精品解析：海南省海口市龙华区海南华侨中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度第一学期海南华侨中学九年级期末检测语文科试题 （全卷满分·120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（25分） 海南自贸港封关运作已启幕。潮涌南海，逐梦扬帆，这座自贸新城正以开放之姿拥抱世界，成为全球投资兴业的热土、制度创新的高地。为了加强学生自豪感和使命感，海南华侨中学开展“以青春之力，传扬琼岛文脉”主题学习活动，请同学们一同参与。 【活动一：挥书法韵，寄自贸心】 书法鉴赏 1. 为营造活动氛围，小海同学用行书写了上联“潮涌琼州开新貌”，请你根据对联的对仗、平仄和主题，从下边的书法作品中选出下联。（ ） A. B. C. D. 2. 请从上面的作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. B 2. 示例一： 示例二： 【解析】 1题详解】 本题考查书法字体识别与对联。 常见的书法字体有：篆书：风格古朴，笔画繁复。隶书：字形扁方左右分展、结体扁平，蚕头燕尾。楷书：起笔和收笔都工整规范、交待清楚，部首和笔画均衡分布、重心平稳、字形端正、合乎规范。行书：字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷。草书：结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简。 A.楷书，内容为“风扶南海拓坦途”。字形方正，笔画清晰，结构严谨，是标准的手写正体。 B.行书，内容为“风扶南海拓坦途”。笔画连绵流畅，字形略有连带。 C.行书，内容为“制度创新引热潮”。笔画连绵流畅，字形略有连带。 D.隶书，内容为“制度创新引热潮”。字形扁方，蚕头雁尾特征明显，带有古朴庄重的风格。 对联要求字数相等，上下联字数必须完全一致；词性相对，名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等，虚词也要对应；结构相同，上下联的语法结构（如主谓、偏正、动宾）需一致；平仄协调，一般上联末字用仄声，下联末字用平声；内容相关，上下联需围绕同一主题，或互补、或对比；避免重复，上下联不能出现相同字。 上联“潮涌琼州开新貌”的结构为：名词（潮）+动词（涌）+名词（琼州）+动词（开）+偏正短语（新貌），描绘了海南发展的蓬勃气象，“制度创新引热潮”结构为名词+动词+动词+偏正短语，无法对仗；“风扶南海拓坦途”与上联结构一致，且“风扶南海”呼应海南的海洋特色，营造出开阔大气的意境；“拓坦途”则紧扣海南自贸港建设的奋进主题，寓意开拓发展之路，与上联的“开新貌”在情感与立意上高度统一。 结合字体与对联内容，应选B。 【2题详解】 本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“拓、途、潮”等易错字的书写。④注意“風”的简写为“风”，“熱”的简写为“热”，“創”简写为“创”。 【活动二：颂海南景，抒建岛情】 3. 本次活动的主持人小海拟写了一段开场白，下面这段文字是其中的一部分，在拟写过程中小海遇到了一些问题，请你帮忙解决。 在北纬18度的阳光下，一颗明珠镶嵌于南海碧波之中。山水交响、椰风海yùn，它们制造了这片土地独一无二的热带风情。鸥鸟翩翩、渔舟唱晚，晚风裹挟市井欢歌。这里的景致琳琅满目，想寻一处城的烟火，就去繁华的海口湾；想追一次浪的自由，就去活力的日月湾；____________，____________……在海南，涛声能抚平你所有烦忧，海天一色，让你恍若在世外桃源。 除了看海，还可以观山。海拔1867米的五指山，如巨人张开的五指雄峙一方，撑起海岛的巍峨风骨。坐落于此的海南热带雨林国家公园，是我国首批国家公园之一。五指山保存着我国连片面积最大的大陆性岛屿型热带雨林，堪称人间仙境。丛林之中，古木参天、藤萝缠绕，鸟鸣虫吟交织，溪涧潺潺流淌，万物生生不息，奏响自然欢歌。 （1）小海不知道椰风海yùn怎么写，请你帮他写出来。 椰风海yùn（ ） （2）小海不懂读上文段的加点字，请你帮他将读音标识出来。 裹挟（ ） （3）文中的成语“琳琅满目”使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 美不胜收 （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （5）小海认为文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改。 原句：它们制造了这片土地独一无二的热带风情。 修改：___________________________ （6）请你结合本次活动的主题，帮助小海撰写一段结束语。 【答案】（1）韵 （2）xié （3）B （4）示例：想寻一抹山的幽静，就去苍茫的五指山。 （5）它们孕育了这片土地独一无二的热带风情。 （6）示例：亲爱的朋友们，今天我们一同领略了海南的椰风海韵与雨林秘境，感受了这片土地的自然馈赠与人文温度。无论是波澜壮阔的南海，还是巍峨苍翠的五指山，都是大自然与岁月留给我们的珍贵遗产。愿我们都能成为这份美好守护者，让海南的山海画卷永远鲜活，让更多人听见这片土地的动人回响！谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 椰风海韵（yē fēng hǎi yùn）：椰子树随风摇曳的姿态与海洋的韵律、风情相结合的自然意境。 【小问2详解】 本题考查字音。 裹挟（guǒ xié）：（风、流水等）把别的东西卷入，使随着移动；（形势、潮流等）迫使他人或事物一起行动。 【小问3详解】 本题考查成语。 琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 A.美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。 B.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。 句中表示海南景致繁多又美丽，应选“美不胜收”； 故选B。 【小问4详解】 本题考查仿写和补写。 “想寻一处城的烟火，就去繁华的海口湾”“想追一次浪的自由，就去活力的日月湾”结构为“想 + 动词+一+量词+景物特点，就去+形容词+的+海南地名”的结构。作答时选择海南特色景点，与前文的海口湾（城）、日月湾（海）形成呼应，可延伸到山、林、村等不同类型的景致，保持追寻美好体验的情感基调，用词优美且有画面感，言之成理即可。海南有很多极具特色的自然景物，如亚龙湾被誉为“天下第一湾”，以细腻的白沙和澄澈的海水著称；玉带滩是分隔河海的狭长沙滩，是独特的自然地貌；尖峰岭有我国现存面积最大、保存最完好的热带雨林之一；霸王岭有原始热带雨林，是海南长臂猿的栖息地；蜈支洲岛有清澈的海水和丰富的珊瑚礁等。 示例：想寻一湾滩的诗意，就去浪漫的石梅湾。 【小问5详解】 本题考查修改病句。 原句“制造”与“风情”搭配不当，“制造”一词通常用于人工生产物品，与“热带风情”这种自然与人文交融的抽象概念搭配不当，应将“制造”改为“孕育” 。 【小问6详解】 本题考查结束语。 结束语需呼应主题，紧扣活动主题回顾海南的山海美景与文化价值；升华主旨，从欣赏美景延伸到保护遗产，传递守护自然与文化的责任；用温暖、有感染力的语言，唤起听众对海南的热爱与保护意识。据此作答，言之成理即可。 示例：各位朋友，今天的活动即将落幕，但我们与这片土地的故事才刚刚开始。从海口湾的烟火到日月湾的浪花，再到从五指山的雨林，每一处风景都是海南写给世界的诗。希望大家带着这份美好与感动，把海南的故事讲给更多人听，也一起守护这片碧海蓝天！ 【活动三：吟古诗韵，筑自贸梦】 4. 在横线上填写古诗文原句。（抄写试卷上的诗句不得分） 在活动中，小海同学进行了一段精彩的发言：海南自贸港建设蹄疾步稳，这片充满机遇的热土，正以开放之姿书写新篇，古人诗文里的奋进力量与开拓情怀在此熠熠生辉。岑参《白雪歌送武判官归京》“①___________，千树万树梨花开”的开阔意境，可喻自贸港发展的崭新格局；《鱼我所欲也》中“②___________，③___________”对生与义的价值抉择，启示我们建设自贸港要坚守道义初心；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“④___________，坐断东南战未休”的少年豪情，映照出我们投身自贸港建设的奋进姿态；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑤___________，⑥___________”的建功扬名的渴望，道尽了我们投身热土的壮志豪情；文天祥《过零丁洋》“⑦___________？⑧___________”的民族气节，彰显着建设者砥砺前行的信念力量，更让我们懂得，逐梦自贸港不仅要有闯劲，更要有沉甸甸的担当。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 二者不可得兼 ③. 舍生而取义者也 ④. 年少万兜鍪 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忽、兼、兜、鍪、赢、汗”等字词容易写错。 【活动四：铸德立品，践自贸行】 5. 学校于11月26日上午8点在学校礼堂举办主题交流活动，小侨同学在参加活动时丢失了一个白色的手提包，里面有一个蓝色笔袋，现金100元和一本九年级上册的语文课本。她写的寻物启事有两处错误，请你帮她修改。 寻物启事 本人今天上午8点不慎丢失了一个白色的手提包，里面有一个蓝色笔袋，现金100元，一本九年级上册的语文课本。如有拾到者请交给学校德育处。不胜感激！ 2025年11月26日 小侨 （1）这则寻物启事内容上有疏漏，请写出修改意见。 （2）这则寻物启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 【答案】（1）在“今天上午8点”后补充“在学校礼堂”。 （2）应将署名移到日期上方，先写署名再写日期。 【解析】 【详解】本题考查启事。 寻物启事在内容上，必须写清丢失物品的时间、地点、物品特征、联系方式，让拾到者能快速确认物品归属，并知道如何联系失主；格式要规范，标题“寻物启事”居中；正文开头需说明丢失情况；结尾表达感谢；落款部分要先写署名，再写日期，日期应在署名下方。语言简洁得体，语气诚恳礼貌，多用“如有拾到者”“不胜感激”等表述，既清晰传递信息，又能体现对拾到者的尊重。 内容上的疏漏：这则寻物启事只写了丢失时间（上午8点），却未明确丢失地点（学校礼堂），这会大幅降低找回物品的效率，应在“今天上午8点”后补充丢失地点“在学校礼堂”； 格式上的错误：这则寻物启事的落款顺序颠倒了。按照应用文规范，落款应先写署名（失主姓名“小侨”），再写日期（2025年11月26日），而原文将日期放在了署名的上方，不符合格式要求，应将署名“小侨”移到日期“2025年11月26日”的上方，即先署名，再写日期。 6. 为留下珍贵记忆，学校打算为“以青春之力，传扬琼岛文脉”主题学习活动制作一本活动纪念册，由小侨负责安排，请你帮她将编写步骤补充完整。 ①小组分配任务；②______；③资料整理分类；④______。 【答案】 ①. 调研琼岛文脉 ②. 完成排版制作 【解析】 【详解】本题考查活动设计。 学习活动纪念册的编写，需遵循分工—收集—整理—编纂—完善的流程，确保纪念册能全面、生动地留存活动印记，传扬琼岛文化魅力。活动整体流程大致为：首先是小组分配任务，明确各小组的职责的方向，比如有的小组负责活动影像记录，有的小组负责文字素材收集，有的小组负责文化资料调研，有的小组负责后期设计编纂；分配好任务后，各小组有序开展素材收集工作，这是纪念册编写的基础，只有收集到丰富、真实的素材，才能让纪念册有内容、有温度；素材收集完成后，进入资料整理分类阶段，将零散的素材按一定逻辑梳理，让内容更具条理性；整理分类结束后，进行纪念册的编纂设计与内容完善，最终形成完整的活动纪念册，留存活动中的青春风采与琼岛文脉印记。答案不唯一，只要贴合纪念册编写的合理流程，符合活动主题，衔接前后步骤即可。 第一个空缺衔接在“小组分配任务”之后、“资料整理分类”之前，核心是完成素材收集相关工作，围绕开展素材收集工作、拍摄活动全程画面、调研琼岛文化、记录活动流程、收集非遗文化资料等补写即可； 第二个空缺衔接在“资料整理分类”之后，核心是完成编纂完善相关工作，围绕此补写即可。 示例：收集活动素材；编纂设计成册 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。 7. 阅读下面这首词，请帮助小海完成他的课堂笔记。 学习 篇目 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 学习 过程 学习任务 品词析句，解码“狂”意 （1）古人作诗讲究一字传神，“千骑卷平冈”中的“卷”字用得精妙，妙在何处？______ 以形传情，感知“狂”韵 （2）小海打算在学校“诗词展演”活动中，将本词搭配舞台动作进行表演，你认为以下哪个动作设计更贴合这首词的风格？请选择并说明理由。______ A.轻摇折扇，缓步吟诵 B.挽臂拉弓，昂首振臂 【答案】 ①. “卷”字生动描绘出千骑奔驰、席卷山冈的迅猛壮阔之势，既写出了出猎队伍的庞大与速度，更凸显了词人的豪迈气概。 ②. 选择挽臂拉弓，昂首振臂。本词是豪放词，“挽臂拉弓，昂首振臂”的动作，与词中“亲射虎”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的描写一致，能够展现出词人的壮志豪情，让观众直观感受到词人的英雄气概。 【解析】 【导语】《江城子・密州出猎》是苏轼豪放词的开篇之作，词人以“狂”字为核心，借一次出猎的壮举，抒发了渴望报效国家、建功立业的豪情壮志。全词笔力雄健，气势豪迈，将个人情怀与家国理想融为一体，尽显东坡词的开阔胸襟与英雄气概。 【详解】（1）本题考查词句赏析。 “千骑卷平冈”中的“卷”字，是全词开篇“狂”意的核心体现。从画面营造来看，“卷”的本义是“裹挟、席卷”，在这里被赋予了极强的动态感与冲击力。它精准描绘出千骑人马如潮水般向前奔驰，裹挟着尘土、呼啸着席卷过平坦山冈的壮阔景象。读者仿佛能听到震耳欲聋的马蹄声，看到烟尘滚滚、铺天盖地的出猎队伍，感受到那种势不可挡的迅猛气势。“卷”字不仅写出了队伍的庞大数量，更突出了行进速度之快，让静态的“平冈”瞬间充满动感，将出猎场面的盛大与壮观推向高潮。从情感表达来看，“卷”字与开篇的“老夫聊发少年狂”形成了完美呼应。此时的苏轼虽已不再是少年，且身处密州的偏远之地，但“卷”字所展现的迅猛气势，正是他“少年狂”的外在投射。这个字不仅写出了出猎队伍的豪迈，更凸显了词人内心的豪情万丈——他渴望像少年一样驰骋原野、建功立业，这种渴望在“卷”字的动态中得到了淋漓尽致的展现。 （2）本题考查文学风格。 首先明确观点：“挽臂拉弓，昂首振臂”的动作设计更贴合《江城子·密州出猎》的豪放风格。从词的风格来看，《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的代表作，全词充满了“狂”的豪情与英雄气概。“挽臂拉弓，昂首振臂”的动作，充满力量感与昂扬感，与词中“亲射虎”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的描写高度吻合。这个动作能够直观展现出词人渴望驰骋疆场、射杀外敌的壮志豪情，让观众在视觉上直接感受到词的豪放内核。而“轻摇折扇，缓步吟诵”的动作偏于文雅闲适，与本词激越豪迈的风格完全不符，无法传递出词中的英雄气概。从情感传递来看，“挽臂拉弓，昂首振臂”的动作能够生动诠释词中的核心情感。词中“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”表达了词人虽年老但壮心不已的豁达，“持节云中，何日遣冯唐”抒发了渴望得到重用、报效国家的迫切心情，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”则将这种情感推向高潮。“挽臂拉弓”的动作，正是词人“射天狼”的具象化表现；“昂首振臂”的姿态，则展现了他“胸胆尚开张”的豪迈与自信。这个动作能够让观众直观感受到词人的英雄气概，增强表演的感染力。从舞台效果来看，“挽臂拉弓，昂首振臂”的动作具有强烈的视觉冲击力。它能够打破静态吟诵的单调，让表演充满动感与张力，吸引观众的注意力。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 【乙】 时操①军众已有疾疫，初一交战，援军不利，引次江北。瑜②等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲③斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，预备走舸④，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次⑤俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭烧尽北船延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。 （选自《资治通鉴·汉纪五十七》） 【注】①操：指曹操。②瑜：指周瑜。③蒙冲：古代具有良好防护的进攻性快艇。④走舸：轻快的小船。⑤次：顺序。 8. 下面加点字注音正确的一项是（ ） A. 三而竭（jiē） B. 下视其辙（chè） C. 望其旗靡（mǐ） D. 操军方连船舰（zhōu） 9. 【甲】文中画波浪线的句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项。 船往A如箭B烧尽北船C延及岸上D营落。 10. 下面加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 肉食者鄙 鄙：卑鄙 B. 小大之狱 狱：诉讼事件 C. 今寇众我寡 寡：孤独 D. 指言盖降 降：落下 11. 翻译文中画横线的句子。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）先以书遗操，诈云欲降。 12. 从【甲】【乙】两文看，长勺之战和赤壁之战为什么会产生不同的结果？ 【答案】8. C 9. BC 10. B 11. ①. 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 ②. （黄盖）先写信给曹操，假装说要投降。 12. 长勺之战胜利的原因是鲁庄公取信于民，并且善于听取曹刿的正确意见，曹刿能够准确把握战机；赤壁之战胜利的原因是周瑜、黄盖针对曹军不习水战、船舰相连的弱点，采用火攻的战术，并且借助东南风的有利条件，出其不意地击败曹军。 【解析】 【导语】甲文长勺之战中，曹刿以取信于民为根基，把握战机，以弱胜强；乙文赤壁之战里，周瑜、黄盖利用曹军的连环船阵和东南风，以火攻大破敌军。两文所写的战争虽同为以少胜多，却因政治准备、战术运用和战场条件的不同，呈现出各具特色的胜局。 【8题详解】 本题考查字音。 A.竭（jié）：穷尽； B.辙（zhé）：车辙； D.舰（jiàn）：战船； 故选C。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：船只像箭一样飞驰，烧毁了曹军的全部战船，火势蔓延到岸上的营寨。 “船往如箭”描述战船的速度，“烧尽北船”描述火攻的直接效果，“延及岸上营落”描述火势的蔓延，均应独立成句； 故断句为：船往如箭/烧尽北船/延及岸上营落； 故选BC。 【10题详解】 本题考查文言实词。 A.句意：当权者目光短浅。鄙：目光短浅； C.句意：现在敌兵众多，我方兵力少。寡：少； D.句意：指着黄盖的船说黄盖来投降了。降：投降； 故选B。 【11题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）安：安身；专：独自享有。 （2）以：用；书：书信；遗：送给；诈：假装。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 由甲文第一段“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，鲁庄公对于大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定根据自己的诚心处理，做到了公正断案、尽心为民，从而赢得了民心，实现了取信于民，这是战争能够取胜的根本政治基础。由甲文第一段“忠之属也。可以一战”可知，曹刿认为鲁庄公做到了尽心办好本分的事，具备了作战的先决条件，百姓才会愿意跟随鲁庄公作战。由甲文第一段曹刿主动请见、鲁庄公接见并采纳其建议可知，鲁庄公善于听取并采纳曹刿的正确意见，知人善任，不刚愎自用。由甲文第二段内容可知，曹刿在战场上沉着冷静，不急于进攻和追击，能够准确把握进攻与追击的最佳战机。由甲文第三段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿精通作战原理，善于观察敌情，做到知己知彼。综上可知，长勺之战胜利的原因是鲁庄公取信于民，并且善于听取曹刿的正确意见，曹刿能够准确把握战机。 由乙文“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也”可知，周瑜、黄盖准确分析了当时的形势，明确敌众我寡难以长久相持，且曹军有战船相连、不习水战的致命弱点，并据此制定出火攻的正确战术。由乙文“先以书遗操，诈云欲降”可知，黄盖使用诈降之计，成功麻痹曹操及其军队，使曹军放松警惕、毫无防备。由乙文“时东南风急”“中江举帆”“去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭”可知，孙刘联军巧妙借助东南风的有利自然条件，让火攻战术发挥最大威力，出其不意地发动攻击。由乙文“烧尽北船，延及岸上营落”“烟炎张天，人马烧溺死者甚众”可知，火攻战术实施效果显著，彻底击溃曹军。综上可知，赤壁之战胜利的原因是周瑜、黄盖针对曹军不习水战、船舰相连的弱点，采用火攻的战术，并且借助东南风的有利条件，出其不意地击败曹军。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定按照实情。”曹刿回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。” 鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶，曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。” 【乙】当时曹操的军队中已经发生了瘟疫，刚一交战，曹军的援兵失利，（曹操）便率军退到长江北岸驻扎。周瑜等将领驻军在长江南岸，周瑜的部将黄盖说：“现在敌兵众多，我方兵力少，难以长期相持。曹军把船舰用铁链首尾连接起来，（我们）可以用火攻使他们败逃。”于是调来十艘蒙冲斗舰，装载干燥的芦苇和枯柴，在里面灌满油脂，外面用帐幕包裹起来，上面插上旗帜，预先准备好轻快的走舸，系在斗舰的尾部。（黄盖）先写信给曹操，假装说要投降。这时东南风刮得很急，黄盖把十艘战船排在最前面，到了江中心就升起船帆，其余的船按照顺序一起前进。曹军的官兵都走出营寨站着观看，指着黄盖的船说黄盖来投降了。距离曹军二里多远时，（黄盖的船队）同时点火，火势猛烈，风势凶猛，船只像箭一样飞驰，烧毁了曹军的全部战船，火势蔓延到岸上的营寨。不久，浓烟和火焰布满天空，曹军被烧死、淹死的人马非常多。 （三）名著阅读。 13. 结合整本书阅读，完成以下任务。 （1）《儒林外史》与《简·爱》塑造了许多个性鲜明的人物形象。请将情节序号填入对应的人物后面（答对3个即可）。 《儒林外史》《简·爱》故事对对碰 人物 王冕______严贡生______胡屠户______海伦·彭斯______罗切斯特______ 情节 ①“大约再过一个月，我就要当新郎了，”……“在这以前，我会亲自为你找一个工作和安身的地方的。” ②它就像天使脸上反射出来的光芒那样，照亮了她那不寻常的面容，她瘦削的脸和她深陷的灰色眼睛，也照亮了我。 ③站在一边，不觉得那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 ④说的好容易，是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子……只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？ ⑤见天色晚了，牵了牛回去。自此，聚的钱不买书了，学画荷花。初时画得不好，画到三个月之后，精神、颜色无一不像，只多着一张纸。 （2）九年级（1）班开展了一场辩论会，正反两方围绕着“在个人成长过程中，自身因素与环境因素哪一个起决定性作用？”这一辩题展开了激烈交锋。请仿照示例，站在正方或反方角度从简·爱、杜少卿中任选一人，结合所选人物的成长经历论述观点。 示例：我方认为环境因素对个人成长起决定性作用。匡超人起初是孝顺上进的青年，受马二先生资助、知县赏识时，保有淳朴本心；但在封建科举制度的毒害下，结识投机钻营的潘三后，他逐渐变得虚伪自私、忘恩负义。正是恶劣的社会环境与不良交友环境的影响，彻底改变了他的人生轨迹，足见环境的决定性作用。 【答案】（1） ①. ⑤ ②. ④ ③. ③ ④. ② ⑤. ① （2）示例：我方认为在个人成长过程中，自身因素起决定性作用。简·爱自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在洛伍德学校饱尝饥饿与寒冷，但她从未屈服于命运的压迫。她坚持阅读学习，用知识武装自己；面对罗切斯特的财富与地位，她始终坚守灵魂平等的信念，拒绝成为他的附庸；当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开桑菲尔德庄园，宁可流浪也不放弃尊严。正是简·爱自身的独立意志、对平等与尊严的执着追求，让她在恶劣的环境中保持清醒，最终赢得了属于自己的幸福，充分证明自身因素是成长的决定性力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 情节①：罗切斯特在与简·爱相爱后，为了试探她的心意，谎称自己即将与英格拉姆小姐结婚，并要为简·爱找新的工作。这一情节展现了他性格中狡黠的一面，也推动了简·爱说出“我们的灵魂是平等的”这一经典宣言，是两人情感发展的关键节点。“即将当新郎”的谎言是罗切斯特的典型行为，对应他与简·爱的情感纠葛，因此可确定该情节属于罗切斯特。 情节②：海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她性格温和、隐忍，信奉基督教的宽恕精神。这一情节是简·爱在凳子上罚站时，海伦给了她鼓励的微笑。在简·爱眼中，她的面容如同被天使的光芒照亮，即便身处严苛的学校环境，仍保持着内心的平和与善良。她的存在给了简·爱精神上的慰藉，是简·爱成长路上重要的引路人之一。情节中“天使脸上反射出来的光芒”的细腻描写，契合海伦·彭斯温柔圣洁的形象，因此可确定该情节属于海伦·彭斯。 情节③：范进中举前，胡屠户对他百般辱骂、轻视；范进中举后喜极而疯，胡屠户被众人逼着打了范进一个巴掌。打完后，他的手“隐隐的疼将起来”，连巴掌都弯不过去，还声称是“打了天上的文曲星”，前后态度的巨大反差，凸显了他趋炎附势、虚伪势利的性格。打范进巴掌是胡屠户最具代表性的情节，其势利的嘴脸在这一情节中暴露无遗，因此可确定该情节属于胡屠户。 情节④：严贡生是典型的吝啬、狡诈之徒。他在船上故意吃了几片云片糕，引得船家去偷吃，事后却谎称这是治疗晕病的珍贵药材，价值几十两银子，以此恐吓船家，赖掉船费。这一情节生动刻画了他贪婪无耻、巧取豪夺的性格，是《儒林外史》中“劣绅”的代表。云片糕讹诈船家是严贡生的经典恶行，情节中的贪婪与欺诈完全符合他的人物特征，因此可确定该情节属于严贡生。 情节⑤：王冕出身贫寒，靠给人放牛为生，却痴迷于画画。他见天色渐晚便牵牛回家，省下买书的钱来学画荷花。起初画得并不好，但坚持练习三个月后，笔下的荷花形神兼备，几乎可以乱真。这一情节展现了他勤奋好学、淡泊名利的品格，他不愿为了科举功名放弃自己的艺术追求，最终选择隐居，是《儒林外史》中理想的士人形象。学画荷花是王冕的标志性情节，因此可确定该情节属于王冕。 小问2详解】 本题考查人物形象。答案不唯一，结合原著情节分析人物形象，言之成理即可。 自身因素对个人成长起决定性作用：简・爱的成长轨迹清晰地证明了自身因素的决定性作用。她自幼父母双亡，在盖茨海德府遭受舅母与表兄妹的长期虐待，却从未因环境的压迫而丧失独立人格。面对表哥约翰的殴打，她敢于反抗；面对舅母的污蔑，她直言揭露，这种刻在骨子里的倔强，是她对抗不公环境的精神底色。进入洛伍德学校后，她面对饥饿、寒冷与疾病的双重折磨，仍坚持阅读学习，在恶劣条件下积累知识与思想力量。海伦・彭斯的温柔宽容让她学会了理解，谭波尔小姐的公正善良让她看到了人性的光亮，但真正支撑她走出困境的，是她自身对平等与尊严的执着追求。在桑菲尔德庄园，面对罗切斯特的财富与地位，她始终坚守灵魂是平等的这一信念，拒绝成为依附于他人的附庸。当得知罗切斯特已有疯妻时，她毅然放弃优渥的生活与炽热的爱情，宁可流浪乞讨也不放弃人格尊严。正是这种清醒的自我认知与坚定的精神内核，让她在命运的洪流中始终掌控着人生的方向，最终在芬丁庄园与罗切斯特实现了灵魂平等的结合。环境的磨砺只是她成长的背景，而自身的独立意志与精神觉醒，才是推动她成长、成就她人生的决定性力量。《儒林外史》中，杜少卿的成长充分印证了自身因素的决定性作用。他出身于科举世家，家族世代以功名为荣，周围的儒林人士也都沉迷于科举功名与官场钻营。但杜少卿从一开始就清醒地认识到科举制度对人性的腐蚀，主动拒绝参加科举考试，不愿与污浊的官场同流合污。他散尽家财资助落魄文人与贫苦百姓，即便自己逐渐陷入困顿，也从未动摇过这份慷慨与善良。他携妻游山玩水，在清凉山冈上与妻子携手而行，无视封建礼教男女授受不亲的束缚，这种行为在当时堪称惊世骇俗，却正是他追求个性自由、突破礼教束缚的体现。面对他人的嘲讽与不解，他始终坚守本心，活出了文人的真性情。周围的环境充满了虚伪与功利，但他从未被环境裹挟，而是以自身的清醒与坚守，成为《儒林外史》中少有的“真名士”。他的成长轨迹不受世俗名利的干扰，完全由自身的价值追求决定，证明了自身因素能够超越环境的局限，成就独立而高贵的人格。 环境因素对个人成长起决定性作用：简·爱的精神品格与人生选择深受环境的深刻影响。盖茨海德府的虐待让她早早认清了人性的冷漠与不公，这种痛苦的经历激发了她的反抗意识，让她在童年时期就建立起绝不屈服于压迫的精神防线。洛伍德学校的严苛环境，让她学会了坚韧与隐忍；海伦・彭斯的陪伴与谭波尔小姐的引导，则让她理解了宽容与善良的力量。如果没有这些环境的磨砺与滋养，她可能无法形成既坚韧又温柔的复杂品格。桑菲尔德庄园的经历更是她精神觉醒的关键。与罗切斯特的相遇让她第一次感受到爱情的炽热，也让她在与贵族阶层的碰撞中，更加坚定了灵魂平等的信念。离开桑菲尔德后的流浪生活，让她在贫困与孤独中进一步认清了自我，最终在芬丁庄园与罗切斯特的重逢，正是环境推动下的必然结果。环境不仅塑造了她的性格，也为她的精神觉醒提供了契机，是推动她成长的核心力量。杜少卿的选择与坚守，本质上是对时代环境的深刻回应。他身处封建科举制度鼎盛的时代，整个儒林都被功名至上的风气裹挟，家族期望他考取功名、光宗耀祖，周围的文人也都在为科举与官场钻营奔波。这种环境的压迫让他的清醒与坚守显得尤为艰难，也正是这种环境的刺激，催生了他对封建礼教与科举制度的反抗。他拒绝参加科举，是对科举异化人性的抗议；他携妻游山，是对封建礼教束缚的突破；他散尽家财资助他人，是对功利至上风气的反击。如果没有这种污浊的环境作为反衬，他的反抗可能不会如此彻底，他的坚守也不会如此具有标志性。环境的压迫不仅塑造了他的反抗精神，也让他的人格在时代的洪流中更加凸显，最终成就了他“真名士”的形象。 示例：我方认为环境因素会影响个人成长。杜少卿身处封建科举制度鼎盛的时代，周围的人都以功名为人生目标，儒林的风气也充满了虚伪与功利。在这样的环境下，他的坚守显得尤为艰难，也正是这种环境的反衬，凸显了他人格的可贵。环境的压力让杜少卿的选择更具挑战性，也让他的成长更具悲剧性。他的反抗本质上是对恶劣环境的回应，环境的压迫与刺激，最终成就了他独特的人生轨迹。 （四）文学类文本阅读。（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我在高原挺好的 郭明宇 ①月光如水，漫过西藏军区某集训队的窗棂，洒在一张张年轻而坚毅的脸庞上。灯下，群身着戎装的少尉正低头伏案，笔尖在信纸上沙沙作响。赶在大雪封山、道路阻隔之前，他们即将奔赴海拔数千米的高原一线任职。这场名为“我在高原挺好的”家书寄送活动，成了他们奔赴使命前坚定信念的“加油站”。集训队领导说，整理好精神“行囊”，才能带着赤诚与勇气，更好地踏上戍边征程。 ②笔尖落下，王天琪的字迹格外清秀——这封寄往家乡的信，更像是一份写给雪山的誓言。“爸妈，见字如晤。儿将奔赴雪山，志愿前往边防……”他的笔尖在“边防”二字上停顿，墨痕晕开小片印记。几个月前，他在戍边申请书上写下“愿将青春献给雪山”时，满是热血憧憬，却未真正掂量出“戍守雪哨”的重量。 ③后来，学校组织毕业学员赴西藏某边防团集训。列车一路向西，海拔不断攀升，车窗外的绿色渐次褪去，裸露的岩石与苍茫荒原取而代之。头痛胸闷的高原反应阵阵袭来，让他真切领教了高原的“下马威”，也让他第一次意识到，戍边之路从一开始就充满了挑战。 ④初到边防营，恰逢一支巡逻队归来。官兵们满面风霜，嘴唇干裂，脸颊泛着标志性的“高原红”，眼中却闪烁着明亮光芒，笑容纯粹坚定。这份极端环境下的蓬勃生命力，深深打动了王天琪。连长拉着他走到镌刻“岗巴精神”的戍边石前合影：“等你读懂这片土地的苍凉与壮阔，就会明白，再荒凉的地方，也会生长深沉的热爱。”连长的话语朴实却有力，如种子般在他心中生根发芽。 ⑤集训结束返校后，学校组织了与边防哨所的视频连线。屏幕那端，海拔5000多米的云端哨所里，罐头盒中的绿植在贫瘠土壤里倔强生长，墙上手绘的战友笑脸与家人照片相映成趣，暖意融融；官兵们脸上的“高原红”，是风雪与忠诚镌刻的勋章。连长的声音传来：“这次巡逻积雪齐腰，我们用牵引绳彼此相连，在风雪中结成了生死与共的生命线。”那一刻，王天琪的眼眶湿润了，豁然开朗，读懂了“深沉的热爱”是风雪中的相濡以沫，是绝境中的坚守不退。 ⑥在西藏军区军史馆，藏族学员云丹加措驻足在一张老照片前。照片中，“门巴将军”李素芝正为老阿妈细心检查身体。这一幕打开了他的尘封记忆——20年前的寒冬，年幼的他高烧昏迷，是巡诊的解放军军医不顾风雪，连夜将他抱往卫生所。军医温暖的手掌、阿妈反复念叨的藏语“金珠玛米亚古都”（意为：解放军好），如同烙印刻在心底，从未褪色。 ⑦云丹加措在信纸上郑重写下：“如今儿子即将成为雪域高原的‘金珠玛米’，我要像当年救我的军医那样，用青春与热血守护这片雪山，守护这里的乡亲。” ⑧这支年轻的队伍里，有人带着父辈嘱托续写战旗荣光，有人怀着感恩之心以英雄为榜样，有人揣着纯粹热爱甘愿奉献边疆……从懵懂迷茫到坚定执着，一颗颗年轻的心，在雪山精神的感召下炽热燃烧。 ⑨再过不久，他们就要告别集训队，奔赴各自的边防岗位。这些曾被英雄故事打动的新排长，将带着家书里的誓言与牵挂，成为戍边故事的新主角，在雪域高原上书写属于他们的忠诚与担当。 （选自《解放军报》，有删改） 14. 根据文章内容将表格补充完整。 人物 事迹 人物形象 王天琪 亲历高原反应、目睹巡逻官兵风貌，视频连线了解哨所生活与巡逻艰险 （2）请根据官兵们的相关事迹，简述“高原戍边战士”的整体形象特征。______________ 云丹加措 （1）_________________ 全体新排长 受边防官兵、英雄事迹感召，即将奔赴高原一线任职。 15. 请结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）列车一路向西，海拔不断攀升，车窗外的绿色渐次褪去，裸露的岩石与苍茫荒原取而代之。 （2）官兵们脸上的“高原红”，是风雪与忠诚镌刻的勋章。 16. 请从内容和结构上分析第⑨段的作用。 17. 结合全文，谈谈你对标题“我在高原挺好的”的理解。 18. 高原戍边战士以生命为界碑，用热血坚守国土。请你列举一个如他们般默默奉献的人物（或群体），并简述其事迹。 【答案】14. ①. 受军医救助的经历感召，立志以青春热血守护雪山与乡亲 ②. 忠诚坚定、乐观坚韧、甘于奉献、团结互助。 15. 示例一：运用环境描写，通过“绿色渐次褪去”“裸露的岩石与苍茫荒原取而代之”，展现了高原环境的变化，渲染出苍凉壮阔的氛围，为后文王天琪体会戍边的艰辛与使命感做铺垫。 示例二：运用比喻的修辞手法，将“高原红”比作“风雪与忠诚镌刻的勋章”，生动形象地写出了官兵们在风雪中坚守边疆的印记，赞美了他们的忠诚与奉献精神。 16. 内容上：总结新排长们从被英雄故事打动到成为戍边主角的转变，点明他们将带着誓言与牵挂书写忠诚担当，升华了文章主题，凸显了戍边精神的传承。 结构上：收束全文，呼应开头“奔赴使命前坚定信念”的内容，使文章首尾圆合，结构完整。 17. 这是新排长们写在家书中的话语，是对家人的安慰，也是对自己戍边决心的坚定表达；它是高原戍边战士的精神写照，体现了他们在艰苦环境中坚守岗位、乐观坚韧的态度；蕴含着年轻一代对戍边使命的传承与担当，以及对家国的忠诚与热爱。 18. 示例：邓稼先与高原戍边战士一样，都是默默奉献的典范。他为了我国核武器事业，毅然放弃国外优越的生活条件，隐姓埋名扎根戈壁滩数十年。在极端艰苦的环境中，他带领团队攻坚克难，为我国国防事业奠定了坚实基础。他不求名利，将一生奉献给国家，正如高原战士以生命守护国土，邓稼先以科学守护国家尊严，他们的默默奉献，让民族脊梁更加挺拔。 【解析】 【导语】本文以“我在高原挺好的”家书活动为线索，讲述了新排长们在奔赴高原戍边前的思想转变与精神成长，通过王天琪、云丹加措等人的经历，展现了高原戍边战士忠诚坚守、甘于奉献的崇高精神，以及年轻一代在英雄感召下传承使命的动人故事。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解概括与人物形象。 （1）由第⑥段“年幼的他高烧昏迷，是巡诊的解放军军医不顾风雪……如同烙印刻在心底，从未褪色”、第⑦段“如今儿子即将成为雪域高原的‘金珠玛米’，我要像当年救我的军医那样，用青春与热血守护这片雪山，守护这里的乡亲”可知，云丹加措童年被解放军军医救助，这份恩情在他心中扎根，最终促使他立志成为一名戍边军人，以青春热血守护雪山与乡亲。这段经历不仅塑造了他感恩图报的品格，更让他的军人身份承载了传承守护的使命。因此答案可概括为：受军医救助的经历感召，立志以青春热血守护雪山与乡亲。 （2）由第④段“官兵们满面风霜，嘴唇干裂，脸颊泛着标志性的‘高原红’，眼中却闪烁着明亮光芒，笑容纯粹坚定”可知，官兵们在极端恶劣的高原环境中，依然保持着乐观坚韧的态度，眼神中的明亮光芒与纯粹笑容，彰显了他们对戍边使命的忠诚与热爱；由第⑤段“这次巡逻积雪齐腰，我们用牵引绳彼此相连，在风雪中结成了生死与共的生命线”可知，他们在巡逻时彼此依靠、团结互助，用生命守护国土，体现了甘于奉献、团结互助的特质；从全文来看，他们舍小家为大家，将青春与热血奉献给边疆，是忠诚坚定、甘于奉献的群体。因此答案可概括为：忠诚坚定、乐观坚韧、甘于奉献、团结互助。 【15题详解】 本题考查描写方法、修辞手法与赏析句子。 （1）由第③段“列车一路向西，海拔不断攀升，车窗外的绿色渐次褪去，裸露的岩石与苍茫荒原取而代之”可知，这是一段典型的环境描写。“绿色渐次褪去”写出了随着海拔升高，植被逐渐消失的过程，“裸露的岩石与苍茫荒原取而代之”则进一步渲染出高原环境的苍凉与壮阔。这段描写不仅让人真切感受到高原环境的恶劣，为他后续体会戍边的艰辛与使命感做了铺垫，更通过视觉上的强烈反差，烘托出戍边之路的艰难，为后文他思想的转变埋下伏笔。 （2）由第⑤段“官兵们脸上的‘高原红’，是风雪与忠诚镌刻的勋章”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。“高原红”是官兵们在高原风雪中长期坚守留下的印记，作者将其比作“风雪与忠诚镌刻的勋章”，既生动形象地写出了高原环境对官兵的磨砺，又赋予“高原红”崇高的象征意义：它不仅是自然环境的印记，更是官兵们忠诚守护边疆的荣誉勋章。这个比喻赞美了官兵们在极端环境下坚守岗位、无私奉献的精神，让“高原红”这一外在特征，成为了忠诚与奉献的内在精神的具象化表达。 【16题详解】 本题考查句段作用。 内容上：由第⑨段“这些曾被英雄故事打动的新排长，将带着家书里的誓言与牵挂，成为戍边故事的新主角，在雪域高原上书写属于他们的忠诚与担当”可知，这段话总结了新排长们从被英雄故事打动到成为戍边故事新主角的成长转变，点明了他们将带着家书里的誓言与牵挂，在雪域高原上传承戍边精神、书写忠诚担当，升华了文章传承使命、忠诚担当的主题，凸显了戍边精神在年轻一代中的延续与发扬。 结构上：第⑨段“再过不久，他们就要告别集训队，奔赴各自的边防岗位”呼应了开头第①段“赶在大雪封山、道路阻隔之前，他们即将奔赴海拔数千米的高原一线任职”的内容，收束全文，使文章首尾圆合，结构完整，情感表达更具连贯性与感染力。 【17题详解】 本题考查标题含义。 由第①段“这场名为‘我在高原挺好的’家书寄送活动，成了他们奔赴使命前坚定信念的‘加油站’”可知，标题表层是新排长们写在家书中的话语，是对家人的安慰，让家人不必为自己的戍边生活担忧；由第④段“等你读懂这片土地的苍凉与壮阔，就会明白，再荒凉的地方，也会生长深沉的热爱”，第⑤段“豁然开朗……是绝境中的坚守不退”等可知，深层来看，这句话是高原戍边战士的精神写照，体现了他们在极端艰苦的环境中，依然坚守岗位、乐观坚韧的态度——即使高原环境恶劣、巡逻艰险，他们依然会用“挺好的”来表达对使命的坚守与对家国的忠诚；同时，标题也蕴含着年轻一代对戍边使命的传承与担当，王天琪、云丹加措等新排长带着家书里的誓言奔赴高原，正是“我在高原挺好的”这一精神的延续，彰显了年轻一代对家国的忠诚与热爱。 【18题详解】 本题考查开放式作答。 答题时需紧扣默默奉献、坚守岗位的特质，选择熟悉的人物或群体，简述其事迹，并与高原戍边战士的精神相呼应，体现所选人物为了国家或人民的利益，在平凡的岗位上默默奉献、坚守初心的特点。如《邓稼先》中的邓稼先为我国核武器事业隐姓埋名数十年，在戈壁滩默默奉献，成功研制出原子弹、氢弹，为我国国防事业奠定了坚实基础，是“两弹元勋”；《纪念白求恩》的白求恩不远万里来到中国抗战前线，在简陋的医疗条件下救死扶伤，为中国人民的解放事业奉献生命，是国际主义战士；《说和做——记闻一多先生言行片段》《最后一次讲演》中的闻一多作为学者潜心研究，作为战士为民呐喊，在李公朴追悼会上拍案而起，慷慨赴死，是民主战士；《老山界》中的红军战士在长征途中翻越老山界，克服重重困难，以坚韧意志坚守革命信念，是红军精神的体现者等，言之成理即可。 示例：白求恩与高原戍边战士有着相似的奉献精神。作为加拿大医生，他不远万里来到中国抗战前线，在简陋的医疗条件下，不分昼夜地救治伤员。他毫无保留地将先进医疗技术传授给中国医护人员，为中国人民的解放事业奉献了生命。他的无私付出，如同高原战士守护边疆，都是为了守护他人的生命与家国的安宁，这种跨越国界的默默奉献，至今仍在温暖着无数人的心。 （五）实用类文本阅读。（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 2025年12月14日，海南自贸港全岛封关运作倒计时四天，2025海南省“村VA”排球超级联赛在澄迈县灯光球场启幕。赛事由海南省旅游和文化广电体育厅、省农业农村厅联合主办，多部门协办，是“体育赋能乡村振兴、开放激活乡土活力”的实践。14支队伍参赛，含13支海南本土队伍（覆盖各市县、学校及企业）和受邀的贵州代表队，首轮在澄迈、琼海两大赛区同步开赛，海口队与万宁队、屯昌队与琼中队的五局大战尤为精彩，最终两队均以3：2险胜。同期，“九九杯”文昌乡镇排球联赛、东方“村BA”等赛事接连举办，“村字号”文体活动形成品牌矩阵，以“体育+”融合模式彰显海南乡土魅力与开放活力。 （摘编自《海南日报》，有删改） 材料二： 海南“村字号”文体活动通过“体育+文旅+产业”的多元融合模式，带动经济增收成效显著。文昌“村VA”三年撬动近7亿元旅游收入，直接激活餐饮、住宿、交通等相关产业消费热潮，三亚“村BA”以赛事为桥梁助力农产品出圈，大幅拓宽本地特色农产品销售渠道·东方“村BA”单届现场观赛规模超46万人次，2023至2024年累计带动旅游综合收入超3.5亿元，除了单个赛事的直接增收效应“九九杯”文昌乡镇排球联赛更创新打造“排球+产业”示范带，配套村宴、航天主题市集等消费场景，延长旅游产业链条，实现“赛事引流、产业增收”的良性循环，为乡村经济注入持续发展动力。 （摘编自《南国都市报》，有删改） 材料三： 海南“村字号”文体活动访谈录 ①四更镇上荣村“村BA”队长王强：“咱村烤乳猪是招牌！干完农活训练，累了吃口烤乳猪就满血复活，金黄焦香的火候已到，胜利的味道刚刚好！” ②贵州队员李娜：“受邀参赛很开心，海南观众热情，切磋球技之余尝了福山咖啡，跨区域交流超有意义。” ③重庆游客刘敏：“专程带家人看文昌‘九九杯’，观赛之余，逛市集、吃村宴，孩子互动唱村歌，体验乡土文化，旅途超值！” ④中国女排前队员魏秋月：“文昌联赛无人机表演震撼，草根队员拼搏动人，愿赛事让更多人热爱体育、扎根乡土。” ⑤省农业农村厅张伟：“赛事政企社协同，村民无门槛参与，丰富生活又带动产业，助力乡村振兴。” （摘编自《南海网》，有删改） 材料四： 东方“村BA”12支参赛球队均配有专属队徽，每一枚都承载着村镇的骄傲与荣耀，成为凝聚乡土情感的重要载体。其中四更镇上荣村的队徽堪称地域底蕴与竞技精神融合的典范。烤乳猪是上荣村标志性美食名片，队徽以本土特色为核心，既彰显村庄独特印记，又传递篮球运动活力，线条硬朗贴合运动“力量与对抗”属性，呼应球队拼搏精神。它对队员是家乡象征与拼搏动力，对村民是情感纽带，凝聚起强烈的集体荣誉感，更以浓缩的乡村特色让赛场成为乡土文化展示窗口，为赛事注入深厚文化内涵与浓郁烟火气，让活动既具竞技吸引力，又饱含情感共鸣，自然赢得大众喜爱与广泛传播。 （摘编自《海南发布》，有删改） 19. 下列对上述材料理解和分析正确的一项是（ ） A. 2025海南省“村VA”排球超级联赛首轮在澄迈、琼海两地开赛，参赛队伍包含多支海南本土队伍及省外受邀队伍。 B. 东方“村BA”人气较高，2023至2024年累计带动旅游综合收入超3.5亿元，单届现场观赛规模有46万人次左右。 C. 四更镇上荣村队徽的设计兼顾了本土辨识度与运动属性，其核心特色与村庄知名美食相关，同时呼应了赛事项目的精神内核。 D. 重庆游客刘敏专程带家人前往文昌观看“九九杯”，主要目的是体验村宴美食，顺带参与了少量文化活动。 20. 阅读材料二，海南“村字号”对海南经济的影响主要体现在哪些方面？ 21. 阅读材料四，请为四更镇上荣村选择一枚队徽，并从构图要素及寓意说明理由。 22. 未来海南“村字号”发展还可以在哪些方面努力？请结合四则材料提三条建议。 【答案】19. C 20. ①带动旅游收入增长，激活餐饮、住宿、交通等相关产业消费；②拓宽本地特色农产品销售渠道，助力农产品出圈；③创新打造“体育+产业”示范带，延长旅游产业链条，实现赛事引流、产业增收的良性循环，为乡村经济注入持续发展动力。 21. 选择A队徽。构图要素包含猪、篮球、“四更镇上荣村”“DONGFANG”字样；烤乳猪是上荣村标志性美食，篮球元素呼应“村BA”赛事属性，整体设计兼顾本土文化与竞技精神。 22. ①深化“体育+文旅+产业”融合，开发更多特色消费场景，如结合地方美食、非遗文化打造主题市集；②加强跨区域交流合作，邀请更多省外队伍参赛，扩大品牌影响力；③强化文化赋能，打造更多如特色队徽的文化符号，增强乡土情感共鸣与传播力。 【解析】 【导语】四则材料围绕海南“村字号”文体活动展开：材料一介绍2025海南省“村VA”排球超级联赛等赛事的举办情况，展现“体育+”融合模式的实践；材料二分析“村字号”活动对海南经济的带动作用；材料三通过访谈录呈现各方参与者的感受与评价；材料四聚焦四更镇上荣村队徽的设计理念与文化价值，全方位展现海南“村字号”活动的活力与影响。 【19题详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 A.由材料一“14支队伍参赛，含13支海南本土队伍（覆盖各市县、学校及企业）和受邀的贵州代表队”参赛队伍为13支海南本土队伍和1支贵州代表队，选项“多支省外受邀队伍”表述不准确； B.由材料二“东方‘村BA’单届现场观赛规模超46万人次”可知，原文为“超46万人次”，选项“46万人次左右”缩小范围； D.由材料三第③段“专程带家人看文昌‘九九杯’，观赛之余，逛市集、吃村宴，孩子互动唱村歌，体验乡土文化”可知，重庆游客刘敏的主要目的是观看赛事、体验乡土文化，选项“主要目的是体验村宴美食”错误； 故选C。 【20题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 由材料二“文昌……等相关产业消费热潮”可知，“村字号”活动通过赛事引流，大幅提升旅游收入，同时带动餐饮、住宿、交通等上下游产业的消费活力，形成联动增收效应。由材料二“三亚……大幅拓宽本地特色农产品销售渠道”可知，活动以赛事为媒介，帮助本地特色农产品扩大知名度与销路，解决农产品销售难题，促进农民增收。由材料二“‘九九杯’文昌乡镇排球联赛……为乡村经济注入持续发展动力”可知，通过打造“体育+产业”示范带，拓展消费场景，延长产业链，形成可持续的经济增长模式，为乡村经济发展提供长期支撑。据此作答即可。 【21题详解】 本题考查对材料内容的理解与图文转换。 由材料四“烤乳猪是上荣村标志性美食名片，队徽以本土特色为核心，既彰显村庄独特印记，又传递篮球运动活力，线条硬朗贴合运动‘力量与对抗’属性，呼应球队拼搏精神”可知，四更镇上荣村队徽的核心设计理念是本土特色和竞技精神”，需以烤乳猪这一标志性美食为核心，同时体现篮球运动的活力与拼搏。 A：小猪形象直接对应上荣村的标志性美食烤乳猪，精准彰显了本土特色与辨识度；肌肉线条贴合运动“力量与对抗”的属性，手持篮球的设计也呼应了“村BA”赛事属性，符合本土底蕴与竞技精神融合的要求。 B：牛的形象虽能体现力量与拼搏，但与上荣村烤乳猪的本土特色无关，无法彰显村庄独特印记； C：鳄鱼形象与上荣村本土文化、美食名片均无关联，既未体现本土辨识度，也未能呼应材料中强调的烤乳猪特色，不符合设计要求。 因此，A队徽是最符合材料描述的选择，其小猪形象紧扣烤乳猪的本土特色，肌肉与篮球元素则传递了运动活力与拼搏精神，完美契合队徽的设计理念。 【22题详解】 本题考查对材料内容的理解与提建议。 由材料二“创新打造‘排球+产业’示范带，配套村宴、航天主题市集等消费场景”可知，可进一步深化“体育+文旅+产业”融合，结合地方美食、非遗文化、民俗活动等，开发更多特色消费场景，如“体育+非遗”体验工坊、“体育+乡村民宿”套餐等，延长产业链，提升经济带动效应；由材料一“受邀的贵州代表队”、材料三第②段“跨区域交流超有意义”可知，可加强与省外乃至国内外的体育文化交流，邀请更多省外队伍参赛，举办跨区域友谊赛、邀请赛等，提升“村字号”活动的全国知名度与品牌影响力，吸引更多游客与资源。由材料四“队徽堪称地域底蕴与竞技精神融合的典范，成为凝聚乡土情感的重要载体”可知，可打造更多如特色队徽的文化符号，如设计专属赛事吉祥物、主题曲，挖掘地方历史文化故事融入活动，增强活动的文化内涵与情感共鸣，提升传播力与大众喜爱度。言之成理即可。 三、写作表达（50分） 23. 按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍；文化是技艺，如象棋、瓷器烧制；文化是建筑，如滕王阁、烟水亭；文化是器具，如古筝、琵琶；文化是诗歌，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙继之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 中华文化博大精深，源远流长。我们的传统文化如此美好，令人神往。 请你根据对上面文字的理解和思考，结合自己对传统文化的认识或体验，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 墨香里的传承 传统文化是什么，就是过年贴春联吃饺子，端午包粽子中秋吃月饼吗？我一直似懂非懂，直到跟着祖父练习书法，我才渐渐明白，传统文化是藏在笔墨纸砚间的烟火气，是祖父指尖的温度，是代代相传的坚守。 祖父是个热爱传统文化的老人，案头常年摆着笔墨纸砚，每逢春节，家里的春联从不用买，都是祖父亲手书写。小时候，我总爱趴在案边，看祖父握着毛笔，蘸饱浓墨，在红纸上挥毫泼墨，笔锋流转间，一个个遒劲有力的汉字便跃然纸上，墨香萦绕鼻尖，久久不散。“爷爷，我也想学写毛笔字。”看着祖父笔下的春联，我心生向往。祖父笑着点点头，握着我的手，一点点教我握笔、运笔。可我的手总不听使唤，写出来的字横不平、竖不直，墨汁还总沾到手上、衣服上，我有些泄气，把毛笔扔在一边：“太难了，我不学了。”祖父没有责备我，只是轻轻捡起毛笔，温柔地说：“孩子，传统文化的传承，从来都不是一蹴而就的。书法就像做人，要沉稳、要踏实，一笔一画都不能急躁，慢慢来，你总会写好的。”说着，他又握着我的手，重新开始练习，从最简单的“一”字写起，耐心地纠正我的姿势、指导我的运笔。 从那以后，每天放学后，我都会跟着祖父练习书法。祖父教我写楷书，教我认繁体字，教我读古诗词，他告诉我，每一个汉字都有渊源，每一笔笔画都有深意，书法里藏着中国人的风骨，藏着传统文化的精髓。渐渐地，我写的字越来越工整，也越来越喜欢书法，墨香成了我童年里最熟悉的味道。每逢春节，我便会和祖父一起写春联，我负责研墨、铺纸，祖父负责书写，有时候，我也会试着写一副，虽然不如祖父写得遒劲，却也有模有样。邻居们看到了，总会笑着称赞，还会请我们帮忙写春联，看着自己写的春联贴在邻居家的门上，我心里满是自豪，也渐渐懂得了传承的意义。如今，祖父眼神不如从前好使，但他依旧坚持练习书法，我也渐渐发现，传统文化从来都不是遥远的古董，它藏在我们的生活里，藏在祖父的笔墨间，藏在每一个中国人的心里。 我渐渐明白，传统文化不仅是一种技艺、一种习惯，更是一种精神、一种力量。祖父把对传统文化的热爱，传递给了我，我也愿意把这份美好与坚守继续传递下去，让墨香永续，让文明相传。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料开篇点明“文以载道，文以化人”，引出对“文化”的阐释，指出文化涵盖生活、技艺、建筑、器具、诗歌、个人以及道德素养等多个方面，且强调文化无处不在。接着提到中华文化博大精深、源远流长，传统文化的美好令人神往。审题时，要抓住“传统文化”这一核心关键词，明确写作范围需围绕传统文化展开。立意方面，可从多个角度切入。若写记叙文，可通过叙述与传统文化相关的经历，表达对传统文化的热爱、传承的感悟等；若写议论文，可阐述传统文化的重要性、传承传统文化的意义、如何传承传统文化等观点，展现对传统文化的深入思考。 第二，构思选材。如写记叙文，构思上，以一次参与传统文化活动经历为主线。比如写参加书法比赛，开篇点明自己对书法这一传统文化的喜爱，引出参加比赛的契机。中间详细描述比赛过程，从准备笔墨纸砚的紧张，到书写时的专注投入，遇到困难时的坚持，如某个笔画总是写不好，反复练习。同时，可穿插回忆小时候爷爷教自己写毛笔字的温馨场景，体现传统文化的传承。结尾写比赛结果，无论是否获奖，都表达自己在这次经历中对书法文化有了更深的理解和热爱，决心继续传承这一传统文化。选材方面，可选择如剪纸、刺绣、戏曲等传统文化活动。若写剪纸，可描述自己学习剪纸时，从最初连简单图案都剪不好，到在老师指导下逐渐掌握技巧，能剪出复杂精美的作品的过程，展现传统文化带来的乐趣与成长。 如写议论文，构思上，采用总分总结构。开篇通过引用名言或列举传统文化现象，如春节贴春联、中秋赏月等，引出“传承传统文化至关重要”的观点。中间分点论述，可从传统文化是民族精神的载体、能增强民族凝聚力、丰富人们精神生活等方面展开，每个论点辅以具体事例，如屈原的爱国精神通过端午节传承，激发人们的爱国情怀；春节让分散各地的家人团聚，增强家庭和民族凝聚力。结尾总结全文，再次强调传承传统文化的意义，呼吁大家积极传承。选材方面，可选用历史故事，如司马迁继承父志著《史记》；也可引用名人名言，如“文化是一个国家、一个民族的灵魂”；还能列举现实中的现象，如一些传统技艺面临失传，强调传承的紧迫性。 24. 有学者说：“读史使人明智。”了解历史，可以让我们增长智慧，对现实生活产生新的思考。假如有一部可以跨越时间的电话，可以打给历史上的任何人物，你会打给谁？想了解什么？打完之后会发生什么事情？请你以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 一通跨越千年的电话 我挂断了跨越时间的电话，听筒里的忙音还在耳边萦绕，而心中早已掀起了惊涛骇浪。那通打给苏轼的电话，不仅解开了我心中的疑惑，更让我在跨越千年的对话中，读懂了豁达与坚守。 从小读苏轼，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱，总让我心生向往，却也满心疑惑：一生屡遭贬谪，辗转多地，历经颠沛流离，他为何能始终保持豁达？直到我偶然得到一部可以跨越时间的电话，第一个念头，便是打给这位千古文豪，探寻他心中的答案。 我颤抖着按下拨号键，片刻后，电话那头传来一道温和而爽朗的声音：“请问是哪位？”声音仿佛穿越了千年的风雨，我瞬间红了眼眶，哽咽着说：“苏先生，我是千年后的一名学子，我一直很敬佩您，也有一个疑问想请教您。”电话那头的苏轼笑了起来，笑声豁达而温暖：“学子不必拘谨，有什么疑问，尽管说来。”我定了定神，轻声问道：“苏先生，您一生屡遭贬谪，受尽艰辛，为何还能保持豁达，写下那么多积极向上的诗文？难道您就没有委屈和迷茫吗？”苏轼沉默了片刻，语气依旧温和，却多了几分坚定：“委屈与迷茫，自然是有的。人生如逆旅，哪有一帆风顺的道理？被贬谪的日子里，我也曾失意彷徨，也曾感叹命运不公。但我深知，抱怨无用，沉沦无用，与其在失意中消磨时光，不如在困境中寻找乐趣，坚守心中的热爱与初心。”他顿了顿，继续说道：“你看，被贬黄州，我便躬耕东坡，煮酒煮茶，写下‘大江东去’；被贬惠州，我便品荔枝、赏明月，写下‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人’。人生的困境，从来都不是绝境，只要心中有光，坚守本心，豁达前行，便能在风雨中开出花来。”听着苏轼的话，我心中的疑惑瞬间烟消云散。原来，豁达不是天生的，而是历经磨难后的通透；坚守不是固执，而是困境中的清醒。我连忙说道：“谢谢您，苏先生，您的话，我懂了。”苏轼又笑了：“好孩子，愿你往后余生，也能心怀豁达，坚守热爱，不惧风雨，向阳生长。” 挂断电话，我久久无法平静。苏轼的话，如明灯般照亮了我前行的路。如今，每当我遇到挫折与困难，想要退缩、想要抱怨时，总会想起那通跨越千年的电话，想起苏轼的豁达与坚守。我渐渐明白，读史不是为了背诵过往，而是为了从历史人物身上汲取智慧，学会从容面对现实中的风雨，这便是“读史使人明智”的真谛。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。首先紧扣“跨越时间的电话”，选择的历史人物需是青少年熟悉、有明确历史事迹与精神特质的，如文人墨客（如苏轼、李白、李清照，有豁达、坚守、爱国等特质），爱国志士（如岳飞、文天祥，有忠诚、担当等特质，易传递正能量），先贤智者（如孔子、孟子，有哲理思想，易体现“明智”的核心）；人物特质需与获得智慧、现实思考适配，即通话后能从人物身上学到某种品质、获得某种启发，解决自己现实中的困惑。然后结合“想了解什么”，确定通话内容，需围绕“疑问—解答—感悟”展开，疑问的设置要贴合青少年生活实际，符合“读史使人明智”的要求，如对历史人物事迹的疑惑（“您屡遭挫折，为何能保持豁达？”“您明知前路艰难，为何仍坚守初心？”），对历史人物精神的疑惑（“您的爱国情怀，源于什么？”“您面对困境，是如何调整心态的？”）。解答部分需贴合历史人物的真实事迹与性格，不能脱离历史凭空编造，确保想象合理，同时传递积极向上的精神。打完之后确定“成长感悟”，也是“读史明智”的具体体现，包括从历史人物的解答中获得的感悟，并将这种感悟与自身现实结合，体现自身成长。可立意“读史明心，豁达前行”，叙写自己打给苏轼的电话，询问其屡遭贬谪却依旧豁达的原因，在通话中读懂豁达与坚守的意义，学会从容面对现实中的挫折与困难，体现“读史使人明智”的真谛；可立意“以史为鉴，坚守初心”，叙写自己打给岳飞的电话，了解其爱国情怀与坚守信念的原因，明白忠诚与担当的意义，在现实中学会坚守自己的目标、传承爱国精神，获得成长；可立意“读史明智，向阳生长”，叙写自己打给孔子的电话，请教为人处世、面对困惑的道理，在通话中获得人生启发，学会尊重他人、严于律己，解决自己现实中的人际交往困惑，体现成长。 二、选材构思。选材需贴合文体，积极向上，适配立意，如打给文人墨客：“我”困惑于苏轼屡遭贬谪却依旧豁达，便打给苏轼，询问其面对挫折的心态与坚守的原因，苏轼结合自身经历耐心解答，“我”从中读懂豁达与坚守的意义，学会从容面对现实中的困难，体现“读史使人明智”的感悟，收获成长；打给将领：读史时被岳飞的爱国精神打动，却疑惑于他明知前路凶险，为何仍坚持抗金、坚守忠诚，便打给岳飞通话，岳飞讲述自己的爱国初心与担当，“我”深受触动，明白爱国的真谛，学会在现实中坚守自己的目标、勇于担当，获得成长；打给智慧先贤：在人际交往中屡屡受挫，迷茫不已，想起孔子的处世之道，便打给孔子通话，请教与人相处的道理，孔子的教诲让“我”豁然开朗，学会尊重、包容他人，解决了现实中的困惑，真正理解“读史使人明智”的含义。构思上，严格以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，描写挂断电话后的情绪（如震撼、触动、顿悟），铺垫情感基调，引出下文对“打电话”经历的回忆；中间简单介绍跨越时间电话的由来，说明选择该历史人物的原因；详细叙写通话过程，如拨号时的紧张、接通后的触动、提出自己的疑问、历史人物的耐心解答（解答需贴合人物事迹与性格，语言贴合人物身份）；描写顿悟瞬间——听到解答后的心理变化，解开心中疑惑，获得初步感悟。结尾：升华主旨，呼应“读史使人明智”的核心，总结通话带来的成长与感悟，将从历史人物身上学到的智慧与现实生活结合，表达自己未来的决心（如学会豁达、坚守初心、勇于担当），让文章主旨更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期海南华侨中学九年级期末检测语文科试题 （全卷满分·120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（25分） 海南自贸港封关运作已启幕。潮涌南海，逐梦扬帆，这座自贸新城正以开放之姿拥抱世界，成为全球投资兴业的热土、制度创新的高地。为了加强学生自豪感和使命感，海南华侨中学开展“以青春之力，传扬琼岛文脉”主题学习活动，请同学们一同参与。 【活动一：挥书法韵，寄自贸心】 书法鉴赏 1. 为营造活动氛围，小海同学用行书写了上联“潮涌琼州开新貌”，请你根据对联的对仗、平仄和主题，从下边的书法作品中选出下联。（ ） A. B. C. D. 2. 请从上面的作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：颂海南景，抒建岛情】 3. 本次活动的主持人小海拟写了一段开场白，下面这段文字是其中的一部分，在拟写过程中小海遇到了一些问题，请你帮忙解决。 在北纬18度的阳光下，一颗明珠镶嵌于南海碧波之中。山水交响、椰风海yùn，它们制造了这片土地独一无二的热带风情。鸥鸟翩翩、渔舟唱晚，晚风裹挟市井欢歌。这里的景致琳琅满目，想寻一处城的烟火，就去繁华的海口湾；想追一次浪的自由，就去活力的日月湾；____________，____________……在海南，涛声能抚平你所有烦忧，海天一色，让你恍若在世外桃源。 除了看海，还可以观山。海拔1867米的五指山，如巨人张开的五指雄峙一方，撑起海岛的巍峨风骨。坐落于此的海南热带雨林国家公园，是我国首批国家公园之一。五指山保存着我国连片面积最大的大陆性岛屿型热带雨林，堪称人间仙境。丛林之中，古木参天、藤萝缠绕，鸟鸣虫吟交织，溪涧潺潺流淌，万物生生不息，奏响自然欢歌。 （1）小海不知道椰风海yùn怎么写，请你帮他写出来。 椰风海yùn（ ） （2）小海不懂读上文段的加点字，请你帮他将读音标识出来。 裹挟（ ） （3）文中的成语“琳琅满目”使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ） A 美轮美奂 B. 美不胜收 （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （5）小海认为文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改。 原句：它们制造了这片土地独一无二的热带风情。 修改：___________________________ （6）请你结合本次活动的主题，帮助小海撰写一段结束语。 【活动三：吟古诗韵，筑自贸梦】 4. 在横线上填写古诗文原句。（抄写试卷上的诗句不得分） 在活动中，小海同学进行了一段精彩的发言：海南自贸港建设蹄疾步稳，这片充满机遇的热土，正以开放之姿书写新篇，古人诗文里的奋进力量与开拓情怀在此熠熠生辉。岑参《白雪歌送武判官归京》“①___________，千树万树梨花开”的开阔意境，可喻自贸港发展的崭新格局；《鱼我所欲也》中“②___________，③___________”对生与义的价值抉择，启示我们建设自贸港要坚守道义初心；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“④___________，坐断东南战未休”的少年豪情，映照出我们投身自贸港建设的奋进姿态；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑤___________，⑥___________”的建功扬名的渴望，道尽了我们投身热土的壮志豪情；文天祥《过零丁洋》“⑦___________？⑧___________”的民族气节，彰显着建设者砥砺前行的信念力量，更让我们懂得，逐梦自贸港不仅要有闯劲，更要有沉甸甸的担当。 【活动四：铸德立品，践自贸行】 5. 学校于11月26日上午8点在学校礼堂举办主题交流活动，小侨同学在参加活动时丢失了一个白色的手提包，里面有一个蓝色笔袋，现金100元和一本九年级上册的语文课本。她写的寻物启事有两处错误，请你帮她修改。 寻物启事 本人今天上午8点不慎丢失了一个白色的手提包，里面有一个蓝色笔袋，现金100元，一本九年级上册的语文课本。如有拾到者请交给学校德育处。不胜感激！ 2025年11月26日 小侨 （1）这则寻物启事内容上有疏漏，请写出修改意见。 （2）这则寻物启事格式上有一处错误，请写出修改意见 6. 为留下珍贵记忆，学校打算为“以青春之力，传扬琼岛文脉”主题学习活动制作一本活动纪念册，由小侨负责安排，请你帮她将编写步骤补充完整。 ①小组分配任务；②______；③资料整理分类；④______。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。 7. 阅读下面这首词，请帮助小海完成他的课堂笔记。 学习 篇目 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 学习 过程 学习任务 品词析句，解码“狂”意 （1）古人作诗讲究一字传神，“千骑卷平冈”中的“卷”字用得精妙，妙在何处？______ 以形传情，感知“狂”韵 （2）小海打算在学校“诗词展演”活动中，将本词搭配舞台动作进行表演，你认为以下哪个动作设计更贴合这首词的风格？请选择并说明理由。______ A.轻摇折扇，缓步吟诵 B.挽臂拉弓，昂首振臂 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 【乙】 时操①军众已有疾疫，初一交战，援军不利，引次江北。瑜②等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲③斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，预备走舸④，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次⑤俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭烧尽北船延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。 （选自《资治通鉴·汉纪五十七》） 【注】①操：指曹操。②瑜：指周瑜。③蒙冲：古代具有良好防护的进攻性快艇。④走舸：轻快的小船。⑤次：顺序。 8. 下面加点字注音正确的一项是（ ） A. 三而竭（jiē） B. 下视其辙（chè） C. 望其旗靡（mǐ） D. 操军方连船舰（zhōu） 9. 【甲】文中画波浪线的句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项。 船往A如箭B烧尽北船C延及岸上D营落。 10. 下面加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 肉食者鄙 鄙：卑鄙 B. 小大之狱 狱：诉讼事件 C. 今寇众我寡 寡：孤独 D. 指言盖降 降：落下 11. 翻译文中画横线的句子。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）先以书遗操，诈云欲降。 12. 从【甲】【乙】两文看，长勺之战和赤壁之战为什么会产生不同的结果？ （三）名著阅读。 13. 结合整本书阅读，完成以下任务。 （1）《儒林外史》与《简·爱》塑造了许多个性鲜明的人物形象。请将情节序号填入对应的人物后面（答对3个即可）。 《儒林外史》《简·爱》故事对对碰 人物 王冕______严贡生______胡屠户______海伦·彭斯______罗切斯特______ 情节 ①“大约再过一个月，我就要当新郎了，”……“在这以前，我会亲自为你找一个工作和安身的地方的。” ②它就像天使脸上反射出来的光芒那样，照亮了她那不寻常的面容，她瘦削的脸和她深陷的灰色眼睛，也照亮了我。 ③站在一边，不觉得那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 ④说的好容易，是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子……只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？ ⑤见天色晚了，牵了牛回去。自此，聚的钱不买书了，学画荷花。初时画得不好，画到三个月之后，精神、颜色无一不像，只多着一张纸。 （2）九年级（1）班开展了一场辩论会，正反两方围绕着“在个人成长过程中，自身因素与环境因素哪一个起决定性作用？”这一辩题展开了激烈交锋。请仿照示例，站在正方或反方角度从简·爱、杜少卿中任选一人，结合所选人物的成长经历论述观点。 示例：我方认为环境因素对个人成长起决定性作用。匡超人起初是孝顺上进的青年，受马二先生资助、知县赏识时，保有淳朴本心；但在封建科举制度的毒害下，结识投机钻营的潘三后，他逐渐变得虚伪自私、忘恩负义。正是恶劣的社会环境与不良交友环境的影响，彻底改变了他的人生轨迹，足见环境的决定性作用。 （四）文学类文本阅读。（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我在高原挺好的 郭明宇 ①月光如水，漫过西藏军区某集训队的窗棂，洒在一张张年轻而坚毅的脸庞上。灯下，群身着戎装的少尉正低头伏案，笔尖在信纸上沙沙作响。赶在大雪封山、道路阻隔之前，他们即将奔赴海拔数千米的高原一线任职。这场名为“我在高原挺好的”家书寄送活动，成了他们奔赴使命前坚定信念的“加油站”。集训队领导说，整理好精神“行囊”，才能带着赤诚与勇气，更好地踏上戍边征程。 ②笔尖落下，王天琪的字迹格外清秀——这封寄往家乡的信，更像是一份写给雪山的誓言。“爸妈，见字如晤。儿将奔赴雪山，志愿前往边防……”他的笔尖在“边防”二字上停顿，墨痕晕开小片印记。几个月前，他在戍边申请书上写下“愿将青春献给雪山”时，满是热血憧憬，却未真正掂量出“戍守雪哨”的重量。 ③后来，学校组织毕业学员赴西藏某边防团集训。列车一路向西，海拔不断攀升，车窗外的绿色渐次褪去，裸露的岩石与苍茫荒原取而代之。头痛胸闷的高原反应阵阵袭来，让他真切领教了高原的“下马威”，也让他第一次意识到，戍边之路从一开始就充满了挑战。 ④初到边防营，恰逢一支巡逻队归来。官兵们满面风霜，嘴唇干裂，脸颊泛着标志性的“高原红”，眼中却闪烁着明亮光芒，笑容纯粹坚定。这份极端环境下的蓬勃生命力，深深打动了王天琪。连长拉着他走到镌刻“岗巴精神”的戍边石前合影：“等你读懂这片土地的苍凉与壮阔，就会明白，再荒凉的地方，也会生长深沉的热爱。”连长的话语朴实却有力，如种子般在他心中生根发芽。 ⑤集训结束返校后，学校组织了与边防哨所的视频连线。屏幕那端，海拔5000多米的云端哨所里，罐头盒中的绿植在贫瘠土壤里倔强生长，墙上手绘的战友笑脸与家人照片相映成趣，暖意融融；官兵们脸上的“高原红”，是风雪与忠诚镌刻的勋章。连长的声音传来：“这次巡逻积雪齐腰，我们用牵引绳彼此相连，在风雪中结成了生死与共的生命线。”那一刻，王天琪的眼眶湿润了，豁然开朗，读懂了“深沉的热爱”是风雪中的相濡以沫，是绝境中的坚守不退。 ⑥在西藏军区军史馆，藏族学员云丹加措驻足在一张老照片前。照片中，“门巴将军”李素芝正为老阿妈细心检查身体。这一幕打开了他的尘封记忆——20年前的寒冬，年幼的他高烧昏迷，是巡诊的解放军军医不顾风雪，连夜将他抱往卫生所。军医温暖的手掌、阿妈反复念叨的藏语“金珠玛米亚古都”（意为：解放军好），如同烙印刻在心底，从未褪色。 ⑦云丹加措在信纸上郑重写下：“如今儿子即将成为雪域高原的‘金珠玛米’，我要像当年救我的军医那样，用青春与热血守护这片雪山，守护这里的乡亲。” ⑧这支年轻的队伍里，有人带着父辈嘱托续写战旗荣光，有人怀着感恩之心以英雄为榜样，有人揣着纯粹热爱甘愿奉献边疆……从懵懂迷茫到坚定执着，一颗颗年轻的心，在雪山精神的感召下炽热燃烧。 ⑨再过不久，他们就要告别集训队，奔赴各自的边防岗位。这些曾被英雄故事打动的新排长，将带着家书里的誓言与牵挂，成为戍边故事的新主角，在雪域高原上书写属于他们的忠诚与担当。 （选自《解放军报》，有删改） 14. 根据文章内容将表格补充完整。 人物 事迹 人物形象 王天琪 亲历高原反应、目睹巡逻官兵风貌，视频连线了解哨所生活与巡逻艰险 （2）请根据官兵们的相关事迹，简述“高原戍边战士”的整体形象特征。______________ 云丹加措 （1）_________________ 全体新排长 受边防官兵、英雄事迹感召，即将奔赴高原一线任职。 15. 请结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）列车一路向西，海拔不断攀升，车窗外的绿色渐次褪去，裸露的岩石与苍茫荒原取而代之。 （2）官兵们脸上“高原红”，是风雪与忠诚镌刻的勋章。 16. 请从内容和结构上分析第⑨段作用。 17. 结合全文，谈谈你对标题“我在高原挺好的”的理解。 18. 高原戍边战士以生命为界碑，用热血坚守国土。请你列举一个如他们般默默奉献的人物（或群体），并简述其事迹。 （五）实用类文本阅读。（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 2025年12月14日，海南自贸港全岛封关运作倒计时四天，2025海南省“村VA”排球超级联赛在澄迈县灯光球场启幕。赛事由海南省旅游和文化广电体育厅、省农业农村厅联合主办，多部门协办，是“体育赋能乡村振兴、开放激活乡土活力”的实践。14支队伍参赛，含13支海南本土队伍（覆盖各市县、学校及企业）和受邀的贵州代表队，首轮在澄迈、琼海两大赛区同步开赛，海口队与万宁队、屯昌队与琼中队的五局大战尤为精彩，最终两队均以3：2险胜。同期，“九九杯”文昌乡镇排球联赛、东方“村BA”等赛事接连举办，“村字号”文体活动形成品牌矩阵，以“体育+”融合模式彰显海南乡土魅力与开放活力。 （摘编自《海南日报》，有删改） 材料二： 海南“村字号”文体活动通过“体育+文旅+产业”的多元融合模式，带动经济增收成效显著。文昌“村VA”三年撬动近7亿元旅游收入，直接激活餐饮、住宿、交通等相关产业消费热潮，三亚“村BA”以赛事为桥梁助力农产品出圈，大幅拓宽本地特色农产品销售渠道·东方“村BA”单届现场观赛规模超46万人次，2023至2024年累计带动旅游综合收入超3.5亿元，除了单个赛事的直接增收效应“九九杯”文昌乡镇排球联赛更创新打造“排球+产业”示范带，配套村宴、航天主题市集等消费场景，延长旅游产业链条，实现“赛事引流、产业增收”的良性循环，为乡村经济注入持续发展动力。 （摘编自《南国都市报》，有删改） 材料三： 海南“村字号”文体活动访谈录 ①四更镇上荣村“村BA”队长王强：“咱村烤乳猪是招牌！干完农活训练，累了吃口烤乳猪就满血复活，金黄焦香的火候已到，胜利的味道刚刚好！” ②贵州队员李娜：“受邀参赛很开心，海南观众热情，切磋球技之余尝了福山咖啡，跨区域交流超有意义。” ③重庆游客刘敏：“专程带家人看文昌‘九九杯’，观赛之余，逛市集、吃村宴，孩子互动唱村歌，体验乡土文化，旅途超值！” ④中国女排前队员魏秋月：“文昌联赛无人机表演震撼，草根队员拼搏动人，愿赛事让更多人热爱体育、扎根乡土。” ⑤省农业农村厅张伟：“赛事政企社协同，村民无门槛参与，丰富生活又带动产业，助力乡村振兴。” （摘编自《南海网》，有删改） 材料四： 东方“村BA”12支参赛球队均配有专属队徽，每一枚都承载着村镇的骄傲与荣耀，成为凝聚乡土情感的重要载体。其中四更镇上荣村的队徽堪称地域底蕴与竞技精神融合的典范。烤乳猪是上荣村标志性美食名片，队徽以本土特色为核心，既彰显村庄独特印记，又传递篮球运动活力，线条硬朗贴合运动“力量与对抗”属性，呼应球队拼搏精神。它对队员是家乡象征与拼搏动力，对村民是情感纽带，凝聚起强烈的集体荣誉感，更以浓缩的乡村特色让赛场成为乡土文化展示窗口，为赛事注入深厚文化内涵与浓郁烟火气，让活动既具竞技吸引力，又饱含情感共鸣，自然赢得大众喜爱与广泛传播。 （摘编自《海南发布》，有删改） 19. 下列对上述材料理解和分析正确的一项是（ ） A. 2025海南省“村VA”排球超级联赛首轮在澄迈、琼海两地开赛，参赛队伍包含多支海南本土队伍及省外受邀队伍。 B. 东方“村BA”人气较高，2023至2024年累计带动旅游综合收入超3.5亿元，单届现场观赛规模有46万人次左右 C. 四更镇上荣村队徽的设计兼顾了本土辨识度与运动属性，其核心特色与村庄知名美食相关，同时呼应了赛事项目的精神内核。 D. 重庆游客刘敏专程带家人前往文昌观看“九九杯”，主要目的是体验村宴美食，顺带参与了少量文化活动。 20. 阅读材料二，海南“村字号”对海南经济的影响主要体现在哪些方面？ 21. 阅读材料四，请为四更镇上荣村选择一枚队徽，并从构图要素及寓意说明理由。 22. 未来海南“村字号”发展还可以在哪些方面努力？请结合四则材料提三条建议。 三、写作表达（50分） 23. 按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍；文化是技艺，如象棋、瓷器烧制；文化是建筑，如滕王阁、烟水亭；文化是器具，如古筝、琵琶；文化是诗歌，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙继之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 中华文化博大精深，源远流长。我们的传统文化如此美好，令人神往。 请你根据对上面文字的理解和思考，结合自己对传统文化的认识或体验，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 24. 有学者说：“读史使人明智。”了解历史，可以让我们增长智慧，对现实生活产生新的思考。假如有一部可以跨越时间的电话，可以打给历史上的任何人物，你会打给谁？想了解什么？打完之后会发生什么事情？请你以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $