（有多少张贴画）教学设计-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦6的乘法口诀，通过AI视频展示淘气和笑笑数贴画情境导入，在学生已掌握2-5乘法口诀基础上，以情境和动手操作为支架，引导探索6的口诀编制。 资料特色在于以学生为主体，通过自主探究、小组合作编制口诀培养推理意识和运算能力，AI视频情境助力用数学眼光观察现实，多形式练习提升应用能力，既激发学习兴趣，又为教师提供直观高效的教学方案。

《有多少张贴画》教学设计 课题 有多少张贴画 年级 二年级 册次 上册 单元 第七单元 设计理念 以学生为主体，通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，引导学生探索6的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在数学学习中体验乐趣，感受数学与生活的密切联系。 教材分析 《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第七单元的内容，是在学生学习了2 - 5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过“有多少张贴画”这一情境，引导学生探索6的乘法口诀，帮助学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀的编制方法，为后续学习7 - 9的乘法口诀奠定基础。 学情分析 二年级学生已经具备了一定的乘法意义理解基础，掌握了2 - 5的乘法口诀的编制和运用方法。他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习，但抽象思维能力还在发展中，需要借助直观的教具和丰富的活动来辅助学习。 教学目标 知识与技能：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，探索6的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。  情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。 重点难点 重点：编制并掌握6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。 难点：探索6的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。 教学方法 教法 情境教学法、演示法、讲授法、引导探究法 学法 自主探究法、合作学习法、动手操作法 课型 新授课 课时安排 1课时 教学过程 课时（时间 分配） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 课前热身游戏、情境导入 播放AI视频：展示淘气和笑笑数贴画、纠结“贴画总数”的场景，引发学生兴趣。视频结束后提问：“淘气和笑笑遇到了什么问题？”引导学生发现“贴画计数”与6的乘法口诀的关联 观看视频，思考问题，激发学习兴趣 创设情境，吸引学生注意力，引出本节课主题 20分钟 探索新知 引导学生观察贴画，每列有6张，1列有6张，列式为6×1=6 ，口诀“一六得六”； 2. 2列有12 张，口诀“二六十二”； 3. 依次引导学生探究3 - 9列的贴画数量，编制出6的乘法口诀； 4. 组织学生小组讨论，探索6的乘法口诀的规律。 1. 跟着教师的引导，计算贴画数量，编制乘法口诀； 2. 小组内交流讨论，总结口诀规律，如相邻两句口诀的得数相差6等。 让学生经历自主探究编制口诀的过程，理解口诀的意义，培养学生的归纳总结能力和合作意识 10分钟 巩固练习 1.第一关：口诀速答战第二关：应用小达人第三关：拆分小能手 独立完成作业。 通过多种形式的练习，巩固学生对6的乘法口诀的掌握，提高学生运用口诀解决问题的能力，增加学习的趣味性 3分钟 课堂小结 提问：“这节课我们学习了什么？大家有什么收获？”引导学生回顾6的乘法口诀的编制过程和规律。 回顾本节课内容，分享自己的收获 帮助学生梳理知识，形成知识体系，培养学生的总结能力 2分钟 作业布置 完成练习 记录作业，课后完成。 巩固课堂所学知识，让学生在生活中继续感受数学的乐趣 板书设计 有多少张贴画-6的乘法口诀 一六得六 6×1=6 二六十二 6×2=12 三六十八 6×3=18 四六二十四 6×4=24 五六三十 6×5=30 六六三十六 6×6=36 六七四十二 6×7=42 六八四十八 6×8=48 六九五十四 6×9=54 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $