第四单元 第4课时 重点讲练(2)（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《一匹出色的马》第四课时重点讲练，涵盖朗读课文、积累词语、运用“像”“一边……一边……”句式及梳理故事脉络等核心内容。课堂导入通过听写生字词和回顾主要内容，以“赏美景→遇小困→解难题→悟成长”板书构建前后知识衔接的学习支架。 此资料特色在于融合语言运用、思维能力与审美创造等核心素养，通过逐段精读品析郊外美景与妹妹情绪变化，结合角色扮演、美景仿写等活动深化理解。既提升学生语言表达与逻辑思维，又为教师提供清晰教学流程与多样化活动设计，助力高效教学与学生全面发展。

第四课时 重点讲练（2） 9.一匹出色的马 1.语言建构与运用：正确、流利、有感情地朗读课文，读出故事的温情与童趣；积累“郊外、散步、波纹、碧绿、恋恋不舍、求、骑、骄傲”等词语，理解并运用“ 像 ”的比喻句式描绘景物，用“一边……，一边……”的句式表达动作。 2.思维发展与提升：通过梳理故事的发展脉络，提取郊外美景、妹妹的情绪变化等核心信息，培养信息提取与逻辑梳理能力；结合文本分析妹妹情绪变化的原因，提升阅读理解与分析推理能力。 3.审美鉴赏与创造：感受课文生动的景物描写和温暖的亲情表达，通过情境朗读、角色扮演体会故事的美好意境；结合课文的比喻句，尝试用画笔描绘郊外美景，将文字转化为画面，提升审美表达能力。 4.文化传承与理解：体会故事中家人之间的温情与智慧，感受生活中的亲情之美，培养懂得感恩、学会独立的美好品质，传承中华民族重视亲情、鼓励孩子自立的传统美德。 1.教学重点：朗读课文，梳理故事脉络；积累重点词语，熟练运用“像”“一边______一边______”的句式；把握妹妹的情绪变化。 2.教学难点：理解“一匹出色的马”的真正含义；体会爸爸的教育智慧，理解妹妹情绪变化背后的原因，感悟亲情的温暖与独立的意义。 板块一：复习回顾 听写生字词：匹、郊、泛、波、纹、恋、舍、求、骑、骄、傲。 回顾课文主要内容：本文讲述了一家人在春天的傍晚到郊外散步，妹妹因疲惫求大人抱，爸爸用一根柳枝当作“一匹出色的马”，让妹妹重拾力量自己走回家的故事，充满了亲情的温暖与童趣。 板书：赏美景→遇小困→解难题→悟成长 板块二：逐段精读 1.学习郊外美景部分：品春日风光，感景色之美。 （1）提出要求：自读课文描写郊外景色的段落，用“”画出描写景物的句子，用“○”圈出表示景物特点的词语，说说郊外的景色给你怎样的感受。 （2）字词解析与情境体会： 重点词：碧绿碧绿、层层波纹、葱葱绿绿、柔软的绿毯、异常美丽 提问：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”描绘了怎样的画面？作者为什么把田野比作“柔软的绿毯”？ 预设：河水碧绿清澈，微风一吹，水面漾起一圈圈波纹，特别灵动；田野葱葱绿绿、软软的，和绿毯的颜色、触感很像，写出了田野的生机勃勃和柔软美好。 （3）句式运用： ①练习“______像______。”的比喻句式，结合课文内容仿写。 预设：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯；柳枝细细长长的，像姑娘的长辫子。 ②练习“一边……，一边……”的句式，结合文中“我们一边看，一边走”仿写。 预设：我一边唱歌，一边跳舞；妈妈一边做饭，一边听音乐。 （4）指导朗读：语速舒缓、轻柔，重读描写色彩和形态的词语（碧绿碧绿、葱葱绿绿），读出郊外春日景色的优美，体现一家人散步的愉悦心情。 （5）板书：郊外美景→河水碧、柳叶柔、田野绿（生机勃勃） 2.学习妹妹求抱部分：知妹妹困累，感受情绪变化 （1）提出要求：朗读“当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她……抱不动你了”这部分，找出描写妹妹动作和语言的句子，说说妹妹此时的心情是怎样的。 （2）字词解析与情感体会： 重点词：很累、走不动、求、摇摇头 提问：妹妹为什么会求大人抱？从“求”这个字能看出妹妹当时的状态是怎样的？妈妈的回答又体现了什么？ 预设：妹妹因为走了很久的路，身体疲惫，所以求大人抱；“求”字能看出妹妹特别想被抱，带着撒娇和无助；妈妈的回答体现了妈妈也很疲惫，同时也为下文爸爸的做法做铺垫。 （3）对比思考：前文一家人“一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍”，后文妹妹却“走不动了求抱”，这样的对比有什么作用？ 预设：突出妹妹从欣赏美景的愉悦到身体疲惫的低落，形成情绪反差，让故事更有层次感。 （4）指导朗读：读出妹妹的撒娇、无助，语速稍慢，语气软糯；妈妈的回答读出温和又无奈的感觉。 （5）板书：妹妹的情绪→愉悦（恋恋不舍）→低落（疲惫求抱） 3.学习“出色的马”部分：悟爸爸智慧，懂成长意义。 （1）提出要求：齐读爸爸给妹妹“出色的马”到妹妹自己走回家的段落，用“△”标出爸爸的动作和语言，思考：爸爸为什么要把柳枝说成“一匹出色的马”？ （2）字词解析与深层理解： 重点词：不作声、拾起、递给、跨上、蹦蹦跳跳、奔向前去、骄傲 提问：妹妹拿到“马”后，动作和心情发生了怎样的变化？从“蹦蹦跳跳”“骄傲”能看出妹妹此时的状态是怎样的？ 预设：妹妹从疲惫求抱，变成跨上“马”蹦蹦跳跳地往前走，最后还骄傲地说自己先到家；能看出妹妹重拾了力量和信心，特别开心、自豪。 追问：“一匹出色的马”真的是马吗？它的“出色”体现在哪里？ 预设：不是真的马，是一根柳枝；它的“出色”体现在能让妹妹忘记疲惫，主动自己走路，激发了妹妹的独立意识，让妹妹学会了坚持。 （3）体会人物形象：从爸爸的做法中，你能看出爸爸是一个怎样的人？ 预设：爸爸是一个充满智慧、懂得呵护孩子童心、善于引导孩子独立的人。 （4）指导朗读：爸爸的话读出温和、亲切又充满童趣的感觉；妹妹的动作和语言部分，语速加快，读出欢快、骄傲的情绪，体现妹妹的心情转变。 （5）板书：爸爸的智慧→柳枝作“马”，呵护童心；妹妹的转变→开心（跨马奔跑）→骄傲（率先到家）；“出色的马”→柳枝，激发独立。 4.整体梳理：理清脉络，感悟主旨 （1）小组合作：根据课文内容，梳理故事的发展顺序，用“时间/场景 + 事件”的形式在练习本上整理，如“春日傍晚→一家人郊外散步”。 预设：春日傍晚→一家人郊外散步，欣赏美景→往回走时→妹妹疲惫求抱，妈妈无奈→爸爸出招→拾起柳枝当作“出色的马”递给妹妹→回家路上→妹妹骑“马”自己走，率先到家 （2）全班交流：展示梳理结果，教师完善板书脉络，强化故事的逻辑顺序。 （3）提问：这个故事不仅让我们看到了郊外的美景，更让我们感受到了亲情的温暖，你从这个故事中明白了什么道理？ 预设：遇到困难时，要学会独立面对，不要一味依赖别人；家人的智慧引导能帮助我们成长；小小的美好和童趣能给我们带来力量。 （4）板书：脉络清晰→景美情暖；主旨→学会独立，感受亲情。 板块三 课堂小结+拓展活动 1.课堂总结 本节课我们走进了这个温暖的亲情故事，跟着一家人欣赏了春日郊外的优美景色，梳理了妹妹从疲惫求抱到骑“马”奔跑的情绪变化，更体会到了爸爸的教育智慧。这篇课文用简单的语言，描绘了生活中的小美好，藏着家人之间的温情，也告诉我们：成长中总会遇到小困难，学会独立、勇敢面对，就能收获属于自己的“成就感”，而亲情的陪伴与引导，正是我们成长路上最珍贵的力量。 2.拓展活动 （1）“美景仿写小达人”分享会 活动要求：结合课文的比喻句“田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯”，用“ ，像 ”的句式描绘自己见过的美景，准备 1-2 句话的分享。 活动形式：小组内交流，每组选 1 名代表班级展示，提升句式运用和语言表达能力。 设计意图：巩固比喻句式，联结文本与生活，培养观察生活、描绘美景的能力。 （2）“故事角色扮演”体验 活动要求：根据课文内容，分组扮演爸爸、妈妈、妹妹、“我”，还原故事中的关键场景（妹妹求抱、爸爸给“马”、妹妹骑“马”回家），注意体会人物的语气和动作。 活动形式：班级内展示表演，其他同学点评，感受故事的童趣与亲情。 设计意图：通过角色扮演，加深对人物情绪和故事内涵的理解，提升审美体验与表达能力。 （3）“一边……，一边……”句式小练笔 活动要求：仿照句式，写3句生活中的场景，要求句子通顺、动作合理。 活动形式：写完后同桌互查，全班展示优秀例句，巩固重点句式的运用。 设计意图：强化句式掌握，提升语言建构与运用能力，让语文学习贴近生活。 （4）“我的成长小故事”实践分享 活动要求：回忆自己生活中，像妹妹一样“遇到困难，最后独立解决”的小故事，和家人聊聊当时的心情和感受；下次遇到小困难时，尝试自己独立面对，记录下自己的成长。 活动形式：下周带自己的成长故事到班级分享，交流独立成长的体会。 设计意图：结合文本感悟，引导学生在生活中学会独立，培养感恩亲情、勇于成长的美好品质。 第四单元 童心 9.一匹出色的马 A类： 1.完成《导学案》第四单元《一匹出色的马》未完成的部分，规范书写“匹、郊、波、纹、恋、求、骑、骄、傲”等生字。 2.大声朗读课文至少3遍，读准字音、读出感情，能有感情地讲述这个故事给家人听。 3.默写本节课积累的词语：郊外、散步、碧绿、波纹、恋恋不舍、骄傲、蹦蹦跳跳。 B类： 1.结合课文内容，用“→”的形式梳理妹妹的情绪变化，说说妹妹情绪变化的原因。 2.用“……像……”和“一边……，一边……”的句式，各写3句话。 3.说说“一匹出色的马”指的是什么，为什么说它是“出色的”？ C类： 1.发挥想象，写写妹妹骑上“出色的马”回家路上的所见所感，用几句话描绘当时的场景。 2.制作一张“亲情成长卡”，正面画课文中的精彩场景（如郊外美景、妹妹骑“马”），背面写下自己从故事中明白的道理和想对家人说的话。 3.和家人一起到郊外或公园散步，观察身边的美景，用画笔或文字记录下来，感受生活中的美好与亲情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $