《发现老房子的美》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

课题：发现老房子的美 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是掌握盘条法、泥板成型的陶艺技法，并用这些技法表现具有人文蕴含和工艺特色的老房子。 （2）本节课主要介绍了老房子的格局美、材质美、风格美等审美特点，以及陶艺制作的步骤（地基、墙体、屋顶等结构构建）和技法（堆砌、手捏、盘条、泥板等基础手法，刻、压、粘等装饰技巧）。 （3）通过学习本节课，学生能够运用盘条、泥板等技法独立创作老房子作品，在创作中感受老房子的人文与工艺价值，提升审美鉴赏能力和动手表现力，同时通过小组探究与互评交流，学会合作与表达创意。 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏老房子图片及资料，感受老房子在格局、材质、风格上的美，发现并理解其人文蕴含与工艺特色。 （2）艺术表现：掌握盘条法、泥板成型等陶艺技法，运用堆砌、刻压、添加装饰等方式，尝试表现老房子的结构与细节，提升艺术表现能力。 （3）创意实践：结合生活情趣，添加院中小井、墙头小猫等装饰细节，大胆运用不同技法创作富有创意的老房子作品，展现独特想法。 （4）文化理解：了解老房子作为传统文化载体的价值，理解其承载的地域文化与历史记忆，增强对本土传统建筑文化的认同与传承意识。 教学方法 小组讨论法、读图分析法、实践操作法、互评法 教学重点及难点 （1）教学重点：运用盘条法、泥板成型等陶艺技法，结合老房子的结构特征与人文内涵（如地域建筑符号、生活场景），完成具有审美表现力的陶艺创作，体现艺术表现与文化理解的融合。 （2）教学难点：在陶艺创作中，将老房子的历史人文信息转化为艺术语言（如简化空间结构、提炼装饰符号），并通过技法组合实现传统与创新的平衡，形成富有个性的人文表达。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、激发兴趣，导入新课 （教师活动） （播放老照片 PPT：北京四合院的垂花门与砖雕门簪、皖南宏村的月沼水系与白墙黛瓦、福建土楼的圆形天井与夯土外墙、山西平遥古城的青砖影壁与雕花窗棂，背景音乐切换为古筝《高山流水》片段。） 师：同学们，注意看屏幕上的建筑，有没有让你眼前一亮的细节？（停顿，观察学生反应）比如第一张图片里，四合院的门簪上刻着 “吉祥如意” 的篆书 —— 这是老房子留给我们的 “文字密码”。现在请大家伸出手指，轻轻在桌面上画一画你印象中老房子的轮廓：是外婆家木门上的铜环，还是村口老墙上斑驳的砖纹？（学生闭眼画轮廓，教师轻声提示：“想想阳光照在老墙上的样子，泥土的温度，木头的气味……”） （学生活动） （睁开眼后，教师邀请学生举手描述） 生 1：我老家的老房子有 “三进院”，正屋中间高两边低，像展翅的蝴蝶！ 师：（追问）为什么中间高？（生 1：中间是长辈住的，两边低是晚辈的房间，体现 “尊卑有序”！） 生 2：我见过岭南骑楼的老房子，二楼伸出的 “廊檐” 像 “保护伞”，下雨时不用打伞就能逛整条街！ 师：（点头微笑）这是 “实用的美”！还有同学想补充吗？ 生 3：我奶奶家的老墙是 “鹅卵石拼花” 的，下雨天会渗出水珠，我总爱用手指摸墙上的小坑 —— 那是爷爷小时候刻的记号！ （教师活动） （板书 “老房子 = 时光标本”，将学生提到的 “三进院”“骑楼”“鹅卵石墙” 用简笔画快速记录在课题旁） 师：这些细节藏着 “老房子的灵魂”：砖缝里的故事、屋檐下的智慧、门窗上的祝福。今天，我们要用陶艺这门 “泥土的艺术”，把这些藏在时光里的美 “凝固” 下来（板书课题：《发现老房子的美》）。 二、欣赏讨论，小组探究 （1）老房子的 “美” 在哪里？ 教师活动：请翻开课本第 12-15 页，我们今天要研究的老房子 “标本” 来自三个地域： ① 皖南黟县的徽派民居（宏村水系布局） ② 云南丽江的纳西族四合院（白族木雕门窗） ③ 陕西党家村的北方古民居（砖雕墀头与瓦当） 学生活动：请大家带着问题小组讨论：“老房子的美可以从哪几个角度发现？”（提供讨论卡：结构 / 材料 / 装饰 / 文化，每组选 1-2 个角度分析，用彩笔标注课本图片细节） 教师活动：（巡视时，引导学生观察典型元素） 师：（走到第一组旁）你们组选了 “结构美”，能说说宏村水系布局的特点吗？（生 1：水系像 “牛形”，月沼是 “牛胃”，南湖是 “牛肚”，雨水顺着瓦檐流进池塘，既能防火又能灌溉！） 师：（补充）这叫 “风水格局美”，是古人 “天人合一” 的智慧！第二组选了 “材料美”，丽江老房子的白族砖墙用了什么材料？（生 2：石灰 + 细砂 + 糯米汁！我们在资料卡上查到，糯米汁能让砖墙更结实，所以丽江老房子能经历几百年风雨！） 师：（惊讶）对！这是 “自然材料的温度”！第三组的 “装饰美” 发现了什么？（生 3：党家村的砖雕墀头刻着 “琴棋书画”，还有蝙蝠纹——“蝠” 谐音 “福”！） 教师活动：（板书分类）现在我们把发现整理成三类 “美”： ① 结构美：对称布局（四合院）、风水格局（宏村水系）、错落层次（马头墙） ② 材料美：夯土（福建土楼）、砖石（丽江砖墙）、竹木（江南木构） ③ 装饰美：木雕（白族门窗）、砖雕（墀头纹样）、瓦当（滴水兽） （2）如何表现老房子？技法与步骤 教师活动：用陶艺 “留住美”，我们要掌握三种核心技法（展示工具：泥板刀、压纹笔、牙签、湿海绵）： ① 堆砌法（地基 / 院墙） 师：（演示）地基要 “稳如泰山”，先用大泥球揉成梯形底座（像给房子 “穿稳当的鞋子”），再用小泥块在周围堆砌成院墙（展示 “叠砌法”：每块泥砖朝外侧倾斜 10°，模仿夯土墙的厚重感）。 ② 盘条法（墙体 / 柱子） 师：（边示范边提问）为什么盘条要 “从粗到细”？（生：粗的在下，细的在上，房子才不会 “头重脚轻”！） 师：（补充技巧）搓泥条时，手指要沾水（PPT 展示 “搓条防粘” 图示），盘到第二层时，用湿海绵轻拍接缝处，让泥条更紧实。 ③ 泥板成型法（屋顶 / 门窗） 师：（举起擀泥板）没有专业工具？可以用 “手掌擀泥法”：从中心向四周推，力度均匀（教师演示 “手掌擀泥”）。压瓦纹时，用压纹笔在泥板表面 “一推一压”，模仿徽派民居的 “小青瓦叠压” 效果。 创作四步法（结合 PPT 分步讲解） ① 定主题：画简单草图（如 “徽派小院落”：中间正屋 + 两侧耳房 +月沼） ② 做地基：大泥球揉圆→擀成梯形底座（高 5cm，底边长 15cm） ③ 建主体： 盘条法：搓 3 根直径 1cm的泥条，分别做正屋立柱（高 8cm）、耳房墙（厚 2cm） 泥板成型：擀 3 块长方形泥板（长 10cm× 宽 8cm）做屋顶，用牙签划 “瓦缝” ④ 细节点睛（用彩泥装饰）： 门窗：用细泥条弯成 “回纹窗”（PPT 展示纹样） 水系：在院落旁搓一条 “月沼”（直径 5cm 的泥环，中间压凹） 装饰：耳房檐下粘 2 个 “小砖雕”（搓 0.5cm×1cm 的小泥片，压出 “福” 字纹） 教师活动：（发放 “陶艺创作任务卡”，含安全提示：① 揉泥时远离眼睛；② 湿手操作工具，避免割伤；③ 作品未干时轻拿轻放） 三、学生制作，教师辅导 （学生活动） （学生分组围坐，每组 4 人，材料包含：黄泥 500g / 组、工具若干、湿抹布 / 海绵 / 喷水壶） 师：创作时请参考 “三看原则：① 看课本优秀作品范例（第 16 页 “皖南老宅”）；② 看小组任务卡草图；③ 看工具使用说明。现在开始计时：前 15 分钟完成地基和墙体，中间 10 分钟做屋顶，最后 5 分钟装饰细节！ （教师活动） （巡视，针对不同问题指导） 问题 1：（第一组王同学墙体盘歪） 师：（示范）用左手扶住垂直方向，右手捏着泥条边缘轻轻推，想象 “给房子立‘中轴线’”！ 问题 2：（第二组李同学泥板干裂） 师：（递上湿海绵）用湿海绵擦边缘，再慢慢把泥板压在主体上，记住 “快粘牢”！ 问题 3：（第三组张同学无灵感） 师：（指向窗外老槐树）你奶奶家的老槐树，能不能做院落里的 “装饰树”？树干用细盘条，树叶用压纹笔压成 “扇形”！ 教师活动：（发现创意作品时，用手机记录，准备投屏展示） 师：（走到第五组旁）哇！你们把 “夯土墙” 和 “木窗” 结合了！土黄色的墙体用了 “分层堆砌法”，窗棂用牙签划出 “冰裂纹”—— 这就是 “传统工艺 + 现代审美” 的创作！ 四、小组互评，展示交流 （1）“发现美” 互评会 （学生活动） （学生将作品放在展示台，组内先自评：“我用了 XX 技法，最满意 XX 细节，遇到 XX 问题，解决方法是 XX”） 师：请第一组点评其他组，从 “创意 / 技法 / 细节” 三个角度打分（满分 5 分）。 （学生互评） 生 1：我们组给第二组打 “创意分 5 分”—— 他们的 “土楼 + 水系” 结合，连池塘都用泥球做了波浪纹！ 生 2：给第四组打 “技法分 4 分”—— 墙体盘条均匀，但屋顶泥板边缘有点薄，容易塌！ （2）“留住美” 分类展示 教师活动：（用 “三维度” 分类： ① 创意维度：评选 “最佳地域融合奖”（如 “纳西族三坊一照壁”，融合白族木雕与云南民居布局） ② 技法维度：评选 “最佳陶艺还原奖”（如 “宏村水系老宅”，盘条立柱笔直，泥板屋顶压纹逼真） ③ 人文维度：评选 “最佳细节奖”（如 “老茶馆”，在门楣刻 “茶” 字，墙角堆小泥人喝茶） 师：（总结）这些老房子是 “活着的文物”：砖缝里藏着历史，窗棂上刻着智慧。课后请大家完成 “老房子三部曲”：① 拍一张 “我家乡的老房子”；② 查资料记录建筑年代 / 特色；③ 用 “结构 / 材料 / 装饰” 三个关键词写一段话。下节课，我们将用 “老房子” 主题的陶艺作品 + 文字，完成 “非遗传承日志”！ 课后作业 （1）设计并制作老房子陶艺作品：用盘条法塑造墙体 / 屋顶轮廓，泥板成型做门窗或装饰细节，先画出结构草图（标注地基、墙体、屋顶等关键结构），再完成实物制作，体现老房子基本结构特点。 （2）赏析并实践老房子结构：拍摄 1 处家乡老房子照片，分析其结构特征（如屋顶坡度、门窗排列），用盘条法捏制简化结构模型（如 “墙体 + 三角形屋顶”），对比草图说明设计意图（如 “斜屋顶排水更快”）。 学科网（北京）股份有限公司 $