口语交际：我们都来讲笑话-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册语文教案（统编版）

该教案聚焦小学语文口语交际中讲笑话的方法与倾听能力培养。通过教师讲笑话导入引发兴趣，引导学生结合家庭练习经验和教材提示，归纳熟记笑话、不笑场等“秘诀”，搭建从示范到方法提炼的学习支架。 此资料以实践活动为主线，通过小组练习、全班展示与互评提升语言运用能力，如教师示范不良口语让学生体会影响，培养表达准确性。引导选择健康笑话渗透文化自信，小组互评指导培养思维能力，助力学生提升口语交际素养，为教师提供清晰教学流程与评价策略。

口语交际：我们都来讲笑话 【教学目标】 1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 【教学重难点】 能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.提前安排学生从书籍、报刊中收集若干则笑话，自己在家练习讲笑话。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示交际话题 1.教师讲述一个笑话。如：“一位老师问学生：‘谁来说说自己的理想是什么？’一个学生回答：‘吃得好，穿得好。’老师问他：‘你的理想能不能更高些？’学生说：‘吃得更好，穿得更好。’” 2.让学生自由交流听后的感受。 3.导入课题：讲笑话能活跃气氛，拉近人们之间的距离。这节口语交际课就让我们一起来讲笑话。 （板书课题） 二、教师示范，提示讲笑话的方法 1、学生自由交流：在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了哪些建议？你觉得要讲好笑话，需要注意什么？ 2.让学生自主阅读教材中的相关提示，师生共同归纳讲笑话的“秘诀”。教师板书关键词：熟记笑话；不笑场；不重复；克服口头禅；表现出人物的神情、语气、动作。 3.追问：什么是“口头禅”？在家练习的时候，家人有没有提醒你注意？ 教师示范讲笑话，讲的过程中经常停顿并发出“嗯——嗯——”“然后”“后来”等词，让学生听完说感受。 预设：听的时候很着急，容易不耐烦，不觉得笑话好笑了…… 点拨：口头禅就是类似的一些不良口语习惯，这样讲笑话的效果会打折扣。 4.引导学生结合自己的练习过程，和同桌交流对这些“秘诀”的理解。 5.全班交流，教师相机点拨、总结。 预设： （1）熟记笑话：把看到的、听到的笑料牢牢记在脑子里，才能讲得清楚，让别人听得明白。 （2）不笑场：讲笑话时自己先笑了，别人可就不笑了。 （3）不重复，克服口头禅：讲笑话的时候要尽量说得流利一些，让别人更爱听你讲的笑话。 （4）表现人物的神情、语气、动作：能让听笑话的人身临其境。 6.小结：讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它的内容牢牢记住；讲的时候要流利，不要重复，避免口头禅，要让别人笑，自己就不能笑；还要尽可能表现出笑话中人物的神情、动作和语气。掌握了这些秘诀，你就能讲好笑话。 三、小组练习，全班展示 1.让学生小组内练习讲笑话，并展开互评：从你收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，给小组成员讲一讲，讲的时候记得要用上“秘诀”。讲完后互相提提建议，看怎么能讲得更好，再评一评谁是最佳听众。 教师巡视指导，提醒学生注意板书提示的要点。 2.小组推选代表在全班展示。教师相机鼓励、点拨。 （1）针对学生讲述中因紧张出现的口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况：提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲。 （2）针对笑场的学生：引导学生把注意力放在自己如何讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容所吸引。 3，组织学生对讲笑话的同学进行点评，教师相机点拨，总结方法。 （1）对点评方式进行指导。 ①指导点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。 ②指导被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。 （2）结合学生的点评，师生共同发现问题、总结方法。提示学生：在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。 4.引导学生懂得如何做一个好听众。 （1）选出听笑话时用心倾听、有积极回应的学生，让他们说说听笑话时自己是怎么做的，为什么要这样做。 预设：发现了笑点，就跟着发笑了；听到精彩的地方鼓起了掌…… （2）让不笑的同学说一说原因。 （3）小结：听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，争取做个好听众。 5.引导学生明白讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话：大家都很会选笑话，上台的几位同学讲的笑话不但有趣，而且文明健康，看来你们很清楚，讲好“笑话”的前提是讲“好笑话”。 （1）出示“好笑话”与不文明、不健康的笑话示例，让学生对比阅读，说说自己的体会。 （2）结合示例，引导学生明白什么是不文明、不健康的笑话，如以取笑他人身体缺陷为乐的笑话，用语低俗的笑话等。 四、总结学习，布置作业 俗话说，“笑一笑，十年少”。今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。 【板书设计】 口语交际：我们都来讲笑话 秘诀： 熟记笑话 不笑场 不重复，克服口头禅 表现出笑话中人物的神情、语气和动作 讲“好笑话” （健康、文明） 【教学反思】 本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，对于学生来说会比较熟悉和有趣，但是选择什么样的笑话，怎样才能讲好笑话是本节课的重点。课堂一开始，我先讲一个笑话引入，既可以营造轻松有趣的氛围，也能让学生体会讲笑话的交际功能，三也是为了学生接下来讲笑话做示范。接下来引导学生讲笑话的方法，包括熟记笑话，不笑场，不重复，克服口头禅，注意表现人物的神情、语气、动作等。 学生在明白讲笑话的方法后，通过小组练习、上台展示、交流评议等多个环节，在实践中提升讲笑话的能力，同时学会做一个好听众。教师还要在指导学生讲述技巧的同时，相机引导学生选择健康文明、积极向上的笑话，引导学生树立正确的价值观。 本节课在互动中进行，充分体现了口语交际课堂的特点。课堂上学习的方法与技能，只有运用到生活中，才能成为自己真正的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $