【中原名校联盟】2025-2026学年九年级上册期末语文试卷

绝密★启用前 2026届初中毕业年级第一次质量预测 九年级 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 2025年12月31日，自强不息的楷模庞众望被评为清华大学2025年学生年度人物，为了 蜘 更好地学习其精神，班级准备举办以“自强不息”为主题的综合性学习活动。请你帮助小豫完 成以下筹备任务。 1.为了对庞众望的精神有更多的了解，班长小豫制作了一张阅读积累卡，请根据卡片内容完 成任务。（共10分） 在庞众望的成长历程中，那些伤痕累累的岁月非但未曾折损他的脊梁，反而铸就了 他与命运抗争的铮铮铁骨。父亲的精神疾病如阴霾笼罩家庭，母亲的残疾曾一度让他走 ①（头投）无路。然而，在命运的狂风骤雨中，他始终坚信“知识是改变命运”的要 然 ②（诀决）。面对苦难的恐吓，庞众望没有选择退缩或沉沦，而是以坚韧如磐的行动书 写自己的传奇。他不拘泥于世俗的冷眼与偏见，不屈从于生活的重压与洪流，在逆境中 磨砺出超乎常人的意志力，将苦难转化为前行的动力，这种(A显而易见B.不言而喻) 长 的精神力量，成为他生命中最宝贵的财富，照亮他前行的每一步。最终，凭借不懈的努力 与顽强的拼搏，他成功考入清华大学。如今，站在光网络信息感知技术的前沿，通过一项 煦 项专利和一次次创新，让无数人相信：命运或许不公，但奋斗终将改写人生，梦想终将照 进现实 苦 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分) A.lěihèniB.lěihèni C.lei xicàni D.lei xicà ni h (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (3)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分) (4)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推 荐一个，并简要说明理由。(4分) 显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。 不言而喻：不用说就可以明白。 一一商务印书馆《现代汉语词典》 2.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，中国 人民的抗战史也是自强不息的奋斗史。右面是中国人民抗日战争暨世 界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你帮助小豫向同学们介 绍其构图和寓意。(100字左右)(4分) 945-2025 2025一2026学年上学期期末学业水平测试九年级语文第1页（共6页） 3.小豫想用古诗文进行活动总结，请你运用积累的古诗文帮其完成。(8分) 面对命运的不公，古代无数仁人志士用诗文发出抗争的强音：刘禹锡在《酬乐天扬州 初逢席上见赠》中，以“① ,② ”展现新旧更迭的豁达；范仲淹历经宦海 沉浮，仍坚守“③ ,④ ”(《岳阳楼记》)的淡然心境；苏轼贬谪密州，依旧 怀抱“⑤ ,⑥ ,射天狼”(《江城子·密州出猎》)的报国壮志；辛弃疾虽 至暮年，未酬其志，仍抒写“⑦ ,⑧ ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》)的豪迈心愿。庞众望的故事，正是这种自强精神在当代的延续。他的经历，深刻印 证了“君子以自强不息”的精神薪火相传、永不熄灭。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4一7题。（共16分) 成长 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要千道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥 下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小 城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵就读的 小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天 降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。 ⑤从这以后，“怕水”这个心理阴影在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑥孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。恨铁不成钢的老 兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。直到当兵后，父 亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个“孬兵”。 ⑦雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的任何迹象。 ⑧第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥 被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马 奔腾的洪水中若隐若现。 ⑨幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久，河两岸就聚满了南来北往的车辆和 行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。 ⑩临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救 灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。 ①很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ②“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐 铿锵地跨出队列。 ③看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说：“如果我是党员，也 一定会像他们一样勇敢地站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地 回响在耳边。 ④“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。 ⑤“我这最简单的‘狗刨’算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫 时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑥“老百姓需要我们的时候到了！突击队员跟我跑步走！”随着口令声，包括连长在内共 23人组成的突击队，跑步出发了。 ⑦站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难， 我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游 泳，我也要加入突击队…” ⑧不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵 2025一2026学年上学期期末学业水平测试九年级语文第2页（共6页） 和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺 上桥面。 ⑨一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。此 时，战士们只有一个愿望，早一点把桥修好，恢复灾区交通。 四面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但 随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了 种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ①在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌 的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被别服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。 ②②孙兵以过硬的身体素质和千脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩。就连从外地赶 来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间 隙中，回头向孙队长—一他的老兵父亲致以自豪的笑容。 3第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥 向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼崔跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 (摘自《解放军报》2023年8月，作者：李要军。有删改) 4.请根据提示，围绕孙兵的心理变化梳理相关内容，并填写在横线处。(4分) ①孙兵从小怕水，因童年时被洪水围困的经历形成心理阴影，甚至不敢靠近河边。 ② ③在暴雨持续、石桥被冲毁的危机时刻，孙兵犹豫是否加入突击队，“孬兵”两个字不停地回 响在耳边。 ④ ⑤孙兵主动承担起铺设桥板的任务，双手磨出血泡仍坚持施工，展现出超越恐惧的毅力。 ⑥ ⑦加固桥身时主动要求系上安全带悬在半空进行操作，将咆哮的洪水视为“被驯服的苍 龙”，完成从恐水到无畏的蜕变 ⑧ 5.小说第四段是如何表现孙兵的心理变化的？请你结合文章内容分析其秒处。(4分) 6.下面是《我的叔叔于勒》中的节选部分，本文也有类似的写法，（均从全文考虑）请你写出其 名称并分析其在小说《成长》中的作用。(4分) 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 ①我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱 并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文 不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 ②有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。 ③两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的 健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你 写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不 远，那时我们就可以一起快活地过日子了。’ ④这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 7.请结合小说人物成长变化的经历和情节发展，从下面两个句子中选择一句作为《成长》一文 的结尾，并说明选择的理由。(4分) 【甲】“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 【乙】“儿子，好样的！”望着市区外石桥方向，父亲脸上露出了欣慰的笑容。 2025一2026学年上学期期末学业水平测试九年级语文第3页（共6页） (二)阅读下文，完成8一10题。（共12分) 论艺术 ①深入学习传统、深入认识生活、全面的艺术修养，这三方面很重要。真正的学术可以说 没有什么奥秘，对于一个画家来说，第一要有个正确的道路。什么是正确的道路呢？我以为 现实主义的道路是正确的道路。 ②一个画家要坚持现实主义的正确道路，就要认真学两本书：一本是大自然和社会，它包 罗万象、无穷无尽，上自天文、下至地理。画家要精读大自然和社会这本书，要真正深入客观 实际，要熟读你要表现的那个范围内的大自然。第二是精读传统这本书。传统包括古今中 外，包括一切间接的经验，就是除了你自己直接经验以外的一切间接经验。传统是自有文化 以来数千年亿万人智慧的结晶。不接受前人的经验是愚蠢的，不接受就是把自己退到了原始 野蛮人的地位。大科学家牛顿曾说：“我所以看的比别人远点，因为我是站在前代巨人的肩头 上。”把前代人的经验总结了，接受过来，变成了你自己的，你的立脚，点就高了。 ③不学传统是愚昧，学了传统又认为传统已经到了认识的尽头，以为不得了，不去学习自 然，那也是最蠢的。传统要尊重，但学传统不能认为是到了顶点。我们对待传统的态度是尊 重而不迷信。到生活中去是第一位的，传统是第二位的。传统（包括传统技法）是否对，还要 到生活中去检验是非曲直，吸收其精华。鲁迅先生说的“拿来主义”是对的。站在传统的基点 上观察世界，发现前人未发现的东西，因而产生创造，新的创造就是贡献。我劝大家认真学习 传统，认真到生活中去发现前人未发现的东西。离开生活离开传统，你的想象力等于零，不能 创造任何东西。有些青年没有一点基础，前人的东西没有研究，也不深入生活，就侈谈创造， 就要去讲什么个人作风，这怎么行呢？ ④传统和生活有很丰富的内容，这就是全面修养的内容。发现前人未发现的新规律，才 能有新的创造。要有对传统的全面修养、对生活的全面修养，就必须有坚强的毅力，要攻关， 攻很多关。追求一个真理并不容易。唐僧取经，历经九九八十一难，才取回了真经。一个人 没有坚强的毅力，没有战斗精神，不能获得真理，也达不到高峰。 ⑤七十岁后，我天天总结，找弱点。弱点是拦路虎，克服了一个，就前进一步，在闯关中前 进。总结时，不要老留恋长处，长处是跑不掉的，一定要总结短处。比如你的造型工夫是二， 笔墨是一，你就下功夫解决笔墨，使笔墨提高到三。二加三就成五了。 ⑥艺术的道路是漫长的，比方说有几千里的路程，有人走了十里二十里就停下了，自觉不 得了，很骄傲。骄傲的实质是无知。当你真正认识到宇宙的事物是无穷无尽的时候，你就会 感到自己认识的太少，也就自然会虚心起来。虚心是认识的真实，不是表面自谦说假话。孔 子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”又说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。”看来孔子还是很虚心的。这是我们治学治艺应有的态度。齐白石说，他喜欢 写意、草书，但写了←辈子正楷。就是说他自己认为只走了一半路。鲁迅说：“倘能生存，我当 然仍要学习。”可是，我们有些青年，一开始没走多远，就骄傲自满，在原地踏步，老在那儿转。 我们的眼光要放远点。深入学习传统，对传统要用细密的筛子去筛，不要把很多宝贵的东西 漏掉了，但要尊重传统而不迷信传统。艺术的道路很远，一辈子走不完，能走相当的里程就不错了。 ⑦回顾过去，我的画假若有那，点长处，这是我认真学习传统、认真深入生活、认真实践的 结果。我画画时常常在想，我是在画画，还是在学画，还是在研究画，结论是我在学画、研究 画。我今年七十多岁了，我一辈子都是在学习和研究的过程中。 (选自《美术》，作者：李可染。有删改) 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.传统是自有文化以来数千年亿万人智慧的结晶，因此我们需要接受前人的经验。 B.第③段最后一句运用反问的方式，对有些青年不研究前人东西，也不深入生活的行为进 行了批判。 C.第④段运用比喻论证的方法，将“有对传统的全面修养、对生活的全面修养，就必须有坚 强的毅力”比作唐僧取经。 D.文章在论证中体现了作者的创作经验和感悟。 2025一2026学年上学期期末学业水平测试九年级语文第4页（共6页） 9.文章第⑥段大量引用名人名言有什么作用？请你结合具体内容进行分析。(4分)》 10.请结合课文《山水画的意境》，分析本文的论证结构。(5分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11一14题。（共11分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩 问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦 谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诺生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而 诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆 集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若 余之专耳，岂他人之过哉？ (节选自《送东阳马生序》) 【乙】王锐，永平府迁安县人，进士。无留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸 生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诺生持筹来，自临试，或 背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受答。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈 钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以 加也。” (节选自沈德符《万历野获编》，有删改) 【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。 ③黉(hong)序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国 学：国子监。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 )(2分) A.益慕圣贤之道 策之不以其道(《马说》) B.先达德隆望尊 望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) C.未尝稍降辞色 征于色，发于声，而后喻(《生于忧患，死于安乐》) D.左佩刀，右备容臭 前人之述备矣(《岳阳楼记》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 13.【甲】文第二段对自己求学路上环境的描写有什么作用？请你结合相关内容进行分析。(3分) 14.【甲】【乙】两文中宋濂和王锐分别用怎样的方法督促后辈学习？请你结合相关内容进行 分析。(4分) 2025一2026学年上学期期末学业水平测试九年级语文第5页（共6页） (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分) 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。 世人见我恒殊调⑤，闻余大言皆冷笑。 宣父⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注释】①李邕(yog):(678一747)，字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝 大臣、书法家，文选学士李善之子，是一个侠义豪迈、天纵英才的人物，而且对后辈多有照顾。 对于这样一位名士，李白竞敢指名直斥与之抗礼，足见青年李白的胆量和气势。②假令：假 使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤殊调：格调特殊。⑥宣父：即孔子，唐太宗贞观年 间诏尊孔子为宣父。 15.请你结合本诗和李白的《行路难（其一）》，分析两首诗中“风”的含义及所蕴含的诗人情 感。(4分) 四、整本书阅读(5分) 年 16.班级召开了“名著阅读”交流会，就以下问题进行了讨论，请你任选一个问题，结合名著相 关情节谈谈你的看法。 (1)《水浒传》中的好汉到底算不算真正的英雄？ 洲 (2)为什么艾青被誉为“时代最忠实的代言人”？ 洲 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 游 2025年12月31日，清华大学2025年学生年度人物揭晓。精密仪器系2021级博士 生庞众望入选其中。 庞众望出生在一个特殊困难的家庭，母亲长期卧病在床，父亲患有精神疾病。生活的 重担很早就压在他的肩上，但他始终坚强面对。每天清晨，他早起照料母亲、操持家务，同 时坚持完成学业；放学后，他检拾废品贴补家用，夜晚在灯下刻苦学习。面对命运设置的 坎坷与阻碍，他始终怀有“翻过那座山，就会看见美好明天”的信念。 最终，他以优异成绩考入清华大学，并在攻读博士期间持续奋进，于中科院一区期刊 发表多篇SCI论文，获得三项国家发明专利，并获评“感动中国2024年度人物”。他用自 身的坚韧与拼搏，书写了一段励志向上的人生篇章。 (1)请以“翻过那座山，就会看见 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不 得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与 你有关的人名、校名、地名。 2025一2026学年上学期期末学业水平测试九年级语文第6页（共6页）参考答案 2026届初中毕业年级第一次质量预测 九年级语文 一、积累与运用（共22分） 1.(1)B(2分)(2)①投②诀（每字1分，共2分） (3)在“站在”前加上“他”（或：在“通过”前加上“他”）。(2分) (4)示例：推荐B(不言而喻)。本句的意思是指庞众望将苦难转化为前行动力的精神力量，能够自 然而然地指引他不断前行。(1分)“不言而喻”的意思是不用说就可以明白，(1分)用在这里强调 这种自强精神的内在感召力不言自明，更贴合语境中对精神引领作用的描写。(1分)而“显而易见”多 用于形容具体事物或现象明显易见，用于抽象的精神指引不够贴切。(1分)（意思对即可。共4分） 2.示例：同学们，大家好！该标识的主体由数字“80”与长城造型融合构成，下方标注“1945一2025”。 长城象征全民族众志成城、英勇抗战的伟大精神：上方的光芒既代表抗战胜利的荣光，也寓意民族复 兴的光明前景；底部的橄榄枝则表达了中国人民与世界各国人民共护和平的坚定信念。[意思对即可。 构图2分，寓意2分（一点1分，答出任意两点即可），共4分。缺少方位词可酌情扣12分] 3.①沉舟侧畔千帆过②病树前头万木春③不以物喜④不以己悲⑤会挽雕弓如满月⑥西北望⑦了 却君王天下事⑧赢得生前身后名（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分) 4.示例：②孙兵被父亲逼着学习游泳，勉强学会“狗刨式”却始终无法克服对水的恐惧。 ④孙兵回忆起自己被解放军救援的情境，决心加入突击队。 ⑥在接近洪水的任务中，孙兵由最初的紧张腿抖到逐渐适应，甚至产生了与洪水搏斗的冲动。 ⑧救灾车辆通过新桥时，孙兵与战友们欢呼流泪，从“孬兵”成长为真正的战士。 (意思对即可。每空1分，共4分) 5.示例：这段文字将环境描写与修辞手法巧妙结合，把洪水比作“被驯服的苍龙”，用“咆哮声也不再那 么刺耳”的感官变化，来映射孙兵的内心从恐惧到掌控的心理转变。(2分)这种写法不仅增强了文本 的感染力，也让读者在具体场景中直观感受到孙兵从畏惧到无畏的成长历程，使人物形象更加真实丰 满。(2分)（意思对即可。共4分。若有其他答案，言之成理亦可给分) 6.示例：都运用了插叙的写法。(1分)《成长》插叙了孙兵童年被洪水围困、父亲逼他学游泳并训斥他 不要当“孬兵”的经历，(1分)与后文他在抗洪抢险中主动请缨、战胜恐惧的表现形成鲜明对比， (1分)既揭示了人物性格转变的内在依据，也使“成长”的主题更加深刻有力。(1分)（意思对即 可。共4分) 7.示例一：选甲。根据文章第⑥段“那就是个‘孬兵’”、第③段“‘孬兵’两个字不停地回响在耳边”、 第⑦段“不能当孬兵”可知，“孬兵”这一表述在文中三次出现，是贯穿孙兵心理成长的核心线索。 “爸爸，我不当孬兵！”与前文形成有力的呼应，以孙兵自己的宣告完成了从“被父亲否定”到“自 我确认”的转变，凸显了他由恐惧到勇敢、由被动到主动的成长历程，使文章结构严谨、主题鲜明。 (意思对即可。结合相关内容2分，具体分析2分，共4分) 示例二：选乙。根据第⑥段“恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳”“父亲还板着脸训他，如 果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可知，父亲对孙兵的态度最初是严厉而带有否定意味的。“‘儿 参考答案第1页共3页 子，好样的！’望着市区外石桥方向，父亲脸上露出了欣慰的笑容”，通过父亲的肯定与笑容，侧面 烘托出孙兵的成长与蜕变，使父子之间的情感张力得以和解，人物形象更加丰满，同时也与前文形成 呼应，使文章在情感与结构上更显完整。（意思对即可。结合相关内容2分，具体分析2分，共4分） 8C(3分)【解析】第④段将“追求真理的过程”比作“唐僧取经，历经九九八十一难”，并不是将 “有对传统的全面修养、对生活的全面修养，就必须有坚强的毅力”直接比作“唐僧取经”。 9.示例：引用孔子、齐白石、鲁迅的话，运用了道理论证的论证方法（或引证法），增强了文章的说服力。 (1分)孔子强调“知之为知之，不知为不知”的学习态度，齐白石用“写了一辈子正楷”说明艺术之 路永无止境，鲁迅用“倘能生存，我当然仍要学习”展现了终身学习的精神。(2分)这些引用将抽象 的“艺术道路漫长，需终身学习”的观点具体化、权威化，使论证更加有力。(1分)（意思对即可。 共4分) 10.示例：本文和《山水画的意境》一样，都采用了“总一分一总”式的论证结构。(2分)本文在开篇 明确提出中心论点—画家要走现实主义的正确道路，(1分)然后分别从“深入认识传统”“深入认 识生活”“全面艺术修养”三个核心方面展开论述，(1分)最后以作者自身的学习与总结收束全文， 呼应开头。(1分)（意思对即可。共5分。若有其他答案，言之成理亦可给分） 三、古诗文阅读（共15分) 11.C(2分)【解析】A.学说/正确方法：B.名望、声望/远看；C.脸色：D.佩戴/详尽。 12.示例：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。（意思对即可。关键词 “援”“质”1分，大意1分，共2分) 13.示例：通过对“穷冬”“烈风”“大雪”等恶劣环境的描写，突出了作者求学途中自然条件的严酷， 从侧面烘托出作者不畏艰难、勤勉专注的求学精神，为下文与太学生学习条件的对比及全文的劝勉主旨 作铺垫。（意思对即可。一点1分，共3分）、 14.【甲】文中宋濂主要运用现身说法与对比劝勉的方式督促后辈。他细致描述自己早年求学的艰辛，并 与当时太学生的优越学习条件形成鲜明的对比，从而得出“其业有不精、德有不成者，非天质之卑， 则心不若余之专耳”的结论，以此激励马生珍惜当下、专心致志。【乙】文中王锐则通过严格督学与 制度化检查来督促学生。他不仅重视学校教育，而且亲自定期检查学业，“坐明伦堂，听诸生说经”： 平时也随机抽试，“或背诵书，或作义”，并对缺勤、仪容不整者施以答罚，以严肃的学规营造勤学 的风气。（意思对即可。一点2分，共4分） 【附乙文参考译文】王锐是永平府迁安县人，进士出身。他尤其关注学校，凡是农历每月初一和十 五拜谒先师庙结束之后，就坐在明伦堂，听儒生们讲说经书。儒生们都住在学校里，（他)用小竹片标 记他们的姓名。政事稍有闲暇，他就命令差役拿着几根小竹片，来到明伦堂。儒生们拿着小竹片前来， (王锐)亲自测试他们，有的学生背诵书籍，有的学生写作文章。其他外出以及不穿好衣服戴正帽子居 住的学生，要遭受鞭打。在那个时候，学校里读书声充满双耳。在丁祭时，陈列钟鼓，演奏弦乐管乐， （人们)行礼时进退、楫让的礼节，都很得体。参政姚龙到地方巡视到府中，前去拜见王锐，出来后感 叹说：“这里即使是国子监，也没有比这更好的了。” 15.示例：《行路难（其一）》中“长风破浪会有时”的“风”，象征实现人生理想的机遇与力量。诗人 以“乘长风破万里浪”的壮阔意象，表达了自己虽处困境却依然坚信终能突破阻碍、施展抱负的乐观 精神和坚定信念。《上李邕》中“大鹏一日同风起”的“风”，喻指托举才志的外部条件或时代际遇。 诗人借大鹏凭借风力直上九万里的形象，抒发了对自己超凡才华的强烈自信、对宏阔人生的热切向往， 参考答案第2页共3页 以及不畏世俗非议的傲岸气概。（意思对即可。一点2分，共4分） 四、整本书阅读(5分) 16.(1)示例一：《水浒传》中的一些好汉是真正的英雄。例如，林冲作为东京八十万禁军教头，被高俅 父子陷害发配沧州，却仍然坚守正义，最终在被迫害至绝境时奋起反抗，雪夜上梁山，成为梁山义军 的重要将领，参与了诸多反抗压迫、保护百姓的义举：武松斗杀西门庆、醉打蒋门神，屡次为民除害， 展现出其坚定的正义感和无畏的勇气。这些好汉不仅勇敢、正义，而且为受压迫的百姓奋起抗争，是 特定历史条件下具有反抗精神的英雄人物。（言之有理即可。任选两个人物并结合相关内容分析4分， 总结1分，共5分) 示例二：《水浒传》中的一些好汉虽然英勇善战，但并不完全符合英雄的标准。例如，宋江接受招安 受到朝廷册封，最终却为维护封建统治阶级的利益而背离了最初反抗腐败政权的目标；李逵在攻打祝 家庄时因不满扈家庄的救援而放火屠杀百姓，这种行为严重违背了英雄应该有的人道主义精神。因此， 这些好汉虽然具有英雄气质，但并不算真正的英雄。（言之有理即可。任选两个人物并结合相关内容 分析4分，总结1分，共5分) (2)示例：艾青被誉为“时代最忠实的代言人”，因其诗歌始终与时代脉搏紧密相连。(1分)抗战 时期，他创作《我爱这土地》，抒发其深沉的爱国情怀和抗争决心：（①分）《向太阳》歌颂光明与希 望，鼓舞民众坚持抗日斗争：(1分)《大堰河一我的保姆》则通过描绘底层劳动人民的苦难，暗含 对旧社会的深刻批判。(1分)艾青以质朴的语言和鲜明的意象，将个人情感与民族命运紧密融合，真 实映照出一个时代的痛苦、挣扎与追求。(1分)（意思对即可。共5分） 五、作文(50分) 17.【写作指导】(1)这是一道半命题作文题。题目“翻过那座山，就会看见 ”是一个主谓短语， “翻过那座山”意味着克服人生中的重大挑战或困境。选材应聚焦于个人经历的真实困境，及其带来 的深刻影响与积极变化。写作时，可分阶段刻画“翻山”过程：从初识困境的迷茫与压力，到行动中 的坚持与突破，再到克服后的成长与领悟。选材范围可涵盖学业挑战（如考试失利后的奋起）、家庭 变故（如亲人患病时的担当）或自我突破（如从自卑到自信的转变）。横线处可填入“希望”“新天 地”“彩虹”等词语，体现翻越后所见到的景象。具体写作时，需结合真实事件（如深夜苦读、照顾 生病的家人)，运用外貌、动作、神态等细节描写（如疲惫却坚定的眼神、颤抖却坚持的步伐），并 借助环境渲染（如阴雨天气烘托压抑，晴空象征突破）来强化情感体验。行文中，应以细节取胜，通 过内心独白、场景重现等手法，展现“翻山”对个人成长的催化作用，如“突破是撕碎标签的勇气” “困境铸就坚韧的灵魂”，最终在结尾处升华主题，阐明成长的真谛。 (2)这是一道材料作文题。材料中庞众望的故事围绕“翻过那座山，就会看见美好的明天”展开，主 要体现的是“突破困境、开创新途”的攻坚精神。写好此文，关键是从材料中提炼出好的主题。例如， 可从庞众望的坚持中提炼出“奋斗照亮未来”“逆境催生坚韧”等观点；从其博士期间的科研成果延 伸出“知识改写命运”“积累成就突破”等主题。建议采用递进式的结构展开：先论述困境的客观性 与普遍意义，再分析“翻山”即突破困境的具体路径与方法，最后阐述突破之后带来的成长与价值。 论证时可选取多领域事例，如历史人物、科技突破、身边故事等，注重事例的典型性与说服力，避免 简单堆砌，应突出“克服困难”对个人成长与社会发展的重要意义。具体方法上，可运用对比论证展 现困境前后的变化，通过因果分析阐明困境如何促使成长，并可适当引用相关名言或数据，增强论述 的说服力与感染力。 参考答案第3页共3页