浙江名校协作体G12联盟2025-2026学年高二下学期开学练习语文试题

高二语文练习参考答案 1.D 【解析】A项材料一指出“非遗的传统叙事对于习惯碎片化、快节奏生活的当代受众而言过于厚重”，可 见“碎片化、快节奏”并非传统叙事的特点；B项“只有…才能…”过于绝对；C项材料二原文是“以 ‘战神’‘霸总’‘逆袭’”等元素为特点的爽感型作品”，选项“网络微短剧”扩大范围；“因过度追 求感官刺激而消解思想表达的完整性”，“过度”这个限定词不可缺少。 2.A 【解析】材料一以《“非”一般的酥年》为例，是论证AIGC技术不仅提高了微短剧的生产效率，还拓展 了其艺术表现力和受众覆盖面。 3.(1)推陈出新（独辟蹊径）(2)相辅相成（相得益彰、珠联璧合）(3)舍本逐末（急功近利） 【评分标准：一个空1分。】 4.两者立场不同： ①材料一聚焦“非遗传承”这一特定领域，强调微短剧的崛起为非遗传承开辟了新路径： ②材料二立足“消费社会”整体语境，批判消费逻辑主导下网络微短剧在文化上的缺失。 【评分标准：每点2分。】 5.①在叙事上要轻量化、年轻化。如在茶文化微短剧中融入“奇遇”“穿越”“重生”等流行元素，拉近 和观众的距离。 ②充分利用人工智能技术。可借助AIGC技术生成剧本，数字化模拟采茶、炒茶、泡茶动作，AI剪辑等， 提高微短剧的生产效率，拓展其艺术表现力和受众覆盖面。 ③构建非遗线上线下联结。在剧情中自然植入当地的茶园风光、特色茶企、茶主题民宿等场景，引导线上 流量转化为线下消费。 ④坚守非遗文化内核。要避免微短剧过度娱乐化、浅薄化的问题，执守微短刷作为文化载体应承担的社会 意义传递功能。 【评分标准：每点2分，答出三点为满分。】 6.A 【解析】B项“心无旁骛”错：C项“都预示美好和平生活的到来”错；D项“无奈悲观”错。 7.B 【解析】B项“缺少警觉机敏”错。 8①儿童视角的纯真新奇，形成陌生化审美体验。如“子弹‘咬’掉了半拉耳朵”“鞋底打着脚跟”“那 只逃脱厄运的公鸡”，这些富有童趣的表达增加了读者的阅读兴趣。 ②儿童视角认知的局限性使故事更具悬念和神秘感。孩童视角，相较于成人，所知所感有限，如对成校长 的身份、陆玲的牺牲、译稿的具体内容不作交代，留给读者以想象和思考的空间。 ③儿童视角与超越年龄的感受形成反差。徐五妮本是十岁孩童，却因身处战争之中，对战争死亡有了超越 年龄的感受，这种反差更能凸显战争的残酷。 【评分标准：每点2分，答出两点给满分，言之成理即可。】 9①写出普通百姓在战争中显示出的家国情怀/民族精神/民族大义。小说中的人物“娘”“老马”等，都 是普通的百姓，而并非战场上的将士，但他们都以自己的方式融入战争，成为平民英雄。 ②写出知识分子在战争中的责任与担当。当译稿随藤箱遗落村庄、落入敌手时，杨盏与周卫国不顾个人安 危，毅然决定返回险境取回译稿，甚至拿起武器，直接参战。 ③写出战争对人性的摧残。如寒冬里百姓衣衫褴楼、瑟瑟发抖，“我”光脚趿拉鞋片儿不敢停下脚步，生 怕冻成冰坨，人性中的温暖与安宁被恐惧与绝望取代，尽显战争对人性的摧残。 ④写出人类在与野蛮战争对抗中体现出的人性尊严。如老马为掩护杨盏、周卫国取回译稿，头戴狮头以舞 狮吸引鬼子注意，最终舍身撞向敌人，用生命为同伴创造机会，以壮烈的反抗彰显了普通人的尊严。 【评分标准：一点2分，写出三点满分，言之成理即可。】 10.AEF 【解析】夫后世以暴秦责始皇，不知秦之统一实破六国战乱之局，虽有焚书之失，然非所以亡秦之根本也。 11.D 【解析】A项两处“族”均为“灭族”；B项“尔其无忘乃父之志”的“乃”为“你，你的”，两者意义 不同：C项“礼”与“檠”均为名词活用作动词；D项“楚诚能绝齐”的“诚”为“如果，果真”，两者 意思不同。 12.D 【解析】D项“后世以‘暴’斥责始皇，就是因为儒家学派出于道德立场刻意放大其恶”，“就是因为” 表达不准确，原文为“多因”。 13.(1)天下人为秦朝的压迫感到痛苦很久了，陈胜举起竹竿发动起义，天下人像云一样聚集、像回声一 样响应。 【评分标准：“苦”翻译成“为…感到痛苦”“苦于”1分；“揭”翻译成“举”1分：“云”“响” 名词活用作状语1分：句意顺畅1分。】 (2)但他统一天下、开创帝制的功绩，百代之后，也无法否认。 【评分标准：“然”翻译成“但是”1分；“混一”翻译成“统一”1分；“肇”翻译成“开端”“开始” 1分；句意顺畅1分。】 14. ①杨慎认为秦灭亡的原因：秦王高居深宫，不接群臣，让赵高有了可乘之机杀扶苏：秦专任刑罚，不施仁 义。 ②李贽认为秦灭亡的原因：秦始皇的过失（或“并非都是秦始皇的过失”），秦二世昏庸，赵高专权。 【评分标准：第①点2分，第②点3分。】 15.A 【解析】“以‘晓星稀’比喻自己年事已高”有误。 16.①《书愤》尾联运用典故再加反问强化，借诸葛亮北伐匡复汉室的功绩，反衬/对比自己报国无门、壮 志难酬的境遇，情感浓烈外露。 ②《闲趣》尾联在感叹时光易逝后，以“不须知”的淡然之语正话反说，将壮志难酬的悲愤之情深藏其中， 情感含蓄内敛。 【评分标准：一点3分，两点6分。】 17.(1)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 (2)信而见疑，忠而被谤 (3)示例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟/纤云弄巧，飞星传恨/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/白云 一片去悠悠，青枫浦上不胜愁浮云游子意，落日故人情 【评分标准：一个空格1分，满分6分。】 18.应填：淬 理由：①“淬炼”和主语“人生价值”搭配得当： ②“淬炼”与语段强调通过艰难环境磨炼意志这一内容吻合。 【评分标准：填出“淬”1分，理由一点1分。】 19.B 【解析】“晒苦”与“打气”的引号不是特定称谓。 20.②，去掉“因此”或改为“甚至” ⑦，在“陷入”前面添加“让人” 【解析】语句②关联词误用，“因此”表示因果关系，但“自我怀疑”与觉得“不太争气”之间是程度加 深的递进关系，使用“因此”导致逻辑混乱：语句⑦成分残缺，“陷入持续的情绪内耗”缺少主语，应添 加“让人”使句子成分完整。 【评分标准：序号正确1分，修改正确1分，满分4分。】 21.C 【解析】C项吻合全文既要点赞“争气”，又要允许自己“歇歇脚”的主旨。 22①严谨性：用“并不是…而是…”的句式，排除对“争气”认知的误解，明确界定“争气”的内涵： 通过“每个”“既往”“清晰的自我认知与价值判断”“稳定而踏实”等限定性词语，从范围、前提、状 态等方面精准框定“争气”的具体指向，避免概念模糊。 ②形象性：将“争气”比作“上山”，以“一步一个脚印”“不急于登顶”“稳稳拾级而上”等具体行为， 化抽象为具象，生动诠释出“争气”是循序渐进、注重过程积累的特质。 【评分标准：第①点“并不是…而是”句式和“限定性词语”答出一点给2分，答出两点给3分：第② 点2分。】 23.作文 一、基本要点 1.建议基准分44分，平均分45分左右。 2.坚持分层评分，敢于拉开差距。优秀范文54分及以上，可给到满分。 3.偏题、离题作文坚决打低分，不受书写、语言、素材等次要因素干扰。其中，偏题作文评分控制在35 分左右，离题作文控制在30分左右。 4.评分时优先确定作文等第，再在该等第中间值基础上根据具体表现上下浮动。 5.其他扣分说明：缺少作文题目扣2分，仅写题目给2分；1个错别字扣1分，重复错别字不重复扣分， 最多扣3分：字数不足800字的，每少50字扣1分：字数不足400字的，评分控制在30分左右。 二、材料解读 当下社会，“免费”已渗透生活方方面面，免费软件、免费课程、免费短视频、免费赠品等看似降低 了获取资源的门槛，为人们带来便利与实惠，成为大众青睐的选择；但材料核心指向“看似免费的东西， 往往要付出更大的代价”，引导考生穿透“免费”的表象，审视其背后隐藏的真实成本。 此处的“代价”并非单一维度，可涵盖多重层面：其一，隐性消费成本，免费服务常通过“诱导付费” “增值服务”等方式转化盈利，用户后期可能付出远超预期的费用；其二，时间成本，如刷免费短视频耗 费的碎片化时间、使用免费软件时被迫观看广告浪费的时间：其三，精力成本，如免费课程多缺乏系统设 计，学习者需额外花费精力筛选、整合内容，免费软件的冗余功能增加操作精力消耗；其四，隐私成本， 部分免费服务以收集用户个人信息为前提，导致隐私泄露风险：其五，认知成本，海量免费信息良莠不齐， 易让人陷入信息茧房，削弱深度思考能力。 写作需注意：首先，要客观认可“免费”模式存在的合理性与价值，避免全盘否定；其次，核心需紧 扣“免费的隐性代价”展开，明确立场一一不能被“免费”的表象迷惑，要保持理性认知；最后，需深入 分析“免费”背后的商业逻辑、人性弱点，或探讨个人如何在“免费”浪潮中规避风险、理性抉择，体现 思辨性。 需规避的写作误区：其一，孤立肯定“免费”的优势，忽视“隐性代价”的核心议题，视为偏题；其 二，全盘否定“免费”，缺乏客观辩证的思考：其三，脱离“免费”的命题语境，仅泛谈“代价”“理性” 等抽象概念，导致离题。 三、评分建议 一类卷(54-【57】-60分，可作参考范文) 1.精准回应材料核心问题，明确“免费看似无成本，实则暗藏更大代价”，立意深刻。 2.多角度、深层次剖析“免费”的表象与本质，清晰界定“隐性代价”的多元维度，能结合商业逻辑、人 性特点、社会现象等展开深度分析，思辨性突出。 3.素材选取典型且贴合主题，能联系社会现实（如免费APP的隐私收集、免费直播课的诱导付费等）展开 论述，论证逻辑严密，论证方法多样（举例、道理论证、对比论证等结合）。 4.结构严谨清晰，语言精准流畅，富有思想性与感染力，书写工整美观。 二类卷(48-【50】-53分，部分方面突出) 1.紧扣材料核心，明确表达“免费存在隐性代价”的观点，回应准确。 2.立意具备一定思辨性，能兼顾“免费”的优势与隐性代价，对“代价”的分析有一定深度，但维度可能 不够全面。 3.素材贴合主题，论证逻辑清晰，在结构、语言、论证方法等方面有1-2个突出亮点。 3 三类卷(41-【44】-47分，合格基础上有亮点或不足) 1.立意围绕“免费”与“代价”展开，但思辨性不足：或单纯以事例堆砌证明“免费有代价”，缺乏对现 象背后逻辑的深度分析：或采用简单并列式结构，层次不够清晰。 2.素材基本贴合主题，但可能存在素材陈旧、分析浮于表面等问题；结构完整但不够严谨，语言通顺但缺 乏文采；书写工整但可能存在少量错别字。 3.评分浮动依据：有明确亮点（如素材新颖、某段分析深刻）则在44分以上，不足明显（如分析肤浅、 结构松散)则在44分以下。 四类卷(35-40分，偏题、残篇等) 1.片面解读材料：或仅歌颂“免费”带来的便利，对“隐性代价”避而不谈：或脱离“免费”语境，单纯 谈论“理性消费”“拒绝诱惑”等相关但偏离核心的话题。 2.论证重心偏移：如主体分论点设置为“如何利用免费资源”“免费模式的商业优势”等，偏离“审视免 费的隐性代价”的核心要求。 3.结构基本完整，但论证逻辑混乱：语言基本通顺，但存在较多表达问题。 五类卷(34分及以下，离题、严重残篇等) 1.完全脱离命题语境，跑题严重：如将“免费”偷换为“分享”“奉献”，或仅围绕“成本”“选择”等 边缘词汇展开，与“免费的隐性代价”毫无关联；严重套作，将现成文章生硬嫁接，与材料无关。 2.严重残篇：字数不足400字，或结构残缺（如仅有开头、无主体论证，或主体部分逻辑断裂），无法完 整表达观点。 【文言文参考译文】 材料一： 秦的恶行，是天下人共同憎恶的。所以称它为“强秦”，是说它没有德行：称它为“暴秦”，是说它 太过分了：称它为“嫚秦”，是说它没有礼义：称它为“孤秦”，是说天下人都不亲近它：称它为“犷秦”， 是把它比作恶犬。更有甚者，称它为“无义秦”“无道秦”，是对它的憎恶到了极点、无以复加了。孔子、 孟子不进入秦国，这就是他们成为圣贤的原因：鲁仲连不肯尊奉秦为帝王，这就是他成为高洁士人的原因 吧？ 秦朝夺取天下多依靠暴力，废除分封制、设置郡县制，销毁兵器、毁坏名城，只依靠刑罚，不施行仁 义。它的法令比秋天的茅草还繁多，法网比凝固的油脂还严密，然而奸邪之人一起作乱，盗贼遍布山野， 为什么呢？因为刑罚能惩处人，却不能让人廉洁：能处死人，却不能让人仁爱。秦始皇统一天下后，更加 肆意施行暴虐，焚烧书籍、坑杀儒生，凡是引用古代的制度来非议当朝政令的人，都要被灭族：相对私语 《诗经》《尚书》的人，都要在街市上被处死，让天下的士人都闭口不敢说话。 秦始皇去世后，赵高伪造遗诏，拥立胡亥为帝，接着逼迫扶苏、蒙恬自杀。秦朝的弊病，从秦襄公时 就已经存在了，君主身居深宫，不接见大臣，只派宦官传达命令，这就是赵高能够杀害扶苏的原因，是秦 朝灭亡的征兆。秦二世的暴虐更加严重，赋税征收越来越重，戍边徭役没有穷尽，受刑的人在路上络绎不 绝，死去的人每天在集市上堆积如山。 天下人为秦朝的压迫感到痛苦很久了，陈胜举起竹竿发动起义，天下人像云一样聚集、像回声一样响 应，秦朝灭亡距离统一天下只有十五年。这不是上天让秦朝灭亡，而是秦朝自己导致灭亡的，是因为不施 行仁义的缘故。 (选自杨慎《升庵集·秦之恶》，有删改) 材料二： 秦始皇自然是千古一帝。秦始皇登上帝位，李斯辅佐他。秦朝兼并六国，不是侥幸的，而是顺应了天 下发展的大势。六国的弊病，在于实行分封制，诸侯割据一方，战乱不断，百姓无法生存：秦朝的好处， 在于实行郡县制，统一诸侯各国，修筑驰道贯通天下。这是千秋万代的益处，即使圣人再次出现，也不能 改变它。 有人说秦朝残暴，但秦朝夺取天下多依靠暴力，不这样就不能破除六国的弊病，不这样就不能奠定统 一的局面。六国的百姓，长期受分裂之苦，所以秦朝的统一，天下最终归于一体，这是历史的必然。况且 秦始皇招纳贤士，礼遇奇才，任用王翦就把全国的军事托付给他，听从李斯的建议就制定策略来使国家兴 盛，他有雄才大略，绝非昏庸无能的君主。后世的人用“暴秦”来指责秦始皇，却不知道秦朝的统一实际 上打破了六国战乱的局面，虽然有焚书的过失，但这并不是导致秦朝灭亡的根本原因。 秦始皇焚书坑儒，确实是过失，但坑杀的并不都是儒生，大多是欺骗君主的方士和非议朝廷政事的人。 后世用“暴秦”来斥责他，大多是因为儒家学派用道德标准评论历史，放大了他的恶行，却忽视了他颠覆 旧秩序的功绩，不值得相信。而且秦朝的灭亡不全是秦始皇的过错，秦二世昏庸无能，赵高独揽大权，扰 乱朝政耽误国家大事，更改法令制度，诛杀忠良之臣，让秦始皇的基业一朝崩塌。秦始皇的统治，本来想 传之千秋万代，他的谋划十分深远，可惜子孙不争气？秦始皇的出现，是圣人还是魔鬼，不能轻易定论， 但他统一天下、开创帝制的功绩，百代之后，也无法否认。 (选自李贽《藏书·世纪·秦始皇》，有删改)高二语文练习 考生须知： 1.本卷满分150分，练习时间150分钟 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效： 4.练习结束后，只需上交答题卷。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是赓续中华文脉的重要载体。然而， 在全球化与数字化浪潮冲击下，非遗传承面临着“人走技失”等现实困境。在数字技术与文化消 费深度融合的当下，微短剧的崛起为非遗传承开辟了新路径。 早期非遗的研究视角主要建立在文化遗产保护的理念基础之上，强调其原始性、完整性和真 实性。然而，随着现代化进程的加速与社会结构的变迁，非遗的传统叙事对于习惯碎片化、快节 奏生活的当代受众而言过于厚重，观众难免产生认知隔阂与理解障碍。因此，借助微短剧的轻量 化、年轻化叙事特点，有助于激活沉睡的文化资源。如微短剧融入网文中的“奇遇”“穿越”“重 生”等流行元素，可与受众建立有效情感联结，破除受众对非遗的距离感、严肃感。例如，《绘 梦潍坊》采用“穿越”叙事，通过插画师视角建构古今对话的绘本空间。作品不仅展现了朝天锅、 肉火烧、和乐面等传统美食，更将锔瓷技艺、潍坊风筝等非遗项目转化为推动剧情的关键要素。 这种创作手法在保留非遗原真性的同时，又赋予现代叙事活力，使观众在轻松愉悦的观赏过程中 自然感知非遗魅力。 随着人工智能生成内容(AIGC)技术的快速发展，非遗微短剧的创作、传播与消费正在发生 系统性变革。AIGC通过智能生成剧本、虚拟数字人演绎、AI辅助剪辑等技术手段，不仅提高了 微短剧的生产效率，还拓展了其艺术表现力和受众覆盖面。例如，《“非”一般的酥年》AI系列 短剧实现了AI驱动的工业化生产流程，其中《花馍送福》通过智能建模还原了闻喜花馍的立体纹 样，《南腔北调贺新年》运用语音合成技术再现陕北民歌的独特韵味，《驱年迎新》则借助计算 机视觉实现舞狮动作的数字化模拟。微短剧借助AIGC技术不仅将传统非遗的剪纸、苏绣、油纸 伞等技艺转化为动态影像语言，还通过智能推荐算法实现了精准传播，重塑了数字时代的文化传 播格局。 非遗微短剧通过数字化转译，为传统文化注入可持续发展的新动力。通过将传统符号转化为 数字资产，并依托微短剧这一具有广泛传播力的数字载体，构建非遗线上传播与线下产业协同发 展的商业转化平台。这种转化机制形成了多元的商业价值链：在内容层面，非遗元素赋予微短剧 深厚的文化底蕴，如《不顾一切去爱你》巧妙融合“跳岭头”等非遗项目与浦北特色景观：在传 播层面，剧集的热播带动五皇山等取景地成为网红打卡点，实现了线上流量向线下消费的有效转 化。这种产业延伸机制表明，非遗已超越传统遗产的保存范畴，转变为具有持续价值创造能力的 活态文化载体。 未来，随着技术迭代与受众参与度的提升，非遗微短剧有望演进为文化传播的主流形态之一， 该模式不仅为非遗传承开辟了新赛道，也为全球范围内传统文化数字化保护提供了可借鉴的中国 经验和方案参照。 (摘编自陈静《突围、焕新与创新：非遗微短剧的叙事策略》) 第1页共8页 材料二： 消费社会中，网络微短剧创作以娱乐为目的。以“战神”“霸总”“逆袭”等元素为特点的 爽感型作品，普遍采用高密度叙事策略：通过情节加速压缩、戏剧性反转堆砌、视听手段的强化 等方法，构建即时快感生产链。此类创作模式将叙事深度置换为情绪强度，因过度追求感官刺激 而消解思想表达的完整性。直白的情节铺陈与情绪灌输瓦解了文本的多义性空间，观众无须沉思 即可完成意义接收，最终使作品沦为浅层快感载体和缺乏艺术张力的文化快餐。观众在快餐式观 看中沉溺于碎片化、非连贯的视听奇观，停留在感官愉悦层面而缺失理性思辨，文化消费的即时 性与文化消费的浅薄化特点明显。 从本质上看，在消费逻辑主导下，网络微短剧虽能提供情绪宣泄与心理代偿，却导致对社会 现实的主动疏离与价值反思的消解。这类作品惯用极端化叙事策略：一方面，以“外卖员秒变隐 形富豪”等反逻辑情节制造白日梦式快感，通过符号化人物与悬浮世界观割裂艺术真实与社会真 实的关联，形成对现实社会矛盾的视而不见：另一方面，为追求流量效益不惜突破创作伦理边界， 或借禁忌话题擦边、低俗桥段媚俗，或宣扬“以暴制暴”“霸总救赎”等不良价值观，从根本上 瓦解了微短剧作为文化载体应承担的社会意义传递功能。 (摘编自王厚香高川云《消费社会背景下网络微短剧的快感生产机制和发展反思》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.非物质文化遗产在当下面临现实困境，其传统叙事因碎片化、快节奏特点，导致当代受众 产生认知隔阂。 B.非遗微短剧只有将传统符号转化为数字资产，才能在内容和传播两个层面形成多元的商业 价值链，并具有持续创造能力。 C.网络微短剧普遍采用高密度叙事策略，情绪强度代替了叙事深度，对感官刺激的追求消解 了思想表达的完整性。 D.在消费逻辑主导下，网络微短刷是一把双刃剑，在提供情绪、心理等辅助的同时也会减少 观众对社会现实的关注和价值的反思。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一以《“非”一般的酥年》为例，目的就在于论证AIGC技术在提升非遗微短剧生产 效率方面所发挥的作用。 B.材料一“数字化转译”“商业价值链”等术语表达严谨，“激活沉睡的文化资源”让抽象 概念具象化，平衡了专业性与可读性。 C.材料二中“战神”“霸总”“逆袭”“外卖员秒变隐形富豪”等，用引号标识微短剧核心 元素或典型情节以引起读者注意。 D.材料一采用“困境-突破”的论证逻辑，材料二采用“现象-本质”的论证逻辑，二者均具 备清晰的逻辑层次。 3.根据材料内容，在下列横线处填入恰当的成语。(3分) (1)材料一提到，微短剧通过融入“穿越”“重生”等流行元素激活传统非遗，这种 的 叙事手法成功消除了受众与非遗之间的距离感。 (2)材料一强调，微短剧既通过动态影像转化非遗技艺，又依托智能算法实现精准传播，线上传 播与线下转化 ， 推动非遗从“文化遗产”变为“活态资产”。 (3)材料二中指出，部分微短刷剧为追求流量效益，过度堆砌戏剧性反转以制造即时快感，却忽视 了最重要的思想性，这种 的创作倾向，最终使作品沦为缺乏深度的文化快餐。 4.两则材料对微短剧的态度近乎相反，产生这种差异的原因是什么？(4分) 第2页共8页 5.大学生村官小刘想拍摄一部微短剧，借此宜传当地的茶文化，请依据两则材料给小刘提一些建 议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 今夜有暴风雨 崔丙刚 我叫徐五妮。1941年，我十岁，半大小子，排行第五 那年冬天，天气千冷。从神仙山方向吹来的风，吹得大地裂开了大大小小的口子。那些枝头 的鸟雀，头一歪，像块硬邦邦的石头摔到地面，死了。半冬过去，下了一场雪，来了一群学生。 天微亮，村东老戏台上、平阳河南岸的石塘下，都挤满了人。 二爷敲响了老柏树上挂着的铁钟。铁钟长年不响，一响，就是有大事。 那个早上，杨盏住进了我家的西厦屋。以前，那屋子是大春住的，大春参军走后就一直空着。 陆玲是第二天被抬进西厦屋的。 杨盏说，她们在转移的时候碰见了鬼子，战斗中陆玲被炸伤了腿，还被子弹“咬”掉了半拉 耳朵。陆玲说：“给你们添麻烦了。”那是她进屋后说的第一句话。成校长是后晌来的，见到娘 就说：“大嫂，把你家门槛也踏破了。”晚上，起了大风，屋外像过千军万马。娘心疼杨盏和陆 玲，在西厦屋守了一夜。看着她们俩，娘又想起了大春。娘想：“这样的冷天，大春有没有一盘 热炕睡？”娘心里长了草，胡思乱想了一夜，灶膛里的火一夜没熄，守到窗户发白。 独轮车靠在南墙根，落满了雪。娘拿起扫把扫净，在车底铺了一层白茅草，又铺了褥子。娘 说：“二夏、五妮，你俩推着陆玲去平阳镇。”前几天，爹扛着担架奔了前线，他是担架队队长。 爹不在，家里娘主事。 平阳镇的顾家，独姓，世代行医。进进出出的病人，印证着主人高超的医术。 日头拱山了。独轮车停在门口，像一艘待行的船。 平房村到平阳镇三十里。二夏推车，我在前面拉。阳光在雪地上跳跃，雪地漫无边际，平阳 河蜿蜿蜒蜒，黑的、灰的、青的崖壁，只要看一眼，就像要扑面而来。上山下岭，越沟过坎，独 轮车行得摇摇晃晃。 可能是路滑难行，我们赶到诊所的时候，诊所里没有别的病人。顾医生穿着白大褂，坐在桌 子后边，正望着空荡荡的街道出神。见我们进来，顾医生戴上眼镜，刚把陆玲腿上的纱布解下， 后边就追进来两个黑衣人。他们腰间鼓鼓囊囊，我知道那是枪。一个问：“什么伤？”没等我和 二夏开口，顾医生说：“狗咬的。”顾医生起身拉开抽屉，摸出几块银元，扔给黑衣人。那人拿 在手里，掂了掂，说：“有可疑的人，记得报告。”顾医生“嗯”了一声。看两个人下了台阶， 上街走远了，顾医生冲着后边喊：“准备手术。”直到中午，陆玲才被抬出来。顾医生说：“腿 保住了。不过，可能会跛。”陆玲说：“不怕。只要能走路就好。” 几天过去，不仅杨盏的病不见好转，又有学生陆续病倒了。 残雪未尽，北风又起。二爷望着神仙山，说：“石头也要冻裂了。”我穿着单裤，光脚趿拉 着鞋片儿，夹袄千疮百孔。我不敢出门，只要出门，我就一溜儿小跑，鞋底打着脚跟，“啪啪” 响。我不敢停下，我害怕一旦停下，就会冻成冰坨。 严冬过去，神仙山的桃花开了，远远望去，绚烂如云霞。杨盏说，她从没见过那样美的桃花。 陆玲的腿伤也好了，不过，就像顾医生说的那样，成了跛脚。 农历三月初三，曲阳方向过来的一股鬼子扫荡了平阳河沿岸的十几个村庄。我之所以记得这 样清楚，是因为那天是我的生日。每天有人出生，有人死去。乡亲们躲进元宝山的南沟，沟浅， 鬼子追到沟口机枪扫射，南沟瞬间成了人间地狱。关于“南沟惨案”，县志是这样记载的：“日 第3页共8页 寇突袭平房村。百姓伤亡数十人。另，联大女学生一名，牺牲。” 牺牲的女学生就是陆玲。 农历六月十三。这天，雨没来，鬼子又来了。 天蒙蒙亮，师生正在打谷场上跑操。潮气中混杂着浓重的土腥味儿。先是有成群的乌鸦惊叫 着飞往神仙山方向，鸟鸦过后，村东传来三声枪响，接着，老柏树下的铁钟也急促地响了起来， 然后，是更加急促的枪声。 师生帮着乡亲撤离。枪声渐远。黄昏，我们这支逃难的队伍，终于爬上了神仙山。乌云在头 顶翻滚，天地一片混沌。人们精力用尽，身子骨散了架，靠着石壁昏昏欲睡。孩子们受到惊吓， 丢了魂。林子里满地青草，藤蔓勾勾连连。隐约中听到有人说话。我支棱着耳朵听，说话的是杨 盏和周卫国。 “走得太急了，把藤箱落下了。” “箱子里的译稿可是成校长的心血。译稿丢过一次，这次不能再有闪失。” “回去！” “回去！” 再听，却没了动静。我走过去看，哪里还有人影？ 一道闪电过后，一声闷雷在头顶炸开。风冷了，暴雨要来了。 那道闪电划破天际的时候，我刚好追到平阳河边。我拽着杨盏的衣角说：“我知道你们要回 村里。我知道一条近路。沿着苍岭走，就能到平房村后山上。” 我们相互搀扶着，走到河中央。借着闪电的刹那余光，我们同时看到，河岸站着一个人，农 民模样。他身背一个大包袱，说自己是从沂蒙过来找闺女的。听人说，他闺女穿着军装，还带着 枪，在这里出现过。他老婆得病死了，自己带上吃饭的家什就上了路，人称“舞狮的老马”。 谈话间，老马也加入了队伍，说是方便帮忙照顾我。 到了平房村的后山，已经是鸡叫头遍。那只逃脱厄运的公鸡，躲在树上，还不忘呼唤黎明。 周卫国说：“你们不要动，我潜回去取出译稿。”周卫国去得快，回来得也快，不过是两手 空空。 杨盏问：“怎么回事？” 周卫国说：“放译稿的藤箱被鬼子搜罗了去。我看了，就在老戏台前的空地上。鬼子搜罗的 东西都堆在那里。狗日的，这会还围着火吃肉喝酒呢！” 杨盏说：“我们先靠近老戏台，再找机会下手。”又低声对老马说：“大叔，你和五妮待在 这里，别动。” 杨盏和周卫国下了后山，弯腰进了村巷。老戏台前火光通明，鬼子不断把翻拣过的藤箱、木 箱，还有乡亲们的包裹扔进火堆。腾起的火星，高过老柏树的树尖。 那只不知躲在何处的公鸡又叫了，天快亮了。 突然，一个人头上顶着舞狮的狮头，嘴里打着锣鼓点，靠近了火堆。鬼子的枪口都对准了他。 他没有停下，反而把狮头舞得虎虎生风，接着，便是扑跌，翻滚，跳跃。他还不时冲着杨盏和周 卫国藏身的方向张嘴，眨眼。那是老马。鬼子觉得新奇，团团围住了老马。鸡叫三遍，老马一个 站立，接着猛地撞向鬼子。鬼子的枪响了。 杨盏和周卫国同时扣动了扳机。那一刻，憋了一天一夜的雨，终于落了下来。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说开篇以限制词饰景，如“大大小小”“硬邦邦”等，既强化了冬日干燥寒冷，又表明 了此景让五妮印象深刻，颇有画面感。 第4页共8页 B.小说细节动人心弦，如“心里长了草”形象写出了母亲因担忧而不安，“灶膛里的火一夜 没熄”暗示母亲守护伤者时心无旁骛。 C.小说多写自然物象，富有象征意味，如“神仙山的桃花开了”“林子里满地青草”，都一 扫前文的阴郁，预示美好和平的到来。 D.作者笔调冷静客观，先后叙写了陆玲、老马等人的牺牲，百姓的伤亡，深刻揭露战争的残 酷与罪恶，也暗示出作者的无奈悲观。 7.关于文中周卫国这一人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.周卫国言辞少，但性格鲜明：取译稿时不让他人参与，体现责任担当；遇挫时对鬼子痛骂， 体现对敌人的仇恨。 B.周卫国取译稿时快去快回、“两手空空”，表明了他虽有一往无前的勇毅，却缺少了像顾 医生一样的警觉机敏。 C.周卫国挺身而出、潜回村寨取译稿，体现了在战争中，学生对师长心血的守护，表现了人 与人之间的深厚情谊。 D.周卫国扣动扳机的那一刻，“雨终于落了下来”，人物与环境相互映衬，暗示了压抑已久 的情绪最终得以宣泄。 8.作者选择以徐五妮而不是杨盏、周卫国等成人的视角来叙述故事，有何妙处？请简要分析。 (4分) 9.茅盾文学奖得主周大新表示，战争文学需要写出战争中的“人性深度”，请结合小说谈谈你的 理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 秦之恶，天下之所同恶也。故曰强秦，言其不德也：曰暴秦，甚矣：曰绶秦，言其无礼义也 曰孤秦，言天下所不与也：曰犷秦，以犬况之也。抑又甚矣，曰无义秦，曰无道秦，恶之至矣， 尽矣。孔、孟不入其邦，所以为圣为贤：鲁仲连不肯帝之，所以为高士也与？ 秦取天下多暴，废封建、置郡县，销锋镝、隳名城，专任刑罚，不施仁义。其法繁于秋茶， 而网密于凝脂，然奸邪并起，盗贼满山，何也？法能刑人，而不能使人廉：能杀人，而不能使人 仁。始皇既并天下，益肆其虐，焚书坑儒，以古非今者族，偶语《诗》《书》者弃市，使天下之 士钳口而不敢言。 始皇崩，赵高诈为遗诏，立胡亥，次扶苏、蒙恬死。秦之蔽，自襄公已然矣，高居深宫，不 接群臣，而特使寺人传令，此赵高得以杀扶苏，亡秦之渐也。二世暴虐益甚，赋敛愈重，戍徭无 已，刑者相半于道，死人日积于市。 天下苦秦久矣，陈胜揭竿而起，天下云集响应，秦亡距并天下仅十五年。此非天亡秦，乃秦 自亡也，仁义不施故也。 (选自杨慎《升庵集·秦之恶》，有删改) 材料二： 始皇帝自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。秦并六国，非幸也，势也。六国之弊，在于 分封，诸侯割据，战乱不休，民不聊生：秦之利，在于郡县，混一诸候，治驰道通天下。此万世 之利也，虽圣人复起，不能易也。 或曰秦暴，然秦取天下多暴，非此不能破六国之弊，非此不能定一统之局。六国之民，苦于 分裂久矣，故秦之统一，天下终归于一，此历史之必然也。且始皇纳贤士，礼奇才，用王翦则举 第5页共8页 国以托，听李斯则定策以兴，雄才大略，非昏庸之主。夫后世以暴秦责始皇不知奏之统一实破六 国战乱之局虽有焚书之失然非所以亡秦之根本也。 始皇焚书坑儒，诚为过失，然非尽坑儒生，多为欺君之方士与非议朝政者。后世以“暴秦” 斥之，多因儒家以道德论史，放大其恶，而忽其掀翻世界之功绩，未足为信。且秦亡非始皇之过 尽也，二世昏庸，赵高专权，乱政误国，变更法度，诛戮忠良，使始皇之业一朝倾颓。始皇之治， 本欲传之万世，其算深远，奈何子孙不肖？始皇出世，是圣是魔，未可轻议，然其混一六合肇 建帝制之功，百代之下，无可否认。 (选自李贽《藏书·世纪·秦始皇》，有删改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫后世以暴秦责始皇A不知B秦之统一⊙实破六国可战乱之局目虽有焚书之失目然日非所以 亡秦之根本也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.族，灭族，与《阿房宫赋》“族秦者秦也，非天下也”的“族”意义相同。 B.乃，是，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”的“乃”意义不同。 C.礼，礼待，活用为动词，与《苏武传》“檠弓弩”的“檠”活用类型相同。 D.诚，确实、的确，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.在杨慎看来，秦的恶行，是天下人所共同憎恶的，秦被称为强秦、暴秦、无义秦、无道秦 等，孔孟也不愿入其国境。 B.杨慎指出秦法繁杂严密，堪比秋茶凝脂，它可以惩治、杀戮世人，而无法引导百姓坚守廉 洁之心、涵养仁善之德。 C.李贽认为秦统一六国，与六国分封割据、战乱不休等弊端有关：而秦推行郡县制、修治驰 道等举措，是利于后世的政策。 D.李贽认为“焚书坑儒”并不是罪大恶极的，后世以“暴”斥责秦始皇，就是因为儒家学派 出于道德立场刻意放大其恶。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下苦秦久矣，陈胜揭竿而起，天下云集响应。 (2)然其混一六合、肇建帝制之功，百代之下，无可否认。 14.杨慎与李贽对秦朝灭亡的原因看法不同，请简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 闲趣 陆游 同侪零落晓星稀，久住人间岂自期。 衰病已成垂白叟，春寒又到牡丹时。 溪边唤客闲持钓，灯下留僧共覆棋。 一日转头还过却，纷纷世事不须知。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“晓星稀”比喻自己年事已高，以“岂自期”叹意外长寿，流露出深沉的孤寂与生 命无常之感。 第6页共8页 B.额联将诗人自身的衰病垂老与年年如约而至的牡丹花期相对照，暗含物是人非、时光无情 的沧桑感慨。 C.颈联描写诗人晚年生活，在溪边执竿垂钓，在灯下一同下棋，“唤”字具有动态感，“留” 字写出温情。 D.全诗虽然以“闲趣”为题，但是并没有句句写“闲”，从“岂自期”到“不须知”，暗含 复杂的情思。 16.此诗尾联与《书愤》尾联均抒发壮志难酬之情，请简要分析二者情感表达方式的不同。(6分) (五)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《谏太宗十思疏》中作者用对比的手法来说明真诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是： (2)在历史刷《屈原》中，主人公诚心事君却被猜疑，一片忠心竞被诬陷，这正是司马迁在《屈 原列传》中“ ”的真实写照，令观众唏嘘不已。 (3)古人常在诗词中妙用“云”这一意象，或写隐逸闲适之趣，或寄游子行旅之思，或承诗人旷 达之情…，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 (1)“辞家千里又千里，务必争气再争气”，近日，网友的回帖引发热议。有人晒出攒下的 厚厚车票，从故乡小站一路延伸至繁华都市：有人伏案异国灯下，把乡愁熬成逐梦微光：有人独 守出租屋寒夜，将疲惫揉进前行的脚步。这些零星片段，拼凑出异乡人奋力生长的独特生命体验。 (2)这股暖流引发的情感共鸣，大抵是相通的。对大多数人来说，“辞家千里”并非潇洒走 一回，更像是辗转反侧后的选择与奔赴。或许，人生的价值需要在更广阔的天地间( )炼， 哪怕这意味着要独自咽下许多不为人知的辛苦。我们暗暗许下出人头地的承诺，在无数个日夜为 了梦想奋斗打拼、咬牙坚持，既是为自己争一份成就，也为了不辜负家人的期待。 (3)在这场温暖的“晒苦”与“打气”中，无数个“我”的故事汇聚成“我们”，评论区变 成了大型疗愈现场。可能是坚守在岗位上将技艺磨炼到极致，可能只是在无数次想要放弃的关头 咬牙多坚持了一下…我们在这里交换勇气：原来这么多人和我一样，在深夜里奔跑，在风雨中 赶路。 (4)当然，①我们也总会在一些瞬间自我怀疑，②因此觉得自己有点儿不太争气。③“做得 不够好”的焦虑如影随形，使我们不敢有所松懈。④担心一步慢、步步慢，没跟上“社会时钟” 而被同辈超越，⑤便急于和同龄人拉齐进度，⑥这种亦步亦趋的行为，非但无助于自我价值提升， ⑦反而陷入持续的情绪内耗。 (5)其实，“争气”并不是要做出多么惊天动地的事，而是在每个平凡的日子里，不辜负自 己既往的选择，依据清晰的自我认知与价值判断，稳定而踏实地遵循自身意愿行动。它就像上山， 一步一个脚印，不会急于朝着顶峰仓促赶路，而始终在稳稳拾级而上、细细赏览沿途风光，于缓 步前行中积攒着抵达目标的力量。 (6)因此，在疲惫和迷茫的时刻， 。在积极“上山”的同时，保持内心的从容 与豁达，允许自己歌歌脚，属于你的“月光”定会温柔升起，照亮前路。 18.请在“锻”“淬”“历”中，选出最符合文意的一个填入第二段括号内，并阐述理由。(3分) 19.对文中双引号用法的分析，不正确的一项是(3分) A.“辞家千里又千里，务必争气再争气”的引号表示直接引用，与“古语说‘听其言而观其 第7页共8页 行’”中“听其言而观其行”的引号用法相同。 B.“晒苦”与“打气”的引号都表示特定称谓，前者指倾诉异乡逐梦路上的奋斗艰辛，后者 指传递陌生人之间的温暖鼓励。 C.“我”与“我们”的引号可表示强调，前者突出每个异乡人个体的独特生命体验，后者强 调个体故事汇聚成的集体共鸣与联结感。 D.“上山”的引号为特殊含义，原为“登山”之意，在文中比喻积极奋斗、向上攀登的人生 过程，生动形象。 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不 得改变原意。(4分) 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.我们不仅要点赞“争气”的坚韧，还要不断给自己“打气” B.我们虽然要拥抱那个偶尔感到“泄气”的自己，但是也要不断给自己“打气” C.我们既要点赞“争气”的坚韧，也要学会拥抱那个偶尔感到“泄气”的自己 D.我们既要拥抱那个偶尔感到“泄气”的自己，更要点赞“争气”的坚韧 22.本文在第五段阐述“争气”一词时，兼顾严谨性和形象性，请简要分析。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 无需付费的软件，唾手可得的课程，无限刷新的短视频，扫码即得的赠品…当下的我 们，正被形形色色的“免费”包围。然而，有人说，看似免费的东西，往往要付出更大的代价。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 第8页共8页