Unit 5 Friends（教学设计）-2025-2026学年沪教版（五四制）英语二年级下册

Unit 5 Friends 教学设计 一、核心素养目标 1.语言运用：掌握friend、good、nice、happy、hello等核心词汇，以及This is my friend.、Nice to meet you.等核心句型，能听懂、认读词汇和句型，能运用句型介绍朋友、问候朋友。 2.思维能力：通过情境互动、游戏练习，培养观察、模仿和简单表达能力，能结合情境灵活运用所学词汇和句型。 3.文化意识：了解英语中介绍朋友、问候朋友的基本礼仪，培养友好交往的意识，尊重不同的语言表达习惯。 4.学习能力：培养认真倾听、主动模仿、积极参与的学习习惯，乐于参与课堂互动和小组活动，提升英语学习兴趣。 二、教学重难点突破 （一）教学重点 1.掌握friend、good、nice、happy、hello的读音、含义及正确书写，注意friend的单复数变化（friend-friends）。 2.掌握核心句型This is my friend.、Nice to meet you.，能听懂、认读并灵活运用句型介绍朋友、问候朋友。 3.能结合简单情境，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，做到发音准确、表达规范。 （二）教学难点 1.正确运用friend的单复数，能根据语境区分单数This is my friend.和复数These are my friends.。 2.在真实情境中灵活运用句型问候朋友、介绍朋友，做到表达流畅、礼仪恰当，克服发音不标准、句型混淆的问题。 三、字词句音词语梳理 （一）音标与发音 【friend】/frend/ 【good】/ɡʊd/ 【nice】/naɪs/ 【happy】/ˈhæpi/ 【hello】/həˈləʊ/ 点拨：注意friend中/fr/的发音，舌尖轻触上齿龈，送气；nice中/ai/的发音，口型由大到小，发音饱满；happy中/æ/的发音，嘴巴张大，舌尖抵下齿。 （二）核心词汇 1.名词：friend（朋友），复数形式friends，单数表示一个朋友，复数表示多个朋友，如a friend（一个朋友），two friends（两个朋友）。 2.形容词：good（好的）、nice（美好的，友好的）、happy（开心的），可用于描述人或事物，如good friend（好朋友），nice girl（友好的女孩），happy day（开心的一天）。 3.问候词：hello（你好），用于见面时打招呼，可单独使用，也可搭配人名，如Hello, Lily.。 词语辨析：good和nice，两者均可表示“好的”，good侧重形容人或事物的品质好，nice侧重形容人友好、事物令人愉快，如a good friend和a nice friend均可表示“好朋友”，前者侧重品质好，后者侧重待人友好。 （三）核心句子 1.介绍朋友：This is my friend.（这是我的朋友。），复数形式These are my friends.（这些是我的朋友。）。 2.问候朋友：Nice to meet you.（很高兴认识你。），回应语Nice to meet you too.（我也很高兴认识你。）。 3.日常问候：Hello, I’m Tom.（你好，我是汤姆。），用于自我介绍并打招呼。 教师点拨：介绍单个朋友用This is…，介绍多个朋友用These are…；Nice to meet you.用于初次见面时的问候，回应时必须加上too，注意发音准确，语气亲切。 四、教学过程 （一）情境导学，导入新课 1.教师引导：同学们，我们在学校里都有自己的好朋友，和好朋友一起学习、一起玩耍，特别开心。今天我们就一起来学习Unit 5 Friends，一起学习用英语介绍朋友、问候朋友，学会用英语表达我们的友情。 2.师生互动交流：教师出示好朋友在一起玩耍的图片，提问同学们，看，这些小朋友是好朋友，你们有好朋友吗？请你用中文说说你的好朋友是谁，引导学生主动分享，激发学习兴趣；随后教师用英语说This is my friend.，引导学生模仿发音，自然导入新课。 3.探究与分享：请学生观察图片，说说图片中的小朋友在做什么，引导学生说出“一起玩”“打招呼”，教师结合学生的回答，引出核心词汇friend和核心句型，为后续学习铺垫。 （二）词汇学习，夯实基础 1.核心词汇教学 （1）教师示范：教师逐一出示friend、good、nice、happy、hello的单词卡片，示范正确发音，强调每个单词的发音要点，如friend的/fr/发音，nice的/ai/发音，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确认读。 （2）教师点拨与引导：结合简单的动作和表情，帮助学生理解词汇含义，如说happy时，露出开心的表情；说nice时，做出友好的手势；说friend时，指向身边的同学，让学生直观理解词汇意思；强调friend的单复数变化，举例说明a friend和friends的区别，结合图片让学生区分单数和复数。 （3）师生互动交流：开展“词汇接龙”游戏，教师说一个单词，学生依次跟读并说出单词的含义，接龙成功的学生获得小鼓励；出示不同的图片，让学生快速认读对应的单词，巩固词汇记忆，锻炼反应能力。 2.词汇巩固练习 （1）探究与分享：请学生分组讨论，用所学的形容词good、nice、happy描述自己的朋友，如My friend is nice.，每组推选一位代表发言，分享自己的句子，教师点评鼓励，肯定学生的进步。 （2）教师点拨：总结词汇的搭配，如good friend、nice friend、happy friend，提醒学生形容词要放在名词friend前面，避免搭配错误；再次强调friend的单复数，引导学生根据朋友的数量，正确使用friend或friends。 （三）句型探究，灵活运用 1.核心句型教学 （1）情境示范：教师创设真实情境，邀请两位学生上台，教师对全班说This is my friend.，然后指着其中一位学生说This is Li Ming.，再引导两位学生互相说Nice to meet you.和Nice to meet you too.，示范句型的用法和语气，让学生直观感受句型的使用场景。 （2）教师点拨与引导：讲解句型的含义和用法，This is my friend.用于介绍自己的朋友，后面可加上朋友的名字，如This is my friend, Lily.；Nice to meet you.用于初次见面时的问候，回应语必须加上too，不能遗漏；强调句型的发音节奏，引导学生模仿语气，做到亲切、自然。 （3）师生互动交流：开展“句型模仿”活动，学生分组模拟介绍朋友、问候朋友的场景，每组两人一组，一人介绍朋友，一人回应问候，教师巡视指导，及时纠正句型错误和发音问题，确保每个学生都能掌握句型用法。 2.句型巩固与拓展 （1）探究与分享：请学生上台，手持自己好朋友的照片，用所学句型介绍自己的朋友，如This is my friend. Nice to meet you.，其他学生认真倾听，然后回应Nice to meet you too.，锻炼学生的语言表达能力。 （2）教师点拨：拓展句型的复数形式，These are my friends.，引导学生介绍多个朋友，如These are my friends. They are nice.，提醒学生单复数句型的区别，避免混淆This is和These are；总结句型的使用场景，如见面介绍朋友、新同学见面问候等，帮助学生灵活运用。 （四）巩固练习，深化运用 1.教师引导：开展“句型闯关”游戏，共三关，第一关认读核心词汇和句型，准确读出单词和句型即可通关；第二关用句型介绍单个朋友，能正确说出This is my friend.和Nice to meet you.即可通关；第三关用句型介绍多个朋友，能正确说出These are my friends.即可通关，闯关成功的学生获得小奖励，巩固词汇和句型的运用。 2.师生互动交流：教师出示不同的场景图片，如班级新同学见面、朋友聚会等，引导学生用所学词汇和句型描述图片内容，进行简单的对话交流，如看到新同学，学生说Hello. This is my friend. Nice to meet you.，锻炼学生的语言运用能力。 3.探究与分享：请学生分享自己和好朋友的故事，用简单的英语搭配句型表达，如My friend is nice. This is my friend.，拓展句型运用，培养学生的语言表达能力和对友情的理解。 （五）重点知识归纳概括 1.核心词汇：friend（朋友，复数friends）、good（好的）、nice（美好的，友好的）、happy（开心的）、hello（你好），掌握其读音、含义及搭配。 2.核心句型：①介绍朋友：This is my friend.（单数）、These are my friends.（复数）；②问候朋友：Nice to meet you. 回应：Nice to meet you too.；③日常问候：Hello, I’m…。 3.语法要点：friend的单复数变化，单数a friend，复数friends；This is用于介绍单数人或事物，These are用于介绍复数人或事物；形容词good、nice、happy可修饰friend，放在friend前面。 4.语言运用：能听懂、认读核心词汇和句型，能运用句型介绍朋友、问候朋友，进行简单的对话交流，了解英语中介绍和问候的基本礼仪。 五、反思与感悟 本节课围绕Unit 5 Friends核心内容，落实英语核心素养目标，结合二年级学生的认知特点，采用情境教学、游戏互动、模仿练习等方式，引导学生掌握核心词汇和句型。教学中注重联系学生的生活实际，结合友情情境激发学习热情，鼓励学生大胆开口表达。不足在于部分学生对friend的单复数运用不够熟练，句型表达不够流畅，发音存在小误差。后续教学中，需加强单复数练习和发音指导，多设计生活化情境，关注每个学生的学习状态，及时纠正错误，提升学生的语言运用能力。 六、板书设计 Unit 5 Friends 一、核心词汇 （一）名词 1.friend（朋友） ①单数：a friend ②复数：friends （二）形容词 1.good（好的） 2.nice（美好的，友好的） 3.happy（开心的） （三）问候词 1.hello（你好） 二、核心句型 （一）介绍朋友 1.单数：This is my friend. 2.复数：These are my friends. （二）问候朋友 1.Nice to meet you. 2.回应：Nice to meet you too. （三）日常问候 1.Hello, I’m…. 三、语法要点 1.friend单复数：a friend / friends 2.This is（单数）/ These are（复数） 七、练习设计 二年级下册英语课堂上，老师带领学生学习了Unit 5 Friends的核心内容，重点讲解了friend、good、nice等核心词汇，以及This is my friend.、Nice to meet you.等核心句型，要求学生掌握词汇的读音、含义和单复数变化，能运用句型介绍朋友、问候朋友。课后，老师布置了情境练习，让学生结合生活场景，运用所学知识完成练习，检验学习效果，确保学生能准确运用词汇和句型，做到发音标准、表达规范，不出现单复数混淆、句型搭配错误等问题。 1.英语课上，老师让学生结合所学知识，介绍自己的朋友，要求正确使用friend的单复数和核心句型，发音准确、表达规范。下列学生的表达，符合要求的一项是 A.This is my friends. B.These are my friend. C.This is my friend. D.This is I friend. 2.学习了核心词汇后，老师让学生认读单词、区分含义和单复数，重点强调了friend的用法和形容词的搭配，要求学生能准确说出单词含义和正确搭配。下列关于词汇的运用，不正确的一项是 A.good friend（好朋友） B.nice friend（友好的朋友） C.happy friend（开心的朋友） D.friend good（错误搭配） 3.课堂上，老师组织学生开展问候朋友的互动活动，要求学生正确运用Nice to meet you.及其回应语，语气亲切、发音准确。下列学生的回应，正确的一项是 A.Nice to meet you. B.Me too. C.Nice to meet you too. D.Hello. 4.结合所学知识，下列关于核心句型的运用，不正确的一项是 A.介绍单个朋友：This is my friend. B.介绍多个朋友：These are my friends. C.初次见面问候：Nice to meet you. D.回应问候：Nice to meet you. 5.英语课上，老师让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，要求单复数正确、句型搭配合理、表达流畅。下列学生的表达，符合要求的一项是 A.My friend is good. These is my friend. B.My friend is nice. This is my friend. C.My friends is happy. These are my friend. D.My friend are nice. This is my friends. 参考答案 1.C 2.D 3.C 4.D 5.B 学科网（北京）股份有限公司 $