第6单元 第3课时 三位数加法的笔算（进位）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦三位数加法笔算（进位）核心知识点，通过复习两位数进位加法（57+39）回顾“相同数位对齐、从个位加起、满十进一”，搭建新旧知识支架，自然过渡到新知学习。 以生活情境（电脑桌价格问题）引导学生用数学眼光发现数量关系，通过小组讨论、自主尝试笔算培养数学思维中的运算能力与推理意识，尊重个性算法发展创新意识。助力学生理解算理提升计算能力，为教师提供清晰教学路径，激发学习兴趣。

第3课时 三位数加法的笔算（进位） 课题 三位数加法的笔算（进位） 课型 新授课 教学内容 教科书第71-72页内容 教学目标 1.理解三位数加法笔算（进位）的算理，知道个位、十位相加满十要向前一位进1。 2.在学习活动中感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握三位数加法笔算（进位）的计算方法，能正确计算。 教学难点 理解“个位、十位相加满十，向前一位进1”的算理，尤其是连续进位的情况。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 课件出示：用竖式计算：57+39= 指名同学上台板演，其余同学在练习本上计算。 集体订正后追问：笔算时要注意什么？ 学生1：相同数位对齐，从个位加起。 学生2：个位相加满10，要向十位进1。 教师：那么三位数的进位加法该怎样用竖式计算呢？今天我们就来学习三位数加法的笔算（进位）。（板书：三位数加法的笔算（进位）） 二、自主活动，探索新知 1.学习例题。 （1）课件出示题目。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，你在图中发现了哪些信息？ 学生：白色电脑桌232元，黄色电脑桌比白色电脑桌贵85元。 教师：买一张黄色电脑桌，应付多少元？这道问题该怎样列式？ 学生：232+85。 教师：想一想，这道算式该怎样计算。 学生小组讨论交流并汇报。 学生：把232分成200、30和2，把85分成80和5，先算2+5=7，再算30+80=110，最后算200+110+7=317。 教师：这道算式还可以用竖式计算，同学们自己试着用竖式算一算。 学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。 教师：笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1。 （3）巩固练习 课件出示：用竖式计算并验算：232+198。 学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。集体订正，重点关注进位情况。 三、当堂训练 想想做做第1题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了三位数加法的笔算（进位），你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做剩余题目。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 尽可能让学生多回答，学生自己完善 板书 设计 三位数加法的笔算（进位） 笔算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，依次计算个位、十位、百位。哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1。 教后 反思 本节课引导学生自主探究三位数加法的计算方法，先让学生独立思考，然后小组讨论，最后全班汇报，汇报时允许学生用不同的方式计算，充分尊重了学生的个性思维。 学科网（北京）股份有限公司 $