5.2 亿以上数的认识和读写-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（青岛版五四制·新教材）

该教案聚焦“亿以上数的认识和读写”，涵盖亿级计数单位、数位顺序表及读写方法。通过复习万级计数单位和数位顺序表，以“10个一千万是多少”自然衔接，搭建从万级到亿级的知识迁移支架。 此资料亮点在于知识迁移与自主探究结合，引导学生通过“一亿一亿地数”推导亿级计数单位，培养推理意识。结合432143214321等数例教学分级读写，强化抽象能力，生活数据感受实际意义提升应用意识，助力学生构建知识体系，教师教学更具逻辑性与可操作性。

5.2 亿以上数的认识和读写 课题 亿以上数的认识和读写 课型 新授课 教学内容 教科书第 76-80 页 教学目标 1.认识亿、十亿、百亿、千亿等亿级计数单位，完善数位顺序表，深化十进制计数法理解。 2. 掌握亿以上数的读写方法，能正确读写中间、末尾有 0 的亿以上数。3. 感受亿以上数的实际意义，培养数学应用意识和迁移能力。 教学重点 认识亿级计数单位，正确读写亿以上的数 教学难点 掌握亿以上数中间和连续有 0 的读写规则 教学准备 多媒体课件（数位顺序表、生活数据）、数位卡片等 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：上节课我们认识了万以上的数，谁来说说学过哪些计数单位？数位顺序表分为哪两级？ 生：学过个、十、百、千、万、十万、百万、千万；分为个级和万级。 师：那千万千万地数，10 个一千万是多少？今天我们就继续学习亿以上数的认识和读写。 二、自主活动，探究新知 1. 认识亿级计数单位和数位顺序表 师：我们知道 10 个一千万是一亿，那亿以上还有更大的计数单位吗？一亿一亿地数，10 个一亿是多少？十亿十亿地数呢？ 生：10 个一亿是十亿，10 个十亿是一百亿，10 个一百亿是一千亿！ 师：没错！亿、十亿、百亿、千亿就是亿级计数单位。现在我们的数位顺序表更完整了（展示表格），从右往左分为个级、万级、亿级，谁能说说从右起第几位是亿位？ 生：第 9 位是亿位！ 师：大家观察完整的数位顺序表，相邻计数单位的进率还是 10 吗？ 生：是！不管哪个数级，相邻单位进率都是 10。 2. 亿以上数的读法 师：认识了亿级计数单位，我们来读 “432143214321”。大家先分级，怎么分？ 生：从右往左每四位一级，分为 4321|4321|4321，也就是亿级、万级、个级！ 师：亿级的数怎么读？和万级、个级有什么联系？ 生：亿级按个级读法读，再加 “亿” 字，万级加 “万” 字，个级直接读！ 师：试着读一读？ 生：亿级 4321 读作四千三百二十一亿，万级 4321 读作四千三百二十一万，个级 4321 读作四千三百二十一，合起来是四千三百二十一亿四千三百二十一万四千三百二十一！ 师：真棒！再读 “90030075700”，分级后是 900|3007|5700，谁来读？ 生：亿级 900 读作九百亿，万级 3007 读作三千零七万，个级 5700 读作五千七百，合起来是九百亿三千零七万五千七百！ 师：大家总结一下，亿以上数的读法和含两级数的读法有什么相同之处？ 生：都是先分级，从最高级读起，0 的读法也一样，末尾不读，中间读一个！ 3. 亿以上数的写法 师：会读还要会写！我们来写 “二十六亿零一千四百三十二”。这个数有几级？ 生：亿级、万级、个级三级！ 师：每一级分别是多少？ 生：亿级是 26，万级没有计数单位，个级是 1432！ 师：写作时要注意什么？ 生：从最高级写起，亿级写 26，万级四个数位都写 0，个级写 1432，写作 2600001432！ 师：正确！再写 “五百亿零七十六万”，谁来试试？ 生：亿级 500，万级 0076，个级 0000，写作 50000760000！ 师：亿以上数的写法规则是什么？ 生：从最高级写起，一级一级往下写，哪个数位上没有计数单位就写 0 占位！ 三、当堂训练 师：完成 3 道练习题：1. 读出 5610000000、14711588；2. 写出三百五十亿零二十万、七千零三亿零五百；3. 说出 7200000000 的组成并改写为用 “亿” 作单位的数。独立完成后小组交流。 生：（独立完成并交流） 师：谁分享答案？ 生：5610000000 读作五十六亿一千万，14711588 读作一千四百七十一万一千五百八十八；三百五十亿零二十万写作 35000200000，七千零三亿零五百写作 700300000500；7200000000 由 72 个亿组成，改写为 72 亿。 师：大家要注意亿级、万级中 0 的占位问题，改写时不要漏写单位哦！ 四、课堂总结 师：今天这节课，大家学会了什么？ 生 1：我认识了亿、十亿、百亿、千亿，知道了数位顺序表有个级、万级、亿级。 生 2：我学会了亿以上数的读写，和万以上数的读写方法差不多。 生 3：我知道写亿以上数时，各级没有计数单位都要写 0 占位。 师：大家总结得很全面！亿以上数的读写核心还是 “分级”，抓住这个关键，就能准确读写所有大数啦。 五、布置作业 完成教材第 78-80 页相关练习题 通过复习旧知，唤醒学生对计数单位和数位顺序表的记忆。 延续上节课的计数逻辑，让学生自主推导亿级计数单位，完善数位顺序表，深化对十进制计数法的整体理解，培养推理能力。 借助知识迁移，让学生自主探索亿以上数的读法，通过对比旧知总结共性规则，降低学习难度，提升自主学习能力。 通过分解数的各级组成，让学生明确亿以上数的写法步骤，结合具体例子强化中间和末尾有 0 的写法，突破难点，巩固写数规则。 梳理本节课的核心知识，强化知识间的联系，帮助学生构建完整的知识体系，提升归纳总结能力。 板书 设计 亿以上数的认识和读写 计数单位：亿、十亿、百亿、千亿（亿级）十进制计数法：相邻进率是 10 数位顺序表：个级、万级、亿级（右起第 9 位是亿位） 读数：先分级 → 读亿级（加 “亿” 字）→ 读万级（加 “万” 字）→ 读个级（0 的规则） 写数：先写亿级 → 再写万级 → 最后写个级 → 无计数单位写 0 占位 教后 反思 本节课借助知识迁移，学生能较好衔接亿以上数的读写方法。但亿级数位较抽象，部分学生对多位数分级不熟练，中间连续有 0 的读写易出错。后续需强化数位顺序表的运用，通过分级标注、小组互查等方式巩固，结合人口、国土面积等实际数据让抽象知识具象化，同时增加对比练习，提升学生读写的准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $