第21课《<庄子>二则》知识梳理课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件系统梳理《<庄子>二则》的文学常识、朗读停顿、文本对译、文言现象及主旨等核心知识点，通过早读背诵、默写听写等课堂导入方式，以逐字对译、重点词语注释为学习支架，帮助学生从基础文言知识逐步过渡到文本理解。 其亮点在于以文言现象分类（通假字、一词多义等）强化语言运用，通过庄子与惠子辩论分析培养思维能力，结合“老庄哲学”讲解深化文化自信。实例丰富如逐字对译、理解性默写设计，学生能夯实文言基础并提升思辨能力，教师可直接用于教学各环节，有效提高教学效率。

《<庄子>二则》知识梳理 ★适用于教师讲解新课、早读放映背诵、提问、复习巩固、默写听写时使用 ★也适用于学生自主预习、复习等 《<庄子>二则》知识梳理目录 一、文学常识 二、朗读停顿、读音 三、文本对译（逐字、逐句翻译） 四、重点词语、句子翻译 五、文言现象（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式） 六、理解性默写 七、主旨及课后问答 2 一、文学常识 1、庄子，名___，宋国蒙（今河南商丘东北）人，____时期____家， ____学派的代表人物，后人称之为“南华真人”，与老子并称“____”，他们的哲学为“老庄哲学”。 2、《庄子》是____及其____的著作，现存____篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则选自外篇中的《秋水》。 3、《逍遥游》是《庄子》的第一篇,在全书中占有特殊地位。 "逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;"逍遥游”就是________________________。 4、惠子，即惠施， ____时期____家，庄子的好友。 周 战国 哲学 道家 老庄 庄子 后学 33 没有任何束缚地、自由自在地活动 战国 哲学 3 二、朗读停顿、读音 《北冥有鱼》 北冥míng/有鱼,其名/为鲲kūn。鲲之大,不知/其/几千里也;化而/为鸟, 其名/为鹏。鹏之背,不知/其/几千里也;怒而飞,其翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则将徙xǐ于南冥。南冥者,天池也。《齐谐xié》者,志怪者也。《谐》之言曰:"鹏/之徙于南冥也,水击/三千里,抟tuán扶摇而上者/九万里,去/以六月息/者也。"野马也,尘埃也,生物/之以息相吹也。天之苍苍,其/正色邪yé？其/远/而无所至极邪？其/视下也,亦若是/则已矣。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子/游于/濠háo梁之上。庄子曰：“鲦tiáo鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。” 三、文本对译 《北冥有鱼》 北冥有鱼，其名为 鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化 而 为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼 若 垂天之云。 北海。“冥”同“溟”，海 大鱼名 用于主谓之间，取消句子独立性 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。 变化 成为 鲲很大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫鹏。 助词，的 奋力，这里指用力鼓动翅膀 翅膀 好像 悬挂在天空的云 鹏的脊背，不知道有几千里；当它用力鼓动翅膀而飞的时候，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。 6 是鸟也， 海运则将徙 于南冥。南冥者， 天池 也。 《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去 以 六月息者也。” 这 海水运动 就 迁徙 到 “……者，……也”，表示判断，……是…… 天然形成的水池 记载怪异的事物。志，记载 这只鸟，海水运动时就将要迁徙到南海。南海，是天然形成的水池。 《齐谐》是记载怪异事物的书。 取独 取独 击水，拍打水面 盘旋飞翔 旋风 离开 凭借 气息，这里指风 《齐谐》上说：“鹏迁往南海时，翅膀拍打水面能激起三千里的波涛。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 野马也，尘埃也，生物之以 息相吹也。 天之 苍苍，其正色 邪？其远而无所至 极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 山野中的雾气，奔腾如野马 取独 用 气息 取独 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 深蓝 两个“其”，表选择，是……还是…… 通“耶”表疑问,吗。 到 尽头 天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 代指大鹏 这样 罢了 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子 非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 濠水上的桥 一种白色小鱼 《庄子与惠子游于濠梁之上》 悠闲自得 这 代词，你 不，不是 怎么，哪里 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 固然 本来 取独 完全，完备 追溯话题本源。循，追寻、追溯 代词，你 代指“鱼之乐” 表转折 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话，(说明你)已经知道我知道鱼的快乐却还问我，我是在濠水的桥上知道的。” 四、重点词语、句子翻译 词语 1.其翼若垂天之云 2.海运则将徙于南冥 3.水击三千里 4.抟 扶摇而上者九万里 5.去以六月息者也 6.志怪者也 7.子之不知鱼之乐,全矣 8.请循其本 (悬挂，下垂) (迁徙) (拍打) (盘旋飞翔) (离开) (记载) (完全，完备) (追寻、追溯) (旋风) (原来的,固有的) 11 句子 1、怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力鼓动翅膀而飞的时候，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。 2、是鸟也， 海运则将徙于南冥。 这只鸟，海水运动时就将要迁徙到南海。 3、《齐谐》者，志怪者也。 《齐谐》是记载怪异事物的书。 4、《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 《齐谐》上说：“鹏迁往南海时，翅膀拍打水面能激起三千里的波涛。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 5、野马也，尘埃也，生物之以 息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 6、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 7、子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 8、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ 9、请循其本。 请追溯话题本源。 五、文言现象 （一）通假字 北冥有鱼 （二）一词多义 1.息 生物之以息相吹也 去以六月息者也 2.固 固不知子矣 子固非鱼也 (同“溟”,海) (名词，气息) (名词,这里指风) (连词，固然) (副词，本来) 3.其 其正色邪 其名为鲲 4.以 生物之以息相吹也 去以六月息者也 5.之 其翼若垂天之云 《谐》之言曰 我知之濠上也 6.而 化而为鸟 抟扶摇而上者九万里 既已知吾知之而问我 (连词,表示选择) (代词,代指上文中的鱼) (介词,拿、用) (介词,凭借) (助词,的) (助词,取消句子独立性) (代词,指“鱼之乐”) (连词,表顺承) (连词，表修饰) (连词，表转折) （三）古今异义 1.怒而飞 (古义:奋力,这里指用力鼓动翅膀。今义:生气,发怒) 2.海运则将徙于南冥 (古义:海水运动。今义:泛指海上运输) 3.天池也 (古义:天然形成的水池。今义:高山湖泊名) 4.野马也 (古义:山野中的雾气,奔腾如野马。今义:野生的马) 5.鲦鱼出游从容 (古义,悠闲自得。今义:镇静,沉着) 16 6.安知鱼之乐 (古义: 怎么,哪里。今义:安全，安定) 7.固不知子矣 (古义:固然。今义:结实,牢固) （四）词类活用 【名词活用】 1.水击三千里 2.抟扶摇而上者九万里 3.其视下也 【形容词活用】 1.怒而飞 2.志怪者也 (名词作状语,在水面上) (名词作状语,向上) (名词作状语，向下) (形容词用作动词，用力鼓动翅膀) (形容词用作名词，奇异、罕见之物) 17 （五）特殊句式 【判断句】 1.南冥者,天池也 2.是鱼之乐也 3.子固非鱼也 【倒装句】 1.去以六月息者也 2.游于濠梁之上 【省略句】 (鲲)化而为鸟 (……者，……也，表判断) (……也,表判断) (非……也,表否定判断) (状语后置,即“以六月息去者也”) (状语后置,即“于濠梁之上游”) (省略主语) 18 六、理解性默写 1.描绘鲲鹏体形硕大无比、变幻莫测的句子是： ________，_______________；__________, __________。 ________，______________。 2. 以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是： ______，_______________。 3.说明鲲鹏奋飞仍需依赖外物的句子是： ________________，____________。 4.举例说明现实中微小的事物也需依凭外物的句子： _______，______，________________。 5. 表现对天空颜色成因的疑问的句子： ________，________?__________________？ 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也。 怒而飞，其翼若垂天之云。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 七、主旨及课后问答 1、中心主旨 《北冥有鱼》描绘了一幅大鲲变为大鹏,大鹏扶摇直上九万里,从北海飞往南海的壮丽图景,并借大鹏“去以六月息”,“野马”“尘埃”凭借气息吹拂来表明任何事物的存在都依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的。 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。 2、鲲鹏的形象如何？请结合文章内容分析。 形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风。 作者运用夸张手法描写鲲鹏形象：“不知其几千里也” “若垂天之云”言其外形之大，“水击三千里”言其力量之大，“北冥”“南冥”“九万里”言其志存高远，“去以六月息”言其善借长风。 3、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都有所凭借。 正如当时处于乱世的庄子，想要施展抱负却受到外力束缚，不得自由。 4、在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？ 由“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”可以看出： 庄子把“安知”解释成“在哪里知道”，而惠子的本意是“怎么知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。 5、这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？ 庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的心态。对于外界的认识，将主观的情意发挥到外物上。移情于物，物我两忘。 惠子偏重知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知是持以追根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。 6、关于这场论辩的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为谁赢了？ 观点一：从故事本身看，庄子占了上风。故事中间，惠子采用逻辑推理，首先承认自己不是庄子，故不知道庄子，然后依此推理，庄子不是鱼，因此也不知鱼之乐。庄子似乎应该无言以对了，可是他又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 观点二：从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己的观点，这种做法是狡辩，是悖于逻辑判断规则的。 $