第21课 展现数量的关系（教学设计）-2025-2026学年四年级全一册信息技术人教版

2025—2026年度第二学期 XXXX学校四年级信息技术教案 课题 第 21 课 展现数量的关系 授课者 学科 信息科技 课型 新授课 教学目标 1. 学生能够熟练掌握获取并记录身边熟悉问题数据的方法。 2. 学会使用数字化工具有效组织和管理所记录的数据。 3. 能准确运用数字化工具中的条形图、饼图等呈现数据。 教学重点 1. 学会收集、整理数据的具体方法和流程。 2. 掌握条形图、饼图等可视化呈现数据的操作及应用。 教学难点 能根据不同的数据特点和分析目的，合理选择条形图或饼图进行呈现，并准确解读其中的数量关系。 教学准备 课件 教学时数 1 课时 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5 分钟） 1. 教师通过多媒体展示一些孩子们做家务的温馨图片或短视频，如扫地、洗碗、叠被子等场景，提问学生是否经常帮助父母做家务。 2. 教师引出本节课的主题 ——“展现数量的关系”，并简要介绍本节课的学习目标。 学生观看图片和视频，积极分享自己做家务的经历和相关情况。 1. 以贴近学生日常生活的家务劳动为情境载体，降低学生对数据知识的陌生感，激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性。 2. 自然引出本节课的学习主题，让学生明确学习方向，为后续新知讲解做好铺垫。 一、数据收集与整理方法讲解（6分） 一、数据收集与整理方法讲解 1. 教师在黑板上写下 “帮助做家务，收集相关数据”，引导学生回忆并记录自己过去一个月所做的家务。 2. 教师在课件上展示空白的统计表，介绍表头信息（日期、家务内容、家务类型等），指导学生用纸笔记录家务情况，巡视并针对性指导。 3. 教师引导学生对家务内容进行分类，举例将整理衣物、叠被子归为一类，扫地、擦桌子归为一类等，让学生完善自身记录。 学生根据教师引导，回忆并用纸笔记录自己过去一个月的家务情况，结合教师讲解的表头信息完善表格，按照指导对家务内容进行分类整理。 1. 让学生从自身经历出发收集数据，让数据学习更具现实意义，培养学生关注生活、收集数据的意识。 2. 通过空白统计表示范和家务分类指导，帮助学生掌握规范的记录和整理数据的方法，为后续数据可视化奠定基础。 3. 教师巡视指导，能及时发现学生的问题并予以解决，兼顾不同层次学生的学习需求。 二、条形图制作与分析讲解 （8分） 二、条形图制作与分析讲解 1. 教师在课件上展示小华做家务的条形图示例，讲解横轴、纵轴的含义，说明条形图能直观体现数据多少的特点。 2. 教师在电脑上分步演示将数据录入数字化工具、生成条形图的操作，详细讲解新建工作表、输入数据、选择条形图类型等步骤，让学生跟随操作生成自己的条形图。 3. 教师提出问题 “哪种家务你做得最多，哪种最少？”，引导学生分组讨论并分享从条形图中发现的信息。 4. 教师演示将四位同学的数据合并生成复合条形图的方法，引导学生对比分析不同同学在同一类家务上的次数差异。 1. 学生认真观察条形图示例，理解横轴、纵轴的意义和条形图的特点。 2. 学生跟随教师的操作步骤，在数字化工具中录入自身家务数据，完成个人条形图的制作。 3. 学生以小组为单位讨论教师提出的问题，积极分享从自身条形图中发现的数量关系。 4. 学生观察教师制作复合条形图的过程，分析对比不同同学的家务数据差异。 1. 结合具体示例讲解条形图的特征，直观易懂，符合四年级学生的认知特点。 2. 教师分步演示 + 学生跟随操作的方式，降低数字化工具的操作难度，让学生快速掌握条形图的制作方法。 3. 分组讨论和问题引导，调动学生的思考积极性，培养学生的数据分析能力和表达能力。 4. 复合条形图的制作和分析，让学生掌握多组数据对比的方法，深化对条形图适用场景的理解。 三、饼图制作与分析讲解 （6分） 三、饼图制作与分析讲解 1. 教师在课件上展示小华做家务的饼图示例，引导学生观察饼图并自由分享自己的发现。 2. 教师组织学生讨论饼图的适用场景，结合班级男女生比例、各类水果占比等实例帮助理解。 3. 教师在电脑上演示利用全班学生的家务数据生成饼图的操作，让学生跟随操作制作自己的饼图。 4. 教师提问 “哪个部分最大，哪个部分最小？这说明了什么？”，引导学生分析饼图，理解整体与部分的数量关系。 1. 学生仔细观察饼图示例，主动分享自己的观察发现。 2. 学生参与小组讨论，结合实例理解饼图的适用场景。 3. 学生跟随教师操作，在数字化工具中生成自己的家务数据饼图。 4. 学生结合教师问题分析饼图，思考并表达饼图所反映的整体与部分的数量关系。 1. 先让学生自主观察饼图，充分发挥学生的自主探究能力，培养其观察能力。 2. 结合生活实例讨论饼图适用场景，让学生理解饼图的核心价值是体现整体与部分的关系。 3. 跟随操作制作饼图，巩固数字化工具的操作技能，实现从理论到实践的转化。 4. 针对性问题引导学生分析饼图，帮助学生理解饼图中的数量关系，突破教学难点。 巩固练习 （10 分钟） 一、个人家务数据练习 1. 布置任务，让学生回顾过去一周的家务情况，重新记录数据并整理分类，分别用条形图和饼图展示数据。 2. 要求学生在小组内交流分享自己制作的图表，每组推选代表向全班展示并介绍家务情况和图表发现。 二、小组家务数据对比练习 1. 引导学生分组交流个人家务数据，合作完成小组复合条形图和饼图，展示小组内所有学生的家务情况。 2. 组织各小组展示图表并讲解数据特点和图表反映的信息，鼓励其他小组进行提问和提出建议。 三、生活场景数据拓展练习 1. 布置任务，让学生观察家庭一周内的垃圾产生情况，记录每天的垃圾种类和大致重量，整理数据并选择合适的图表展示。 2. 引导学生分析哪种垃圾产生量最多，哪种最少，并思考减少垃圾产生的措施。 一、个人家务数据练习 1. 学生独立回顾并记录一周家务数据，完成分类整理后，在数字化工具中分别制作条形图和饼图。 2. 学生在小组内交流分享自己的图表，认真倾听同伴的分享，推选代表准备全班展示。 二、小组家务数据对比练习 1. 学生在小组内交流个人家务数据，分工合作完成小组复合条形图和饼图的制作。 2. 各小组代表上台展示图表并讲解，其他小组认真倾听，主动提问并提出自己的建议。 三、生活场景数据拓展练习 1. 学生明确记录要求，课后观察家庭垃圾产生情况，做好数据记录和整理，并选择合适的图表进行展示。 2. 学生分析垃圾数据，结合生活实际思考减少垃圾产生的具体措施。 一、个人家务数据练习 1. 让学生独立完成数据记录、整理和双图表制作，巩固本节课所学的核心技能，实现知识的内化吸收，培养学生的独立操作能力。 2. 小组内交流分享和全班展示，为学生提供表达和交流的平台，培养学生的表达能力和倾听能力，同时实现同伴间的互相学习。 二、小组家务数据对比练习 1. 小组合作完成图表制作，培养学生的团队协作能力和分工配合意识，让学生在合作中深化对数据可视化的理解。 2. 小组展示、提问和建议环节，营造互动的课堂氛围，培养学生的批判性思维和数据分析的深度思考能力。 三、生活场景数据拓展练习 1. 将数据学习延伸到家庭生活的另一场景，让学生体会数据在生活中的广泛应用，培养学生用数据解决实际问题的意识。 2. 结合数据思考环保措施，实现信息技术与德育的融合，提升学生的环保意识。 课堂小结 （3 分钟） 1. 教师引导学生共同回顾本节课的主要内容，包括数据收集和整理的方法、条形图和饼图的制作步骤及适用场景。 2. 教师针对性提问：“我们在收集家务数据时要注意什么？条形图和饼图分别在什么情况下使用？” 3. 教师再次强调数据可视化的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极运用数据可视化方法分析和解决问题。 1. 学生跟随教师引导，认真回顾本节课的知识要点，梳理知识框架。 2. 学生积极思考并回答教师的提问，强化对核心知识点的理解和记忆。 3. 学生领会数据可视化的价值，树立运用数据方法解决生活问题的意识。 1. 系统性回顾本节课内容，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系，巩固所学知识。 2. 针对性提问，能快速检测学生对核心知识点的掌握情况，及时弥补知识漏洞。 3. 强调数据可视化的重要性并鼓励学以致用，让学生明确知识的应用价值，培养学生将知识运用到生活中的意识和能力。 作业布置 （2 分钟） 1. 基础作业：让学生回家后询问家长过去一个月内的主要消费项目和金额，用表格记录下来，选择合适的图表（条形图或饼图）进行展示，并分析家庭的消费结构和特点，写一篇简短的数据分析报告。 2. 拓展作业：要求学生观察自己周围的环境（如小区、学校操场等），记录一种事物的数量变化情况（如每天经过小区门口的车辆数量、学校操场上不同时间段的人数等），持续记录一周，用合适的图表展示数据变化趋势，并思考可能的原因。 1. 学生认真记录作业要求，明确基础作业和拓展作业的完成要点。 2. 学生初步思考数据收集的对象和方式，为课后完成作业做好准备。 1. 基础作业将数据学习延伸到家庭消费场景，让学生进一步巩固数据收集、整理、可视化和分析的完整流程，培养学生的数据分析能力和书面表达能力。 2. 拓展作业要求学生长期观察并记录生活数据，培养学生的观察能力、数据记录能力和探究能力，让学生深入体会数据与生活的紧密联系。 3. 分层作业设计，兼顾不同层次学生的学习需求，基础作业夯实核心技能，拓展作业提升综合能力。 板书设计 1. 数据收集整理 (1) 家务记录表格（日期、家务内容、家务类型） (2)家务分类方法 2. 数据可视化呈现 (1)条形图：横轴（类别）、纵轴（数量）→ 对比数据多少 (2)饼图：整体与部分 → 展示占比关系 3. 数字化工具：Excel/WPS 表格 教学反思 1. 本节课以生活化的家务劳动情境贯穿始终，有效激发了学生的学习兴趣，学生对数据收集和可视化呈现表现出较高的参与度，多数学生能够掌握数据收集整理的方法和条形图、饼图的基本制作操作，基本达成教学目标。 2. 小组合作练习中，部分小组存在组员分工不够明确的问题，导致任务完成效率不高，后续教学中需提前明确小组合作规则，加强小组合作的指导和训练，培养学生的协作意识。 3. 在讲解饼图的整体与部分关系时，部分学生对占比的概念感知模糊，理解存在一定困难，后续需优化教学方法，通过更直观的实物演示、简单的数值计算等方式，帮助学生理解饼图的核心特征。 4. 本节课的实操环节时间较为紧张，部分操作能力较弱的学生未能充分完成练习，后续可在课前布置电子表格基础操作的预习任务，课堂上预留更多时间让学生进行实操和交流。 5. 课堂上的数据分析环节多停留在表面，学生未能深入挖掘数据背后的意义，今后教学中应增加更多生活实例的分析和练习，引导学生学会从图表中提炼有效信息，提高学生的数据应用能力和数据分析思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $