第15课 戴上红领巾 （教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

15《戴上红领巾》教学设计 一、核心素养目标 （一）道德与法治核心素养 1.政治认同：学会正确佩戴红领巾，牢记红领巾的象征意义，增强对少先队的热爱与崇敬之情。 2.法治观念：牢记佩戴红领巾的规范和要求，养成爱护红领巾、规范佩戴红领巾的良好习惯。 3.责任意识：明白戴上红领巾就意味着肩负起小责任，愿意以少先队员的标准严格要求自己。 4.健全人格：培养庄重、自律的品质，增强集体荣誉感，愿意主动维护红领巾的光荣形象。 （二）能力目标 1.能掌握红领巾的正确佩戴方法，做到规范、整齐佩戴红领巾。 2.能主动参与实践操作和分享交流，大胆表达自己的想法，提高动手能力和语言表达能力。 （三）知识目标 1.牢记红领巾是队旗的一角，象征着革命先辈的鲜血，知道佩戴红领巾的规范和注意事项。 2.掌握与佩戴红领巾相关的简单词语、句子，规范运用，了解少先队员的基本行为准则。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握红领巾的正确佩戴方法，能独立、规范地佩戴红领巾。 2.牢记红领巾的象征意义和佩戴规范，养成爱护红领巾、规范佩戴的习惯。 （二）教学难点 1.理解佩戴红领巾的意义，树立“戴上红领巾就要以身作则”的责任意识。 2.能长期坚持规范佩戴红领巾，主动维护红领巾的光荣形象，践行少先队员的基本准则。 （三）突破方法 1.结合实物演示、分步教学，直观讲解佩戴步骤，让学生动手实践，快速掌握方法。 2.设计互动实践、榜样示范活动，结合学生生活实例，引导学生感悟责任与光荣。 3.教师精准点拨，用简单易懂的语言强调规范，及时纠正错误，贴合一年级学生认知特点。 三、字词句音梳理 （一）字 1.会认：戴、上、红、领、巾、规、范、爱、护、整、齐、责、任、准、则 2.会写：戴、红、巾、爱、护 （二）词 1.重点词语：佩戴、红领巾、规范、爱护、整齐、责任、准则、庄重、自律、维护 2.简单成语：严于律己、爱护公物、言行一致 （三）句 1.常用句子： ①我们要正确佩戴红领巾，爱护红领巾，维护它的光荣。 ②戴上红领巾，我就是光荣的少先队员，要严格要求自己。 ③红领巾是队旗的一角，我们要时刻牢记它的意义。 2.句式练习：戴上红领巾，我要________。 四、教学过程 （一）导入新课（情境激趣） 1.教师引导：同学们，上节课我们认识了光荣的少先队，知道了红领巾是少先队员的标志。今天，有几位同学就要戴上红领巾，成为光荣的少先队员了，大家想不想看看他们是怎么佩戴红领巾的？（邀请学生观察提前准备的佩戴示范） 2.师生互动：学生观察示范，分享自己的发现，教师适时点拨，引出课题——戴上红领巾，告诉学生，戴上红领巾是一件光荣的事情，今天我们就一起来学习如何正确佩戴红领巾，明白戴上红领巾的意义。 3.教师引导：让我们一起认真学习，学会佩戴红领巾，努力成为一名让红领巾骄傲的少先队员。 （二）探究新知（互动探究+实践操作） 1.回顾红领巾的意义 （1）教师提问：同学们，我们上节课学习了红领巾的意义，谁能说说红领巾是什么颜色、象征着什么？（邀请学生发言） （2）师生互动：学生回忆并分享，教师补充点拨：红领巾是红色的，是队旗的一角，象征着革命先辈的鲜血，代表着光荣和责任，戴上红领巾，我们就要以少先队员的标准要求自己。 （3）探究分享：小组内讨论，说说自己心中戴上红领巾的样子，分享自己对红领巾的崇敬之情，每组邀请1-2名代表全班分享。 2.学习红领巾的正确佩戴方法 （1）教师演示：教师手持红领巾，分步讲解佩戴步骤，边演示边讲解：第一步，把红领巾披在肩上，左角压右角，右角绕一圈，从圈里抽出尖；第二步，调整红领巾的位置，让它整齐地系在脖子上，两角自然下垂，左角在上，右角在下。 （2）师生互动：学生跟随教师分步操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，重点指导“绕圈、抽尖”的关键步骤，帮助学生掌握方法。 （3）实践巩固：同桌之间互相检查、互相帮助，确保每位同学都能规范佩戴红领巾，教师随机抽查，表扬佩戴规范的学生，树立榜样。 3.明确佩戴红领巾的规范和责任 （1）教师提问：同学们，戴上红领巾之后，我们要注意什么？怎样做才能维护红领巾的光荣形象？ （2）师生互动：学生自由发言，说出自己的想法，教师引导学生明白，佩戴红领巾要整齐、规范，不随意拉扯、损坏红领巾；在学校里，要认真听讲、团结同学、乐于助人，以实际行动践行少先队员的责任。 （3）榜样示范：邀请佩戴规范的学生上台展示，分享自己的做法，教师点拨引导，让学生明白“戴上红领巾，就要严于律己”。 （三）巩固提升（总结+应用） 1.重点知识归纳：教师引导学生一起回顾，总结本节课的重点——掌握红领巾的正确佩戴方法，牢记红领巾的象征意义和佩戴规范，明白戴上红领巾的责任。 2.词语句子应用：让学生用本节课学习的词语、句子，说说自己佩戴红领巾的感受和今后的做法，巩固所学知识。 3.教师引导：希望同学们牢记，红领巾是光荣的象征，戴上红领巾，就要肩负起小责任，规范佩戴、爱护红领巾，以实际行动成为一名合格的少先队员。 五、重点知识归纳概括 1.红领巾意义：红领巾是红色的，是队旗的一角，象征着革命先辈的鲜血，是少先队员光荣的标志。 2.佩戴方法：披肩（左角压右角）→绕圈→抽尖→调整，确保整齐规范，左角在上、右角在下。 3.佩戴规范：佩戴要整齐，不随意拉扯、损坏红领巾；在校园内按要求佩戴，维护红领巾的光荣形象。 4.责任要求：戴上红领巾就要以少先队员的标准要求自己，认真学习、团结同学、乐于助人、严于律己。 5.重点词句：佩戴、红领巾、规范、爱护、责任；戴上红领巾，我要严于律己，维护它的光荣。 六、板书设计 戴上红领巾 一、红领巾的意义 （一）颜色：红色 （二）象征：队旗的一角、革命先辈的鲜血 二、正确佩戴方法 1.披肩：左角压右角 2.绕圈：右角绕一圈 3.抽尖：从圈里抽出尖 4.调整：整齐规范，左角在上 三、佩戴规范与责任 （一）规范：爱护红领巾，佩戴整齐，不损坏 （二）责任：严于律己、团结同学、乐于助人 四、我们的承诺 规范佩戴红领巾，争做合格少先队员 七、练习设计 1.周一的升旗仪式上，同学们都要佩戴红领巾参加活动。小明拿到红领巾后，把它披在肩上，左角压右角，右角绕一圈从圈里抽出尖，然后调整整齐，让左角在上、右角在下。小明佩戴红领巾的方法是（ ） A.正确的 B.错误的，应该右角压左角 C.错误的，不需要绕圈 D.错误的，应该右角在上 2.课间活动时，小刚戴着红领巾和同学打闹，不小心把红领巾扯得歪歪扭扭，还随意放在地上踩了一脚。老师看到后，告诉小刚这样做是不对的。小刚的做法错误在于（ ） A.不应该和同学打闹 B.没有爱护红领巾，损坏了红领巾的形象 C.不应该在课间活动 D.红领巾不应该戴在脖子上 3.小红戴上红领巾后，每天都认真佩戴，整理得整整齐齐，在学校里主动帮助同学，认真完成作业，上课认真听讲，从不调皮打闹。小红的做法（ ） A.没必要，戴上红领巾和平时一样就好 B.正确的，践行了少先队员的责任 C.错误的，太过于严格要求自己 D.只是为了得到老师的表扬 4.关于红领巾的佩戴，下列说法正确的是（ ） A.佩戴红领巾可以随意一点，歪一点也没关系 B.红领巾可以随意拉扯、折叠，不会损坏 C.佩戴红领巾时，要让左角在上、右角在下，整齐规范 D.只有在升旗仪式上才需要佩戴红领巾 5.课堂上，老师告诉同学们，红领巾是队旗的一角，象征着革命先辈的鲜血，戴上红领巾就要以少先队员的标准要求自己。下列关于红领巾的说法，不正确的是（ ） A.红领巾是红色的，是少先队员的标志 B.戴上红领巾后，要严于律己、乐于助人 C.红领巾可以随意丢弃、损坏 D.正确佩戴红领巾，是对少先队的尊敬 参考答案 1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 八、反思与感悟 本节课以实践操作为核心，结合实物演示、互动交流，让学生掌握红领巾的正确佩戴方法，落实核心素养目标。教学中注重动手实践，贴合一年级学生特点，师生互动充分，有效突破重难点。但部分学生动手能力较弱，佩戴不够熟练，后续教学中需加强个别指导，多安排实践巩固环节，引导学生牢记佩戴规范和责任，养成爱护红领巾、严于律己的良好习惯，真正理解戴上红领巾的光荣与使命。 学科网（北京）股份有限公司 $