第四单元语文园地-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册语文教案（统编版·新教材）

语文园地

【教学目标】

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等7个生字。识记“援助、投掷”等6个词语。

3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。

4.能说出句子表达上的特点，并模仿着写一写。

5.积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。

【教学重点】

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能说出句子表达上的特点，并模仿着写一写。

【教学难点】

能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等7个生字。识记“援助、投掷”等6个词语。

3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。

【教学过程】

一、学习“梳理与交流”

1.怎样在一段话里把一个意思写清楚？结合读过的文章，和同学交流心得体会。

2.教师提出问题：本板块需要交流的内容是什么？

预设：围绕一个意思把一段话写清楚。

教师板书：围绕一个意思把一段话写清楚

3.教师过渡：课文是怎样“围绕一个意思把一段话写清楚”的呢？下面我们就一起来回顾一下吧。

4.回顾《赵州桥》第3自然段。

（1）学生齐读《赵州桥》第3自然段。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（2）教师提出问题：这一段是围绕哪句话来写的？是怎样围绕一个意思把这段话写清楚的？请以小组为单位交流讨论，分享交流成果。

（3）学生小组交流讨论。

（4）教师指名学生交流反馈。

预设1：《赵州桥》第3自然段是围绕“这座桥不但坚固，而且美观”来写的。

预设2：为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式，把各种姿态的龙写得活灵活现。

5.回顾《一幅名扬中外的画》第3自然段。

（1）学生齐读《一幅名扬中外的画》第3自然段。

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（2）教师提出问题：这一段是怎样围绕一个意思把这段话写清楚的？

预设：这一段围绕“画上的街市可热闹了”来写，写了各种各样的店铺，用了同样的关联词写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。

6.教师小结：想要把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。只有这样，整篇文章条理才清晰，思路才清晰。

二、学习“识字加油站”

1.教师出示“识字加油站”中的两组汉字，学生自主认读。

2.指名认读生字，教师相机正音。

3.全班齐读，读准字音。

4.归纳整理

（1）教师出示生字，并提出问题：读一读这些生字，并说说你有什么发现。

（2）学生自由读生字，并思考相关问题。

（3）学生汇报交流：

预设1：这些字都是形声字。

预设2：这些生字的偏旁都是提手旁。

（4）师生交流识字技巧。

预设：“援、掷、投、捞、拆、搅、拓”这7个字的意思都与手部动作有关。

5.理解词义

（1）教师提出要求：用查字典或与同学交流等方式理解你不懂的词义吧。

（2）学生交流不理解的词义。

（3）教师指名学生汇报不理解的词语。

（4）教师根据学生汇报情况，相机出示词语的意思，并让学生用该词语造句。

预设1：援助：支援；帮助。造句：这个受灾地区的人民受到了全国各地的援助。