第四单元 求真求实（单元研习任务讲义）语文统编版选择性必修下册

统编版选择性必修下册（单元研习任务）解读与梳理（讲义）

第四单元 求真求实

 

一、自然科学论著专业性很强，涉及一些专业知识，行文中常常使用科学术语和概念，在阅读方法上应该采取合适的阅读策略，以更好地理解文章内容，体会其思维和表达方式上的特点。围绕“如何阅读自然科学论著”，完成下列任务。

1.阅读自然科学论著其实是有“窍门”的，比如抓住其中的基本概念，把握概念间的联系，理解作者的主要观点，等等。小组合作，分别梳理本单元课文的主要概念、基本观点，看看作者是运用了哪些现象或事实来支持他的观点的。可以列出一个表格，以便清晰地呈现文本的内容和思路。然后再总结一下，想一想，阅读这一类论著，应当掌握哪些基本的方法？与同学讨论，交流心得。

2.自然科学论著的语言讲求严密、准确，复杂的思路常常用长句子来表述。阅读长句子，要把握句子的基本成分或结构层次，理解句中的重要概念，进而掌握句子所要表达的意思。从《自然选择的证明》等课文中找出一些比较“难懂”的长句子，想一想，自己是怎么读懂它们的？

【任务解析】

自然科学论著往往具有很强的专业性和理论性，可以带着不同的任务反复阅读。初读，可以大致了解作者在什么背景下提出了什么问题，依据什么提出了怎样的观点。不妨逐段或者逐章进行概括，整体了解论著内容。再读，则是对重点内容的精读。第一把握核心概念。自然科学论著中有不少专属词汇，表示了某一领域的基本概念。要充分调动理科的知识积累或者查阅工具书，理解其内涵。更要注意作者用来表达自己主要观点而选择或者提炼出来的核心概念。

比如，课文《自然选择的证明》中的“自然选择”“生存斗争”等，这些概念中蕴含着作者的基本主张和观点，要圈画出来，结合关键句及作者的论证过程进行理解。第二，把握表达主旨或阐述观点的句子，注意作者提出了什么假说、判断。比如,《自然选择的证明》中“谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移;那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实”一句，作者的判断是:遗传变异学说可以解释生物分布的重要事实。这就是一个关键句，随后的文段中给出了具体解释和事实依据。第三，梳理作者列出的现象、事实等依据，分析作者的论证过程，理解作者的逻辑。《自然选择的证明》中有大量现象和事实，作者或以之作为理论解释的对象，或以之作为证明观点的依据，或在分析之后作为补充的例子，要准确把握这些现象、事实和观点之间的关系。在精读的基础上，可以继续进行研究性阅读。针对自己的疑惑或者感兴趣之处，查阅相关文献，就某个概念、观点进行深入辨析，判断作者的观点是否正确，论述是否严密，还有什么没解决的问题等。

自然科学论著理论性较强，表意严密，常常运用一些复杂的长句子。对于复杂的长单句，要注意抓住句子的主要成分，把握主要结构，特别注意定语的修饰或限制作用。比如，“没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量”，句子主干是“没有东西可以限制力量”,“任何”意在修饰，强调必然性和绝对性;“缓慢”“巧妙”也是修饰,“使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件”则是限制，表明“力量”的具体内涵，结合上下文理解，就是“自然选择”的力量。自然科学论著要表达复杂精密的逻辑思维，还常用多重复句。要梳理出句子的层次，逐层分析，正确把握各分句之间并列、递进、选择、顺承、转折、因果、假设、条件等的语意关系，进而准确理解整个句子的意思。

【参考示例】

任务1：

阅读自然科学论著的“窍门”在于：通过梳理核心概念、理清逻辑关系、分析论证依据，实现从“信息搬运”到“逻辑建构”的跨越。以下以选必下第四单元（以《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》为例）为例，梳理文本内容，并总结阅读方法。

1、 单元课文核心内容梳理（表格呈现）

课文	主要概念	基本观点	支持观点的现象/事实
《自然选择的证明》（达尔文）	变种、物种、自然选择、遗传变异	自然选择通过微小的、缓慢的变异，倾向于保存物种中那些最适应环境（最歧异）的后代，实现适者生存。	1. 物种只是特征明显而稳定的变种，且变种在自然条件下广泛存在（如归入同一属内的物种仍存在大量变种）。 2. 优势物种的性状分异更大，能占据更多样的生活场所，从而适应环境变化。 3. 通过逻辑推理，用“杂交后代遗传父母特性”的事实，反驳“物种独立创造”的特创论。
《宇宙的边疆》（卡尔·萨根）	宇宙、星系、恒星、行星、光年	宇宙浩瀚无垠，地球只是宇宙中一个渺小、非典型的地方，人类对宇宙的认识是不断深化的。	1. 通过天文观测数据，说明宇宙间有若干千亿个星系，星系由恒星和行星组成，且距离极其遥远（以光年计）。 2. 通过由远及近的说明顺序（从宇宙整体到星系，再到太阳系，最后回到地球），用人类探索宇宙的观测事实，展现宇宙的广袤与人类的渺小。
《天文学上的旷世之争》（冯时）	盖天说、浑天说、宣夜说、浑盖之争	中国古代天文学通过“浑盖之争”等旷世之争，推动了天文学说的发展，评判学说的标准在于是否符合实际观测结果。	1. 梳理古代天文学史料，指出盖天说能解释日常天象，但受限于直观，需经观测检验；浑天说能解释更多天象，且随着观测仪器（如浑仪）的完善，逐渐占据优势。 2. 通过对比不同学说（如宣夜说因缺乏直观解释而相形见绌）及古人争论的史料，证明科学理论是在争论与观测检验中演变的。

2、 阅读自然科学论著的基本方法总结