口语交际：听故事，讲故事 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

课程基本信息

主备人

刘淑芳

课型

口语交际

学科

语文

年级

一年级

学段

低段

版本章节

部编版第七单元

教学目标
1. 语言运用：能借助6幅插图记住故事内容，做到“借助插图，记住内容”；能声音响亮、语句完整地讲述故事，做到“声音响亮，让人听清”。

2. 思维能力：理解“种瓜得瓜，种豆得豆”的生活道理，区分动植物不同生长规律；能对故事结局进行合理想象与续编，创编故事做到“创意、合理、清楚”。

3. 审美创造：借助动画、录音感受故事童趣，在讲故事、续编故事时搭配动作表情，体验口头表达的乐趣；能手绘续编故事画面并搭配简单短句。

4. 文化自信：从传统寓言小故事中感受生活智慧，长期激发主动倾听、乐于讲故事的学习兴趣。



 

教学重难点：借助插图完整复述故事，养成认真倾听、大胆响亮表达的课堂习惯。难点：理解鱼是动物，不能埋在土里种植的自然规律；有逻辑、有新意地续编故事。

学情分析

一年级学生喜爱图画、动画类趣味故事，课堂参与积极性高，但倾听习惯薄弱；独立讲述故事容易音量小、语句零散，连贯完整表达的能力不足。学生仅具备浅显生活常识，对动植物

生长规律认知模糊，但是想象力丰富，适合依托插图、游戏、表演、创编类活动开展口语训练。

教学准备：PPT课件（含《小猫种鱼》AI短视频、故事录音、6幅连环插图）、“最佳听众”“故事新苗”“故事达人”“故事大王”勋章贴纸、纸质证书。

教学过程

教师活动

学生活动

教师活动

学生活动

一：情境导入，激发兴趣
1. 创设闯关任务情境：出示“故事讲解员”邀请函，告知学生集齐三枚勋章就能成为校园故事讲解员。

2. 播放《小猫种鱼》AI短视频，抛出悬念提问：小猫把小鱼种进地里，秋天能收获好多小鱼吗？

3. 明确本节课两大学习要求：会倾听、敢讲故事；即时表扬坐姿端正、专注看视频的学生，发放“最佳听众”贴纸。

设计意图:

邀请函创设真实任务情境，用短视频制造悬念，激发学生的好奇心和参与热情，明确本节课的进阶目标，为后续学习做好心理铺垫。

1. 认真倾听闯关规则，产生上台讲故事的参与热情。

2. 观看动画短片，自由猜想故事结局，主动举手发言。

3. 牢记课堂倾听与表达要求，端正坐姿认真听讲

：活动一 听故事，争做“故事新苗”
.1 明确听故事标准：边听边看‘图，手指对应插图画面，借助插图记住故事内容；告知学生故事共有6幅插图，人物为爷爷、奶奶、小猫。
2. 分段播放故事录音，逐幅出示插图分层提问：这是第几幅图？图中有谁？是什么季节？他们在做什么？
3. 组织课堂检测：出示连线题、口头填空梳理故事脉络；抛出核心讨论问题：小猫秋天能收到鱼吗？怎样才能得到小鱼？
4. 引导学生总结道理，小结：鱼是动物，不能种在土里，做事情要遵循事物生长规律；为全体学生发放“故事新苗”勋章。
设计意图:通过连一连、填一填检测故事

1. 跟读倾听标准，练习手指指图的倾听方法。

2. 跟随录音逐图倾听，用完整句子回答教师提问，复述图画内容。

3. 完成连线、口头填空；小组交流讨论核心问题，主动分享观点。

4. 齐读故事道理，领取勋章，巩固倾听收获。