9 一匹出色的马-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册语文教案（统编版·新教材）

该教案围绕《一匹出色的马》，聚焦想象画面、识字写字及体会心情变化。以谈话导入，让学生分享散步经历，搭建生活与文本的联系，引导进入课文学习。 特色在于通过动作表演、熟字比较等多样识字法培养语言运用，引导抓“碧绿碧绿”“层层波纹”等关键词想象画面，提升思维能力与审美创造，分角色朗读体会妹妹心情变化，助学生掌握阅读方法，教师可直接借鉴提升教学效率。

绿卡图书——走向成功的通行证 9 一匹出色的马 【教学目标】 1.认识“匹、郊”等15个生字，会写“匹、妹”等8个字，会写“出色、妹妹”等8个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。 【教学重点】 读句子，能想象句子描写的画面。 【教学准备】 课件 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“匹、郊”等15个生字，会写“匹、妹”等4个字，会写“出色、妹妹”等4个词语。 2.读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答） 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）下面我们一起来读课文。 二、初读课文，识记生字 1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。 2.学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。 3.检查初读情况。 （课件出示） pǐ jiāo wēi fàn bō wén yì liàn 匹 郊 微 泛 波 纹 异 恋 shě qiú zhū shí qí jiāo ào 舍 求 株 拾 骑 骄 傲 教师相机正音：“舍、株、拾”是翘舌音，“泛、纹、恋”是前鼻音。 4.交流识字方法。 ①做动作表演识记“拾”“骑”，做表情识记“骄、傲”。 ②与熟字比较，填空识记： 老师要(求)我们把足(球)带回家。 一只(蚊)子飞过来，不小心掉进了小(文)的水杯里，泛起层层波(纹)。 ③形近字识记“匹、波、株”：匹—四、波—玻、株—珠 三、学习第一至三自然段，想象画面 1.勾画句子，寻找美景。 （1）引导：春天的郊外，景色怎么样呢？课文中有一句话已经总结出来了，请大家默读第一至三自然段，将它找出来。 （2）（课件出示） 春天的郊外，景色异常美丽。 提问：“异常美丽”是怎样的美丽？换个说法讲一讲。 引导：“异常”在这里就是“特别、非常”的意思。课文中写了哪些异常美丽的景色？请用波浪线画出来。 学生交流汇报，教师通过课件出示句子： 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 引导：这些句子分别写了哪些景物？请你一边默读一边用圆圈圈出来。 预设：河水、柳叶、田野 2.读中品悟，想象画面。 （1）读句子，想象河水碧绿的画面。 ①（课件出示）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ②指导：谁能突出重音，带我们欣赏河水美丽的颜色？ 指名读，提示重读“碧绿碧绿”。 ③拓展：像这样表示颜色的词语你还能说几个吗？ 预设：金黄金黄、雪白雪白…… ④提问：河水除了颜色美，还有哪儿也很美？ 预设：河水被风一吹，吹起的波纹，也很美。 ⑤出示图片和文字，引导：夕阳一照，微风一吹，波纹就更美了！你看，河水还泛起了层层金色的波纹。 让我们试着有感情地读一读，注意节奏和重音。 河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。 ⑥小结过渡：刚才我们抓住词语，展开想象,用心朗读，脑海中自然而然地出现了河水碧波荡漾的美丽画面。 (板书：抓住词语展开想象) 接下来，我们就用这样的方法，继续学习。 （2）读句子，想象柳叶拂发的情景。 ①（课件出示）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 ②拓展：柳叶垂下这一幕情景让你们想起了哪首诗？ 预设：咏柳 ③交流：柳叶垂下来拂过你的头发，会是什么感觉？ 预设：痒痒的 ④提问：看到柳叶拂过爸爸、妈妈的头发，“我”和妹妹为什么笑了？ 预设：觉得有趣 ⑤引导想象情景：“我”和妹妹会笑着说什么，做什么呢？ 预设：拍着手说 爸爸妈妈每人都有了一条大辫子。 ⑥小结：多么美丽的景色，多么快乐和谐的一家人。让我们读出这种美好!学生有感情地齐读。 （3）读句子，想象葱绿田野图。 ①全班读第二自然段，提问：在作者眼中，田野是什么样的？ ②点拨：“葱葱绿绿”和“碧绿碧绿”一样，都是表示绿色的词语，主要是指草木长得茂成，十分青翠。指名读句子，提示重读“葱葱绿绿”。 ③引导：作者把葱葱绿绿的田野想象成柔软的绿毯，多么形象，多么贴切!我们一起读一读。 路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。 ④引导想象说话：让我们跟随妹妹的脚步，继续往前走，在春天的郊外，你还会看到些什么？请根据下面的提示展开想象说一说(能说一、二句即可，鼓励学生积极表达)： 油菜花……的，像…… 梨花……的，像…… 还有路边的野花……蝴蝶……燕子…… ⑤引导：看到郊外的风景，作者一家有什么感受？全班齐读第三自然段。 教师指导朗读：可以强调“异常美丽”“恋恋不舍”等词语。 ⑥指导书写：对看到的景物展开想象，可用“像”字来表达，我们一起来写写吧。 四、书写指导 1.课件出示“匹、妹、波、纹”在田字格中的位置。 2.教师范写，重点指导。 （1）匹：注意笔顺第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，最后一笔是竖折。 （2）“妹、波、纹”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。 妹：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边第一横短，第二横要长一些。 波：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。 纹：右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。 第2课时 【课时目标】 1.会写“恋、舍、求、奔”4个字，会写“恋恋不舍、柳树、枝条、不时”4个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 【教学过程】 一、复习巩固，导入新课 上节课，我们讲了美丽的春天的风景，并没有找到那匹出色的马，这节课我们继续去课文中寻找。（板书：一匹出色的马） 二、朗读第四至七自然段，体会妹妹的变化 1.请同学们读一读第四至七自然段，找到妹妹、妈妈、爸爸说的。 （课件出示） 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看!我比你们先到家。” 2. 指导学生试着有感情地朗读这4句话。 （1）引导：联系生活实际想一想,在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？ 预设：恳求、撒娇的语气。 （2）引导：平时当妈妈拒绝你的请求时，她是怎么说的呢？请你模仿着妈妈的语气说一说。 预设：妈妈的语气温和又很肯定。 （3）当妹妹转头求爸爸时，爸爸是怎么做,怎么说的呢？请你模仿爸爸的语气读一读爸爸的话。 教师指导：在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励、期待的语气。 （4）引导：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？ 预设：开心、兴奋、带着一点得意 请你带着这样的心情读读妹妹的话。追问：妹妹的心情为什么变化这么大？ 预设：因为爸爸送给妹妹一匹出色的“马”，爸爸的做法迎合了儿童的心理，把回家变成了好玩的游戏。妹妹以这种方式回家就会觉得有趣，原有的疲劳仿佛不复存在了。 （5）请学生模仿文中爸爸或妈妈或“我”，夸夸在家门口迎接的妹妹。 （6）教师小结并引导朗读：我们感受到了妹妹的变化，感受到了这一家人的相互关爱，多么温馨的家庭生活画面啊!让我们带着这些感受,分角色朗读第四至七自然段。 三、课堂小结,朗读全文 1. 小结：在这明媚的春光里，这一家人到郊外去散步，多么快乐、幸福啊!读着这篇课文，老师脑海中会不由自主地浮现明媚的春光图、和谐的家人关爱图。 2.请学生试着有感情地自由朗读全文，注意读出人物说话的语气,边读边想象画面。 四、指导书写,抄写词语 1.课件出示“恋、舍、求、奔”4个字在田字格中的位置，引导学生观察写法。 2.全班交流，重点讲解并示范。 恋：第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。 舍：“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。 求：竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提收笔处留有空隙，不能相连。 奔：“大”横画宜短，撇捺舒展；“卉”的“十”居中，宜小，“廾”竖撇稍短，竖画稍长，两笔距离适当。 3.学生在田字格中练写这4个字。 【板书设计】 9 一匹出色的马 起因 一家去郊外散步 赏美景，恋恋不舍 经过 妹妹 妈妈拒绝 求抱 爸爸送“马” 结果 妹妹骑“马”早到家 【教学反思】 1.注重边读边想。本单元的教学重点是“读句子边读边想想画面”。课堂上引导学生有感情地朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，想象画面，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章的内涵，还让学生在无形中掌握了“抓住关键词句阅读，想象画面”这种基本有效的读书方法。 2.在本课的教学过程中，教师应该给学生更多的阅读和思考的时间，引导学生自读自悟，鼓励学生表达自己的真实想法。 学科网（北京）股份有限公司 $