10.3 第2课时 复分解反应 盐的化学性质（教案）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册化学（人教版·新教材）

该教案聚焦复分解反应的概念、发生条件及盐的化学性质，通过温故知新导入，回忆盐酸与碳酸钠的反应，提问碳酸钠与澄清石灰水是否反应，构建前后知识联系，形成学习支架。 该资料以实验探究为特色，通过碳酸钠与氢氧化钙、氢氧化钠和氯化钡与硫酸铜的分组实验，引导学生观察现象、归纳复分解反应条件，体现科学探究与实践。基于实验事实进行证据推理，培养科学思维，助力学生提升实验操作与归纳能力，为教师提供结构化教学流程，增强课堂互动性。

《复分解反应 盐的化学性质》（第1课时）教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1.在一定条件下化学反应可以实现物质转化。知道复分解反应的概念、发生的条件和实质。 2.能够判断复分解反应能否发生。 3.基于实验事实进行证据推理、会对实验中出现的问题进行分析、归纳，总结一般规律。 （二）过程与方法 1.通过观察、思考、合作交流、培养学生的学习能力。 3.学习采用对比的方法和控制变量法认识探究化学问题的应用。 （三） 情感态度与价值观 感受化学知识对于生活和生产实践重要性的基础上增强学习化学的兴趣。 二、教学重点 1.盐的化学性质。 2.复分解反应的概念。 三、教学难点 判断复分解反应能否发生。 4、 教学方法 1.合作探究法，指导学生进行实验，培养学生的实验能力； 2.多媒体演示法，指导学生交流讨论，增强解决问题的能力 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 温故知新：带领大家回忆上节课所学的知识，盐酸和碳酸钠的反应，提问同学们反应现象和化学方程式？（出示幻灯）。 提问：碳酸钠不仅能与稀盐酸发生反应，还能与澄清石灰水发生反应吗？ 学生回忆上节课的内容，回答问题。 学生思考 巩固学习知识，借此引入新课。加强课时关联性。有助于学生形成系统知识。 新课讲授 1 【实验探究】—碳酸钠与氢氧化钙的实验 做实验的过程中引导学生观察现象。 分析：碳酸钠与氢氧化钙反应生成氢氧化钠和难溶于水的碳酸钙两种新的化合物。 提问：同学们可以尝试写一写他的化学方程式吗？ 归纳：分析以上几个反应，它们都发生在溶液中，都是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫作复分解反应。 学生分组实验,实验完毕小组汇报。 碳酸钠与氢氧化钙反应生成白色沉淀。 回答：Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 从宏观角度分析直观、感性且让学生易于接受。 在实验的基础上进行归纳、总结培养了学生的思维能力。 自然过渡到下一个环节。 【实验探究】— 向两支分别盛有少量氢氧化钠溶液和氯化钡溶液的试管中滴加硫酸铜溶液，观察并记录实验现象。 展示：上述两个反应是否属于复分解反应?观察到的现象有什么共同之处? 带着问题，进行实验。小组讨论 培养学生的阅读能力，检验学生的阅读效果。 提问：上述两个反应是否属于复分解反应?观察到的现象有什么共同之处? 回答：酸、碱、盐之间有的能发生复分解反应，有的不能发生。只有两种化合物互相交换成分，有沉淀或有气体或有水生成时，才是发生了复分解反应。 培养学生总结归纳的能力。 课堂小结 引导学生回顾本课时的学习内容 （出示幻灯） 梳理本课时的学习内容，交流个人的学习收获。 及时地总结回顾有利于学生记忆能力的提高。 课堂 检测 投放课堂检测题： 用投影仪展示较好学生的练习。 练习、交流 检查学生的学习结果，如有必要，进行补充讲解。 六、板书设计 复分解反应 盐的化学性质 1.酸、碱、盐之间可以发生复分解反应，反应时有沉淀或有气体或有水生成。 2.涉及的化学方程式： Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 2NaOH+CuSO4↓=Cu(OH)2↓+Na2SO4 BaCl2+CuSO4↓=BaSO4↓+CuCl2 学科网（北京）股份有限公司 $