8.科技发展 造福人类（教学设计） 道德与法治统编版六年级下册

六年级下册第四单元《让世界更美好》 第八课《科技发展 造福人类》 第一课时教学设计 教学目标： 1.通过阅读园、学生分享展示，能说出哥白尼和伽利略分别为科技的发展和进步做出的贡献，哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出的精神。 2.通过搜集资料，小组分享成果，能说出他们的故事。他们在航海过程中运用的先进科技，他们的海航壮举的意义。 3.通过故事分享会，能说出科学探索故事以及科学家的科学品质。 教学重点： 培养学生热爱科学的情感，学生能够认识到科学精神的首要维度是探索和求真。 教学难点： 引导学生在具体的科学探索案例中，理解并认同 “探索和求真” 是科学精神的核心，并能在日常学习和生活中尝试践行这种精神。 教学过程： 环节一：情境导入 本课时的大情境大任务：三月是学校的科技宣传月，通过本节课的学习，我们将评选：科技知识普及小达人，科技知识思辨小达人，我是未来小小科学家。请同学们积极参与，正当科技小达人。本节课，我们将评选出科技知识普及小达人。 展示太阳系全景图，提出问题：亲爱的同学们，这是太阳系的全景图，请同学们仔细观察并且告诉老师，太阳系的中心是哪里？是地球吗？ 生：是太阳。 师：大家观察的非常仔细非常棒。太阳系以太阳为中心，其他的行星都围绕着太阳转动。这是我们生活的基本常识。可是在16世纪以前，人们可不这样认为。接下来让我们走进第8课第一课时：对世界的探索。 板书课题：对世界的探索 【设计意图】提出问题，创设情境，让学生能够快速进入课堂，为环节二做好铺垫和准备。 环节二：对世界的认识 活动一：对世界的认识 补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。 师： 在16世纪之前，大多数人，包括亚里士多德、托勒密，他们认为地球是宇宙的中心，太阳、月球及其他星球都围绕地球进行旋转，当时主流的学说是“地心说”。下面老师让一位同学读一下，地心说的主流观点都有哪些？ 师：16世纪之前，地心说是主流观点。到后来地心说被推翻，日心说逐渐被大家接受认同。哪些科学家做出了巨大的贡献呢？说到这里，就不得不提近代两位著名的科学家：哥白尼和伽利略。 师：哥白尼和伽利略作为近代杰出的科学家，为科技的进步和发展做出了怎样的贡献？他们身上又有哪些精神值得我们学习呢？ 活动园 请同学们阅读课本58页活动园，思考：1，哥白尼和伽利略分别为科技的发展和进步做出了哪些贡献？2，哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 评价任务 评价星级 能说出两位科学家的贡献 能说出两位科学家的精神 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 师：人类对世界的认识是一个漫长的过程，在科技的帮助下，在科学家们不盲从权威、不迷信教条、追求真理、坚持真理甚至不惜牺牲性命的科学精神的支持下，人们逐步加深了对世界的认识。 板书：认识世界 【设计意图】通过活动园的思考任务，学生能够理解人类对世界的认识是一个漫长的过程，在科技的帮助下，在科学家们不盲从权威、不迷信教条、追求真理、坚持真理的科学精神的支持下，人们逐步加深了对世界的认识。 环节三：伟大航行 活动二：伟大航行 师：同学们，在中西方历史上，除了哥白尼、伽利略等天文学家，还有涌现出了许多航海家，他们开辟了新的航线，为人类社会的发展起到了推进作用。课下老师布置了任务，搜集注明的航海家，搜集相关资料，说说他们的故事。下面咱们小组讨论，然后小组分享成果。 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 补充相关的历史资料，介绍航海家的壮举及其意义： 新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。 板书：伟大航行 传播文明 【设计意图】通过介绍中西方史上伟大的航行，让学生分享搜集的资料，让学生能够任女士到新航线的开辟，不仅开阔了人们视野，更促进人类文明的传播。 环节四：对自身的认识 活动三：对自身的认识 师：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 人类起源的说法： 1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2.人类起源的说法： （1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？ （2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。 3．介绍达尔文及《进化论》 板书：对自身的认识 故事分享会： 师：科学史上，除了日心说的提出和证明、新航线的开辟、生物进化论的创立，还有哪些不盲从权威，不迷信教条，追求真理，坚持真理，不惜付出巨大代价的科学探索故事。 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 【设计意图】通过人类认识世界、自然、自身的顺序，逐层递进学生对科技发展的认知，并在这过程中了解科学家对科技进步的推动作用。 环节五：总结收获 通过本节课的学习，相信会学习的你，一定收获满满吧，来和大家分享一下吧。 教师总结：通过本节课的学习，大家明白了人类对世界的探索是一个漫长的过程，不仅需要科技的进步，更需要科学家坚持真理、追求真理的科学精神。 板书设计： 定时定量规范化训练： 一、填空题 1、人们对世界的认识是一个__________的过程。 2、16世纪以前，人们曾经认为_________是宇宙的中心，一批有识之士_______权威，_________教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲_________。 3、___________的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的，促进了_____________的传播。 4、人类在认识自然界的同时，也在不断深化对__________的认识。 二、判断题 1、现代科学证明，太阳是宇宙的中心。（ ） 2、古代航海家的航行没有任何的意义。（ ） 3、我们要相信权威，权威往往代表着真理。（ ） 4、科技发明对当今社会弊大于利。（ ） 5、科技的进步带来了严重的环境污染。（ ） 三、选择题 1、以下哪位科学家提出了“日心说”（ ） A、哥白尼 B、哥伦布 C、麦哲伦 2、15世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行，它们是（ ） A、郑和下西洋和达伽马航行 B、郑和下西洋和哥伦布航海 C、达伽马航行和哥伦布航海 3、以下哪位航海家首次实现了人类环绕一周的航行，证明了地球是个球体（ ） A、哥伦布 B、麦哲伦 C、郑和 4、以下哪项重大发明推动了人类社会进入机器大工业时代（ ） A、蒸汽机 B、发电机 C、打印机 参考答案： 一、填空题 1.漫长 2.地球、不盲从、不迷信、生命 3.新航路、眼界、人类文明 4.自身 二、判断题 1.X 2.X 3.X 4.X 5.X 三、选择题 1.A 2.B 3.B 4.B 学习任务单： 评价任务一：通过活动园活动，说一说两位科学家的贡献以及表现出的科学精神（对应学习目标一） 学生自评，得到（ ）颗星 评价任务二：通过故事交流会，分享航海过程中运用了哪些先进的科技？他们的海航壮举有哪些意义？（对应学习目标二） 小组互评，得到（ ）颗星 评价任务三：分享追求真理，坚持真理的科学故事，学习科学家探索和求真的精神。（对应学习目标三） 同桌互评，得到（ ）颗星 经过本节课的学习，你一共得到（ ）颗星 六年级下册第四单元《让世界更美好》 第八课《科技发展 造福人类》 第二课时教学设计 教学目标： 1.通过生活中的实例以及三次科技革命，认识到科技能够改变人们的生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。 2.通过联系生活，感受当代科技的崭新成果，感悟科学的探索精神和创造精神。 3.通过合作探究，辩证看待科技对社会的影响，懂得只有善用科技才能够造福人类。 教学重点： 辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。懂得善用科技才能造福人类。 教学难点： 帮助学生将“善用科技”的认知转化为内在自觉，在面对科技带来的便利与诱惑时，能树立理性的科技伦理观和正确的使用观。 教学过程： 环节一：情境导入 本课时的大情境大任务：三月是学校的科技宣传月，通过本节课的学习，我们将评选：科技知识普及小达人，科技知识思辨小达人，我是未来小小科学家。请同学们积极参与，正当科技小达人。本节课我们将评选科技知识思辨小达人。 当你打开电视，科技便会赋予你“千里眼”“顺风耳”，让你欣赏到千里之外的迷人风光，聆听到优美的音乐；当你放学回到家，预约好的电饭煲早把热气腾腾的饭为你准备好了；当你学习遇到难题时，互联网会为你扫除学习障碍……现在，让我们一起感受科技发展给我们带来的美好、舒适的生活吧！ 板书：科技改变世界 【设计意图】以古代梦想是否实现为切入点，激趣导入。 环节二：科技的发展进程 (一)科技的发展进程 阅读探究，了解科学发现和技术发明，填写表格，了解科技发展进程。 活动一：联系现实生活或查阅资料，说说还有哪些发现与发明改变了我们的生产与生活方式。 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充: (1)第一次工业革命时期:工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。 (2)第二次工业革命电力取代蒸汽机。 (3)19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影、电视的发明，让我们的生活越来越美好。 教师总结： 科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。 板书：生产方式 生活方式 社会文明和进步 【设计意图】通过学习三次科技革命，让学生联系生活或者查阅资料，让学生明白科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。 环节三：科技发展的影响 师：当前，信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。 课件出示相关资料 提出问题：信息技术、互联网技术对人们的工作、生活还有哪些影响？ 教师出示评价标注，学生分享，小组互评。 师：科技的发展推动着社会的进步，邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力”。近年来我国在不同领域都取得了重大科技成果，让我们接下来通过视频，来感受近些年来我国科技的进步和发展。 【设计意图】通过互联网和信息及技术为例，介绍当代新科技对人们生活、工作和学习方式的改变，给人们带来的便利。 环节四：我国科技发展的成就 1.播放视频，展示我国近些年来在各个领域取得的成果。 2.让学生谈观看视频后的感受。 3.近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。请选择其中一项，查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 师总结：从我国的科技新成果中，可以看到我国在当代科技发展新潮流中正急起直追，并且有了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不少差距，为此你想说什么呢？ 是啊，在新一轮科技发展浪潮中，我们中国不能再落后，一定要努力称为科技强国，这责任重担就落在今天在座同学的肩上。 【设计意图】通过学习近些年来我国取得的科技成就，认识到科技迅速发展，感受祖国的强大，提升自己的民族自豪感。并且认识到，科技强国，责任在学生。 环节五：总结收获 教师：科学技术的发展给人们的生产、生活带来了日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。 课件出示相关资料 小组讨论：找一找身边类似的例子，说说科学技术给人们带来了哪些烦恼。 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 提问：何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务？ 不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。 教师总结：科技的发展改变了世界，但我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。 板书：善用科技 造福人类 1.通过本节课的学习，相信会学习的你，一定收获满满吧，来和大家分享一下吧。 2.教师总结：通过本节课学习，我们知道了科技的进步改变了人们的生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。同时我们要辩证地看待科技对人类社会的影响，要善用科技，造福人类。 环节六：板书设计 课后练习题： 一、填空题 1.科学发现和（ ）推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。 2. （ ）的改进，结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力的历史。 3.人类的科学发明与创造标志着社会的（ ）和（ ）。 4.我国的（ ）是世界上口径最大的球面射电望远镜。 5.人们要（ ），让科技更好地为人类造福。 二、选择题 1.（ ）成功研制出耐用的白炽灯泡。 A．瓦特 B．爱迪生 C．爱因斯坦 D．伽利略 2.第一次工业革命的标志为（ ）。 A．电力 B．蒸汽 C．燃煤 D．磁力 3.下列说法正确的是（ ）。 A．科技的发展只会给人们的生活带来方便 B．科技的发展不会给人们的生活带来方便 C．科技的发展给人们的生活带来方便的同时，也会造成新的烦恼 D．科技的发展必定会严重干扰人们的正常生活，我们不用采取对策 4.下列不属于科学技术给人们带来的烦恼的是（ ）。 A．污染环境的电子垃圾 B．农药对土壤造成的污染 C．克隆技术的进步，使得某些遗传性疾病有望得到根治 D．工业生产带来的空气污染 5.蒸汽机发明后得到了广泛应用，没有应用于（ ）。 A．采矿业 B．火车 C．早期的纺织车间 D．有轨电车 三、判断题 1.100多年前，蒸汽动力逐渐取代电力，成为机器大生产的主要动力。（ ） 2.农药在农业生产上发挥着巨大作用，因此需要无条件地大力推广。（ ） 3.200多年前，瓦特改进了蒸汽机，人类社会由此进入机器大工业时代。（ ） 4.爱迪生勤奋好学，在研制电灯时，很轻松就寻找到了耐用的灯丝。（ ） 5.科学技术的发展会给们的生产、生活带来烦恼，那就不应该再发展科技了。（ ） 四、简答题 科技发展推动了社会的进步，改变了我们的生产与生活方式。新科技的应用给我们的生活带来了哪些变化呢？快写一写你的发现吧。 8.2科技改变世界 答案及解析 一、填空题 1.技术发明 2.蒸汽机 3.文明 进步 4.天眼 5.善用科技、 二、选择题 1. B 2. B 3. C 4. C 5. D 三、判断题 1. × 解析：100多年前，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力，因此本题是错误的。 2. × 解析：农药在除草灭虫的同时，也会对土壤、水、农作物造成污染，要合理利用。 3. √ 4. × 解析：爱迪生寻找耐用的灯丝的过程，不是一帆风顺的，他经历了无数次失败后才成功。 5. × 解析：科学技术的发展会给人们的生产、生活带来日新月异的变化，人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。 四、简答题 1.移动支付让人们的生活更便捷，出门时不用带钱包，扫码就可以付款了。 2.智能分拣包裹又快又准，节省了人力和时间。[答案不唯一] 学习任务单： 1、 学习目标： 1.通过生活中的实例以及三次科技革命，认识到科技能够改变人们的生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。 2.通过联系生活，感受当代科技的崭新成果，感悟科学的探索精神和创造精神。 3.通过合作探究，辩证看待科技对社会的影响，懂得只有善用科技才能够造福人类。 二、评价任务 评价任务一：联系现实生活或查阅资料，说说还有哪些发现与发明改变了我们的生产与生活方式。（对应学习目标一） 评价任务二：通过小组讨论，说说互联网信息技术对工作、生活有哪些影响。（对应学习目标一） 评价任务三：通过联系生活，感受当代科技的崭新成果，说一说科技成就及其原因，描述科学家的探索精神（对应学习目标二） 评价任务四：通过小组讨论，说说现代科技能够带来哪些烦恼（对应学习目标三） 经过本节课的学习，你一共得到（ ）颗星 六年级下册第四单元《让世界更美好》 第八课《科技发展 造福人类》 第三课时教学设计 教学目标： 1.通过学习人类飞天梦的历程，感悟科技的力量在人类发展和进步中的重要作用。 2.通过了解中国航天史，感受科技的强大与美好，养成热爱科学的情感。 3.通过科普活动，养成崇尚科学，反对迷信，爱科学，讲科学的习惯。 教学重点： 崇尚科学，反对迷信，培养讲科学，爱科学，用科学的精神。 教学难点： 引导学生在实践中落实科学精神，形成稳定的行为习惯。 教学过程： 环节一：情境导入 本课时的大情境大任务：三月是学校的科技宣传月，通过本节课的学习，我们将评选：科技知识普及小达人，科技知识思辨小达人，我是未来小小科学家。请同学们积极参与，正当科技小达人。本节课，我们将评选出我是未来小小科学家。 导入：古代四大发明是中国古代劳动人民的重要创造，指造纸术、指南针、火药及印刷术。在一项调查中，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”——高铁、网购、支付宝、共享单车。 师：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游；人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海地……科技让梦想变成了现实。 板书：科技让梦想成真 课件出示相关资料 读文填写表格 从人类飞天的历程中，你感受到了什么？小组展开讨论，成员分享讨论成果。 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 教师展示：交流感悟：从人类飞天的历程中，你感受到了什么？ 教师板书：坚持不懈的精神 不断发展和进步 科技的力量 【设计意图】通过让学生了解人类飞天梦想，让学生们理解科技的力量，知道人类的发展和进步离不开科技，需要坚持不懈的精神。 环节二：中国的航天梦 师：通过坚持不懈的努力，人类飞天梦最终得以实现，我国的航天梦也是如此，我国航天事业经历了从无到有，由弱到强。 教师展示中国航天发展的视频。 阅读角部分学生阅读，回答提出的问题。小组讨论，分组展示阅读成果。 1.概括说说我国航天事业经历了怎样的历程。 2.列举几项我国航天事业取得的巨大成就。 3.说说我国航天技术的应用。 回答对问题，得星。 【设计意图】通过中国的航天梦，让学生们感受中国航天取得的巨大成就，激发学生们的自豪感。 环节三：科普活动园 师：多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将梦想变成现实，让世界更美好！你参加过哪些科普活动？有哪些收获？ 师出示评价标准，学生分享，学生自评。 教师归纳汇总 ：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？ 板书：弘扬科学精神，传播科学思想 【设计意图】通过科普活动园活动，培养学生崇尚科学，反对迷信，以及讲科学，爱科学，学科学，用科学的精神。 环节四：板书设计 课后练习题： 一、填空题 1. （ ）让人类“在天空中飞翔”“在水中畅游”的梦想变成了现实。 2. 法国物理学家（ ）实现了氢气球的首次载人飞行。 3.1903年，美国（ ）研制的飞机试飞成功。 4.1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“（ ）”成功发射，拉开了中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 5.为实现梦想，需要更多的人学习（ ），弘扬（ ），传播（ ）。 二、选择题 1.1969年，美国宇航员（ ）登上了月球，成为了第一个踏上月球的宇航员。 A．巴兹·奥尔德林 B．阿姆斯特朗 C．康拉德 D．艾伦·拉文·宾 2.如今，航天技术已广泛应用到（ ）等领域。 ①广播电视 ②通信 ③气象预报 ④导航定位 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④ 3.我国从2001年开始，把每年（ ）定为“科技活动周”。 A．3月的第二周 B．4月的第三周 C．5月的第三周 D．10月的第一周 4.下列说法不正确的是（ ）。 A．我国航天事业经历了从无到有、从小到大、从弱到强的过程 B．我国已把航天梦写到外太空 C．航天技术已广泛应用到国民经济和社会发展的各个领域 D．实现航天梦想只需要专业技术人才努力，与我们普通人没有关系 三、判断题 1.科技让人类在火星上居住的梦想变成了现实。（ ） 2.“科技活动周”的影响并不广泛，是学校性科普活动。（ ） 3.多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。（ ） 4.中国航天事业的发展对很多领域都有很大贡献。（ ） 5.神舟五号是我国发射的第一艘载人航天飞船，是中国航天事业在21世纪的一座新的里程碑。（ ） 四、简答题 1.中国航天事业取得了举世瞩目的成就，请你到少列举出现三项。 2.在我们的生活中，依靠科技实现梦想的案例还有很多，请你写一写吧。（至少两个） 五、看图回答问题 飞机 登月 火星探测器 热气球 ① ② ③ ④ 1.请将上面四幅图片按时间顺序进行排序。（填序号） 2.从人类“飞天”历程中你感受到了什么？ 答案及解析 一、填空题 1.科技 2.查理 3.莱特兄弟 4.东方红一号 5.科学知识 科学精神 科学思想 二、选择题 1. B 2. D 3. C 4. D 解析：为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。故D选项的说法不正确。 三、判断题 1. × 2. × 解析：“科技活动周”已经成为一项具有广泛社会影响、深受人们喜爱的全国性科普活动。 3. √ 4. √ 解析：航天技术已广泛应用到广播电视、通信、气象预报、海洋观测、农业生产等国民经济和社会发展的各个领域，因此本题是正确的。 5. √ 四、简答题 1.载人航天、嫦娥探月、空间交会对接。[答案不唯一] 2.雷达让“千里眼”变成了现实，电话让“顺风耳”变成了现实。[答案不唯一] 五、看图回答问题 1. ④ ① ② ③ 2.从人类“飞天”历程中，我感受到人类为航天探索付出了巨大的努力，感受到了人类进行航天探索的伟大精神和宏伟梦想，感受到了科技是实现梦想的重要力量。[答案不唯一] 学习任务单： 一、学习目标： 1.通过学习人类飞天梦的历程，感悟科技的力量在人类发展和进步中的重要作用。 2.通过了解中国航天史，感受科技的强大与美好，养成热爱科学的情感。 3.通过科普活动，养成崇尚科学，反对迷信，爱科学，讲科学的习惯。 二、评价任务 评价任务一：通过学习人类飞天史，说说感受并且展开讨论。（对应学习目标一） 评价任务二：通过学习中国航天梦，说说中国航天经历了怎样的历程取得了哪些成就。（对应学习目标二） 评价任务三：通过科普园活动，说说中参加过哪些科普活动和自己的感受。（对应学习目标三） 经过本节课的学习，你一共得到（ ）颗星 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $