第4单元 第2课时 整十数减整十数的口算-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦整十数减整十数的口算，通过文具店采购动画视频导入，呈现每盒10支铅笔、购买40支的生活情境，引导学生观察并提出“还剩多少支”的问题，以实物数量为支架衔接整十数加法基础，构建新旧知识联系。 资料特色在于以生活情境激发数学眼光，通过小棒操作和“做减法想加法”引导自主探究，培养运算能力与推理意识。小组讨论与对比分析促进合作交流，帮助学生从具体操作过渡到抽象思维，既提升学生数学思维，又为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

第2课时 整十数减整十数的口算 课题 整十数减整十数的口算 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第50页-51页 教学目标 1.学生能理解整十数减整十数的算理，掌握计算方法并能准确计算。 2.通过操作、观察、比较等活动，培养学生的思维能力和运算能力。 3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握整十数减整十数的计算方法。 教学难点 理解整十数减整十数的算理。 教学准备 教学课件、学习任务单、计数器 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 播放一段文具店采购的动画视频，视频中呈现店员整理铅笔（每盒 10 支），小朋友们组队来购买 40 支铅笔的场景。 提问引导：“小朋友们，在刚才的视频里，我们好像来到了一个有趣的数学世界。仔细瞧瞧，文具店里的铅笔是怎么摆放的呀？小朋友们一共要买多少支呢？”鼓励学生积极发言，分享自己发现的数学信息。 接着追问：“那大家开动小脑筋想一想，根据这些信息，我们能提出一个什么样的数学问题呢？”引导学生提出“还剩多少支铅笔？”的问题。 今天我们就一起来学习《整十数减整十数 》 （板书课题） 二、新知探究 展示教材中买铅笔的情境图 1.引导列式 师：“小朋友们都很厉害，提出了这么有价值的问题。那要解决‘还剩多少支铅笔’这个问题，我们该用什么数学方法来计算呢，又该怎么列出算式呢？和小组里的小伙伴说一说。” 组织学生小组讨论后，邀请小组代表发言。 生：“用减法，60 - 40 。” 师：“大家的想法非常正确，那这个算式的结果是多少呢，接下来让我们一起去探索。” 2.借助小棒操作理解算理 师：“请小朋友们拿出我们的好朋友小棒，每捆 10 根，像变魔术一样，摆出 6 捆小棒，这 6 捆小棒代表着什么呀？” 生：“代表 60 。” 师：“真聪明！现在要减去 40，该怎么在小棒上操作呢？自己动手试一试，然后和同桌说一说。” 观察学生操作，适时给予指导。 师：“哪位勇敢的小朋友愿意上来给大家展示一下你的操作过程？” 邀请学生上台展示并讲解。 师：“大家看，他拿走了 4 捆小棒，那现在还剩下几捆小棒呀？” 生：“2 捆。” 师：“2 捆小棒就是 2 个十，也就是 20 。所以 60 - 40 = 20 。小朋友们，通过摆小棒，我们清楚地知道了这个算式的结果，是不是很有趣呀？” 3.做减法想加法 师：“小朋友们，我们刚才用小棒这个神奇的工具找到了答案，其实呀，还有一种很巧妙的方法，叫做做减法想加法。大家想一想，哪个数加上 40 会等于 60 呢 ？先自己在心里想一想，然后和小组里的同学交流交流。” 组织小组讨论后，邀请学生回答。 生：“20，因为 20 + 40 = 60 。” 师：“哇，你太聪明啦！就像变魔法一样，通过想加法，我们也能算出 60 - 40 等于 20。这种方法是不是既简单又有趣？” 4.对比分析与总结 师：“小朋友们，我们刚才用了摆小棒和想加法算减法这两种方法，都算出了 60 - 40 的结果。现在请大家仔细想一想，这两种方法有什么相同的地方呢？和小组里的同学讨论讨论。” 组织小组讨论后，邀请小组代表分享。 师总结：“大家都很会思考！其实呀，不管是摆小棒，还是想加法算减法，它们的本质都是十位上的数相减，个位上的 0 不变。就好像十位上的数字在进行一场有趣的减法游戏，个位上的 0 就像安静的小观众。” 设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和自主探索精神。在操作和思考过程中，给予学生充分的时间和空间，让他们亲身经历知识的形成过程。对比分析不同方法，帮助学生深入理解算理，实现从具体操作到抽象思维的过渡，拓宽学生的思维方式，提高学生灵活运用知识的能力。 三、巩固提升 1.课件出示练习九第1题 引导学生说出算理，再计算。 2.课件出示练习九第3题 根据整十数加减整十数的口算方法计算。 四 、课堂小结 师：“小朋友们，快乐的数学之旅即将结束啦。谁能说一说，今天你都学到了哪些有趣的知识呀？” 邀请多位学生分享自己的收获。 师总结：“今天我们一起学习了整十数减整十数，我们学会了用摆小棒和做减法想加法这两种超厉害的方法进行计算，还知道了它们的本质都是十位上的数相减，个位上的 0 不变。希望在以后的数学学习中，大家能像今天一样积极思考，发现更多有趣的数学奥秘！” 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p37 1. 复习环节紧扣新知，为 “几个十减几个十” 的算理铺垫。2. 借助生活情境（铅笔问题）引入，贴近学生生活，激发探究欲望。 鼓励学生用多种方法探究，尊重方法多样性，重点理解 “几个十相减” 的核心算理。 板书 设计 整十数减整十数 例：有6盒铅笔，每盒10支，小组买40支，还剩多少支？ 列式：60 - 40 = 20（支） 计算方法： 小棒操作：6捆 - 4捆 = 2捆 做减法想加法：因为20 + 40 = 60，所以60 - 40 = 20 本质：十位上的数相减，个位的0不变 教后 反思 1. 本节课通过情境导入、学具操作、自主探究等方式，让学生主动参与学习过程，多数学生能理解整十数减整十数的算理，掌握计算方法。 2. 部分学生在表达算理时不够流畅，后续教学中需加强语言表达训练，鼓励学生多说说 “为什么这样算”。 3. 情境创设和练习设计贴近生活，有效激发了学生的学习兴趣，后续可继续挖掘更多生活中的数学素材，让数学学习更生动。 学科网（北京）股份有限公司 $