《习作：我们眼中的缤纷世界》教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

三年级上语文 第五单元 《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计 任务：缤纷世界我记录 【教学目标】 1. 借助观察记录单，分享观察的新发现，感受观察的乐趣。 2. 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 3. 能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的事物写清楚。 4.能修改错别字和不通顺的语句，能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 【教学重点】 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 【教学难点】 从观察记录单中选取自己印象最深的事物，把自己的观察所得写下来，并与同学分享自己的观察所得。 【课时安排】 3课时。 单元主题：学会用慧眼看世界，当小小观察员 大自然就像一个超级大宝库，里面藏着数不清的秘密，等着我们去发现。在本单元的学习中，我们要用善于发现美的眼睛，留心观察周围的事物，做小小观察员，比一比谁的发现最有趣。 出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：探索篇——跟着课文学观察 任务二：分享篇——奇妙发现分享会 任务三：创作篇——缤纷世界我记录 第1课时 [・ 课时目标 ・] 1.明确本次习作的内容及要求，知道要选择自己最近观察的印象深刻的一种事物。 2.通过回顾课文、学习例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 [・ 教学过程 ・] 活动一：阅读提示，明确习作对象 一、观察图片，感受缤纷世界 1. 展示一组丰富多彩的图片（包括美丽的自然风光、可爱的小动物、好吃的水果……） 2. 提问：“同学们，看到这些图片，你们仿佛置身于一个怎样的世界？你们平时有没有留意过身边这些美好的事物呢？”引导学生分享自己看到图片后的感受。 3. 回顾单元内容，明确单元目标。 出示单元导语页：语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的；习作要素是仔细观察，把观察所得写下来。（板贴：留心观察 仔细观察） 4.小结：我们的世界是丰富多彩、五彩缤纷的，不仅有美丽的植物，还有可爱的动物，欣赏了作家眼中的美，今天，我们要去寻找并用我们的手和笔记录下来，展现“我们眼中的缤纷世界”。（板书：我们眼中的缤纷世界） 二、阅读任务，明确习作内容 1.出示学习任务一：阅读习作内容，明确习作要求。 2.出示习作内容，集体交流。学习任务一： 读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？ 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，简单列出来和同学交流。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。 点拨：可以选择一种植物、动物、物品等写一写。但无论写什么，所写的内容一定是你最近观察且印象深刻的，在生活中常见的事物。 3.提问：这段时间你都观察了身边的哪些事物？学生交流，教师梳理归纳：（相机板书：一种事物 动物、植物、景物） 动物：蜗牛、蚕宝宝、仓鼠、乌龟、小狗、金鱼、小松鼠…… 植物：含羞草、凤仙花、仙人掌、绿豆、向日葵…… 水果：苹果、枣子、橙子、草莓、香蕉…… 景物：房屋、蓝天、白云…… 4.小结：你们观察的内容真丰富，眼中的世界真是缤纷多彩！今天我们就要把自己观察中印象最深的一种事物写下来。 活动二：学习例文，发现习作妙招 一、分享记录，聚焦习作难点 1.了解学生的习作难点。 （1）引导学生交流自己的习作难点。 提问：同学们，要把自己观察的事物写成文章，你觉得最困难的是什么？ 预设学生的困难：因为观察得不够细致，或没有用多种感官观察，所以写不清楚。 （2）出示学生在“初试身手”中写的关于动物的片段，交流习作难点。 示例：我家有一只小白兔。它的毛是雪白雪白的，眼睛红红的，像两颗红宝石。它喜欢跳来跳去，喜欢吃胡萝卜和白菜。 有一次它来偷东西吃。我暗暗钦佩，聪明的小东西，偷东西吃的本领可真高啊！ ①引导交流：这是一位同学在“初试身手”中写的片段，这个片段中哪些观察内容没有写清楚？ ②交流反馈。 预设：没有写清楚小白兔是怎样偷东西吃的，不能体现它偷东西吃的本领高。 （3）出示学生在“初试身手”中写的关于植物的片段，交流习作难点。 示例：牵牛花早上开花，可好看了。中午，牵牛花就合拢了一点。傍晚，它就完全合上了。我最喜欢牵牛花了。 ①引导交流：这也是一位同学在“初试身手”中写的片段，请大家自由地读一读，你发现这个片段中哪些观察内容没有写清楚？ ②交流反馈。 预设：没有把牵牛花张开时好看的样子写清楚，合拢的样子又是怎样的也没写清楚，读完后感觉印象不深刻。 过渡：要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。 2.出示习作例文的题目，结合题目猜猜内容。 预设：第一篇介绍自己家里的小狗，第二篇介绍家乡的杨梅。 二、学习例文《我家的小狗》 1.出示学习任务二： 学习任务二： 自读例文，读完后借助旁批和同学说一说：文中的小狗给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的？ 2.集体交流： （1）小狗给你留下了怎样的印象？ 预设：文中的小狗给我留下了淘气可爱的印象。 （2）交流事例： 预设1：“王子”认“狗”字的时候叫得最欢。 预设2：能用叫声表示不同意思。 预设3：“王子”喜欢跟火车赛跑。 3.相机提问：小狗和主人相处时一定发生了很多事情，为什么作者写的是这三件事情呢？ 预设：这三件事情都很有趣，让我们感受到了小狗的可爱淘气。 小结：看来写动物时要抓住小动物有趣的事情来写，才能更好地吸引读者的注意。让我们来看看作者是怎么写出小狗的淘气可爱的。（板书：动物 抓趣事） 4.读片段，感受小狗的可爱有趣。 （1）出示小狗的叫声部分，感受小狗的可爱。想一想：作者怎么能听懂小狗说话？ 预设：作者不是真的听懂“王子”的叫声，而是根据小狗的表现，进行了想象。这个想象让小狗的淘气形象更加生动，也更惹人喜爱了。（板书：加想象） （2）感受“同火车赛跑”的有趣。 出示：它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 ①引导交流：作者是怎么把这个片段写得这么有趣的？ ②引导学生交流发现：作者细致观察了小狗的行为表现，还加入了作者自己的想法。让我们感受到“王子”的可爱与有趣。 （3）拓展练习想象。 ①情境一：吃饭的时间快到了，它乖乖地坐在饭碗前，眼巴巴地望着我。 它准是在想：“小主人，我好想吃啊，赶紧给我吃饭吧！” ②情境二：放学的时候，它一看见我就朝我奔过来，不停地摇着尾巴。 它肯定在想：“小主人，你终于回来了，我想死你了，快来和我玩吧！” 5.小结：作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，还在看到的、听到的基础上，融进自己的想象，将小狗的淘气和可爱写得活灵活现，这可是写动物的两个超棒的观察小妙招：抓趣事、加想象。大家写事例的时候，要是能把有趣的过程写出来，再加上一些自己的想象和想法，这样的作文肯定特别有滋有味。 三、学习例文《我爱故乡的杨梅》 1.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。出示学习任务三：学习任务三： 自读课文，完成下面的表格。借助表格，说说作者是怎样把杨梅的特点写清楚的？ 2.表格校对与观察特点探究，相机出示相关段落。 杨梅 特点 外形 圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。 颜色 先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。 味道 没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。 3.引导学生反馈交流。 预设1：作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道。 预设2：作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。 4.小结写法：作者从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面，调动多种感官，对杨梅进行了细致的观察，描写了杨梅每个方面的变化情况。 5.读片段1： 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 交流：这段话写了杨梅的刺是有变化的。杨梅遍身生着小刺，小刺会慢慢变软、变平，最后变得细腻而柔软。 6.读片段2： 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。 预设：这段话写了杨梅味道的变化过程，为了写熟透的杨梅甜中带酸，作者写了小时候吃杨梅的有趣的经历，还加入了自己的想法。 （1）提问：为什么要写这段经历？（预设：让“杨梅带酸”更真实，有画面感） （2）练一练：如果写芦荟，你能加一段自己的经历吗？ 示例：“有一次，我不小心把芦荟叶子碰断了，流出黏黏的汁液，妈妈说这汁液能涂在小伤口上，有止痛消炎的作用。后来，我不小心摔破了皮，就试着涂了芦荟的汁液，只感觉伤口上一阵凉凉的，过了一会儿，真的不疼了！” 7.引导学生交流发现：所以要想把作文写好，第二篇例文提供了很好的法宝：写植物或水果时，可以调动多感官观察植物（水果）的不同方面，写它们的变化情况，还可以加上自己的经历和想法。（板书：植物、多感官、写变化） 8.小结写法：两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，让我们明白了可以观察事物的不同方面及变化情况，也可以写写自己观察时发生的趣事和自己的想法。下节课，就让我们一起用上学到的办法，写一写我们自己观察到事物。 【板书设计】 第2课时 [・ 课时目标 ・] 1.借助插图、观察记录单激活回忆，明确写作对象，分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。 2.借鉴课文、例文某一方面的写法，把自己观察中印象最深的一种事物写下来。 [・ 教学过程 ・] 活动三：妙笔生花，运用习作方法 一、选择内容，修改习作片段 1.上节课我们学习了习作例文，从中又学到了两个细致观察的法宝，还记得吗？ 预设：写动物时可以抓趣事、写想法；写植物时，多感官，写变化。 2.讨论完善“初试身手”中的两个学生习作片段示例。 （1）引导思考：现在我们再来看看前面两位同学在“初试身手”中写的两个片段，想想怎样把小兔子偷东西吃和牵牛花张开、合拢的样子写清楚。出示： ①我家有一只小白兔。它的毛是雪白雪白的，眼睛红红的，像两颗红宝石。它喜欢跳来跳去，喜欢吃胡萝卜和白菜。有一次它来偷东西吃。我暗暗钦佩，聪明的小东西，偷东西吃的本领可真高啊！ ②牵牛花早上开花，可好看了。中午，牵牛花就合拢了一点。傍晚，它就完全合上了。我最喜欢牵牛花了。 （2）组织交流反馈。 例1：我家有一只小白兔。它的毛是雪白雪白的，眼睛红红的，像两颗红宝石。它喜欢跳来跳去，喜欢吃胡萝卜和白菜。有一次它来偷东西吃。小兔子轻手轻脚跳到桌子上，凑到菜叶旁，左闻闻、右嗅嗅，确认安全后，叼起菜叶转身就往桌下蹦，毛茸茸的尾巴还紧张地晃了晃。它准是在想：小主人还没发现呢，我得赶紧把这美味藏到窝里慢慢吃！我暗暗钦佩，聪明的小东西，偷东西吃的本领可真高啊！ 例2：清晨的阳光刚洒到窗台，牵牛花就醒了。淡紫色的花瓣慢慢展开，像一只只小喇叭，花瓣边缘还带着细细的纹路，好看极了。到了中午，太阳变晒了，它的花瓣悄悄向中间拢了拢，像握紧的小拳头。到了傍晚，它就会完全合上，像睡熟的小嘴巴。这样会“变模样”的牵牛花，我真是太喜欢了！ 二、交流分享，理清习作思路 1.交流最近观察时印象最深的事物，全班分享。 教师过渡：在这么多你观察过的事物里，你印象最深的一种事物是什么？为什么它给你的印象最深？请你借助“我印象最深的……”来说一说吧！ （1）借助句式，自主练说：我印象最深的是_______________，因为__________________。 （2）开火车分享，说清楚自己印象最深的事物，并说清楚理由。 预设1：我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样，从几厘米宽的一个缝里就“流”出来了。当时看到这一幕，我惊呆了！ 预设2：我印象最深的是我家的芦荟，因为它不仅好看还生命力很强，二十多天没浇水也不会枯萎。 预设3：我印象最深的是蚂蚁，因为它能搬动比自己身体重好几倍的东西，很不可思议。 2.师引导：要把所观察的事物清楚地写下来，并让人有深刻的印象，就需要观察得更细致，更深入。怎样把观察到的事物写清楚呢？咱们得把之前学的“观察法宝”用起来，抓细节，写特点。 ①多感官：通过眼看、耳听、鼻闻、舌尝、手摸等感官去体会。 ②可以写事物的不同方面，如：植物的外形、颜色、味道等；动物的外形、生活习性、特殊本领、典型趣事等。 ③观察时还要注意事物的变化，写清楚事物随着时间推移发生的变化。 （相机板书：中间抓细节、多感官、多方面、多变化） 3.梳理观察顺序 ①按时间顺序如：早中晚、春夏秋冬 ②按空间顺序写，如从远到近、从整体到部分，由表及里 ③按照植物生长的过程来写。 三、借助支架，降低习作难度 1. 根据习作单中的习作支架，梳理构思文章脉络。 （1）提问思考：除了已经写好的片段，还可以增加哪些内容？（板书：开头 结尾） 预设1：开头，简介来历引出习作对象，外形、样子等。（板书：引出写作对象） 预设2：结尾，总结感受或者受到的启发，表达自己的喜爱之情。（板书：喜爱、赞叹、启发） 2.拟好标题，吸引读者 预设：《芦荟的秘密》《奇特的含羞草》《聪明的小狗》《有趣的乌龟》 3.出示相关范例： （1）精彩开头： 直接式：暑假的一个清晨，我和妈妈去公园散步，小路两旁盛开的牵牛花吸引了我的注意力。 互动式：同学们，你们见过会‘跳舞’的小草吗？上周我在公园发现了一种神奇的植物，只要轻轻一吹，它的叶子就会像小手一样摇摆！你们想和我一起揭开它的秘密吗？" 对比式：别人都喜欢公园里的牡丹，而我却迷上了墙角那丛会‘变颜色’的三叶草——早上是淡绿，中午就成了深紫。 （2）特色结尾： 感悟式：我蹲在地上看了半小时，这群小蚂蚁竟把比身体大十倍的面包屑搬回了家。原来，再小的生命，也有属于自己的力量和智慧。 鼓励式：夜空中的星星像撒落的钻石，我数着数着就入了迷。同学们，今晚也去阳台看看吧，说不定你会发现属于你的那颗‘幸运星’！ 赞叹式：绿萝就像绿色的小魔法师！剪下一段藤蔓插进水里，没过几天就冒出白白的根须，像老爷爷的胡须在跳舞。它用行动告诉我们：哪怕只有一滴水，也能让生命唱出欢快的歌！ 4. 佳作引路： 含羞草不 “羞” 了 邻居王阿姨家的园子里有一株矮小的含羞草。它茎秆纤细，长着羽毛状的叶子，只要一碰，叶片就会一片片合起来，紧接着整株枝叶都低垂下去，像个见到生人就害羞的小姑娘，真有意思。我特别喜欢拨弄它，每次回家经过那里，总要停下脚步逗逗它。看着它“害羞”地缩起叶子、低下头的模样，我总觉得乐趣无穷。 今天中午经过时，我像往常一样去拨弄它，却惊奇地发现：含羞草不“羞”了！它难道是脸皮变“厚” 了？怎么突然不“害羞”了呢？ 带着疑问，我晚上上网查了资料，终于弄明白了其中的奥秘。原来，含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的部位叫“叶枕”，叶枕内部的细胞中储存着水分。当我们触碰叶片时，叶枕上部细胞里的水分会迅速流到其他细胞的空隙中，导致叶枕上部褶皱收缩，含羞草也就出现了“害羞”的现象。但如果我们连续多次触碰它，叶枕内的细胞液会被耗尽，而水分又来不及及时补充，就会出现这种“不羞”的情况。 没想到，一株不起眼的含羞草里，竟然蕴藏着如此有趣的科学知识。看来，我们平时还得多留心观察、多主动学习，才能发现生活中更多的奥秘啊！ 四、自主写作，试写习作 1.出示学习任务四： 学习任务四： 读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来，可以写观察到的事物的不同方面，可以写事物的变化，也可以写写自己的想法。 2.学生试写。根据前面的指导，开始撰写自己的习作。教师巡视，观察学生的写作进度和遇到的问题，及时给予个别指导，提醒学生注意书写规范和语句通顺。 3.写完后，自己读一读，改正错别字和不通顺的语句。再把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 4.小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，在你们的笔下一定能展现出我们世界的缤纷多彩。下节课，让我们继续完善自己的习作。 【板书设计】 第3课时 [・ 课时目标 ・] 1.愿意与同学分享自己的习作，并交流自己的观察感受，体验观察的乐趣。 2.借助评价清单，互评习作，尝试修改完善自己的习作。 [・ 教学过程 ・] 活动四：明确要求，交流评议习作 一、阅读提示，明确要求 1.出示课文要求 写完后，自己读一读，改正错别字和不通顺的语句。再把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 交流习作之后，试着说说最近的观察感受，和同学分享心得。如： ◇观察时要细致一些，注意事物的变化。 ◇观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 ◇可以从事物的不同方面观察。 2.相机点拨：能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 二、四人小组评议 1.借助评价单，评价修改。 （1）出示评价单 超级观察员评价单 评价标准 星级 语句通顺，标点正确，没有错别字 ☆ 观察细致，写清楚事物的特点 ☆ 注意事物的变化（加分项） ☆ 调动多感官观察（加分项） ☆ 从事物的不同方面观察（加分项） ☆ （2）四人小组互评。 （3）学生把自己的习作读给小组其他同学听，听的同学评一评什么地方写得好。 2.学生修改片段。 三、交流展示，评选“超级观察员” 1. 每个小组推选一篇优秀习作，在全班进行交流展示。先由作者朗读自己的习作，然后其他同学进行评价，提出优点和改进的方向。 （1）指名学生朗读自己的习作。 （2）引导全班学生交流，说说有哪些地方值得学习。 2.评选出本次习作的超级观察员。由全班学生评议，推选出本次习作的“超级观察员”，并为其颁发小奖章或荣誉卡，以鼓励学生在观察与习作方面的用心。 四、自主修改习作 1.引导学生对比自己的习作，说说哪些地方可以修改。 2.学生再次修改自己的习作，再把自己认为写得好的部分读给小组同学听。 五、回顾单元，交流收获 1.总结评价学生这段时间的观察表现：这是我们小学阶段遇到的第一个习作单元，在这个单元的学习中，大家始终注意留心观察，并及时记录观察所得，今天的习作，很多同学都获得了小伙伴的赞赏，这就是我们留心观察的成果。 2.引导学生交流本单元的学习收获：同学们在这个单元的学习过程中一直在留心观察周围的事物。请你试着说说最近的观察感受，和同学分享心得。 3.学生交流本单元的学习收获。 预设1：观察时要细致一些，注意事物的变化。 预设2：观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 预设3：可以从事物的不同方面观察。（随机板书：收获 注意事物的变化、从不同方面观察、调动多感官观察……） 4.小结：本次习作中，同学们用独特的观察，让笔下的事物充满了新鲜感，能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受，希望大家继续带着好奇心看世界，写出更多不一样的精彩。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $