习作五：插上科学的翅膀飞-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册语文教案（统编版）

习作五：插上科学的翅膀飞

【教学目标】

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2.能根据别人的建议修改习作。

【教学重难点】

能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】 

2课时

第1课时

【课时目标】

1.了解科幻故事的特点。

2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

【教学过程】

一、交流想象，激发写作兴趣

1.激趣导入：同学们，如果科技可以帮助你完成一个梦想，你最想实现什么梦想？或最想帮助谁实现什么梦想？

预设1：我能想要回家的时候也不用走楼梯，能背着一个飞行器，直接飞进阳台里去。

预设2：我希望有一个会做可口饭菜的机器人在家里，全家人随时都可以吃到美食，味道跟饭店里做的一样。

预设3：我想要一只电子宠物，不用吃东西也不会生病，能感受我的心情，陪我说话。

……

2.学生分享交流，教师相机指导。交流时教师应鼓励学生尽可能将自己的想象用一两句话概括出来。

二、拓展思路，畅聊科幻故事

1.过渡：大家的想象真有趣！相信同学们都读过很多科幻故事吧，说一说你都读过哪些科幻故事或者看过哪些科幻动画片、电影。回忆一下它讲了一个什么故事。

预设：《流浪地球》，讲了一个人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园的故事。

2.启发思考：联系本单元课文《他们那时候多有趣啊》和自已看过的科幻作品，想一想科学幻想和一般的想象有什么区别。

预设：科学幻想大多与科学知识有联系，很多都跟现实生活密切相关。

三、多角度创设情境，启发想象

1.启发想象：看课本上的三幅图，看看能给你带来什么新想法。

2.学生自由交流。

教师提示：

（1）如果有一天人们乘坐宇宙飞船移居火星后，生活会与在地球上有哪些不同？

预设：人们在火星上的生活与在地球上差异巨大。为了适应这里的生活环境，人们发明了能自动过滤空气和强烈紫外线的面罩、能提取纯净水的装置……

（2）如果你能用时光穿越机回到恐龙时代，会发生什么？

预设：来到恐龙生活的时代，结识一只翼龙，在它的帮助下遨游恐龙世界，与众多恐龙建立了友谊……

 （3）有一天，科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，你觉得会发生什么？

预设：这种化学食品一经面世，迅速遭到很多经营者哄抢；动物快速生长，人们无力喂养这些动物，地球环境遭到巨大破坏；科学家开始思考让动物快速缩小的方法……

（4）如果有一天，有一台能够读懂人心的电脑面世，你觉得人们会怎么样？

预设：能参透人心，商家可能会利用它抓住人的心理去研发产品；犯罪的人也更能摸准人们的心理……

小结：科学技术的发展不光有好的我们向往的一面，还有可怕的能够产生不好的影响的一面。

四、提示方法，引导学生构思角色、情节

1.小组学习提示：自读教材中的问题提示，小组交流总结构思科幻故事的要点，小组成员互相分享自己构思的人物、情节。

2.学生根据小组学习提示，交流如何构思习作，分享自己构思的故事情节和人物形象。

3.请部分小组推选代表在全班交流，教师相机点拨、引导。

4.小结：写科幻故事光有大胆的想象还不够，还要从故事的角色、情节、活动环境等方面进行构思，思考在你想象出来的那个科幻世界中，你笔下的人物会面对怎样的环境，会遇见哪些奇特的物种或者机器，会发生什么故事，等等。还可以通过设置悬念、制造误会等方法让故事情节更加曲折、有趣。

5.学习活动：我来写科幻故事。

出示写作要求：想象奇特而又令人信服；情节合理，人物形象生动；试着写出人物奇特的经历。

6.学生进行习作。

第2课时

【课时目标】

1.抓住科幻故事的特点，对同学的习作提出修改建议。

2.根据同学的建议修改自已的习作。

【教学过程】

一、习作讲评，赏析佳作

1.作文反馈：上节课同学们都完成了习作，小组内还进行了交流，认为同组同学的科幻故事比较精彩的请举手。

2.展示佳作：老师发现了几位同学的科幻故事得到了同组同学很高的评价，我们一起来欣赏一下。

佳作示例：

太 空 之 旅

“你想饱览美妙的太空奇观吗？你想体验冒险的刺激吗？”这是中国太空冒险公司当下最流行的一句广告词。今年暑假，我就是在它的“鼓动”下，参加了2200年的太空之旅。