语文一模突破卷（湖北专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟突破卷（湖北专用） 一．积累意义与（20分） 1.(3分)bì zào suǒ 2．(3分)B 3．(3分)D 4．(3分)用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。 5. (8分)山雨欲来风满楼 东风无力百花残 风正一帆悬 忽如一夜春风来 阴风怒号 风霜高洁 示例：二月春风似剪刀 春风又绿江南岸 （二）积累与运用（45分） （1）古诗文联读（18分） 6.(2分)同“嘱”，嘱托 于是，就 7．（2分)D 8．(3分)这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？ 9．(3分)D 10．(4分)乙文以议论为主，直接抒发作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了对古仁人崇高境界的向往。 丙文以记叙为主，通过叙述苏轼与范仲淹父子交往的经历，表达了对范仲淹的景仰之情和未能亲识范仲淹的遗憾，情感真挚含蓄。 11．(4分)这句话意为范仲淹的功德不靠文章显扬，他的文章也不靠序言流传。范仲淹的《江上渔者》关注民生，《岳阳楼记》提出“先忧后乐”的伟大精神，其人格魅力和政治贡献远超文学成就本身。如《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”展现的爱国情怀，其作品因承载高尚精神而自然流传。范仲淹的功德与文章相得益彰，但即使没有文章，其人格亦足以光耀千古。 参考译文： 【乙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬谪到边远地方做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地方做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【丙】嘉祐二年，我才考中进士来到京城，这时范仲淹先生已经去世了。他安葬之后，墓碑立了起来，我读碑文时泪流满面，说：“我知道了他的为人大概已经十五年，却没能见他一面，难道不是命运安排吗！” 这一年我考中进士，才被欧阳修先生赏识，通过欧阳修先生认识了韩琦、富弼，他们都把我当作国家的栋梁之才来对待，说：“遗憾的是你没能认识范文正公。”之后三年，我经过许州，才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，终于和范公的小儿子范纯粹在徐州一同做官。我们每次见面都像老朋友一样，并且他们把范公的遗稿托付给我，让我作序。又过了十三年，我才能够完成这篇序言。 唉！范公的功德，本来就不需要靠文章来彰显，他的文章也不需要靠序言来流传。但我不敢推辞，因为我从八岁就知道敬爱范公，到现在已经四十七年了。那三位俊杰（指韩琦、富弼、欧阳修），都能够和范公交往，唯独我没能认识范公，把这当作一生的遗憾。如果能够把我的名字附在他的文章之后，从而把自己托付为他门下士的末流，难道不正是我过去的心愿吗！ （2） 现代文阅读 （1）实用类文本阅读 12． (2分)B 13． (2分) “根”指剧本能反映真实生活、民生及当代价值观，是创作的基础；“梗”指故事中吸引观众的悬念或钩子（抓手），需合情合理且引人入胜（激发兴趣）。（意近即可） 14．(3分)合理。采用“编剧—导演—制片”顺序，符合影视创作流程：剧本为基础（“剧本中心制”），导演是执行者（指挥官），制片人是统筹（“总掌勺人”），层层递进，符合逻辑。（意近即可） （2）（小说阅读） 15.(3分)小敏数学测验成绩不合格 成绩不见好转，患上“考前焦虑症” 平时放松“监管”，考前还送她“定心丸” 16．(3分) ② ③ ① 6．运用动作、神态描写，生动形象的写出了小敏因吃了“定心丸”清除了“考前焦虑”的自信和喜悦。 17．(3分)一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”（维C咀嚼片），也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 18．(3分)一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”（维C咀嚼片），也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 （4）名著阅读 19.(2分)甲文：智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女。乙文：以攒钱为人生第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子。 20.(2分)侧面描写，衬托鲁智深力气大，武艺高强。 21.(2分)从老马祖孙两人的身上，祥子看到了自己的未来，此时他是矛盾和痛苦的。 22．(2分)示例：祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；他经历了卖车埋葬虎妞、小福子自杀等打击后（经历了人生的“三起三落”后），希望破灭，自甘堕落。 三．写作（55分） 23.（5分） 封面征集和内容征集；对征集封面设计进行择优选取，对征集的内容分类筛选并进行文字编辑；装帧设计；排版成书。 24. （50分） 25. 【答案】 任务一 逆风成长 “天行健，君子以自强不息。”每当读到这句箴言，我总会想起那段逆风成长的日子，它如同一束光，照亮我前行的道路。 那是一次重要的演讲比赛，我满怀期待地报名参加，精心准备演讲稿，日夜苦练发音和肢体语言。然而，命运似乎总爱捉弄人。就在比赛前一周，我意外扭伤了脚，行动极为不便。看着红肿的脚踝，我的心情跌入谷底，甚至产生了放弃的念头。 但内心深处，有个声音在呐喊：“不能放弃，你要自强不息！”于是，我咬咬牙，决定坚持下去。每天，我一瘸一拐地来到教室，利用课余时间对着镜子练习演讲。每一次抬腿、每一个手势，都伴随着钻心的疼痛，但我告诉自己：“这点痛算什么，我能行！”同学们看到我艰难的样子，纷纷过来帮忙，有的帮我拿稿子，有的陪我练习，他们的支持让我更加坚定了信念。 比赛那天，我怀着忐忑又激动的心情走上舞台。当聚光灯打在身上，我深吸一口气，开始了演讲。尽管脚踝的疼痛不时袭来，但我努力让自己保持镇定，将全部的精力投入到演讲中。我的声音洪亮而坚定，情感真挚而充沛，仿佛忘记了脚上的伤痛。当最后一个字落下，全场响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！ 最终，我获得了比赛的二等奖。捧着奖状，我感慨万千。这次经历让我深刻体会到，自强不息是一种力量，它能在我们遭遇困境时，给予我们勇气和坚持下去的决心；它是一种信念，让我们在逆风中也能展翅高飞。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”未来的路还很长，还会有更多的挑战和困难等待着我。但我会带着这份自强不息的精神，勇敢地面对一切，在逆风中不断成长，绽放属于自己的光芒。 任务二 以自强不息铸就民族脊梁 “天行健，君子以自强不息。”这句源自《周易》的箴言，如同一座灯塔，照亮了中华民族前行的道路。自强不息，是中华传统文化的核心基因，更是支撑我们这个民族历经风雨而依然茁壮的精神脊梁。 自强不息，意味着坚定自信、立志远大。古往今来，无数仁人志士怀揣着对国家和民族的热爱，以自强不息的精神书写着壮丽篇章。司马迁遭受宫刑后，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历时二十七年编成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了巨大贡献。他们凭借着坚定的自信和远大的志向，在逆境中不屈不挠，为后人留下了宝贵的精神财富。 自强不息，更体现在勇于担当、超越自我。在民族危亡的时刻，无数中华儿女挺身而出，肩负起救亡图存的重任。抗日战争时期，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲；狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。他们用生命诠释了自强不息的精神，展现了中华民族的担当与勇气。 如今，我们生活在和平年代，但自强不息的精神依然不可或缺。在新时代的征程中，我们要以先辈们为榜样，坚定自信，立志高远，勇于担当，不断超越自我。只有这样，我们才能在实现个人价值的同时，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 “路曼曼其修远兮”，让我们以自强不息为帆，以奋斗为桨，在时代的浪潮中乘风破浪，铸就中华民族更加辉煌的明天！ 【解析】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“逆风成长”这一题目，“逆风”象征着成长过程中遭遇的困难、挫折、压力等不利因素，是成长的阻碍；“成长”明确了写作的核心内容，要突出在面对逆境时自身的发展、进步与蜕变。立意上，应着重体现自强不息精神在克服逆境中的关键作用，展现自己如何在逆风中坚定信念、奋勇前行，最终实现成长与自我提升，传达积极向上的人生态度和价值观。 第二，选材构思。选材上，可以从学习、生活、兴趣爱好等多个方面入手。比如学习上，遇到难题、成绩下滑等困境，通过自己坚持不懈的努力，改进学习方法，最终取得进步；生活中，遭遇家庭变故、朋友误解等，凭借乐观的心态和顽强的意志，化解难题，收获成长。构思时，可按照“遭遇逆境—内心挣扎—自强行动—收获成长”的顺序展开。开头通过设置悬念或环境描写引出逆境，中间详细叙述自己如何凭借自强不息精神克服困难，结尾总结成长感悟，升华主题。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“自强不息”展开，先引用《周易》箴言阐述其内涵，接着指出中华民族血脉中流淌着这种精神，最后说明自强不息的意义。审题时，要紧扣“自强不息”这一核心，可立意为人应具备自强不息精神，它是个人成长、民族发展的动力源泉；也可从如何践行自强不息精神的角度立意，如坚定自信、勇于担当、超越自我等。 第二，选材构思。选材上，若写个人层面，可列举自己或身边人在面对困难时，凭借自强不息精神取得成功的例子，如运动员克服伤病坚持训练夺冠，创业者面对资金短缺、市场竞争等困境，凭借顽强毅力使企业走向正轨；若写民族层面，可选取中华民族历史上历经磨难却始终屹立不倒的事例，如抗日战争时期，全国人民团结一心、自强不息，最终取得胜利。构思时，可采用总分总结构。开头通过引用名言或列举事例引出论点，中间通过多个论据从不同角度论证论点，结尾总结全文，再次强调自强不息精神的重要性，发出号召。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试突破卷（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试卷有填空题、选择题、简答题、写作等题型24题组成。 活动一：人工智能 时代烙印 滋润心田 （积累与运用 20分） 阅读下面的语段，请你完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（   ）。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。 思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1．请你为语段中的加点字注音。（3分） 庇护（ ）焦躁（ ）琐（ ）事 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容连贯。（   ）（3分） A．从容的、平静的、专注的 B．平静的、专注的、从容的 C．专注的、平静的、从容的 D．平静的、从容的、专注的 3．小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“万卷藏书滋雅气”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ）（3分） A．一窗明月清心照 B．明月一窗照清心 C．明月一窗清心照 D．一窗明月照清心 4．语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。（3分） 5．请根据语境填写合适的古诗文名句。（8分） “风”本无情，诗人却赋予它别样的情韵。 “溪云初起日沉阁， ”（《咸阳城东楼》），它是许浑心中萧条苍凉、惆怅不安的风；“相见时难别亦难， ”（《无题》），它是李商隐心境凄凉、伤春惜别的风；“潮平两岸阔， ”（《次北固山下》），它是王湾乘舟江上，抒发博大胸襟的风；“ ，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》），它是岑参绘塞外雪景，抒慷慨悲壮之情的风；“ ，浊浪排空”（《岳阳楼记》），它是范仲淹笔下引起迁客骚人悲凄情绪的风；“ ，水落而石出者”（《醉翁亭记》），它是使欧阳修沉醉于自然的风。你还读过哪些形象生动，充满生命力的“风”的诗句呢？ 请再写出两句： 、 。 活动二 阅读经典 传承文化 浸润心灵 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面古诗文，完成小题。（18分） 【甲】 江上渔者① 〔宋〕范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“‘吾得其为人’盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤！” 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫②。又六年，始见其叔彝叟③京师。又十一年，遂与其季德孺④同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待⑤文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者自以八岁知敬爱公今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自《〈范文正公文集〉叙》） 【注释】①此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州—带察看水情时所作。②尧夫：范纯仁，字尧夫，范仲淹第二子。③彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。④德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。⑤待：依靠。 6．解释下列加点词。（2分） （1）以公遗稿见属为叙 （2）乃克为之 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．然不敢辞者自以八岁/知敬爱公/今四十七年矣 B．然不敢辞者自以八岁/知敬/爱公今四十七年矣 C．然不敢辞者/自以八岁/知敬爱公今四十七年矣 D．然不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣 8．请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 9．同学们对《江上渔者》展开了讨论，下列对《江上渔者》理解恰当的一项是（   ）（3分） A．小侯：这是南宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。 B．小润：“渔者”的意思是卖鱼的人。 C．小东：从“一叶舟”“出没风波里”，我们仿佛看见了江上渔者悠闲地撑着小船捕鱼的情景。 D．小西：本诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。 10．乙文和丙文表达方式不同，所抒发的情感也不尽相同，请你细致分析一下。（4分） 11．苏轼在丙文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合上述诗文内容和你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。（4分） （二）实用类文本阅读（7分） 精品是怎样炼成的 林永健 ①拍一部精品影视剧好比一台顶级赛车，导演、编剧、制片人是设计师，我们演员就是试驾员，车好不好开，性能咋样，演员得第一个感受，第一个反馈。因此，我想从试驾员的视角，谈谈什么样的车开着最带劲，什么样的配置观众最买账，让咱们造的车既能飘速度，又能保安全，还能让观众坐上去就不想下来。 ②首要的是编剧工作。对“剧本中心制”，我举双手赞成。剧本剧本，一剧之本，本子要是歪了，任你是“最佳女主角”还是“最佳男主角”，演得越卖力，“扑街”扑得越华丽。什么叫好剧本？我觉得就两点：“根”要扎得深，“梗”要玩得真。 ③“根”是什么？是生活，是民生，是当下观众认同的价值观。互联网时代，大家都在追求大流量，创作就是要让流量从网民的指尖流向观众的心尖。很多剧为啥被批评“悬浮”？因为它们是编剧在高星级酒店里喝着咖啡、吃着大餐想象出来的民间疾苦。写农村戏，你得知道化肥多少钱一袋，苞米多少钱一袋，牛肉多少钱一斤：写都市戏，你得明白年轻人为啥一边努力一边又想“躺平”。观众不是不喜欢长剧，他们只是不喜欢又长又难看的剧；观众也不是只爱短剧，他们是爱短剧里那种真实、直给、不废话的定感。 ④至于“梗”，指的不是网络梗，而是故事的“钩子”。现在的观众多聪明啊，悬疑剧第一集，凶手一出场，弹幕上飘来几个字：“一看就是他，拜拜了您嘞！”好剧本，得让观众猜不透，但又合情合理。不光是悬疑剧需要“钩子”，任何好故事都得有个让人“上钩”的抓手。好“梗”不在多新奇，而在于能不能一把钩住人心，让人一边看一边想：“后来呢？后来呢？后来他们咋的了呢？” ⑤剧本是人写的，也是写给人看的。编剧要能“沉”下去，多出去走走，挤挤地铁，坐坐公交，逛逛菜场，多跟现在的年轻人唠唠嗑。咱写的不是冰冷的代码，而是真实的人间烟火。艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。这样观众才觉得：诶，这演的不就是我吗？和观众有了共鸣，有了连接，一切就都有了。 ⑥好本子成了，还需要好导演。导演是影视交响乐的指挥官，也是激发演员潜能的催化剂。一个好导演，既得“懂戏”，知道哪块戏该浓墨重彩，就把情绪拉满可劲儿造 ，哪块戏该轻描淡写，就留白给足静悄悄。又得“给戏”，给演员们创作的空间，别每个动作、每句台词都卡得死死的，要知道演员的即兴发挥有时候是神来之笔。还得“镇戏”，现在经常会遇到一种情况：某些顶流演员，排场很大，自带“编剧团队”进组，随时准备给剧本“动手术”。作为导演，这时候怎么办？全听他的？那你这戏就成“明星定制款”了，故事逻辑可能稀碎。这考验着导演的综合水平和大局观，既不能太软弱，失了艺术追求，也不能太固执，听不进合理化建议。要让这些所谓大腕明白，戏好了，演员是最大受益者，戏垮了，演员也是责任人。 ⑦除了编剧、导演，精品创作还离不开出色的制片人。制片人，又被称为作品的“总掌勺人”，在得优质内容者得天下的今天，制片人尤其要有长线思维，敢于做精品，善于经营IP，别光看“流量”，还要看“留量”。 ⑧在题材选择上，别光盯着“爆款配方”，要去找“下一道菜”。影视行业有个陋习，什么火了，立马一窝蜂去抄。观众老吃同一道菜，能不腻吗？制片人眼光得毒辣，得有点前瞻性，选题时别光看数据报告，得多看看社会情绪，看看老百姓真正关心什么。 ⑨在选角策略上，不选最贵的，要选最对的。用流量明星省心省力，数据好看，招商容易，但副作用也不能忽视。选角不能只看粉丝量，要看角色匹配度、演技胜任度、艺德涵养度。 ⑩在资源配置上，好钢用在刀刃上，烂木头别做擀面杖。制片人是管钱的，但不能只会“省钱”，得学会“花钱”。钱要花在真正提升品质的地方。 ⑪好作品离不开好环境，好环境成就好作品。“广电21条”的出台把创作的路铺得更宽了，但路宽了，不是为了飙车，是为了把车开得更稳，载着更多好作品、好故事，到达观众的心里。创作者需时刻谨记不能傲慢，得俯下身子，脚踩大地，接地气通民心，这样才能使我们的创作有底气。 （选自《人民日报》，2025年10月14日第20版，有删改） 12．作者将拍影视剧比作“造赛车”，导演、编剧、制片人是“设计师”，演员是“试驾员”。这一比喻论证的核心意图是（   ）（2分） A．强调演员在创作中的主导地位。 B．说明影视创作需要各环节紧密配合。 C．突出导演和编剧的决定性作用。 D．讽刺当前影视行业的不合理。 13．作者提出好剧本“根”要扎得深、“梗”要玩得真。请结合上下文解释“根”和“梗”在文中的具体含义（2分） 14．文章从编剧、导演、制片人三个角度展开论述，分析其论证顺序是否合理，并说明理由。（3分） （三）文学类文本阅读（12分） 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（   ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（   ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘眷’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（   ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 15．根据本文的故事情节，概括内容。（3分） 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 16．通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号）（3分） A（ ）            B（ ）            C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 17．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。（3分） 她点点头，笑容溢满了白暂的脸颊。 18．本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。（3分） （4） 名著阅读（8分） 《水浒传》选段 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 《骆驼祥子》选段 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 19．百度词典对“侠义”的解释有：①见义勇为，舍己助人：②为人仗义，扶危济困；③替天行道，惩恶扬善。结合选段情节，说说“侠义”分别在鲁智深和祥子身上如何体现的。（2分） 20．甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”。从表现主要人物的角度看，这是什么描写？突出了人物什么特点？（2分） 21．根据乙文划线的句子，揣摩祥子此时的内心世界。（2分） 22．仿照示例，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，并结合原著内容加以分析。（2分） 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现出他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现出他的粗犷。 活动三：交流情感 表达感受 放飞心灵 （表达与交流 55分） 23．人的成长过程中要走过许多“驿站”，每个“驿站”都意味着前一段旅途的结束和新征程的开始。为了纪念精彩的初中生活，班上要制作一本班史，拟取名为《一路生花——我们的初中生活》，如果由你来策划编写流程，请条理清晰地将你的策划写下来。（80字左右）（5分） 24．阅读材料，从以下两个任务中选择其一，按要求完成作文。（50分） “天行健，君子以自强不息。”这句源自《周易》的箴言，揭示出宇宙运转刚健不息的根本法则，而君子为人，也应效法天道，奋发进取、永不停歇。无论是中华民族象征中的“龙”，还是作为“龙的传人”的我们，血脉中始终流淌着这样一种自强不息的精神。它不仅是中华传统文化的核心基因，更是支撑我们这个民族历经风雨而依然茁壮的精神脊梁。 自强不息，意味着坚定自信、立志远大，在逆境中始终保持尊严与力量，不低头、不放弃。它召唤我们不断超越自我、勇于担当。 任务一：校刊现正在征集有关个人“自强不息”的故事，请以《逆风成长》为题，写一篇记叙文，讲述自己践行自强不息精神的经历。 任务二：请你根据以上材料自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①内容具体，情感真挚，逻辑清晰； ②不得抄袭、套作，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试突破卷（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试卷有填空题、选择题、简答题、写作等题型24题组成。 活动一：人工智能 时代烙印 滋润心田 （积累与运用 20分） 阅读下面的语段，请你完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（   ）。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。 思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1．请你为语段中的加点字注音。（3分） 庇护（ ）焦躁（ ）琐（ ）事 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容连贯。（   ）（3分） A．从容的、平静的、专注的 B．平静的、专注的、从容的 C．专注的、平静的、从容的 D．平静的、从容的、专注的 3．小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“万卷藏书滋雅气”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ）（3分） A．一窗明月清心照 B．明月一窗照清心 C．明月一窗清心照 D．一窗明月照清心 4．语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。（3分） 5．请根据语境填写合适的古诗文名句。（8分） “风”本无情，诗人却赋予它别样的情韵。 “溪云初起日沉阁， ”（《咸阳城东楼》），它是许浑心中萧条苍凉、惆怅不安的风；“相见时难别亦难， ”（《无题》），它是李商隐心境凄凉、伤春惜别的风；“潮平两岸阔， ”（《次北固山下》），它是王湾乘舟江上，抒发博大胸襟的风；“ ，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》），它是岑参绘塞外雪景，抒慷慨悲壮之情的风；“ ，浊浪排空”（《岳阳楼记》），它是范仲淹笔下引起迁客骚人悲凄情绪的风；“ ，水落而石出者”（《醉翁亭记》），它是使欧阳修沉醉于自然的风。你还读过哪些形象生动，充满生命力的“风”的诗句呢？ 请再写出两句： 、 。 活动二 阅读经典 传承文化 浸润心灵 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面古诗文，完成小题。（18分） 【甲】 江上渔者① 〔宋〕范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“‘吾得其为人’盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤！” 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫②。又六年，始见其叔彝叟③京师。又十一年，遂与其季德孺④同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待⑤文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者自以八岁知敬爱公今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自《〈范文正公文集〉叙》） 【注释】①此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州—带察看水情时所作。②尧夫：范纯仁，字尧夫，范仲淹第二子。③彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。④德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。⑤待：依靠。 6．解释下列加点词。（2分） （1）以公遗稿见属为叙 （2）乃克为之 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．然不敢辞者自以八岁/知敬爱公/今四十七年矣 B．然不敢辞者自以八岁/知敬/爱公今四十七年矣 C．然不敢辞者/自以八岁/知敬爱公今四十七年矣 D．然不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣 8．请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 9．同学们对《江上渔者》展开了讨论，下列对《江上渔者》理解恰当的一项是（   ）（3分） A．小侯：这是南宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。 B．小润：“渔者”的意思是卖鱼的人。 C．小东：从“一叶舟”“出没风波里”，我们仿佛看见了江上渔者悠闲地撑着小船捕鱼的情景。 D．小西：本诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。 10．乙文和丙文表达方式不同，所抒发的情感也不尽相同，请你细致分析一下。（4分） 11．苏轼在丙文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合上述诗文内容和你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。（4分） （二）实用类文本阅读（7分） 精品是怎样炼成的 林永健 ①拍一部精品影视剧好比一台顶级赛车，导演、编剧、制片人是设计师，我们演员就是试驾员，车好不好开，性能咋样，演员得第一个感受，第一个反馈。因此，我想从试驾员的视角，谈谈什么样的车开着最带劲，什么样的配置观众最买账，让咱们造的车既能飘速度，又能保安全，还能让观众坐上去就不想下来。 ②首要的是编剧工作。对“剧本中心制”，我举双手赞成。剧本剧本，一剧之本，本子要是歪了，任你是“最佳女主角”还是“最佳男主角”，演得越卖力，“扑街”扑得越华丽。什么叫好剧本？我觉得就两点：“根”要扎得深，“梗”要玩得真。 ③“根”是什么？是生活，是民生，是当下观众认同的价值观。互联网时代，大家都在追求大流量，创作就是要让流量从网民的指尖流向观众的心尖。很多剧为啥被批评“悬浮”？因为它们是编剧在高星级酒店里喝着咖啡、吃着大餐想象出来的民间疾苦。写农村戏，你得知道化肥多少钱一袋，苞米多少钱一袋，牛肉多少钱一斤：写都市戏，你得明白年轻人为啥一边努力一边又想“躺平”。观众不是不喜欢长剧，他们只是不喜欢又长又难看的剧；观众也不是只爱短剧，他们是爱短剧里那种真实、直给、不废话的定感。 ④至于“梗”，指的不是网络梗，而是故事的“钩子”。现在的观众多聪明啊，悬疑剧第一集，凶手一出场，弹幕上飘来几个字：“一看就是他，拜拜了您嘞！”好剧本，得让观众猜不透，但又合情合理。不光是悬疑剧需要“钩子”，任何好故事都得有个让人“上钩”的抓手。好“梗”不在多新奇，而在于能不能一把钩住人心，让人一边看一边想：“后来呢？后来呢？后来他们咋的了呢？” ⑤剧本是人写的，也是写给人看的。编剧要能“沉”下去，多出去走走，挤挤地铁，坐坐公交，逛逛菜场，多跟现在的年轻人唠唠嗑。咱写的不是冰冷的代码，而是真实的人间烟火。艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。这样观众才觉得：诶，这演的不就是我吗？和观众有了共鸣，有了连接，一切就都有了。 ⑥好本子成了，还需要好导演。导演是影视交响乐的指挥官，也是激发演员潜能的催化剂。一个好导演，既得“懂戏”，知道哪块戏该浓墨重彩，就把情绪拉满可劲儿造 ，哪块戏该轻描淡写，就留白给足静悄悄。又得“给戏”，给演员们创作的空间，别每个动作、每句台词都卡得死死的，要知道演员的即兴发挥有时候是神来之笔。还得“镇戏”，现在经常会遇到一种情况：某些顶流演员，排场很大，自带“编剧团队”进组，随时准备给剧本“动手术”。作为导演，这时候怎么办？全听他的？那你这戏就成“明星定制款”了，故事逻辑可能稀碎。这考验着导演的综合水平和大局观，既不能太软弱，失了艺术追求，也不能太固执，听不进合理化建议。要让这些所谓大腕明白，戏好了，演员是最大受益者，戏垮了，演员也是责任人。 ⑦除了编剧、导演，精品创作还离不开出色的制片人。制片人，又被称为作品的“总掌勺人”，在得优质内容者得天下的今天，制片人尤其要有长线思维，敢于做精品，善于经营IP，别光看“流量”，还要看“留量”。 ⑧在题材选择上，别光盯着“爆款配方”，要去找“下一道菜”。影视行业有个陋习，什么火了，立马一窝蜂去抄。观众老吃同一道菜，能不腻吗？制片人眼光得毒辣，得有点前瞻性，选题时别光看数据报告，得多看看社会情绪，看看老百姓真正关心什么。 ⑨在选角策略上，不选最贵的，要选最对的。用流量明星省心省力，数据好看，招商容易，但副作用也不能忽视。选角不能只看粉丝量，要看角色匹配度、演技胜任度、艺德涵养度。 ⑩在资源配置上，好钢用在刀刃上，烂木头别做擀面杖。制片人是管钱的，但不能只会“省钱”，得学会“花钱”。钱要花在真正提升品质的地方。 ⑪好作品离不开好环境，好环境成就好作品。“广电21条”的出台把创作的路铺得更宽了，但路宽了，不是为了飙车，是为了把车开得更稳，载着更多好作品、好故事，到达观众的心里。创作者需时刻谨记不能傲慢，得俯下身子，脚踩大地，接地气通民心，这样才能使我们的创作有底气。 （选自《人民日报》，2025年10月14日第20版，有删改） 12．作者将拍影视剧比作“造赛车”，导演、编剧、制片人是“设计师”，演员是“试驾员”。这一比喻论证的核心意图是（   ）（2分） A．强调演员在创作中的主导地位。 B．说明影视创作需要各环节紧密配合。 C．突出导演和编剧的决定性作用。 D．讽刺当前影视行业的不合理。 13．作者提出好剧本“根”要扎得深、“梗”要玩得真。请结合上下文解释“根”和“梗”在文中的具体含义（2分） 14．文章从编剧、导演、制片人三个角度展开论述，分析其论证顺序是否合理，并说明理由。（3分） （三）文学类文本阅读（12分） 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（   ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（   ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘眷’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（   ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 15．根据本文的故事情节，概括内容。（3分） 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 16．通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号）（3分） A（ ）            B（ ）            C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 17．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。（3分） 她点点头，笑容溢满了白暂的脸颊。 18．本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。（3分） （4） 名著阅读（8分） 《水浒传》选段 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 《骆驼祥子》选段 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 19．百度词典对“侠义”的解释有：①见义勇为，舍己助人：②为人仗义，扶危济困；③替天行道，惩恶扬善。结合选段情节，说说“侠义”分别在鲁智深和祥子身上如何体现的。（2分） 20．甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”。从表现主要人物的角度看，这是什么描写？突出了人物什么特点？（2分） 21．根据乙文划线的句子，揣摩祥子此时的内心世界。（2分） 22．仿照示例，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，并结合原著内容加以分析。（2分） 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现出他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现出他的粗犷。 活动三：交流情感 表达感受 放飞心灵 （表达与交流 55分） 23．人的成长过程中要走过许多“驿站”，每个“驿站”都意味着前一段旅途的结束和新征程的开始。为了纪念精彩的初中生活，班上要制作一本班史，拟取名为《一路生花——我们的初中生活》，如果由你来策划编写流程，请条理清晰地将你的策划写下来。（80字左右）（5分） 24．阅读材料，从以下两个任务中选择其一，按要求完成作文。（50分） “天行健，君子以自强不息。”这句源自《周易》的箴言，揭示出宇宙运转刚健不息的根本法则，而君子为人，也应效法天道，奋发进取、永不停歇。无论是中华民族象征中的“龙”，还是作为“龙的传人”的我们，血脉中始终流淌着这样一种自强不息的精神。它不仅是中华传统文化的核心基因，更是支撑我们这个民族历经风雨而依然茁壮的精神脊梁。 自强不息，意味着坚定自信、立志远大，在逆境中始终保持尊严与力量，不低头、不放弃。它召唤我们不断超越自我、勇于担当。 任务一：校刊现正在征集有关个人“自强不息”的故事，请以《逆风成长》为题，写一篇记叙文，讲述自己践行自强不息精神的经历。 任务二：请你根据以上材料自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①内容具体，情感真挚，逻辑清晰； ②不得抄袭、套作，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考一模突破卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 积累与运用(20分) 1.( )( )( )(3分) 2.[A][B1[C1[D1(3分) 款 3. IA][B1ICI[D1(3分) 4. (3分) 5.① ② ③ 縈 ④ 妇 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (8分) 二 阅读与鉴赏(45分) 摇 (一)古诗文阅读(18分) 6. 。(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.[AJ[B[C1[D1(2分) 8. (3分) 9.[AJ[B1[C1[D1(3分) 10. (4分) 11. (4分) (二)实用类文本阅读(7分) 12.[A1[B1[C1[D1(2分) 13. (2分) 14. (3分) (三)文学类文本阅读(12分) 15. (3分) 16. (3分) 17. (3分) 18. (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)名著阅读(8分) 19. (2分) 20. (2分) 21. (2分) 22. (2分) 三、写作与交流(55分) 23.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 写作（共50分） 24.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考第一次模拟考试突破卷（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试卷有填空题、选择题、简答题、写作等题型24题组成。 活动一：人工智能 时代烙印 滋润心田 （积累与运用 20分） 阅读下面的语段，请你完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（   ）。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。 思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1．请你为语段中的加点字注音。（3分） 庇护（ ）焦躁（ ）琐（ ）事 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容连贯。（   ）（3分） A．从容的、平静的、专注的 B．平静的、专注的、从容的 C．专注的、平静的、从容的 D．平静的、从容的、专注的 3．小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“万卷藏书滋雅气”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ）（3分） A．一窗明月清心照 B．明月一窗照清心 C．明月一窗清心照 D．一窗明月照清心 4．语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。（3分） 【答案】 1．bì zào suǒ 2．B 3．D 4．用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。 【解析】 1．本题考查字音。 ①庇护（bì hù）：指袒护、保护。 ②焦躁（jiāo zào）：指着急而烦躁。 ③琐事（suǒ shì）：指细小零碎的事情。 2．本题考查语句排序与连贯。 依据原文第一段“哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（  ）。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间”可知，括号后的内容是“心安静下来”，所以括号内的第一个词应与“安静”对应。 A．“从容的、平静的、专注的”。开头是“从容的”，与后文“你焦躁的心会因此安静下来”的承接不够紧密，不符合语境逻辑。 B．“平静的、专注的、从容的”。第一个词“平静的”对应后文“你焦躁的心会因此安静下来”，接着“专注的”是在平静基础上读书时的状态，最后“从容的”是状态递进后的结果，与语段中“你就会获得一段难得的喘息时间”的感受一致，契合语境。 C．“专注的、平静的、从容的”。开头是“专注的”，但此时还未先达成心安静的状态，无法直接进入专注，逻辑顺序不当。 D．“平静的、从容的、专注的”。“从容的”与“专注的”顺序颠倒，读书应是先平静，再专注，之后才会从容，顺序不符合读书时的状态递进。 故选B。 3．本题考查拟写对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“万卷藏书滋雅气”中，“万卷藏书”是偏正短语，“滋雅气”是动宾短语，尾字“气”是仄声，符合“仄起”要求，整体围绕读书养性的内容展开。 A．“一窗明月清心照”中，“清心照”是主谓短语，与上联“滋雅气”的动宾短语结构不相应，且“清”与上联对应位置词语词性不匹配，内容上“照”的动作与上联“滋”的滋养意关联不紧密，不符合要求。 B．“明月一窗照清心”中，“明月一窗”是主谓短语，与上联“万卷藏书”的偏正短语结构不对应，词类不相当，语序逻辑混乱，不符合结构相应的要求。 C．“明月一窗清心照”中，“明月一窗”是主谓短语，与上联“万卷藏书”的偏正短语结构不匹配，词类不相当，同时尾字“照”是仄声，不符合“平收”的声调要求。 D．“一窗明月照清心”中，“一窗明月”是偏正短语，对应上联“万卷藏书”的偏正短语，“照清心”是动宾短语，对应上联“滋雅气”的动宾短语，结构相应、词类相当；尾字“心”是平声，符合“平收”要求；内容围绕环境与心境的关联展开，与上联读书养性的内容相关，且无相同字，完全契合对联要求。 故选D。 4．本题考查人称的作用。 这是一段围绕“人工智能时代读书的价值”展开的语段，核心阐述读书在心灵庇护、精神滋养方面的作用。依据原文第一段“哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（  ）。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间”和第二段“让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁……”可知，语段是向读者传递读书的意义。用“你”来表述，会让文字形成直接与读者对话的语气，仿佛是面对面交谈，增添了对话感，让表述显得温婉亲近、自然随和。同时，这种第二人称的称呼，能将读者直接带入语段所描绘的情境里，让读者仿佛正亲身感受读书带来的庇护，从而更容易接受“读书对人有庇护作用”这一看法。若换成“我们”，则是群体式的统称，缺少了这种直接对话的亲近感，也难以让读者快速代入个人体验。因此，用“你”能增强表述的对话感与亲切感，更好地引导读者接纳读书的价值。 5．请根据语境填写合适的古诗文名句。（8分） “风”本无情，诗人却赋予它别样的情韵。 “溪云初起日沉阁， ”（《咸阳城东楼》），它是许浑心中萧条苍凉、惆怅不安的风；“相见时难别亦难， ”（《无题》），它是李商隐心境凄凉、伤春惜别的风；“潮平两岸阔， ”（《次北固山下》），它是王湾乘舟江上，抒发博大胸襟的风；“ ，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》），它是岑参绘塞外雪景，抒慷慨悲壮之情的风；“ ，浊浪排空”（《岳阳楼记》），它是范仲淹笔下引起迁客骚人悲凄情绪的风；“ ，水落而石出者”（《醉翁亭记》），它是使欧阳修沉醉于自然的风。你还读过哪些形象生动，充满生命力的“风”的诗句呢？ 请再写出两句： 、 。 【答案】山雨欲来风满楼 东风无力百花残 风正一帆悬 忽如一夜春风来 阴风怒号 风霜高洁 示例：二月春风似剪刀 春风又绿江南岸 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：残、悬、怒。⑦⑧空：要求写出形象生动、充满生命力的“风”的诗句，只要诗句中“风”的意象具备这样的特点即可，范围较广。示例：吹面不寒杨柳风、长风破浪会有时。 活动二 阅读经典 传承文化 浸润心灵 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面古诗文，完成小题。（18分） 【甲】 江上渔者① 〔宋〕范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“‘吾得其为人’盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤！” 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫②。又六年，始见其叔彝叟③京师。又十一年，遂与其季德孺④同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待⑤文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者自以八岁知敬爱公今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自《〈范文正公文集〉叙》） 【注释】①此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州—带察看水情时所作。②尧夫：范纯仁，字尧夫，范仲淹第二子。③彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。④德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。⑤待：依靠。 6．解释下列加点词。（2分） （1）以公遗稿见属为叙 （2）乃克为之 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．然不敢辞者自以八岁/知敬爱公/今四十七年矣 B．然不敢辞者自以八岁/知敬/爱公今四十七年矣 C．然不敢辞者/自以八岁/知敬爱公今四十七年矣 D．然不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣 8．请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 9．同学们对《江上渔者》展开了讨论，下列对《江上渔者》理解恰当的一项是（   ）（3分） A．小侯：这是南宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。 B．小润：“渔者”的意思是卖鱼的人。 C．小东：从“一叶舟”“出没风波里”，我们仿佛看见了江上渔者悠闲地撑着小船捕鱼的情景。 D．小西：本诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。 10．乙文和丙文表达方式不同，所抒发的情感也不尽相同，请你细致分析一下。（4分） 11．苏轼在丙文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合上述诗文内容和你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】 6．同“嘱”，嘱托 于是，就 7．D 8．这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？ 9．D 10．乙文以议论为主，直接抒发作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了对古仁人崇高境界的向往。 丙文以记叙为主，通过叙述苏轼与范仲淹父子交往的经历，表达了对范仲淹的景仰之情和未能亲识范仲淹的遗憾，情感真挚含蓄。 11．这句话意为范仲淹的功德不靠文章显扬，他的文章也不靠序言流传。范仲淹的《江上渔者》关注民生，《岳阳楼记》提出“先忧后乐”的伟大精神，其人格魅力和政治贡献远超文学成就本身。如《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”展现的爱国情怀，其作品因承载高尚精神而自然流传。范仲淹的功德与文章相得益彰，但即使没有文章，其人格亦足以光耀千古。 【解析】 6．本题考查文言实词含义。 （1）句意：把范公的遗稿托付给我，让我作序。属：同“嘱”，嘱托。 （2）句意：于是才完成了这篇序言。乃：于是，就。 7．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：然而我不敢推辞，是因为我从八岁就知道敬爱范公，到现在已经四十七年了。 “然不敢辞者”表意完整，可独立成句，其后应断开；“自以八岁知敬爱公”是说从八岁就知道敬爱范公，表述一个完整意思，“今四十七年矣”是说如今已经四十七年了。故正确断句为：然不敢辞者/自以八岁知敬爱公/今四十七年矣 故选D。 8．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 是：这样。进：在朝廷做官。退：被贬谪到边远地方做地方官。然则：既然这样，那么。 9．本题考查诗歌内容理解。 A．范仲淹是北宋文学家、诗人，并非南宋； B．“渔者”指捕鱼的人，并非卖鱼的人； C．“一叶舟”“出没风波里”体现的是江上渔者捕鱼的艰险，而非悠闲； 故选D。 10．本题考查表达方式。 根据乙文“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，乙文运用议论的表达方式，通过对“古仁人之心”的探讨，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。 根据丙文第二段“是岁登进士第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：‘恨子不识范文正公。’……又十有一年，遂与其季子德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙”等内容可知，丙文运用叙述的表达方式，通过叙述自己与范仲淹后人的交往以及为范仲淹遗稿作序的过程，抒发了对范仲淹的敬仰与未能早识范仲淹的遗憾之情。 11．本题考查文言内容理解。 根据丙文“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”以及乙文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、甲文“君看一叶舟，出没风波里”等内容可知，范仲淹的功德，如乙文中展现出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀，还有甲文中通过对渔者艰险捕鱼生活的描写，体现出的对民生疾苦的关注等，本身就被世人敬仰，不需要依靠文章来彰显；而他的文章，像《岳阳楼记》抒发宏大抱负，《江上渔者》反映民生疾苦，自身思想内涵深刻，具有强大的感染力与流传力，不需要凭借序言来传播。从阅读体验看，如《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”展现的爱国情怀，其作品因承载高尚精神而自然流传。即便不借助他人对其文章的阐释、推荐，范仲淹的文章也能凭借自身魅力被读者喜爱、铭记并传承。 【点睛】参考译文： 【乙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬谪到边远地方做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地方做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【丙】嘉祐二年，我才考中进士来到京城，这时范仲淹先生已经去世了。他安葬之后，墓碑立了起来，我读碑文时泪流满面，说：“我知道了他的为人大概已经十五年，却没能见他一面，难道不是命运安排吗！” 这一年我考中进士，才被欧阳修先生赏识，通过欧阳修先生认识了韩琦、富弼，他们都把我当作国家的栋梁之才来对待，说：“遗憾的是你没能认识范文正公。”之后三年，我经过许州，才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，终于和范公的小儿子范纯粹在徐州一同做官。我们每次见面都像老朋友一样，并且他们把范公的遗稿托付给我，让我作序。又过了十三年，我才能够完成这篇序言。 唉！范公的功德，本来就不需要靠文章来彰显，他的文章也不需要靠序言来流传。但我不敢推辞，因为我从八岁就知道敬爱范公，到现在已经四十七年了。那三位俊杰（指韩琦、富弼、欧阳修），都能够和范公交往，唯独我没能认识范公，把这当作一生的遗憾。如果能够把我的名字附在他的文章之后，从而把自己托付为他门下士的末流，难道不正是我过去的心愿吗！ （二）实用类文本阅读（7分） 精品是怎样炼成的 林永健 ①拍一部精品影视剧好比一台顶级赛车，导演、编剧、制片人是设计师，我们演员就是试驾员，车好不好开，性能咋样，演员得第一个感受，第一个反馈。因此，我想从试驾员的视角，谈谈什么样的车开着最带劲，什么样的配置观众最买账，让咱们造的车既能飘速度，又能保安全，还能让观众坐上去就不想下来。 ②首要的是编剧工作。对“剧本中心制”，我举双手赞成。剧本剧本，一剧之本，本子要是歪了，任你是“最佳女主角”还是“最佳男主角”，演得越卖力，“扑街”扑得越华丽。什么叫好剧本？我觉得就两点：“根”要扎得深，“梗”要玩得真。 ③“根”是什么？是生活，是民生，是当下观众认同的价值观。互联网时代，大家都在追求大流量，创作就是要让流量从网民的指尖流向观众的心尖。很多剧为啥被批评“悬浮”？因为它们是编剧在高星级酒店里喝着咖啡、吃着大餐想象出来的民间疾苦。写农村戏，你得知道化肥多少钱一袋，苞米多少钱一袋，牛肉多少钱一斤：写都市戏，你得明白年轻人为啥一边努力一边又想“躺平”。观众不是不喜欢长剧，他们只是不喜欢又长又难看的剧；观众也不是只爱短剧，他们是爱短剧里那种真实、直给、不废话的定感。 ④至于“梗”，指的不是网络梗，而是故事的“钩子”。现在的观众多聪明啊，悬疑剧第一集，凶手一出场，弹幕上飘来几个字：“一看就是他，拜拜了您嘞！”好剧本，得让观众猜不透，但又合情合理。不光是悬疑剧需要“钩子”，任何好故事都得有个让人“上钩”的抓手。好“梗”不在多新奇，而在于能不能一把钩住人心，让人一边看一边想：“后来呢？后来呢？后来他们咋的了呢？” ⑤剧本是人写的，也是写给人看的。编剧要能“沉”下去，多出去走走，挤挤地铁，坐坐公交，逛逛菜场，多跟现在的年轻人唠唠嗑。咱写的不是冰冷的代码，而是真实的人间烟火。艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。这样观众才觉得：诶，这演的不就是我吗？和观众有了共鸣，有了连接，一切就都有了。 ⑥好本子成了，还需要好导演。导演是影视交响乐的指挥官，也是激发演员潜能的催化剂。一个好导演，既得“懂戏”，知道哪块戏该浓墨重彩，就把情绪拉满可劲儿造 ，哪块戏该轻描淡写，就留白给足静悄悄。又得“给戏”，给演员们创作的空间，别每个动作、每句台词都卡得死死的，要知道演员的即兴发挥有时候是神来之笔。还得“镇戏”，现在经常会遇到一种情况：某些顶流演员，排场很大，自带“编剧团队”进组，随时准备给剧本“动手术”。作为导演，这时候怎么办？全听他的？那你这戏就成“明星定制款”了，故事逻辑可能稀碎。这考验着导演的综合水平和大局观，既不能太软弱，失了艺术追求，也不能太固执，听不进合理化建议。要让这些所谓大腕明白，戏好了，演员是最大受益者，戏垮了，演员也是责任人。 ⑦除了编剧、导演，精品创作还离不开出色的制片人。制片人，又被称为作品的“总掌勺人”，在得优质内容者得天下的今天，制片人尤其要有长线思维，敢于做精品，善于经营IP，别光看“流量”，还要看“留量”。 ⑧在题材选择上，别光盯着“爆款配方”，要去找“下一道菜”。影视行业有个陋习，什么火了，立马一窝蜂去抄。观众老吃同一道菜，能不腻吗？制片人眼光得毒辣，得有点前瞻性，选题时别光看数据报告，得多看看社会情绪，看看老百姓真正关心什么。 ⑨在选角策略上，不选最贵的，要选最对的。用流量明星省心省力，数据好看，招商容易，但副作用也不能忽视。选角不能只看粉丝量，要看角色匹配度、演技胜任度、艺德涵养度。 ⑩在资源配置上，好钢用在刀刃上，烂木头别做擀面杖。制片人是管钱的，但不能只会“省钱”，得学会“花钱”。钱要花在真正提升品质的地方。 ⑪好作品离不开好环境，好环境成就好作品。“广电21条”的出台把创作的路铺得更宽了，但路宽了，不是为了飙车，是为了把车开得更稳，载着更多好作品、好故事，到达观众的心里。创作者需时刻谨记不能傲慢，得俯下身子，脚踩大地，接地气通民心，这样才能使我们的创作有底气。 （选自《人民日报》，2025年10月14日第20版，有删改） 12．作者将拍影视剧比作“造赛车”，导演、编剧、制片人是“设计师”，演员是“试驾员”。这一比喻论证的核心意图是（   ）（2分） A．强调演员在创作中的主导地位。 B．说明影视创作需要各环节紧密配合。 C．突出导演和编剧的决定性作用。 D．讽刺当前影视行业的不合理。 13．作者提出好剧本“根”要扎得深、“梗”要玩得真。请结合上下文解释“根”和“梗”在文中的具体含义（2分） 14．文章从编剧、导演、制片人三个角度展开论述，分析其论证顺序是否合理，并说明理由。（3分） 【答案】 12． B 13． “根”指剧本能反映真实生活、民生及当代价值观，是创作的基础；“梗”指故事中吸引观众的悬念或钩子（抓手），需合情合理且引人入胜（激发兴趣）。（意近即可） 14．合理。采用“编剧—导演—制片”顺序，符合影视创作流程：剧本为基础（“剧本中心制”），导演是执行者（指挥官），制片人是统筹（“总掌勺人”），层层递进，符合逻辑。（意近即可） 【解析】 12．本题考查对语句的理解和分析。 原文第①段说“拍一部精品影视剧好比一台顶级赛车，导演、编剧、制片人是设计师，我们演员就是试驾员”，后续段落分别讲了编剧（剧本）、导演、制片人、演员各自的作用——可见这个比喻是把影视创作各环节比作赛车制造的不同角色，强调的是各环节要配合才能出精品。 A．原文未说演员是“主导”，只是“试驾员”（反馈者）； C．原文是各环节都重要，并非只突出导演、编剧的“决定性”； D．这个比喻是正向说明创作，不是“讽刺”。 故选B。 13．本题考查词语的含义。 解释“根”的含义：定位第③段，从“‘根’是什么？是生活，是民生，是当下观众认同的价值观”直接明确核心；再结合“很多剧‘悬浮’是因为编剧想象民间疾苦”“写农村戏要知道化肥/苞米价格，写都市戏要懂年轻人‘躺平’”，可知“根”是剧本要扎根真实生活、民生细节，贴合观众的价值观，避免脱离现实的“悬浮”，这是创作的基础。 解释“梗”的含义：定位第④段，从“‘梗’指的不是网络梗，而是故事的‘钩子’”明确核心；再结合“好剧本让观众猜不透又合情合理”“让人一边看一边想‘后来呢’”，可知“梗”是故事里能吸引观众、勾住人心的悬念或“钩子”，要真实自然、合情合理地带动观众的追剧兴趣。 14．本题考查论证思路。 结合第②段“首要的是编剧工作。对‘剧本中心制’，我举双手赞成。剧本剧本，一剧之本”分析可知，第②段先强调“剧本中心制”，说明剧本是影视创作的“一剧之本”，是所有创作的前提，所以先论述“编剧”是合理的； 结合第⑥段“好本子成了，还需要好导演。导演是影视交响乐的指挥官，也是激发演员潜能的催化剂”分析可知，第⑥段讲导演是“影视交响乐的指挥官”，负责将剧本落地、调度创作，是剧本的执行者，所以在编剧之后论述导演，符合“从基础到执行”的流程； 结合第⑦段“除了编剧、导演，精品创作还离不开出色的制片人。制片人，又被称为作品的‘总掌勺人’”分析可知，第⑦段说制片人是“总掌勺人”，负责题材选择、选角、资源配置等全局统筹，是创作全流程的保障者，放在最后论述，契合“从具体创作到整体统筹”的逻辑。 因此这个论证顺序是合理的，遵循了影视创作“基础→执行→统筹”的实际流程，层层递进。 （三）文学类文本阅读（12分） 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（   ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（   ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘眷’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（   ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 15．根据本文的故事情节，概括内容。（3分） 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 16．通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号）（3分） A（ ）            B（ ）            C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 17．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。（3分） 她点点头，笑容溢满了白暂的脸颊。 18．本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。（3分） 【答案】 15．小敏数学测验成绩不合格 成绩不见好转，患上“考前焦虑症” 平时放松“监管”，考前还送她“定心丸” 16． ② ③ ① 6．运用动作、神态描写，生动形象的写出了小敏因吃了“定心丸”清除了“考前焦虑”的自信和喜悦。 17．一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”（维C咀嚼片），也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 18．一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”（维C咀嚼片），也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 【解析】 15．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第①段“夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格段”可知，教数学的夏老师告诉“我”，小敏的测验成绩不及格，据此可知，事件的起因可概括为：小敏数学测验成绩不合格。 第二空：结合已知信息“被请办公室、告知家长、报辅导班”等解决办法可定位至第①段“只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转”，结合第②段“小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是‘考前焦虑症’的典型表现吧”可知，这些办法效果并不好，结合适得其反，小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前都有“考前焦虑症”的典型表现，据此可知，效果可概括为：成绩不见好转，患上“考前焦虑症”。 第三空：结合已知信息“解决考前焦虑，脸上露出笑容”可定位到第④至⑨段，结合第④段“我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她‘放松’对小敏的‘监管’”，第⑥段“我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效”、第⑧段“我和小敏约定：考前到办公室‘取药’”可知，“我”让夏老师放松对小敏的“监管”，并送她考试“定心丸”，据此可知，解决办法可概括为：平时放松“监管”，考前还送她“定心丸”。 16．本题考查理解文章内容与句子的衔接。 A．结合第⑥段A处前句“‘不过，我有一种特制“定心丸”专治这种病，一粒见效！’我故弄玄虚”可知，小敏听到后会很惊喜，认自己的“病”能治好，因此用“小敏的眼睛马上亮了”来衔接最恰当，表现她立刻变得兴奋的神情，故A处选填②句； B．结合第⑦段B处前面的“我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒”可知，小敏听“我”在考数学前送她一粒“定心丸”，心情非常激动，因此用“小敏眼睛闪闪发着光”表现她的心理状态恰当，故B处选填③句； C．结合第⑬段“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌”可知，小敏考试成功，快乐地与“我”击掌，因此用“小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我”衔接恰当，故C处选填①句。 17．本题考查句子赏析。 结合第⑭段画横线句子“她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊”分析，这一句是人物描写，可从描写方法的角度进行赏析。“点点头”是动作描写，“笑容溢满了白皙的脸颊”是神态描写；结合第⑬段“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了”可知，这句话生动地表现了小敏内心的轻松与喜悦。她的点头表示认同，而笑容则充分展现了缓解焦虑后孩子内心的舒畅和自信。这样的描写不仅细腻地刻画出小敏的心理变化，还让读者感受到她终于战胜内心恐惧的瞬间，这不仅是心理上的变化，也是文章中“定心丸”起效的一种具象化表现。 18．本题考查标题含义。 结合第⑥段“我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上‘考前焦虑症’。‘知道吗？这是一种“病”，如果治不好有可能影响以后的所有考试。’听完，小敏一下子蔫了。‘不过，我有一种特制“定心丸”专治这种病，一粒见效’”，第⑯段“其实，那颗所谓的‘定心丸’，只不过是一粒维C咀嚼片”可知，标题“送你一颗‘定心丸’”表层含义指代文中的老师“我”给小敏的维C咀嚼片； 结合第⑨段“我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，‘不要怕，这粒“定心丸”保你正常发挥，相信我’”，第⑬段“‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了”，第⑮段“这次数学考试，小敏得了87分”可知，在“我”的心理疏导、正确引导下，小敏有了信心和勇气，克服了考前焦虑。“给你一颗‘定心丸’”的深层含义是：老师通过这一虚构的方法，帮助小敏放松心态，恢复考试自信。教师用心与智慧解决问题的态度，不仅带来成绩的提高，更使学生心态更加开放积极，是一种精神上的“定心丸”。 （4） 名著阅读（8分） 《水浒传》选段 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 《骆驼祥子》选段 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 19．百度词典对“侠义”的解释有：①见义勇为，舍己助人：②为人仗义，扶危济困；③替天行道，惩恶扬善。结合选段情节，说说“侠义”分别在鲁智深和祥子身上如何体现的。（2分） 20．甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”。从表现主要人物的角度看，这是什么描写？突出了人物什么特点？（2分） 21．根据乙文划线的句子，揣摩祥子此时的内心世界。（2分） 22．仿照示例，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，并结合原著内容加以分析。（2分） 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现出他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现出他的粗犷。 【答案】 19． 甲文：智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女。乙文：以攒钱为人生第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子。 20． 侧面描写，衬托鲁智深力气大，武艺高强。 21． 从老马祖孙两人的身上，祥子看到了自己的未来，此时他是矛盾和痛苦的。 22．示例：祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；他经历了卖车埋葬虎妞、小福子自杀等打击后（经历了人生的“三起三落”后），希望破灭，自甘堕落。 【解析】 19．本题考查理解分析能力。 甲文，从选文“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话”“庄家去房里取来，智深穿了”可知，鲁智深假扮成刘小姐，设计解救她，体现出他替天行道，惩恶扬善；再从“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看”可知，鲁智深嫉恶如仇敢做敢当且为人仗义，扶危济困；再联系整个情节可知，当他得知桃花山的山大王周通欲强娶刘太公之女时，他决定伸出援手，保护无辜的刘小姐免受侵害。鲁智深假扮成刘小姐，巧妙地利用自己的身高和力量优势，成功地惩戒了周通，从而挽救了刘氏父女的命运。智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女，这一行为不仅展示了他的勇敢和智慧，更体现了他对弱者的深切同情和保护和扶危济困、惩恶扬善、替天行道的侠义精神。 从乙文“听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：‘吃吧！’”结合原著内容可知，这是祥子第二次遇见老马。目睹老马“虽然破碎，依然尊严”的境遇后，祥子产生了“向来没有过的难受”，十个羊肉包子的数量则体现祥子倾尽所有的慷慨（当时包子属于奢侈品），与他后来为攒钱买车而吝啬的性格形成对照。以攒钱为人生第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子，展现了祥子善良热忱的性格特质，以及扶危济困的侠义精神。 综上分析，概括作答即可。 20．本题考查写法手法的理解。 甲文中禅杖是“浑铁打造，重六十二斤，头尾长五尺”。可“庄客们那里提得动”，庄客作为普通人的代表，连提都提不动，而鲁智深却能轻松挥舞作战，这种夸张对比直接强化了鲁智深“力拔山河”的猛士形象。从表现主要人物的角度看，这一描写属于侧面烘托（或侧面描写），通过庄客们无法提动禅杖的细节，反向凸显鲁智深的神力与勇猛。 21．本题考查理解分析能力。 从乙文“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了”可知，此时的联系名著内容可知，一方面，对同行老马的遭遇感到悲哀，老马年轻时也是要强的车夫，但年老后却饥寒交迫、无力谋生，只能带着孙子小马艰难讨要生活；另一方面，更是为自己的未来感到迷茫，感到忧伤，祥子看到老马和小马的困境后，感到自己的未来也可能如此，从而产生绝望和无力感。因为老马的今天很可能就是他的明天。老马也有自己的车，可处境竟如此窘迫！将来就是有了自己的车，又能怎样？于是心情无比矛盾和痛苦。 22．本题考查概括提炼和理解应用能力。 可仿照例子，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，然后结合名著的内容，加以分析。 从《骆驼祥子》原著内容可知，祥子初到北平时充满理想，三年如一日省吃俭用攒钱买车，即使遭遇第一次丢车打击后仍坚持从头再来。例如在曹家拉包月时，他勤恳工作、节俭生活，展现出底层劳动者的顽强生命力。可以说是一个“上进的奋斗者”； 然而，经历三起三落后，祥子逐渐丧失信念，走向麻木与堕落。他酗酒、骗钱、出卖朋友，甚至对虎妞和小福子的死无动于衷。例如小福子自杀后，他彻底放弃人生追求，沦为“社会病胎里的产儿”。这时，他变成了一个“堕落的行尸走肉”。 祥子的堕落并非源于本性，而是黑暗社会对底层人的系统性摧残。他的坚韧上进体现了个人奋斗的崇高性，而堕落则揭露了旧社会对人性的毁灭性压迫，两者形成强烈悲剧张力。故可用“祥子的上进与堕落”来形容祥子。 活动三：交流情感 表达感受 放飞心灵 （表达与交流 55分） 23．人的成长过程中要走过许多“驿站”，每个“驿站”都意味着前一段旅途的结束和新征程的开始。为了纪念精彩的初中生活，班上要制作一本班史，拟取名为《一路生花——我们的初中生活》，如果由你来策划编写流程，请条理清晰地将你的策划写下来。（80字左右）（5分） 【答案】 封面征集和内容征集；对征集封面设计进行择优选取，对征集的内容分类筛选并进行文字编辑；装帧设计；排版成书。 【解析】 本题考查活动策划的拟写。本题要求策划编写一本名为《一路生花——我们的初中生活》的班史，首先需明确班史编写的步骤，涵盖资料收集、内容分类（如学习、活动、师生情谊等方面）、编辑排版、审核完善等环节，条理清晰地列出编写流程即可。 示例：先全班收集初中生活的照片、文字故事等资料；再按入学、日常学习、校园活动、毕业等阶段分类整理；接着进行排版设计，添加文字说明；最后集体审核，修改完善。 24．阅读材料，从以下两个任务中选择其一，按要求完成作文。（50分） “天行健，君子以自强不息。”这句源自《周易》的箴言，揭示出宇宙运转刚健不息的根本法则，而君子为人，也应效法天道，奋发进取、永不停歇。无论是中华民族象征中的“龙”，还是作为“龙的传人”的我们，血脉中始终流淌着这样一种自强不息的精神。它不仅是中华传统文化的核心基因，更是支撑我们这个民族历经风雨而依然茁壮的精神脊梁。 自强不息，意味着坚定自信、立志远大，在逆境中始终保持尊严与力量，不低头、不放弃。它召唤我们不断超越自我、勇于担当。 任务一：校刊现正在征集有关个人“自强不息”的故事，请以《逆风成长》为题，写一篇记叙文，讲述自己践行自强不息精神的经历。 任务二：请你根据以上材料自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①内容具体，情感真挚，逻辑清晰； ②不得抄袭、套作，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 任务一 逆风成长 “天行健，君子以自强不息。”每当读到这句箴言，我总会想起那段逆风成长的日子，它如同一束光，照亮我前行的道路。 那是一次重要的演讲比赛，我满怀期待地报名参加，精心准备演讲稿，日夜苦练发音和肢体语言。然而，命运似乎总爱捉弄人。就在比赛前一周，我意外扭伤了脚，行动极为不便。看着红肿的脚踝，我的心情跌入谷底，甚至产生了放弃的念头。 但内心深处，有个声音在呐喊：“不能放弃，你要自强不息！”于是，我咬咬牙，决定坚持下去。每天，我一瘸一拐地来到教室，利用课余时间对着镜子练习演讲。每一次抬腿、每一个手势，都伴随着钻心的疼痛，但我告诉自己：“这点痛算什么，我能行！”同学们看到我艰难的样子，纷纷过来帮忙，有的帮我拿稿子，有的陪我练习，他们的支持让我更加坚定了信念。 比赛那天，我怀着忐忑又激动的心情走上舞台。当聚光灯打在身上，我深吸一口气，开始了演讲。尽管脚踝的疼痛不时袭来，但我努力让自己保持镇定，将全部的精力投入到演讲中。我的声音洪亮而坚定，情感真挚而充沛，仿佛忘记了脚上的伤痛。当最后一个字落下，全场响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！ 最终，我获得了比赛的二等奖。捧着奖状，我感慨万千。这次经历让我深刻体会到，自强不息是一种力量，它能在我们遭遇困境时，给予我们勇气和坚持下去的决心；它是一种信念，让我们在逆风中也能展翅高飞。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”未来的路还很长，还会有更多的挑战和困难等待着我。但我会带着这份自强不息的精神，勇敢地面对一切，在逆风中不断成长，绽放属于自己的光芒。 任务二 以自强不息铸就民族脊梁 “天行健，君子以自强不息。”这句源自《周易》的箴言，如同一座灯塔，照亮了中华民族前行的道路。自强不息，是中华传统文化的核心基因，更是支撑我们这个民族历经风雨而依然茁壮的精神脊梁。 自强不息，意味着坚定自信、立志远大。古往今来，无数仁人志士怀揣着对国家和民族的热爱，以自强不息的精神书写着壮丽篇章。司马迁遭受宫刑后，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历时二十七年编成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了巨大贡献。他们凭借着坚定的自信和远大的志向，在逆境中不屈不挠，为后人留下了宝贵的精神财富。 自强不息，更体现在勇于担当、超越自我。在民族危亡的时刻，无数中华儿女挺身而出，肩负起救亡图存的重任。抗日战争时期，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲；狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。他们用生命诠释了自强不息的精神，展现了中华民族的担当与勇气。 如今，我们生活在和平年代，但自强不息的精神依然不可或缺。在新时代的征程中，我们要以先辈们为榜样，坚定自信，立志高远，勇于担当，不断超越自我。只有这样，我们才能在实现个人价值的同时，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 “路曼曼其修远兮”，让我们以自强不息为帆，以奋斗为桨，在时代的浪潮中乘风破浪，铸就中华民族更加辉煌的明天！ 【解析】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“逆风成长”这一题目，“逆风”象征着成长过程中遭遇的困难、挫折、压力等不利因素，是成长的阻碍；“成长”明确了写作的核心内容，要突出在面对逆境时自身的发展、进步与蜕变。立意上，应着重体现自强不息精神在克服逆境中的关键作用，展现自己如何在逆风中坚定信念、奋勇前行，最终实现成长与自我提升，传达积极向上的人生态度和价值观。 第二，选材构思。选材上，可以从学习、生活、兴趣爱好等多个方面入手。比如学习上，遇到难题、成绩下滑等困境，通过自己坚持不懈的努力，改进学习方法，最终取得进步；生活中，遭遇家庭变故、朋友误解等，凭借乐观的心态和顽强的意志，化解难题，收获成长。构思时，可按照“遭遇逆境—内心挣扎—自强行动—收获成长”的顺序展开。开头通过设置悬念或环境描写引出逆境，中间详细叙述自己如何凭借自强不息精神克服困难，结尾总结成长感悟，升华主题。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“自强不息”展开，先引用《周易》箴言阐述其内涵，接着指出中华民族血脉中流淌着这种精神，最后说明自强不息的意义。审题时，要紧扣“自强不息”这一核心，可立意为人应具备自强不息精神，它是个人成长、民族发展的动力源泉；也可从如何践行自强不息精神的角度立意，如坚定自信、勇于担当、超越自我等。 第二，选材构思。选材上，若写个人层面，可列举自己或身边人在面对困难时，凭借自强不息精神取得成功的例子，如运动员克服伤病坚持训练夺冠，创业者面对资金短缺、市场竞争等困境，凭借顽强毅力使企业走向正轨；若写民族层面，可选取中华民族历史上历经磨难却始终屹立不倒的事例，如抗日战争时期，全国人民团结一心、自强不息，最终取得胜利。构思时，可采用总分总结构。开头通过引用名言或列举事例引出论点，中间通过多个论据从不同角度论证论点，结尾总结全文，再次强调自强不息精神的重要性，发出号召。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考一模突破卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（20分） 1．（ ）（ ）（ ）（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4． （3分） 5.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （8分） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文阅读（18分） 6． ， 。（2分） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8． （3分）9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10. （4分） 11． （4分） （二）实用类文本阅读（7分） 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 13． （2分） 14． （3分） （三）文学类文本阅读（12分） 15． （3分） 16. （3分） 17. （3分） 18. （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （4） 名著阅读（8分） 19. （2分） 20． （2分） 21. （2分）22. （2分） 三、写作与交流 （55分） 23．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 写作（共50分） 24．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $