上海中学2025-2026学年高二第一学期期终考试语文试卷

上海中学2025学年第一学期期终考试 语文试题 高二班学号 姓名 成绩 一积累应用15分 1、按要求填空。(5分) (1)在《大学之道》中，揭示古代社会各个阶层均有相似根本的句子是： 。(《大学之道》) (2) 当其无，有器之用。(《老子》) (3) 《将进酒》中，劝说主人准备酒宴并夸张地表示要饮酒作乐的诗句是： 。（李白《将进酒》) 2.写出下列加点字在句中的意思。(5分) (1)吾不克救也！(《子产不毁乡校》) (2)廷尉当是也(《张释之执法》) (3)则人莫敢有所恃而犯之也（《文帝断薄昭》) (4)而戏贼人稻（《陶侃二三事》 (5)乃复为其后者四家（《严先生祠堂记》) 3.将下列编号的语句依次填入语段横线处，语意连贯的一项是（)(3分) 一项由日本科学家主导的大规模研究显示：经常一个人吃饭，大脑会慢慢退化。 该研究涉及727名平均年龄为70岁的认知正常老年人，发现在长期独自进食的老人 群体中，大脑多处关键区域的萎缩明显更为严重。 ①海马体作为记忆编码的“枢纽”，影响认知功能。 ②这或许与独自用餐时缺少目光交流、外界视觉刺激相关，意味着吃饭不仅是生 理行为，也是对大脑多重感官的激活时刻。 ③内侧颞叶的退化则可能是认知表老乃至阿尔茨海默病的前兆。 ④其中最引人关注的是海马体和内侧颞叶的萎缩。 、②④③① B、②①③④ C、④②①③ D、④①③② 4.以下内容有一处语言表达不得体，请找出并修改。(2分) 尊放的校友： 您好！ 为庆祝上海中学建校一百六十周年，【甲】兹定于2025年10月18日，在学校 大礼堂举行纪念建校一百六十周年的高质量发展大会。【乙】诚邀各位于2025年 10月10日前通过校友链接完成在线报名，以便统箬安排。【丙】请校友务必拨觉 出席，共同见证这一历史性时刻。如有其他问题或建议，【丁】敬请随时与我校联 系。 上海中学 2025年9月10日 不得体的一项是（)，建议修改为： 二阅读45分 （一)阅读下文，完成第5一7题。（10分) 材料一 ①近年来，人工智能技术的突破让深度伪造、语音克隆等成为可能，真实与虚 构的边界因此日益模糊。随着人工智能公司OpenA!发布视顷生成模型Sora2,并展 示出高度逼真的视觉效果，全球范围内针对数字身份被伪造与滥用的担忧迅速增加， 从法律与伦理层面予以应对显得尤为紧迫。 ②在此背景下，美国宾夕法尼亚大学法学救授詹妮弗·罗斯曼近日在该校官网 发表观点，探过人工智能时代版权法与“形象公开权”之间的交叉地带，后者的核 心在于防止个人姓名、肖像或声音在未经授权的情况下被使用，罗斯受表示，人工 智能技术飞速演进，使得法律必须更有力地保护身份遵冒用的个体。当前的首要任 务未必是制定新法，而是更严格地执行现有法律。 ③罗斯曼长期关注法律如何回应人工智能的崛起。她表示，在数字身份逐渐走 向商业化利用的今天，深度伪造等技术滥用风险也如影随形。因此，构建一个以权 利为导向的治理框架显得尤为关健。在这一框架中，首要任务是确保个人对其数字 复制品（形象、声音）的自主权芍控制权，而后才应探讨其市场价值的实现路径， 从而避免本末倒置。如果制度设开不当，许多人可能在不经意间或为短期利益所驱， 让渡自己甚至子女对数字形象与声音的权利。· ④在罗斯曼看来，将“人”本身置于版权保护之外的法学传统，正面临前所未 有的挑战。如今，随着数宇复制技术的成熟，系列新问题浮出水面：人的数字复 制品是否具有版权？若其被赋予版权，本人对复制品的控制权又将如何界定？当个 人以自身形象进行再创作时，是否可能构成对数字复制品权利的侵犯？ ⑤罗斯曼认为，技术可以伪造人们的言行，而法律体系则有可能为这类行为披 上合法外衣。她呼吁立法机构保持审慎，仓促立法反而可能助长深度伪造的泛滥， 加剧个人对数字复制品控制权的丧失。但她同时表示，任何统一立法的前提，是必 须足以挥卫公众对自身数字身份的控制权，并切实保护社会免受欺骗性技术滥用之 害。 (摘编自《立法应审慎保护数字身份》，中国社会科学报) 材料二 ①随着人工智能日益复杂和普及，警告人工智能潜在危险的声音也越来越响亮。 “这些东西可能会变得比我们更聪明，并可能决定接管世界，我们现在就需要担心 如何防止这种情况发生，”被称为“人工智能教父”的杰弗里·辛顿说道。 ②人工智能驱动的就业自动化是一个紧迫的问题。根据麦肯锡的数据，到2030 年，目前美国经济中高达30%的工作时间所对应的任务可能会实现自动化。高盛甚 至表示，人工智能自动化可能会失去3亿个全职工作岗位。.未来学家马丁·福特指 出：“如采你在麦当劳翻汉堡，更多的自动化进来了，这些新工作中有一个会适合 你吗？或者这份新工作很可能需要大量的教育或培训，或者甚至可能是内在天赋一 一非常强的人际交往能力或创造力一而这些你可能并不具备？” ③社会操纵也是人工智能的府险之。在人工智能生成的图像和视频、人工智 能语音转换器以及深度伪造技术渗透到政治和社会领域的背景下，在线媒体和新闸 变得更加模糊不清。“没有人知道什么是真的，什么是假的，”福特说。“你简直 无法相信自己的眼睛和耳朵：你无法依赖历史上我们曾认为的最佳证据。这将是一 个巨大的问题。” ④各种形式的人工智能偏见也是有害的。普林斯顿大学计算机科学教授鲁萨科 2 夫斯基表示，人工智能偏见远不止于性别和种族。除了数据和其法偏见，人工智能 是由人类开发的一而人类天生就有偏见。“人工智能研究人员主要是男性，来自 某些种族人口统计，在高社会经济地区长大，主要是没有残疾的人。”鲁萨科夫斯 基说。“我们是一个相当同质化的群体，所以要广泛思考世界问题是一个挑战。” ⑤随着人工智能工具日益融入日常生活，人们对其长期心理健康和心智能力影 响的担忧与日俱增。最紧迫的担忧之一是越来越依赖人工智能作为知识和决策的主 要来源。许多人正被用作人类思维的替代品，而不是补充，这可能导致创造力和批 判性推理等技能的侵蚀。一项针对巴基斯坦和中国学生的跨国学术研究发现，过度 依赖人工智能的个体表现出决策能力下降。救育工作者也报告了学生学习方式的显 著变化。许多学生现在转向生成式人工智能工具来完成批判性思维和写作作业。结 果，他们无法在没有辅助工具的情况下完成这些作业。 常见问题解答： 1.人工智能会导致人类灭绝吗？ 如果人工智能算法存在偏见或以恶意方式使用一例如以故意的虚假信息活动 或自主致命武器的形式一它们可能会对人类造成重大伤害。尽管截至目前，尚不 清楚人工智能是否能够导致人类灭绝。 2人工智能危险吗？ 人工智能有潜在危险，但通过实施法律法规和以人为本的思维引导人工智能发 展，这些危险可能会得到缓解。 3.人工智能对未来构成咸胁吗？ 人工智能已经在干扰工作，构成安全挑战并引发伦理问题。如采任其不受监管， 它可能被用于更邪恶的目的。但该技术将如何继续发展，以及政府可能采取什么措 施（如果有的话)来对人工智能的生产和使用行使更多控制，仍有待观察。 (摘编自麦克·托马斯《人工智能的风险谱系与治理困境》) 5.根据材料一，下列对“数字身份”面临的挑战理解正确的一项是)(3分) A.数字身份的核心问题在于其市场价值难以评估和实现。 B、现有的“形象公开权”等法律已足以应对深度伪造等新威胁。 C深度伪造技术的滥用，使得个人对其数字形象的自主权与控制权可能被侵害。 D.解决问题的唯一途径是打彼法学传统，将“人”本身纳入版权保护范围。 6.依据两则材料的内容，下列推断不符合文意的一项是()(3分) A.某明星的声音被人工智能克隆并用于未经授权的商业广告，这可能同时涉及材 料一提及的“形象公开权”和数字身份控制权问题。 B.面对人工智能自动化带来的失业风险，材料二暗示，侧重于人际沟通、情感关 怀或原创艺术的职业可能更具韧性。 C只要政府采取强有力的监管措施，就能够消除人工智能带来的潜在危险。 D.在教育领域，完全依赖生成式人工智能工具完成思考与写作，可能会对学生的 心智能力产生负面影响。 7.校团学联拟举办一场“人工智能与我们的未来”主题辩论赛，辩题为“人工智 能的迅猛发展利大于弊/弊大于利”。请你作为正方（利大于弊）或反方（弊大于利） 的一员，写一段简短的陈述词(80字左右)。要求：结合上述材料，观点明确，理 据清晰有序。(4分) （二)、阅读下文，完成第8一11题。(10分) 我这一辈子 老舍 ①在我这一辈子里，我仿佛是走着下坡路，收不住脚。心里越盼着天下太平， 身子越往下出溜。 ②年头的改变救裱糊匠①们的活路越来越狭，我放弃了手艺，当了巡警。巡警和 洋车是大城里头给苦人们安好的两条火车道。大字不识而什么手艺也没有的，只好 去拉车。识几个字而好体面的，有手艺而挣不上饭的，只好去当巡警。挑巡警用不 着多大的人情，而且一挑上先有身制服穿着，六块钱拿着，好歹是个差事。除了这 条道，我简直无路可走。 ③以后这五六十年的经验，我敢说这么一句：真会办事的人，到时候才说话， 爱张罗办事的人一像我自己一没话也找话说。我的嘴老不肯闲着，对什么事我 3 都有一片说辞，对什么人我都想很恰当地给起个外号。我受了报应：在我还没当上 这个差事的时候，我管巡普们叫作“马路行走”“避风阁例大学士”和“奥脚巡”。 哼！我自己当上“奥脚巡”了！ ④新鲜劲儿刚一过去，我已经讨厌那身制服了。它不散任何人尊敬，而只能告 诉人：“臭脚巡”来了！多么热，或多么冷，别人都可以找地方去躲一躲，巡警得 去巡街，得去站岗，热死冻死都活该，那六块现大洋买着你的命呢】 ⑥一个黑云遮住月亮的夜晚，我正在个僻静的地方巡夜。忽然，我听见一排枪！ 又一排枪！啪，啪，啪，啪，四面八方都响起来了！ ⑦我忽然地跑起来，跑了几步，猛地又立住。往哪里跑？到底是什么事？我己 忘了我是巡警。街上黑忽忽的人影，跑得很快，随跑随着放枪。兵！我知道那是些 辩子兵。而我才刚剪了发不多日子。在他们眼中，没有辫子便是二毛子，该杀。我 就像一只夜鸟儿似的飞过了马路，在这极决的穿过马路的一会儿里，我的眼梢撩着 一点红光。十字街头起了火。 ⑧不久，火光远远地照亮了一片；所有四面把角的铺户已全烧起来，火影中那 些兵们来回地奔跑，放着枪。我明白了，这是兵变。不久，火光更多了，一处接着 一处。 ⑨说句该挨嘴巴的话，火是真好看」远处，漆黑的天上，忽然一白，紧跟着又 黑了。忽然义一白，猛地冒起一个红团，有一块天像烧红的铁板，红得∫怕。在红 光里看见了多少股黑烟。黑姻滚着，转着，千变万化地往上升，凝成一片，罩住下 面的火光，像浓雾掩住了夕阳。我还闻着呢↓在种种不同的味道里，我咂摸普：这 是那个金蓝黑字的绸缎庄，那是那个山西人开的油酒店。由这些味道，我认识了那 些不同的火团，轻而高飞的一定是茶叶铺的，迟笨黑暗的一定是布店的… ⑩街上，只有火光人影，没有巡警，被兵们抢过的当铺与首饰店全大敝着门！ 铺户已有被抢过的了，跟着抢吧】我一辈子只看见了这么一回火热闹：男女老幼喊 着叫着，狂跑着，拥挤着，争吵着，砸门的砸门，喊叫的喊叫，嗑喳！背着抱着， 扛黄，曳着，像( )昂首疾走，去而复归，呼姜唤子，前呼后应。 ①我挤在了一群买卖人的中间，藏在黑影里。街上忽然清静了一些，便道上的 人纷纷往胡同里跑，马路当中走着七零八散的兵。我看见一位兵士，手里提着一串 东西，像一串儿螃蟹似的，那是一串金银的镯子。多么自然，多么可美慕呢！自自 然然的，提着一串锅子，在马路中心缓缓地走，有烧亮的铺户作着巨大的火把，给 他们照亮了全城！ @这时候，铺户的人们才有出头喊叫的：“救火呀，牧火呀！别等着烧净了呀！” 我身旁的人们开始活动。我怎么办呢？他们要是都去救火，剩下我这一个巡警，往 哪儿跑呢？我拉住了一个屠户！他脱给了我那件满是猪油的大衫。把帽子夹在夹肢 窝底下。一手握着佩刀，一手揪着大襟，我擦着墙根，逃回“区”里去。（有删节) 【注】：①小说主人公最初从事的职业。旧时以纸、绢等材料糊制顶棚、门窗、 冥器及裱褙字画的手艺人。 8.品味小说的语言特点，结合文意，为第⑩段画线句填入出恰当的比喻（)。(1 分) A.一队冲锋的战士B.一片战胜的蚂蚁C.一窝倾巢的蜜蜂D。一群溃散的羊群 9.老舍的作品常用幽默包，裹苦难，下列对小说相关手法与效果的分析，不正确的一 项是（)。(2分) A.“我”将巡警比作“避风阁大学士，用看似体面的古雅称号反衬其实际境遇的寒 酸，自嘲当上”臭脚巡”，幽默中包裹的是底层职业的卑贱与无奈。 B.描述兵变之夜“火是真好看”时，以审美化的语言描写灾难场景，用举重若轻的 调侃语调掩饰内心的恐惧，体现小人物在乱世中的麻木与苦中作乐。 C.“我”火光中竞仔细咂摸不同店铺燃烧的焦糊味以辨认商家，作者用极端情境下 不合时宜的“闲情逸致”衬托更大的悲剧，颇有冷幽默的荒诞意味。 D.“我”最终脱下制服，借来屠户的油污大衫逃回区里，一系列狼狈动作充满了滑 稽感，生动展现小人物在难以自保的时代变局中的机灵与应变能力。 10.小说运用第一人称回顾性叙事，与《大卫·科波尔菲》有异曲同工之处，结合选 文分析这种叙事视角在塑造人物、表达情感方面的作用。(3分) 11.在“我”的巡警生涯叙事中，作者以重笔描绘“兵变之火”的场景，分析这样构 思的用意。(4分) (三)阅读下面的诗歌，完成第12一13题。(6分) 和友人寄长林孟明府 杜荀鹤 为政为人浙见心，长才⑦聊屈宰长林。 英嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟。 寒雨旅疏丛菊艳，晚风时动小松阴。 讼庭闲寂公书少，留客看山索酒斟。 【注】①长林：唐县名，在今湖北省荆门市。明府，对县令的尊称。 ②长才：大才。⑧旋：屡，频。 12.以下选项中，对本诗内容理解不正确的一项是：（)(2分) A.首联夸赞孟县令各方面的才能，为其有此大才却主持长林县事而略表惋惜之情。 B.领联劝慰孟县令不要嫌弃俸禄少，应高兴于秋天来后有很好的风景可以吟诗不辍。 C.颈联转入写景，以寒雨、丛菊、晚风、小松等意象，描绘了官舍周边的环境特点。 D.尾联写公堂的诉讼少，只能与客人看山对饮，暗含对孟县令不受重用的深切同情。 13.赏析颈联写景的妙处。(4分) (四)阅读下文，完成第14一17题。（11分) ①王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王， 而数破荆师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至衍水中，卒破得丹， 始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信 曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰： “王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万 南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。 信又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍， 大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。 ②始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寨人以不用将军计，李信果 辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃赛人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病 悖乱，堆大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必 不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“唯听将军计耳。”于是王翦将兵六十 万人，始皇自送至新上。王翦既至关使使还请善田者五辈或同将军之乞贷亦已基矣。” 王翦曰：“不然。夫秦王恒而不信人。今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为 子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？” ③荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆 兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之， 王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆 数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。 节选自《史记·白起王翦列传》 14.写出下列加点词在句中的意思。（2分) （1)走燕王（ (2)顾令秦王坐而疑我邪 ( 15.文中画线句有四处需加句读，请用“/”标识出来。(2分) 王翦既至关使使还请善田者五辈或曰将军之乞贷亦已甚矣 16.把画线句译成现代汉语。（4分) 王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。” 17.本文善于运用对比手法刻画人物，请结合文本分析。(3分) (四)阅读下文，完成第18一20题。(8分) 材料一： ①子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩 之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》) ②子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达：使于四方，不能专对。虽多，亦 奚以为？”（《论语·子路》) ③陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？” 对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭，曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。 ‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。(（《论语·季氏》) 材料二： 孔子曰：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗救也。疏通知远， 书散也。广博易良，乐救也。洁静精微，易救也。恭俭庄敞，礼救也。属辞比事， 春秋教也。故诗之失，愚；书之失，诬；乐之失，奢；易之失，贼；礼之失，烦；春秋之失， 乱。其为人也，温柔敦厚而不愚，则深于诗者也。·.”（《礼记·经解》) 材料三： 咸丘蒙曰：“舜之不臣尧，则吾既得闻命矣。诗云：‘普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。’而舜既为天子矣，敢问普瞍”之非臣，如何？” 曰：“是诗也，非是之谓也；劳于王事而不得养父母也。曰：‘此莫非王事， 我独贤劳也。’口说诗者，不以文害锌，不以辞害志。以意逆志，是为得之。（《孟 子·万章上》) 【注】①伯鱼：孔子的儿子孔鲤，字泊鱼。②醬瞍：舜的父亲。 18.可填入材料三方框处的虚词是（)。(1分) A.盖 B.故 C.夫 D.且 19.下列对原文相关内容分析不正确的一项是（ )。(3分) A.伯鱼否认从其父孔子那里学到了高深特异的学问。 B.接受良好的诗教，可以使当地百姓的性情温柔敦厚。 C.咸丘蒙觉得《诗》并不能完全解释现实中的实际情况。 D.孟子认为《诗》所说的意思是劳于国事而无法奉养父母。 20.根据以上三则材料，具体分析在学《诗》方面，孔子与孟子观点的异同。（4分) 三、写作（40分) 21.孔孟先贤倡言“仁者爱人”，强调仁德之人应以慈爱之心关怀他人。当下流 行语“爱你老己”则以轻松幽默的方式，提醒我们在纷繁生活中不忘珍视自我、关 怀自身。对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：自拟题目，不少于800字。