第21课《<庄子>二则》知识梳理 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文知识清单系统梳理了《庄子二则》的知识体系。从文学常识入手，涵盖朗读停顿、文本对译、重点词语句子翻译、文言现象分析，到理解性默写和主旨探究，构建完整的文言文学习支架。 知识链路从基础积累到深层理解层层递进，文言现象部分系统梳理通假字、一词多义等，培养语言运用能力。课后问答结合辩论分析提升思维能力，通过庄子思想解读增强文化自信，助力学生掌握文言文学习方法。

《庄子二则》知识梳理 1、 文学常识 1、庄子，名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，后人称之为“南华真人”，与老子并称“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 2、《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则选自外篇中的《秋水》。 3、《逍遥游》是《庄子》的第一篇,在全书中占有特殊地位。 "逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;"逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 4、惠子，即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。 2、 朗读停顿、读音 《北冥有鱼》 北冥míng/有鱼,其名/为鲲kūn。鲲之大,不知/其/几千里也;化而/为鸟, 其名/为鹏。鹏之背,不知/其/几千里也;怒而飞,其翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则将徙xǐ于南冥。南冥者,天池也。《齐谐xié》者,志怪者也。《谐》之言曰:"鹏/之徙于南冥也,水击/三千里,抟tuán扶摇而上者/九万里,去/以六月息/者也。"野马也,尘埃也,生物/之以息相吹也。天之苍苍,其/正色邪yé？其/远/而无所至极邪？其/视下也,亦若是/则已矣。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子/游于/濠háo梁之上。庄子曰：“鲦tiáo鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。” 3、 文本对译 4、 重点词语、句子翻译 词语 1.其翼若垂天之云(悬挂，下垂) 2.海运则将徙于南冥(迁徙) 3.水击三千里(拍打) 4.抟 扶摇而上者九万里(盘旋飞翔;旋风) 5.去以六月息者也(离开) 6.志怪者也(记载) 7.子之不知鱼之乐,全矣(完全，完备) 8.请循其本(追溯、追溯;原来的,固有的) 句子 1、 怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力鼓动翅膀而飞的时候，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。尝贻余2、是鸟也， 海运则将徙于南冥。 这只鸟，海水运动时就将要迁徙到南海。 3、《齐谐》者，志怪者也。 《齐谐》是记载怪异事物的书。 4、《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 《齐谐》上说：“鹏迁往南海时，翅膀拍打水面能激起三千里的波涛。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 5、野马也，尘埃也，生物之以 息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 6、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 7、子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 8、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ 9、请循其本。 请追溯话题本源。 5、 文言现象 （一）通假字 北冥有鱼(同“溟”,海) （二）一词多义 1.息 生物之以息相吹也(名词，气息) 去以六月息者也(名词,这里指风) 2.固 固不知子矣(连词，固然) 子固非鱼也(副词，本来) 3.其 其正色邪(连词,表示选择) 其名为鲲(代词,代指上文中的鱼) 4.以 生物之以息相吹也(介词,拿、用) 去以六月息者也(介词,凭借) 5.之 其翼若垂天之云(助词,的) 《谐》之言曰(助词,取消句子独立性) 我知之濠上也(代词,指“鱼之乐”) 6.而 化而为鸟(连词,表顺承) 抟扶摇而上者九万里(连词，表修饰) 既已知吾知之而问我(连词，表转折) （三）古今异义 1.怒而飞 (古义:奋力,这里指用力鼓动翅膀。今义:生气,发怒) 2.海运则将徙于南冥 (古义:海水运动。今义:泛指海上运输) 3.天池也 (古义:天然形成的水池。今义:高山湖泊名) 4.野马也 (古义:山野中的雾气,奔腾如野马。今义:野生的马) 5.鲦鱼出游从容 (古义,悠闲自得。今义:镇静,沉着) 6.安知鱼之乐 (古义: 怎么,哪里。今义:安全，安定) 7.固不知子矣 (古义:固然。今义:结实,牢固) （四）词类活用 【名词活用】 1.水击三千里(名词作状语,在水面上) 2.抟扶摇而上者九万里(名词作状语,向上) 3.其视下也(名词作状语，向下) 【形容词活用】 1.怒而飞(形容词用作动词，用力鼓动翅膀) 2.志怪者也(形容词用作名词，奇异、罕见之物) （五）文言句式 【判断句】 1.南冥者,天池也(……者，……也，表判断) 2.是鱼之乐也(……也,表判断) 3.子固非鱼也(非……也,表否定判断) 【倒装句】 1.去以六月息者也(状语后置,即“以六月息去者也”) 2.游于濠梁之上(状语后置,即“于濠梁之上游”) 【省略句】 (鲲)化而为鸟(省略主语) 六、理解性默写 1.描绘鲲鹏体形硕大无比、变幻莫测的句子是：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。 2. 以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。 3.说明鲲鹏奋飞仍需依赖外物的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 4.举例说明现实中微小的事物也需依凭外物的句子：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。 5. 表现对天空颜色成因的疑问的句子：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 七、主旨及课后问答 1、中心主旨 《北冥有鱼》描绘了一幅大鲲变为大鹏,大鹏扶摇直上九万里,从北海飞往南海的壮丽图景,并借大鹏“去以六月息”,“野马”“尘埃”凭借气息吹拂来表明任何事物的存在都依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的。 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。 2、鲲鹏的形象如何？请结合文章内容分析。 形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风。 作者运用夸张手法描写鲲鹏形象：“不知其几千里也” “若垂天之云”言其外形之大，“水击三千里”言其力量之大，“北冥”“南冥”“九万里”言其志存高远，“去以六月息”言其善借长风。 3、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都有所凭借。 正如当时处于乱世的庄子，想要施展抱负却受到外力束缚，不得自由。 4、在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？ 由“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”可以看出： 庄子把“安知”解释成“在哪里知道”，而惠子的本意是“怎么知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。 5、这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？ 庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的心态。对于外界的认识，将主观的情意发挥到外物上。移情于物，物我两忘。 惠子偏重知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知是持以追根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。 6、关于这场论辩的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为谁赢了？ 观点一：从故事本身看，庄子占了上风。故事中间，惠子采用逻辑推理，首先承认自己不是庄子，故不知道庄子，然后依此推理，庄子不是鱼，因此也不知鱼之乐。庄子似乎应该无言以对了，可是他又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 观点二：从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己的观点，这种做法是狡辩，是悖于逻辑判断规则的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $