习作《插上科学的翅膀飞》（教案）-2021-2022学年语文六年级下册

第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计

【教学目标】

1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会科学技术给我们生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，根据提示——生活环境、主人公运用科学技术和奇特的经历写一个神奇的科幻故事。

3.交流分享，评出奇特又令人信服的科幻故事。

教学重点

放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

 

教学难点

和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

 

【课前准备】

阅读科幻故事和电影，印象最深刻的故事是什么？故事中写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、电影导入,揭示课题

1. 播放电影《流浪地球》，激发兴趣。

2. 学生谈观影印象、感受或启发。

过渡：同学们，发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀,带领我们飞向那个科幻的世界吧。（板书课题）

二、回忆交流,畅谈故事

1.学生说故事中的科学技术。

师：咱们都进行了预习，请交流一个你最感兴趣的科幻作品和令你信服的科学技术！

学生回答：《海底两万里》《三体》《流浪地球》《地心游记》《哈利波特》……

预设1：

《海底两万里》: 1866年， 海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

预设2：

《地心游记》是李登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到一张羊皮纸，发现前人曾到《地心游记》书籍封面地心旅行，里登布罗克教授决心也作同样的旅行。经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，也得到了地下史前人骨骸等惊世的发现，经过三个月的旅行，最后回到了地面。

2.鼓励学生表达心中的科幻故事。

师：科幻家刘慈欣曾经这样说过——

科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。  ——刘慈欣

三、发挥想象，编拟故事

（一）讨论交流，引导想象

1. 从习作材料中想开去。

如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器来到火星，如果你用时光机穿越回到恐龙时代……你会做些什么？

【出示】

 

2. 展开想象说故事，学拟标题。

预设：大脑拷贝知识——

*在旅游的路途中遇到有人晕倒，快速按蓝牙耳机，救助方法显示在眼前，实施紧急救助 。

*在上下学的路上，对着随身携带的U盘大小的知识拷贝器发出指令，可以带着我畅游世界。

预设：超级背包飞行器——

*我有一个背包飞行器，晶莹的浅蓝色在阳光的照耀下好似一颗闪闪发光的蓝宝石。在右边的背带上有一个小按钮，飞行器打开，面前出现一个不大不小的桌子——控制台，如果要起飞的话就按起飞键，还可以控制前后、左右、加、减速，小伙伴们羡慕不已，纷纷体验了一把背着飞行器飞到火星的刺激。

预设：时光机把我带到恐龙时代——

*时光机把我带到了恐龙时代，听说恐龙样子很可怕，我穿上隐身防护服。恐龙称霸的时代，恐龙活得好自在啊！有的在天上飞，有的在水里游，有的在地上走，一个个无忧无虑，自由自在。忽然，我听到“噼里啪啦”的响声，定睛一看，原来是一只霸王龙和一只镰刀龙打架。两只恐龙打得十分激烈！霸王龙比镰刀龙高出一截，一下子把镰刀龙摔出十几米远。这次时空穿梭对我来说不仅增长知识，更是一次精神世界的震撼。

3.联系实际想象科学技术将会对人们的生活和命运产生怎样的影响？

师：除了书上给我们提供的三条思路，我们还可以继续想开去——

 

4.通过模仿，学拟故事标题。