第5单元 第3课时 分类（3）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“分类”核心知识点，通过“魔法小镇纽扣商店”情境动画导入，从整理杂乱纽扣问题出发，引导学生先按形状分类，再按扣眼数分类，搭建从具体操作到理解分类标准与结果关系的学习支架。 该教案以情境化探究为主线，通过小组合作操作、对比不同分类结果，培养学生数学眼光（观察纽扣特征）和数学思维（推理标准与结果关系），如按形状与扣眼数分类结果不同，直观体现标准多样性。提升学生观察分析与表达能力，为教师提供生活化教学案例，助力落实核心素养。

第3课时 分类（3） 课题 分类（3） 课型 新授课 教学内容 教材第75-76页 教学目标 1.学生能够清晰理解分类的含义，熟练掌握按一定标准或不同标准对物体进行分类的方法。 2.  通过自主操作、细致观察、深入思考、积极交流等活动，有效提升观察能力、分析归纳能力、逻辑思维能力以及语言表达能力。 3.充分感受分类在日常生活中的广泛应用，深刻体会数学与生活的紧密关联，激发对数学学习的浓厚兴趣。 教学重点 透彻理解分类的意义，熟练掌握按不同标准进行分类的方法。 教学难点 深入理解不同分类标准会导致分类结果的多样性，并能根据具体情境灵活、恰当地选择分类标准。 教学准备 教学课件、学习任务单 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 小朋友们，今天老师要带大家去一个超有趣的魔法小镇！小镇里有一家特别神奇的纽扣商店 （展示色彩鲜艳、纽扣摆放杂乱的商店情境动画 ），可是商店的魔法师爷爷遇到了大难题。这些漂亮的纽扣乱七八糟的，顾客都找不到自己想要的纽扣，你们能运用聪明才智帮帮他吗？ 二、自主活动，探索新知 1. 按形状分类 教师：小朋友们，仔细瞧瞧这些纽扣，它们的模样一样吗？（不一样）那哪里不一样呢？ 学生：有方形的和圆形的。 教师：真厉害！那咱们就先来按形状把这些纽扣分一分。老师给每个小组都准备了和图片上一样的纽扣卡片，大家一起动手分一分吧。（学生小组合作操作，教师巡视指导 ） 教师：哪组的小代表愿意来给大家展示一下你们是怎么分的？（请小组代表上台展示分类结果 ） 教师：大家看，他们分得多整齐呀！那现在咱们一起数一数，方形组纽扣有几颗，圆形组纽扣有几颗呢？（师生共同点数并记录 ） 教师：我们把结果这样记下来（板书：按形状分）。 这就是按形状分类的方法啦，把相同形状的纽扣归为一类。 2. 按扣眼数分类 教师：小朋友们，分完形状，咱们再仔细瞅瞅，这些纽扣除了形状不同，还有什么不一样的地方呢？（引导学生观察扣眼数 ） 学生：扣眼的数量不一样。 教师：对啦！那我们能不能按扣眼数再给这些纽扣分分类呢？这次呀，还是小组合作，先讨论一下怎么分，然后动手分一分，分完后把每种扣眼数的纽扣数量记录下来。（学生小组活动，教师巡视并适时引导 ） 教师：好啦，哪组先来分享你们的成果？（小组代表汇报 ） 教师：大家听明白了吗？我们一起把结果整理到黑板上。 教师：小朋友们，仔细看看，同样是这些纽扣，按形状分和按扣眼数分，结果一样吗？（不一样）那为什么会这样呢？ 学生：因为分类的标准不一样。 教师：超级棒！大家已经发现了分类的小秘密，分类标准不同，分类的结果就会不一样哦。 3. 探讨其他分类标准 教师：小朋友们，你们真是分类小能手！那除了按形状和扣眼数分，这些纽扣还能怎么分呢？快和小组里的小伙伴说说自己的奇思妙想。（学生热烈讨论 ） 小组代表发言：可以按颜色分，有的纽扣颜色不一样；还可以按大小分…… 教师：哇塞，大家的想法太有创意啦！看来只要我们用心观察、大胆想象，就能发现好多不同的分类方法。那如果按颜色分，我们可以怎么去做呢？ 学生：把颜色一样的纽扣放在一起。 教师：非常好！大家已经掌握了分类的精髓。在生活中，我们也会经常用到分类，而且根据不同的需求要选择合适的分类标准哦。 三、当堂训练 【设计意图：将分类知识拓展到更丰富的生活场景，让学生在多样化的情境中灵活运用分类方法，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，加深对分类标准多样性的理解。同时，通过同桌交流，培养学生的合作交流能力和倾听能力，让学生在交流中相互学习、共同进步。】 1. 算一算，在得数相同的算式上涂一样的颜色。 2.把卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。 3把下面的卡片分一分，填一填。 四、课堂小结 教师：小朋友们，欢乐的魔法小镇之旅就要结束啦！在今天的学习中，我们都做了些什么呀？ 学生：学习了给纽扣、铅笔还有很多东西分类。 教师：对呀，那我们是按照什么来分类的呢？ 学生：按形状、扣眼数、颜色…… 教师：非常棒！大家记住了好多分类标准。那分类能给我们带来什么好处呢？ 学生：让东西变得整齐，好找。 教师：没错！分类能让我们的生活变得更有条理、更方便。希望大家以后在生活中也能像今天这样，用分类的方法整理自己的东西，做一个爱整洁、会思考的好孩子。而且呀，分类在数学里也是很重要的知识，能帮助我们解决更多有趣的问题呢！ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 初步建立分类统计的概念，同时使学生明确分类需要按照一定标准进行。 通过对比不同分类结果，突破教学难点，让学生深刻领悟分类标准与结果的关系。 板书 设计 分类与整理 1.分类时，可以按两种不同标准先后分类。如果分类标准相同，即使分类顺序不一样，分类结果也是一样的。 2.按三个标准分,先明确三个标准，再按标准分三次。 教后 反思 多元化的评价方式能够全面、客观地反映学生的学习情况，激发学生的学习积极性和主动性；通过创设富有童趣的拓展问题，激发学生课后继续探究分类知识的兴趣，引导学生将所学分类方法应用到新的情境中，进一步拓展思维，培养学生的应用能力和创新能力，为后续学习积累更丰富的数学活动经验。 学科网（北京）股份有限公司 $