我们说的语言、读的文学、看的戏剧、了解的史政知识，都是“文”的范畴，它们融入生活中的方方面面，润物无声，使我们“日用而不自知”。 ④众所周知，中国传统文化重人文而轻科技。尽管我国的科技水平从秦汉到宋元的千余年间一直保持世界领先，但并未朝着现代化的道路发展，至近代远远落后于西方。许多知识分子救国心切，甚至因此对传统文化全盘否定。但“文科无用论”无法阻挡文人在历史的长河中熠熠生辉。除了汗牛充栋的典籍、传唱千年的名篇这种有形之物，他们还留下了许多无形的东西，他们是汉唐气韵，八方来贺；是魏晋风骨，个性张扬；是陶渊明对“采菊东篱下”的遐想，是杜甫“生男埋没随百草”的控诉，是王羲之“俯仰一世”的感慨，是范仲淹的“先天下之忧而忧”的情怀……“文”外化为数千年的悠久历史和灿烂文明，内化则为每一个人心底的民族认同感和凝聚力，锻造了如此坚韧不拔的中华民族。武断地否定文科存在的价值，无异于放弃中华民族共同的精神家园。 ⑤而且，从现实看，千千万万的文科生正在各行各业发挥着价值。不管是每个家庭经常接触的新闻、出版、广告、影视、教育行业，现代社会追求公平正义的法学，还是能给其他学科研究带来启发的哲学、逻辑学、社会学：不管是注重传承的历史学、考古学，还是关系国家治理的外交学、马克思主义理论研究等学科，都有着无可替代的意义。 ⑥“文科无用论”可以休矣。 7. 文中第③段中加点词“润物无声”在文中的含义是________。 8. 阅读全文后，请梳理本文的论证思路。 9. 下列分析中，不正确的一项是（ ） A. 作者提及“孔乙己”和“鲁迅”形成对比，意在揭示同为文人，既有封闭迂腐者，也有以笔为旗、改造社会战士，驳斥对文科生的单一刻板印象。 B. 文中“汉唐气韵，八方来贺”一句，不仅指文化的繁荣，更隐含着对古代中国强大国力和开放包容气象的赞美，这是文科所承载的民族记忆与自信。 C. “经世致用”思想与“百无一用是书生”的自嘲完全对立，前者代表务实有用的文人传统，后者则是失败文人的哀叹，作者更赞同前者。 D. 列举陶渊明、杜甫、王羲之、范仲淹等例子，旨在阐释尽管他们时代、境遇、风格各异，但其作品与人格都构成了中华文明不可或缺的精神遗产。 10. 下面链接材料中提到“文科扩招”与“就业难”的现象，这与文章对“文科价值”的阐述是否矛盾？请结合原文与材料，阐述你的看法。 （链接材料） 在大学扩招前的1997年，本科教育毕业生中，文科占31.2%，理科为68.8%；到了2021年，文科占比增加到51.9%，超过了理科的48.1%。有教育研究者分析认为，因为开设文科专业“投入少、速度快”，所以近20年来文科扩招现象非常普遍。但如今，文科学生就业难常常成为话题。从这个角度来说，国内高校缩减文科成了确实存在的趋势，也是务实之举。当然，这只是高校特定历史背景下的优化调整。 （二）（19分） 阅读下文，完成小题。 一匹没有躺平的马 徐慧芬 ①躺椅上不停刷着手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。他看了会儿手机，又抬眼瞥了一眼对面房间，房门关着，里面也有个不停刷手机的人，是他儿子小马。 ②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半员工，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说：你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。 ③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么薪水太少，要么专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了。 ④老马劝儿子：心气不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里要好，机会总是青睐努力进取的人。老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？ ⑤老头子也生气了：你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？ ⑥我是不打算结婚的，小马说。话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得自己养活自己吧？老马压下心头怒火，还是劝导儿子。 ⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个设想。小马说：我们工作的目的不就是想要生活好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？小马接着说：咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，只要两三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日常开销了…… ⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。 ⑨这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？老马怒不可遏。 ⑩你们就我一个儿子，将来这房子还不是留给我的吗？ ⑪谁说过一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁。 ⑫这场对话不欢而散，之后父子二人不再搭话。老伴劝老马，多给儿子点时间想想，不要逼他。 ⑬心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好”！ ⑭第二天他对老伴如此这般“关照”了一番。老伴说：这能行吗？老马说：试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈：老头去哪儿了？老妈告诉儿子：你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说：老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点力气，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑮几天后，老马收到小马的一条微信，寥寥数语：回来吧，小马爬起来了。 ⑯老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望，等待着生命的终点。几个牧马人走过来试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄声阵阵，呼啸嘶鸣，就如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次、两次、 三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生…… 11. 小说围绕老马如何“唤醒”小马来展开情节。阅读全文，完成下表。 情节发展 老马的心理和表现 小马的反应和表现 初闻失业后理性劝导 保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力。 听从父亲劝导，但小马求职遇挫后①___ 听闻“卖房躺平”论 ②___ 冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局。 ③___ 心生妙计，通过“自我牺牲”（谎称去打工）的方式刺激儿子。 成功触动小马，小马表示“爬起来了”。 12. 对小说中老马与小马产生冲突的根本原因，理解最恰当的一项是（ ） A. 小马被裁员后不思进取，只想依赖父母的财产生活，引发父亲不满。 B. 两代人对“工作”“奋斗”与“生活意义”的理解存在难以调和的代际差异。 C. 老马传统的责任观与小马追求轻松生活的个人主义价值观发生了碰撞。 D. 经济下行导致青年就业困难，家庭内部因现实压力而产生了信任危机。 13. 小说结尾，小马发给老马的微信只有短短一句“回来吧，小马爬起来了”。假如你是小马，在发送这条微信后，决定写一段文字进一步向父亲表达自己当下的思考与未来的打算。请根据你对小说的理解，以“爸爸，其实我……”为开头，写一段60字左右的心里话。 14. 小说最后的画面颇有深意，请从情节发展和主题表达两个角度简要分析。 三、综合运用(20分) 根据要求，完成下面小题 某校将开展“我为文化遗产代言”主题活动，旨在引导同学们通过考察、学习、体验，深入理解文化遗产价值，增强文化自信，守护历史根脉，激活文化使命，自觉成为文化遗产的传承者与弘扬者。 任务一：理解文化遗产分类 在准备阶段，小浦同学查阅了相关资料，了解到文化遗产按形态可分为物质文化遗产（具有实体形态的遗产，如建筑、文物）与非物质文化遗产（依赖人口传心授的技艺、习俗等）。 15. 请判断以下选项中，不属于物质文化遗产的是（ ） A. 按照《经典常谈》记载复原古代礼仪表演 B. 上海市爱国主义教育基地的张闻天故居 C. 《红星照耀中国》中提及的延安宝塔山 D. 《水浒传》故事发生地相关的古城镇遗址 任务二：规划考察流程 16. 为高效完成某纪念馆考察任务，需遵循“认知一规划一实践一总结”的科学流程。请从以下选项中选出最恰当的任务排序（ ） A. ①记录建筑细节 ②查阅建筑背景资料 ③制定考察路线 ④整理考察成果 B. ①查阅建筑背景资料 ②制定考察路线 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 C ①制定考察路线 ②查阅建筑背景资料 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 D. ①整理考察成果 ②制定考察路线 ③查阅建筑背景资料 ④记录建筑细节 任务三：制作读书资料卡片 17. 《红星照耀中国》是本次主题活动的必读书目。小浦同学选择了他喜欢的专题进行探究，并邀请你一起制作资料卡片。 专题名称 ①______ 关键节点梳理 ②______会议（重要转折点）→奇袭皎平渡，巧渡金沙江（成功跳出包围圈）→强渡③____，飞夺泸定桥（粉碎了敌人消灭红军的计划）→翻雪山，过草地（险中取胜，取得了战略主动地位）→胜利会师 核心价值 承载“革命理想高于天”的精神，印证红军“不怕牺牲、团结奋斗”的英雄事迹。 传承意义 ④_____ 任务四：撰写推荐语 18. 初中语文教材中收录了诸多非物质文化遗产相关内容，它们是中华文化的鲜活载体。请从下列选项中任选一项，撰写一段推荐语。字数80字左右。 篇目名称 非物质文化遗产 A 《社戏》 戏曲 B 《安塞腰鼓》 安塞腰鼓 C 《核舟记》 核舟雕刻技艺 D 《腊八粥》 腊八节习俗 四、写作(60分) 19. 生活中，有些事看似偶然，实则必然。偶然中包含着必然的因素，必然中也有关键的缘由。请以“是偶然也是必然”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得出现个人相关信息；②不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $