《防灾减灾》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

教学设计 教学课题 防灾减灾 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是学生在不同自然灾害场景下的安全防护知识，包括防灾减灾日的来历、常见灾害（地震、火灾、洪水等）的避险方法及安全意识培养。 （2）本节课主要介绍了 2009 年起 5 月 12 日被定为全国防灾减灾日的由来与设立意义，以及地震 “躲空隙、靠墙角、远离建筑”、火灾 “捂口鼻、地上滚、走楼梯” 等不同灾害的避险口诀，还涵盖了自然灾害的定义（如地震、滑坡等自然变异引发的灾害）。 （3）通过学习本节课，学生能够快速记忆并运用避险口诀，提高安全防范意识，在遇到灾害时保持冷静，掌握基本的自我保护方法，同时树立珍爱生命、互助友爱的安全观念，将知识转化为应对危险的实际能力。 教学目标 （1）审美感知：感知防灾减灾主题美术作品的视觉元素（如色彩、构图、符号）与形式语言，理解作品传达的安全理念与生命教育内涵。 （2）艺术表现：运用绘画、设计等美术技能（如海报绘制、漫画创作），表现防灾减灾相关内容（如灾害类型、避险方法），完成一件主题美术作品。 （3）创意实践：结合所学防灾减灾知识，创意设计具有独特性的美术作品（如安全逃生路线示意图、主题宣传海报），尝试多元材料与表现形式。 （4）文化理解：通过赏析防灾减灾主题美术作品，理解安全文化与生命教育的意义，认同防灾减灾是社会文化的重要组成部分。 重难点 （1）在模拟灾害情境中理解防灾减灾知识的科学逻辑，形成应对灾害的知识框架。 （2）通过体验式学习将逃生、自救技能转化为基于安全意识的行为习惯，并主动承担守护生命的责任。 教学方式与策略 讲授法、讨论法、问答法、案例分析法 教学活动设计 一、谈话导入 （师：） 同学们，今天上课前老师想和大家聊聊一个特殊的纪念日 —— 每年 5 月 12 日。2008 年的这一天，四川汶川发生了强烈地震，无数房屋倒塌，道路断裂，很多同学的亲人、老师失去了联系。这场灾难让我们看到：自然灾害虽然可怕，但只要提前掌握知识，就能多一份安全。从 2009 年起，每年 5 月 12 日被定为全国 “防灾减灾日”。今天，我们就像 “安全小侦探” 一样，一起学习《防灾减灾》知识，看看如何在危险中保护自己！ 二、学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历与避险技能 （1）防灾减灾日的来历与意义 （师：） 为什么国家要专门设立 “防灾减灾日” 呢？我们先看一组数据：去年全国因地震、火灾等灾害造成的伤亡超过 1.2 万人，其中 60% 是因为缺乏避险知识。设立这个日子，就像给大家发了一份 “安全警报”，让我们明白：第一，灾害不是 “别人的事”，随时可能发生在身边（举例子：比如山区同学可能遇到滑坡，沿海同学可能遇到台风）；第二，安全意识是 “护身符”，提前学习比灾后后悔更重要（比如看到广告牌松动，及时提醒家人避开）；第三，掌握技能能救命（比如地震时躲对地方，存活率能提高 80%）。所以，“防灾减灾日” 不是节日，是我们每个人的 “安全必修课”！ （2）各类灾害避险知识问答 （师：） 现在我们进入 “安全技能训练营”！遇到不同灾害，要像 “对症下药” 一样用不同方法。先从我们最熟悉的地震开始，大家先闭上眼睛想象：你正在 3 楼教室上课，突然桌椅摇晃，黑板上的字歪了，这时候你会怎么做？（稍停，观察学生表情） 地震避险：（师：）很多同学想到了 “躲起来”！教材里总结了避险口诀：“遇地震，先躲避，桌边床边找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地”。现在请大家跟着老师念一遍，边念边做动作：“遇地震，先躲避 ——（学生模仿蹲在桌下），桌边床边找空隙 ——（用手比出 “空隙”），靠在墙角曲身体 ——（抱头蹲墙角）……”（生齐读后） （师：）“先躲避” 时，要躲在坚固家具旁，比如课桌、讲台下，不能躲在窗户下（那里有玻璃掉落风险），更不能躲在吊灯下（可能砸落）！如果是在家里，就躲在承重墙墙角，比如衣柜旁、餐桌旁。记住：身体要蜷缩成团，用书本、书包（或直接用手臂）护住头部，像 “小刺猬” 一样保护自己。 （生：）老师，我在 5 楼，来不及跑到楼下怎么办？ （师：）如果楼层高，不能乘电梯（电梯可能断电困人），也不能跳窗！这时候保持冷静，躲到墙角或桌子下，等震动减弱后，再沿着楼梯（提前查好楼梯位置）快速撤离。余震时要远离建筑物，到操场、广场等开阔地，远离电线杆、塔吊等高大物体。 火灾避险：（师：） 刚才同学提到 “烟雾”，火灾最危险的就是浓烟！假设你闻到烧焦味，看到门口有火苗，这时候口诀是：“火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，弯腰快步离险境，不乘电梯走楼梯，盲目跳楼会伤身”。 （生：）没有湿毛巾怎么办？ （师：）可以用湿衣服、口罩、衣袖代替，甚至用尿液浸湿的衣物（紧急时）！记住 “弯腰捂鼻”：烟雾比空气轻，会往上飘，所以要低着头、弯着腰，贴着地面走（模拟动作：用手护鼻，身体前倾）。如果身上着火，别跑！要立刻在地上打滚，像 “小陀螺” 一样压灭火苗（演示：“原地翻滚” 动作）。 （生：）我被困在房间，门发烫怎么办？ （师：）用湿毛巾、衣物堵住门缝（防止烟雾进入），到阳台或窗口挥舞鲜艳衣物（比如红裙子、校服），大声呼救；不能用湿被子堵住门缝后直接跳楼（除非是 1 楼），要在窗口贴纸条求救，或用绳子绑在暖气管上（如果有的话）缓慢下滑。 洪水避险：（师：）如果家里附近发大水，街道变成河流，这时候口诀是：“洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情”。 （生：）为什么土房待不成？ （师：）土房是用泥土砌的，洪水会浸泡墙体，导致房屋倒塌！所以要转移到屋顶、山坡、高地（比如村委会的二楼、小土坡）。如果没地方，找桌子、床、门板，用绳子绑成 “木筏”，人站在上面顺水流漂走（动作：用手比 “木筏”）；如果在树上，要用绳子绑树干（打 “十字结”），防止被冲走。同时要准备3 天以上的食物、手电筒、打火机、保暖毯（模拟场景：“假设被困在小岛上，你有这些东西就不会饿肚子、不会冷、能晚上求救”）。 雷雨避险：（师：） 夏天傍晚突然乌云密布，雷声滚滚，这时候口诀：“雷雨时，强雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要远离，打雷家中也防患，关好门窗断电闸，避免雷火屋里窜”。 （生：）为什么不能在树下？ （师：）树木高，会 “引雷”！雷电顺着树干到地面，会通过树干 “击中” 树下的人，就像 “被高压电击中” 一样危险！如果在野外，要找山洞、低洼处（但不能躲在山洞深处，防止落石）；如果在家，要关紧门窗，拔掉电视、电脑插头（防止雷电通过电线进入，烧坏电器）。 暴雪避险：（师：） 冬天大雪封路，气温降到零下 10 度，这时候口诀：“暴雪天，怒风吼，最好别往外面走，室外受冻无知觉，千万不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢温暖才见好”。 （生：） 为什么不能用火烤？ （师：）如果直接用炉子烤手，手会被烫伤；湿衣服靠近火炉，可能被引燃！正确做法是：在室内用搓手、搓背的方式取暖（双手互搓，背对着墙壁慢慢移动），喝热水（不能喝冰水，会让身体更冷），穿多层保暖衣物（比如贴暖宝宝、裹厚毛毯）。如果被困在户外，不要站着不动（会冻僵），要蜷缩成一团，减少身体暴露面积，每隔 1 小时活动手脚，防止冻伤。 三、提高安全意识，树立珍爱生命观念 （师：）学了这么多技能，我们还要做 “安全守护者”！首先，日常学习安全知识：可以和同学组队，制作 “家庭安全手册”，内容包括：家里的逃生路线图（贴在门口）、紧急联系人电话（父母、邻居、119）、药品急救箱位置等。比如有的同学说：“我要查台风天怎么加固窗户！”（生：） 对！用胶带在玻璃上贴 “米” 字，防止碎裂）。 （师：） 其次，理解生命的意义：（出示一颗纸折星星）这颗星星代表 “生命”，它很脆弱，但也很顽强。比如地震时，老师见过一位同学用书包护住同学的头，一起躲到墙角；火灾时，有同学用湿毛巾帮老人撤离。这就是 “珍爱生命”—— 不仅保护自己，也帮助别人。所以，我们要做 “安全小卫士”，不仅自己学，还要教家人（举例：教妈妈 “冰箱着火先关电源”，教爸爸 “雷雨时别用手机”）。 四、小结与拓展 （师：） 现在请大家当 “安全小考官”，互相提问： （生：）1：“地震余震时，我们要远离什么？” （生：）2：“火灾时身上着火怎么办？” （生：）3：“洪水时不能待在什么地方？” （师：） 非常棒！除了这些，我们还要记住： 沙尘暴：天空变黄，戴口罩，待在室内，关闭门窗； 台风：别出门，把花盆移到阳台，窗户贴胶带加固； 化学品泄漏：往上风处跑（逆风跑），用湿毛巾捂口鼻，远离泄漏点。 （师：） 希望大家把学到的知识变成 “安全习惯”：每天上学前检查书包有没有 “安全三件套”—— 急救卡、手电筒、哨子；遇到同学打闹，提醒 “不推搡，防踩踏”。让我们一起做 “防灾减灾小卫士”，让安全成为习惯，让生命更有力量！ 课后作业 （1）整理防灾减灾知识笔记：记录防灾减灾日的来历（2009 年起每年 5 月 12 日），及地震、火灾、洪水、雷雨、暴雪中至少两种灾害的避险核心口诀或步骤（如地震 “先躲避、靠墙角、远离建筑” 等）。 （2）实践作业：① 与家长合作制定一份家庭简易避险预案（含地震 / 火灾等至少两种灾害的逃生路线、集合点及必备物品），并简述制定思路；② 或画一幅 “我是防灾小卫士” 宣传画，突出 1-2 种灾害的自救方法，画面标注关键动作提示。 学科网（北京）股份有限公司 $