掀起你的盖头来（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学目标

（1）审美感知：通过聆听和学唱《掀起你的盖头来》，感知新疆民歌欢快活泼的旋律特点与 “XXX” 节奏型，初步体会歌曲所蕴含的地域文化情感。

（2）艺术表现：通过练习演唱歌曲，掌握歌曲的节奏型 “XXX” 及演唱技巧，能用自然、富有情感的声音表现歌曲，并尝试结合小乐器伴奏。

（3）创意实践：在学唱基础上，尝试设计不同的演唱形式（如轮唱、小组对唱），或用新疆舞律动动作创编简单的身体律动，提升音乐创意表现能力。

（4）文化理解：通过了解新疆民歌的文化背景与地域特色，理解其作为中国多元民族音乐文化的重要组成部分，增强对民族音乐的热爱与文化认同感。

教学方法

情境教学法、演唱法、节奏训练法、乐器辅助法、律动教学法、实践表演法

教学重点

（1）通过演唱实践、乐器伴奏、舞蹈律动等多元艺术表现形式，引导学生在学科实践中表现新疆民歌《掀起你的盖头来》的风格特点，提升艺术表现能力与审美感知素养。

（2）依托 “新疆风土人情” 真实情境体验，引导学生在综合活动中感知新疆文化的独特性，建立对多元文化的理解与热爱，落实文化理解核心素

养的培育。

教学难点

（1）学生对新疆民歌特色节奏 “XXX” 的风格化感知与艺术表现能力不足，难以将机械的节奏型模仿转化为富有维吾尔族音乐欢快热烈风格的动态表达。

（2）学生在综合运用节奏型、演唱、律动及乐器伴奏的学科实践中，难以连贯呈现新疆音乐的文化内涵与情感体验，导致艺术表现碎片化。

教学过程

一、导入

（教师手持平板电脑走进教室，屏幕上依次闪现新疆风光动态图片：火焰山蒸腾的热气、葡萄架下垂落的紫葡萄、雪山下的毡房炊烟。同时，《掀起你的盖头来》前奏以轻柔的手鼓声渐起，教师随节奏轻轻晃动身体，目光扫过全班）

师：“同学们，闭上眼睛，想象自己正站在新疆的土地上—— 脚下是松软的戈壁沙砾，鼻尖萦绕着甜葡萄的香气，远处传来‘咚咚’的手鼓声……（停顿，轻敲讲台示意安静）睁开眼，谁能说说刚才图片里最让你心动的画面？”（生 1：“火焰山的红色石头！” 生 2：“葡萄架上挂着好多葡萄！”）

师：“没错！新疆就像一幅五彩的画，而音乐是画里流淌的河。这首 《掀起你的盖头来》（斜体），藏着新疆最热情的心跳 。现在，请大家跟着前奏轻轻拍手，感受它的节奏像不像马蹄踏在草原上？（师生共拍‘XXX节奏’，教室响起整齐的拍手声）”

二、展开

（1）初听歌曲，感受风格与学唱基础

（教师播放歌曲音频，PPT 同步滚动歌词，重点标注 “盖头”“盖头”“盖头” 的重复歌词）

师：“听完这首歌，你觉得它的‘性格’是怎样的？（生 3 举手：“像在跳舞！” 生 4：“歌词里重复说‘盖头’，好像在玩游戏！”）非常棒！这首歌的旋律就像新疆姑娘的辫子—— 又俏皮又有活力。现在我们分段‘拆歌词’：第一句 ‘掀起你的盖头来’（斜体），老师用维吾尔语发音‘yip qan bala’（边说边做‘掀开’的动作），谁来模仿老师的‘掀盖头’手势？（学生纷纷模仿，有的双手从胸前向上掀开）

师：‘好，现在我们把‘盖头’的‘盖’字拉长音 ，想象它像葡萄藤一样向上爬！’（教师示范：吸气时双手缓慢展开，演唱‘盖’字时气息从腹部送出，尾音微微上扬）‘谁来试试？注意‘盖’字要‘有弹性’，不是硬喊哦！’（生 5 尝试后，教师用手鼓打出‘盖 — 盖 — 盖’的节奏，生 5 调整后，全班跟着打出‘XXX节奏’）

师：‘接下来，我们用‘接龙游戏’学唱！老师唱‘掀起你的盖头来’（斜体），第一排同学接‘让我看看你的脸’（斜体），第二排接‘你的眉毛细又长啊’（斜体），像不像在搭积木？（生分组练习，教师巡视时突然停下，指向生 6：“你唱的‘长啊’有点像叹气，能不能用‘哦 ——’的尾音让它更开心？” 生 6 改正后，全班用欢快的语气完成轮唱）”

（2）解决难点：识别与练习新疆特色节奏 “XXX”

（教师在黑板左侧画手鼓简笔画，右侧用彩色粉笔写节奏型 “XXX”，