精品解析：上海市南洋模范中学2025-2026学年第一学期高二年级期末考试语文试卷

南洋模范中学2025 学年第一学期高二年级期末考试 语 文 （考试时长：150 分钟 满分：150 分） 一、积累应用（10 分） 1. 按要求填空。 （1）___________，不知东方之既白。（《赤壁赋》） （2）欲诚其意者，___________。（《礼记·大学》） （3）《六国论》为借古鉴今之作，作品开篇“___________”一句指出六国破灭的原因。 （4）《论语》中曾子以“___________”激励士要有强大的精神力量，承担起艰巨使命。 （5）《老子》第二十四章中，从“道”的角度指出“自见”“自是”“自伐”“自矜”这些行为毫无价值，并将它们比喻为“___________。” 【答案】 ①. 相与枕藉乎舟中 ②. 先致其知 ③. 弊在赂秦 ④. 士不可以不弘毅 ⑤. 余食赘行 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：藉、致、弊、赂、弘毅、赘。 2. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①然而，人类语言真正最独特的功能，并不在于能够传达关于人或狮子的信息，而是能够传达关于一些根本不存在的事物的信息。 ②最有可能的情况是，无论是八卦理论或是“河边有只狮子”的理论，都有部分属于事实。 ③“讨论虚构事物”正是智人语言最独特的功能。 ④据我们所知，只有智人能够表达关于从来没有看过、碰过、耳闻过的事物，而且讲得煞有其事。 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 通读整段需排序的句子可知其围绕“智人语言的独特功能”展开， ②句先对“八卦理论”和“河边有只狮子”的理论作出判断，适合作为首句引出话题。 ①句以“然而”转折，指出人类语言最独特功能是传达不存在事物的信息，承接②句的既有理论，形成逻辑转折。 ④句进一步补充，强调只有智人能对从未接触过的事物煞有其事地表达，是对①句观点的具体阐释。 ③句总结“讨论虚构事物”是智人语言最独特功能，收束全段，作为尾句。 正确排序为：②①④③。 故选A。 3. 阅读下面一段关于校园篮球赛新闻报道，找出其中成语使用不当的一项（ ） 决赛在座无虚席的体育馆打响，双方的对决扣人心弦。我校队员配合默契，一路领先，最终不负众望夺得冠军。赛场气氛热烈，观众席上的助威声浪美轮美奂，展现了十足的青春激情。 A. 座无虚席 B. 扣人心弦 C. 不负众望 D. 美轮美奂 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.座无虚席：意思是座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。句中用来形容体育馆里观众满座的状态，符合语境，使用正确。 B.扣人心弦：形容言论或表演深深地打动人心，或指因感动而引起内心的强烈共鸣。句中用来形容双方的对决紧张精彩、引人关注，符合语境，使用正确。 C.不负众望：意思是不辜负大家的期望。句中用来形容我校队员夺得冠军，没有辜负大家的期待，符合语境，使用正确。 D.美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。句中用来形容“助威声浪”，属于对象误用，使用错误。 故选D。 二、阅读（70 分） （一）（16 分） 阅读下文，完成各题。 遭遇和经历 格非 ①在文学写作过程中，将作者的经验内容简化为一种遭遇和经历，是十分常见的错误。正是这一错误的认识，为形形色色的机械反映论和再现论提供了注释。我们不妨设想如下的场景：两个人同时目睹了一场惨烈的车祸，在其中的一人看来，这不过是一场普通的车祸而已，瞬间的刺激也许会让他大为震惊，但事情过后，他很快将之抛到九霄云外，生活完好地继续，就像什么事情都没有发生过一样。而另一个人，由于敏感和脆弱，也许不得不求助于专门的精神治疗。 ②海明威的小说《杀人者》为突发事件作用于人的精神所产生的差异和不同后果提供了一个经典的范例。乔治和涅克作为一场预谋杀人事件的目击者，对事件的反应迥然不同，事件在两人身上所产生的后果也有质的差异。乔治在事件平息以后，迅速恢复了常态，继续留在酒店帮工，并以一个成人的口吻对涅克进行劝慰。而涅克则显然无法接受他所目睹的事实，并决定永远撤离这个小镇。借用弗洛伊德的精神分析理论，我们可以清晰地看到，在乔治和涅克面前的，其实不是一场单纯的谋杀，而是整个成人世界的冷漠真相。也许最终击垮涅克心理防线的，还不是这个世界的凶残，而是成人世界对凶残泰然处之的冷漠和无动于衷。 ③布鲁克斯和沃伦曾经正确地将这一过程归结为“邪恶的发现”。但我觉得，这篇小说也可以被理解为儿童在向成年转化过程中所受考验的寓言和仪式。乔治成功地经受了考验，接受、辨认和学习了成人世界的规则和机制，从他的儿童意识中告别；而涅克则遭到了悲惨的失败，他企图回到儿童世界的欲望，如此之强烈，以至于他选择了一个象征性的行为，通过离开这个小镇，企图重返母腹。实际上，作者本人也是一个涅克式的人物。 ④因此，“经验”这个看似简单的词语中，所包含的内容，至少涉及以下两个方面：其一是经历或遭遇；其二是不同的主体对这种经历和遭遇所产生的一系列反应。中国传统文论特别注重作者的阅历和经世的深浅，强调“知人论世”，强调“行万里路”一类的生活经验积累。而在西方的美学和文学传统中，“生活是写作的导师”这一类的规箴也由来已久，甚至我们从存在主义“存在先于本质”这句著名的格言中，也可以看出它在当代的延伸。从某种意义上来说，对写作而言，经历和遭遇的独特性、奇异性和剧烈程度，并非无关紧要，而且它对于创作的作用也已经被大量的文学事件所证明。假如沈从文没有凤凰地方的经历积累，没有十九岁就游历了大半个中国的奇特经历，他绝大多数传奇故事的写作是无法想象的。狄更斯的情形也与此相仿。 ⑤但是，将这种经历和遭遇完全绝对化，也是有问题的。西方现代文学理论特别注重个体的“反应”：一方面考虑到单纯事件在个体身上留下印记的差异性，同时也暗示了社会和时代的变化。18世纪末以来，随着资本主义的发展，科技、交通和传媒的突飞猛进，个人经验差异在迅速缩小。对霍桑、普鲁斯特、卡夫卡这样一类本雅明称之为“足不出户，闭门造车”的小说家来说，经历一场战争，与观看一朵鲜花，具有完全相同的效能。关键似乎不在于经历本身的奇特，而在于这种经历是否对主体产生影响以及这种影响的心理沉积。普鲁斯特的《追忆似水年华》是众所周知的例子。 ⑥阿多诺在其遗著《美学理论》中将“经验”直接解释为主体的反映，也许是最极端的个案。阿多诺的重要发现之一在于，反映或领悟不仅涉及主体的认知能力或智力水平，它还与主体的气质、心理状况、性别、身体有着密切的关系。经验和遭遇本身不过是某种反映的材料和契机而已。正是由于肺病和疑病症，卡夫卡认识到，对于别人而言的一次小小的喷嚏，很可能就会结束他脆弱的生命。他重复了克尔凯戈尔那个著名的声明：世人眼中的大事，在我看来毫无意义；世人认为的屑小之事，对我而言却是异常重大。正是在这个意义上，作家的才华和能力，在过去往往被解释为天赋异禀似的洞察力和智慧，在今天它更多地指向主体的敏感性。 4. 第3段加点词“涅克式”在文中的含义是 5. 下列关于文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 海明威认为作者经验既包括遭遇经历，也涉及精神反应。 B. 沈从文独特奇异的经历，是其传奇故事创作的重要基础。 C. 对于霍桑这类作家而言，不同遭遇和经历具有相同效能。 D. 卡夫卡的才华和能力，在今天更多地指向主体的敏感性。 6. 以下选项中，最能证明第4段观点的一项是（ ） A. 《诗三百》，一言以蔽之，思无邪。 B. 删繁就简三秋树，领异标新二月花 C. 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 D. 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。 7. 分析第①②段画线句的论证效果。 8. 如果把本文的标题改为《遭遇经历和个体反应》，是否更好，为什么？ 【答案】4. 像涅克那样，面对成人世界规则无法接受、试图逃离，渴望重返儿童世界的人。 5. A 6. D 7. ①第一段用日常场景举例，两个人同时目睹惨烈车祸，一人很快抛诸脑后，另一人需精神治疗，由此引出相同经历会因主体差异产生不同反应的观点，为下文文学案例分析做铺垫。 ②第二段以海明威《杀人者》中乔治和涅克的不同反应为例，乔治恢复常态继续帮工，涅克因无法接受事实决定离开小镇，具体论证“突发事件作用于人的精神所产生的差异”，呼应上文日常例子，强化观点说服力。 8. 不好。 ①原标题《遭遇和经历》以看似相近的词语制造思辨张力，引发读者对“遭遇/经历”与“经验”关系的探究。 ②新标题《遭遇经历和个体反应》过于直白，失去原标题的含蓄性与文学性。 ③原标题更贴合文章核心逻辑—遭遇/经历是经验的基础，但不等同于经验，新标题割裂了这种内在关联。 【解析】 【导语】格非论述文学写作中“经验”的两层内涵：一是经历或遭遇，二是主体对其的反应。中国传统文论重阅历积累，西方传统亦强调生活经验的作用；而现代理论更关注个体反应的差异性，以海明威、沈从文、普鲁斯特等为例，说明经历非绝对，主体敏感性更关键。 【4题详解】 本题考查理解文中重要词语含义的能力。 文中第二、三两段围绕涅克的反应展开：他作为谋杀事件目击者，无法接受成人世界的冷漠真相，决定离开小镇，这是企图重返儿童世界的象征性行为；且他在儿童向成年转化的考验中失败，强烈渴望回到儿童世界。因此“涅克式”指像涅克那样，面对成人世界规则无法接受、试图逃离，渴望重返儿童世界的人。 【5题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容能力。 A.“海明威认为作者经验既包括遭遇经历，也涉及精神反应”错误。“经验既包括遭遇经历，也涉及精神反应”是文章作者格非的观点，并非海明威的观点，原文第二段仅用海明威小说《杀人者》的例子说明不同人对同一事件的反应差异。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第4段核心观点是：“经验”包含经历/遭遇及主体对其的反应，经历的独特性对写作重要，中西方均重视生活经验积累。 A.强调《诗经》思想纯正，与“经验”内涵及生活积累无关。 B.讲写作的简洁与创新技巧，未涉及“经验”或生活积累。 C.强调写作要反映时代与事件，是写作目的，非“经验”的构成或经历的重要性。 D.写顺应四季变化感叹时光、观察万物引起思绪，体现“经验”的两方面（经历四季/万物+主体反应），符合“生活经验积累”的论述。 故选D。 【7题详解】 本题考查分析论证方法及其效果的能力。 ①日常场景铺垫（第①段画线句）：通过日常生活中的具体事例，直观呈现相同遭遇下不同个体的反应差异。以常见场景引发读者共鸣，降低理解门槛，为后文文学案例分析提供现实基础。通过“抛到九霄云外”与“精神治疗”的极端反差，突出主体反应的关键性。 ②文学案例深化（第②段画线句）：用经典文学作品中的角色行为差异，深化理论阐释。借助海明威作品的经典性增强说服力，通过乔治的“接受、辨认和学习了成人世界的规则和机制”与涅克的“企图回到儿童世界”，自然引入弗洛伊德精神分析理论。由生活实例升级到文学典型，形成有具体到抽象的论证层次，强化观点说服力。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 原标题的思辨性与文本的核心论证更契合，因此修改后的标题并不好。 ①张力与吸引力：原标题用“遭遇”和“经历”的微妙差异制造悬念，激发读者的阅读兴趣与思考。 ②含蓄性与文学性：原标题简洁且有思辨感，新标题平铺直叙，削弱了文本的文学色彩。 ③逻辑贴合度：文章核心是辨析“经验”的双重内涵，原标题更能体现“遭遇/经历”与“经验”的层次关系，新标题仅罗列要素，未能体现这种内在逻辑。 （二）（16 分） 阅读下文，完成各题。 脸 李莹 ①我已经不记得看到的最后一张脸是什么样子，连时间和场合都给忘记了。不过，在梦里我倒是能看清一些人的脸。其中有些认识，有些却陌生，还有一些我在现实和过往中素未谋面的人。 ②梦醒后，我会想想他们都是些什么人，但那个时候，那些脸已经不再如梦里那样清晰，变得模糊，像跑出了很远的一个薄影。他们往我的记忆深巷跑去，跑进某个房子里，然后关上门，消失了。或许要等到某个契机，比如某次眼球转动的速度、某次呼吸的频率恰好，就像收音机捕捉到了偶然的信号，这一扇门忽然被打开，他们的脸再次清晰。身子倚坐在一张老茶几旁，和我聊起了上一次梦中相遇的过往。也有可能，我追他们到了门外，但任凭怎么猛敲，门也不再打开。 ③我把这些告诉我的朋友。其中一些朋友天生失明，从没有见过世界上任何一张脸，“脸” 这个词从我的嘴里说出，对他们而言是一个陌生又强加的概念，往往是不知道说到哪个地方，话题就不知道如何往下继续了。还有一些朋友中途失明，和我类似。他们中的好几个都有一样的习惯，就是把梦里发生的事情记下来。然而我不知道要用什么样的文字才能表达与勾勒一张脸。这太难了。我还是喜欢用睡醒后的十分钟时间去复习他们，然后，在接下来清醒的时间里，尽力再把他们给统统忘记，因为只有这样才能让我感到比较轻松。 ④我想起被我遗忘的第一张脸，这张脸是我自己的。在镜子里，我看着那个陌生而怪诞的自己 —— 只有一半的面孔。我带着怪诞的脸出了家门，端着一碗粉站在中学的过道里吃早餐。那时学校里还没有可堂食的餐厅，大家都是端着碗，几个熟人凑到一起吃。一个女生亲昵地和我打招呼，而我有些呆滞，因为她的脸在我眼中也只有一半，我只能根据这一半猜测另一半。 ⑤继第一张脸后，是无数张脸的遗失。尽管一千二百度的眼镜也无法使我再能捕捉一张清晰的脸，可我还是习惯性地把它架在我的鼻梁上。万一哪一个瞬间我又能看清那些起伏的轮廓、明朗的眉眼呢？可惜没有，无论谁的脸都一样，都像被搅进了泥潭，一圈一圈，越看，越晕。也包括绿化带的树、广场的盆景、校园里硕大的宣传栏。当然，最有杀伤力的还是脸。因为它是动态的，可以靠近的，令人猝不及防的。 ⑥渐渐地，清晰的脸模糊了，模糊的脸消失了。有多少人的脸会沉入记忆的海沟，我不知道。但一定有一些是不会忘记的，因为他们是海水，和我的生命一起流动。父母是每个人最初见到的，在婴孩小小的视野里，父母的脸占据了几乎整个天空。据说人并不真的能够保有自己三岁前的所有记忆，然而这一段时光都被父母给保存住了。 ⑦我妈常说：“你很小那阵脸瘦瘦的，真怕你长不好！” ⑧我并不记得我还有瘦的时候，现在的我离 “瘦” 已经太久远了。这么多年，父母的样子总在我脑海里流转。我妈辅导我读英语单词时有点严肃的样子，吃到辣椒把嘴巴张得很大的样子，戴着帽子到菜地里浇水的样子。还有我爸，他总是在清早对着镜子把发胶抹到头上，表情认真地把头发三七分成两边，还有他不用剃须刀，总拿着一把小剪刀修剪胡子，把嘴巴抿成一根线。很长的一段时间里，与爸妈交流时，我都是在脑子里把过往的脸嫁接到站在我面前的他们身上 —— 这并不需要一个怎样的机制，我理所应当地觉得他们脸上表情清晰而生动，直到有一次过年家族聚会，表叔在饭桌上说出了一句：“哪里还有什么小伙子，我们都老啦。” 那一年，表叔四十四岁，我的父母都是五十九岁。 ⑨上苍捂住了我的双眼，让我看不见他们变老，但他们并不会真的因此而青春永驻。牵着妈妈的手走路时，我分明地感觉到她的胳膊肘上皮肤已经松弛了。皮肤就是一个大布袋，人的一切都被装在里面，年轻的时候袋子紧致，装满了胶原蛋白。到了年老了，袋子松垮破败，里面的东西一件件漏出来，到最后什么都漏完了，只剩一把骨头。而脸，就是这个大布袋打结的地方，眼睛是结，鼻子是结，嘴巴也是结。我爸头痛时，我给他做按摩，从脖子根揉上去，后脑勺，枕骨，再到头顶 —— 已经不再是茂密的毛发了，头发短短的，薄薄的，有的地方还空出一块。我没有办法将手底下的这张脸和我脑海里的爸爸重合。我设想过，如果有一天重见光明，我睁开了眼睛，看见老了的父母，走不动路的外婆，变成一张黑白照片的奶奶，以及破了相的老房子，还有挂在厨房前已经走不对时间的吊钟。所有三十三年前的脸都改变了模样，我不知道，那一刻，惊喜和难过中的哪一个，会抢先击中我。 ⑩现在，我正用一种新的方式去认识一张脸，尤其是在干了推拿以后。其实视觉是会骗人的。在公司里、咖啡店里和在医院里，人们用的是不一样的脸。他们使用化妆品、高明的修图手法和惯用的表情来伪装自己。但是，在一个推拿师手下，脸是没法乔装的。在手指的推、拨、理后，硬结散开，他们的微笑垮掉，那时呈现的，才是人们真正的脸。 ⑪我没有计算过我的手认识了多少张脸，也没有用五官一一拼凑出他们的轮廓。世界上没有同一张脸。鼻梁高挺会漂亮，鼻翼塌瘪会平庸。可在我这里，它只是不同的高低起伏。无论世间由五官聚合成的符号指向了怎样的美感和舒适，他们都无法对我产生效力 —— 这或许是因为比起你们，我可以更自由地认识和塑造出任何一张脸，而在某个夜晚，他们，会以更加鲜活的方式闯入我的梦境，对我继续讲述上一次没有说完的故事。 9. 赏析文章第6段画线句的表达效果。 10. 文章第3段作者写道，“我还是喜欢用睡醒后的十分钟时间去复习他们，然后，在接下来清醒的时间里，尽力再把他们给统统忘记。”此处的“复习”与“忘记”是否矛盾，为什么？ 11. 文章第4段两次写“只有一半的面孔”，请从构思角度加以赏析。 12. 文章结尾写道，“我可以更自由地认识和塑造出任何一张脸。”请结合全文，分析这句话的含义。 【答案】9. 该句运用比喻，将婴孩视野中父母的脸比作“占据了几乎整个天空”，生动写出父母之爱在生命初期绝对充盈的神圣感；“天空”的意象宏大而温柔，与前文“沉入记忆海沟”的脸形成对比，突出父母作为永恒情感载体的不可遗忘。 10. 不矛盾。 “复习”指梦醒后短暂抓住梦境中清晰的脸，是本能的留恋；“忘记”则是清醒后主动释怀，因无法留存清晰视觉记忆而选择减轻心理负担。两者目的都是为了更好地处理模糊记忆带来的心理负担，前者是短暂温存，后者是自我保护。 11. ①前后呼应（结构上）：第一次写“我”在镜中看到自己“只有一半的面孔”，第二次写看到的女生“也只有一半”。两次描写形成前后照应，结构严谨。 ②强化主题（内容上）：重复强调“一半”，直观而深刻地呈现了作者视力严重衰退后感知世界的残缺、模糊状态，使读者对作者的视觉障碍有更强烈的共情。 12. ①摆脱视觉束缚：作者因失明，不再受限于眼睛看到的具象五官外貌。 ②依靠独特感知方式：他主要通过触觉和梦境来“认识”脸。触觉能感知到更真实的面部状态，梦境则能超越现实限制。 ③拥有主观创造的自由：“塑造”意味着他可以在脑海中、在梦境里，根据自己的理解、感受和想象，自由地构建脸的形象，不受客观外貌的约束。这句话体现了作者在视觉缺失后，找到了认识世界和人的新途径，并获得了超越视觉局限的内心自由和想象空间。 【解析】 【导语】《脸》一文以视力障碍者的独特视角，对“脸”这一核心意象进行了深邃而诗意的重构。全文始于“一半面孔”的认知困境，终于“自由塑造”的精神超越，完成了一次从生理局限到心灵自由的深刻叙事升华，揭示了“脸”作为情感载体与生命印记的真正重量。 【9题详解】 本题考查学生赏析文中重要句子的表达效果的能力。 画线句“父母的脸占据了几乎整个天空”运用了比喻的修辞。以“天空”这一宏大、完整、笼罩性的意象，比喻父母面容在婴孩认知中的绝对核心地位，生动传递出生命初期对父母的全然依赖与父母之爱的充盈无缺。此句在结构上与第⑥段开头的“沉入记忆的海沟”形成强烈对比，突出强调了无论其他面孔如何被遗忘，父母作为情感源头，其形象是烙印在生命基底、永不沉没的。 【10题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 此处的“复习”与“忘记”在行为指向上看似相反，实则情感逻辑上高度统一，共同刻画了作者特殊的心理状态。 结合第③段原文，“复习”发生于“睡醒后的十分钟时间”，是对梦中短暂清晰影像的珍惜与回溯，是潜意识对“看见”的渴望。而紧接着“尽力再把他们给统统忘记”，是因为清醒地意识到“我不知道要用什么样的文字才能表达与勾勒一张脸。这太难了”，这种无法留存无法言传的无力感带来了心理负担。因此，“忘记”是一种主动的心理疏解，是为了“让我感到比较轻松”。一“复”一“忘”，细腻展现了作者在依恋记忆与接受现实之间寻求平衡的复杂心境。 【11题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①结构上，第一次是作者看镜中的自己：“我看着那个陌生而怪诞的自己——只有一半的面孔”。第二次是作者看外界他人：“因为她的脸在我眼中也只有一半”。这两处描写，从“观己”到“观人”，由内及外，在段落内部形成了紧密的呼应，增强了叙述的整体性和节奏感。 ②内容上，“一半”这一状态的重复出现，绝非简单赘述。它像电影中的特写镜头，被刻意强调和放大，极具冲击力地直观再现了作者因视力严重衰退而感知到的世界面貌——一切面孔都是碎裂的、不完整的。这种反复渲染，使读者对作者所处的视觉困境有了身临其境般的深刻体验，极大地强化了文章关于“残缺”“模糊”的核心感受，激发了读者的深切共情。 【12题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①摆脱视觉束缚，是自由前提。正如第11段所言，那些由“五官聚合成的符号”所指向的“美感和舒适”，“无法对我产生效力”。这意味着他不再受外在符号的评判约束，获得了认识上的根本解放。 ②依靠独特感知，是认识的方式。通过推拿时的“手指”，他能穿透表情伪装，感知面部肌肉的真实状态，触及更本质的情绪纹理。而“梦境”则提供了一个超越现实限制的空间，让面孔得以“鲜活”地再现和叙事。 ③拥有主观创造，是自由的升华。由于不受客观外貌约束，他可以根据触觉记忆、情感联系与内在想象，在脑海中自由地构建和丰富一张脸的内涵。这使他能超越视觉局限，赋予“脸”以独特的故事性与生命感，从而实现“比你们更自由”的、真正的心灵层面的自由。 （三）（8 分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 纪梦 （元）王冕 十有一月三十夜，清梦忽然归到家。 对母徐徐言世事，呼儿故故①问生涯。 庭前修竹不改色，溪上老梅都是花。 起坐山窗听茶鼎，又思风雨客三巴②。 【注释】①故故：层层；②三巴：此指古时四川境内巴郡、巴东、巴西三地。 13. 以下对本诗分析不正确的一项是（ ） A. 本诗的体裁是格律诗 B. 本诗押韵的字有四个 C. 本诗的题材是羁旅诗 D. 本诗有三联诗句对仗 14. 请从虚实结合的角度赏析本诗。 【答案】13. D 14. ①虚写：梦中归家，与母亲话世事、唤儿问生涯，又见庭竹青青、溪梅盛开的温馨场景。 ②实写：诗人十一月三十夜的现实处境，以及梦醒后独坐山窗听茶鼎声、思念三巴风雨的羁旅愁绪。③效果：以虚景衬实景，用梦中归家的温暖反衬现实漂泊的孤寂，深化思乡怀人之情。 【解析】 【导语】元代王冕于十一月三十夜入清梦归乡，对母亲缓缓言世事、唤儿细细问生涯；庭前修竹不改色，溪上老梅尽著花。起坐山窗听茶鼎沸声时，又念及自己在三巴风雨中漂泊的客子岁月。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“本诗有三联诗句对仗”错误。格律诗通常要求颔联、颈联对仗，本诗仅颔联“对母徐徐言世事，呼儿故故问生涯”与颈联“庭前修竹不改色，溪上老梅都是花”两联对仗，并非三联。 故选D。 【14题详解】 本题考查鉴赏诗歌表达方式的能力。 ①虚写：诗人写梦中归家的场景，“对母徐徐言世事，呼儿故故问生涯”是与家人温馨交流的细节，“庭前修竹不改色，溪上老梅都是花”是家中熟悉的景物，这些均为想象中的虚景，满含温暖亲切； ②实写：诗歌开篇“十有一月三十夜”是现实时间，结尾“起坐山窗听茶鼎，又思风雨客三巴”是梦醒后真实的羁旅处境——独坐山窗听茶声，想起自己漂泊在三巴的风雨中； ③效果：用梦中归家的温馨虚景反衬现实漂泊的孤寂实景，以虚衬实，将思乡怀人之情通过虚实对比推向更深层次，突出了羁旅的愁苦与对家的深切思念。 （四）（19 分） 阅读下文，完成各题。 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左適戍渔阳①，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪二世杀之百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾②鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ③吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。 ④当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳。令陈人武臣、张耳、陈馀徇赵地，令汝阴人邓宗徇九江郡。当此时，楚兵数千人为聚者，不可胜数。 【注释】①发闾左適戍渔阳：征调住在里巷左侧的居民到渔阳服役。②罾：渔网，此指捕捞。 15. 解释加点词在文中的含义。 （1）辍耕之垄上（2）度已失期 （3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（4）乃以吴叔为假王 16. 第2段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪二世杀之百姓多闻其贤未知其死也 17. 将第3段的画线句翻译成现代汉语。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 18. 请分析本文如何展现出陈涉有“鸿鹄之志”的抱负。 【答案】15. （1）辍：停止 （2）失：延误 （3）诚：假如 （4）假：代理 16. 扶苏以数谏故/上使外将兵/今或闻无罪/二世杀之/百姓多闻其贤/未知其死也 17. 吴广向来爱护他人，士兵大多愿意为他所用。押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让将尉侮辱自己，来激怒身边的士兵。 18. ①年少佣耕时，不甘被奴役，发出“苟富贵，无相忘”的感慨，反驳佣者嘲笑，以“燕雀安知鸿鹄之志”明志。 ②遇失期当斩危机，敏锐洞察“天下苦秦久矣”的时局，提出诈称扶苏、项燕起义的策略。 ③策划鱼腹藏书、篝火狐鸣的计策，借鬼神树立威信，体现谋略。④杀尉后号召徒属，喊出“王侯将相宁有种乎”，以豪言壮语凝聚人心，践行抱负。 【解析】 【导语】材料叙写陈胜吴广谪戍渔阳遇雨失期，以“天下苦秦久矣”为契机，借扶苏项燕之名，行鱼腹藏书、篝火狐鸣之策造势，继而杀尉动员徒属起义，引发诸郡县纷纷响应，展现秦末农民起义的肇始与燎原之势。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“辍”：停止。句意：停止耕作走到田埂高地上。 （2）“失”：延误。句意：估计已经耽误了期限。 （3）“诚”：假如。句意：现在如果把我们的人假装称作公子扶苏、项燕的队伍。 （4）“假”：代理。句意：于是任命吴叔为代理王。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：扶苏因为多次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没有罪过，秦二世却杀了他。百姓大多听说他贤明，却不知道他死了。 “扶苏”作主语，“以数谏故”作谓语，结构完整，故“故”后断开； “上”作主语，“使外将兵”作谓语，结构完整，故“兵”后断开； “今或”作状语，“闻”作谓语，“无罪”作宾语，结构完整，故“罪”后断开； “二世”作主语，“杀”作谓语，“之”作宾语，结构完整，故“之”后断开； “百姓”作主语，“多”作状语，“闻”作谓语，“其贤”作宾语，结构完整，故“贤”后断开。 故句子停顿划分为：扶苏以数谏故/上使外将兵/今或闻无罪/二世杀之/百姓多闻其贤/未知其死也。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “素”，向来；“为用者”，被动句，“为”表被动，被（他）所用；“数”，多次；“亡”，逃跑；“忿恚”，使动用法，使……恼怒。 【18题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①年少佣耕时，陈涉不甘被奴役，发出“苟富贵，无相忘”的感慨，面对佣者“若为佣耕，何富贵也”的嘲笑，以“燕雀安知鸿鹄之志哉”直抒胸臆，明确表达不甘平凡的远大抱负。 ②当遇失期当斩的危机时，他敏锐洞察“天下苦秦久矣”的时局，提出“今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱”的起义策略，展现出把握时势、谋划大事的志向。 ③策划“丹书帛曰‘陈胜王’置人所罾鱼腹中”“夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’”的计策，借鬼神之说树立自身威信，为起义造势，体现出实现抱负的谋略。 ④杀尉后召令徒属，喊出“王侯将相宁有种乎”的豪言，否定贵族世袭的传统观念，以极具感染力的话语凝聚人心，将抱负转化为实际行动。 参考译文： 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一次他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了好久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你是被雇佣耕地的，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。正赶上天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都要斩首。陈胜、吴广于是就商量说：“现在逃跑也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓苦于秦朝统治已经很久了。我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国的将领，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写“陈胜王”，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣。（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广跳起来，夺过剑杀死了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（于是陈胜）召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。大家露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（两个）将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。 在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。于是就以吴广为代理王，督率各将领向西进攻荥阳。命令陈县人武臣、张耳、陈馀去攻占原来赵国的辖地，命令汝阴人邓宗攻占九江郡。这时候，楚地几千人聚集在一起起义的，多得不计其数。 （五）（11 分） 阅读下文，完成各题。 过秦论（节选） ①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 ②始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 19. 下列句子中加点词意义和用法，和其他三项不一样的一项是（ ） A. 于是废先王之道 B. 聚之咸阳 C. 率疲弊之卒 D. 然秦以区区之地 20. 下列对于文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇销毁兵器、毁坏名城、杀戮豪杰，旨在削弱百姓的反抗力量。 B. 陈涉出身低微，却能掀起巨大波澜，是因为秦朝的暴政丧失了民心。 C. 秦朝统一后失去了险要的地理优势，所以山东豪杰能迅速起兵灭秦。 D. 作者分析秦朝的兴亡过程，得出“施行仁义”在守成时期的重要性。 21. 第四大题的文章（《陈涉世家》节选）与本文（《过秦论》节选）都写到了陈涉，但塑造的人物形象特点，及其写作目的都不同。结合两篇选文内容，请作简要分析。 22. 本文（指教材《过秦论》全文）以赋体写史论，有人认为其层层铺陈，繁简失当。你是否同意？ 【答案】19. B 20. C 21. ①《过秦论》：塑造陈涉出身低微、才能平庸、兵力弱小的形象，突出其起义条件的简陋。 ②写作目的：通过陈涉与九国、秦朝的强弱对比，引出“仁义不施而攻守之势异也”的核心论点。 ③《陈涉世家》：侧重展现陈涉有反抗精神、有谋略、有号召力的形象，突出其起义的主动性。④写作目的：记录陈涉起义的史实，肯定其在反秦斗争中的首创之功与历史地位。 22. 示例：不同意 ①铺陈秦孝公至秦始皇的功业，渲染其强盛之势，与后文陈涉灭秦的弱小形成强烈对比。 ②繁笔铺陈是为突出“强弱异变”的反差，服务于论点，并非繁简失当。 ③赋体的气势增强了文章说服力，是史论与文学性的巧妙结合。 【解析】 【导语】《过秦论》（节选）先叙秦始皇废先王之道、焚百家言、隳城杀杰、收兵弱民，自恃关中固若金汤，欲成万世之业；再写陈涉以氓隶之身率疲卒起义，天下云集响应，山东豪俊并起亡秦；末段通过强弱对比究根由，揭出秦亡关键——仁义不施而攻守之势异也。 【19题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。 A.结构助词，的。句意：于是废除先王的治国方法。 B.代词，代指“天下之兵”（兵器）。句意：把它们聚集到咸阳。 C.结构助词，的。句意：率领着疲惫的士兵。 D.结构助词，的。句意：然而秦国凭借着小小的土地。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“秦朝统一后失去了险要的地理优势”错误。原文明确提到“雍州之地，崤函之固，自若也”，即秦朝的地理优势并未改变，山东豪杰能起兵灭秦的原因是秦朝“仁义不施”，而非失去地理优势。 故选C。 21题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①《过秦论》中，写陈涉“瓮牖绳枢之子……而迁徙之徒也”突出出身低微；“才能不及中人”写才能平庸；“率疲弊之卒，将数百之众”“斩木为兵，揭竿为旗”体现兵力弱小，塑造其起义条件简陋的形象。 写作目的：通过陈涉与“九国之师”的“钩戟长铩”对比，与秦“万乘之势”“金城千里”对比，引出“仁义不施而攻守之势异也”的核心论点。 ②《陈涉世家》中，“燕雀安知鸿鹄之志哉”体现其反抗精神；“诈自称公子扶苏、项燕”“篝火狐鸣”显其谋略；“王侯将相宁有种乎”见其号召力，侧重展现陈涉起义的主动性。 写作目的：以“世家”体例记录陈涉起义史实，如“天下云集响应”，肯定其反秦斗争的首创之功与历史地位。 【22题详解】 本题考查学生把握文章的结构和思路的能力。 ①文中铺陈秦之强盛，如“始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”，又细写陈涉之弱：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人……斩木为兵，揭竿为旗”，二者形成强烈反差，凸显“强弱异变”的核心矛盾。 ②这些铺陈并非冗余，而是为论点服务——秦以“金城千里”的强盛却亡于“斩木为兵”的陈涉，恰是“仁义不施而攻守之势异也”的有力注脚，铺陈是论点的支撑。 ③且赋体的铺陈如“天下云集响应，赢粮而景从”，以文学性的气势强化了对比的冲击力，使史论既有逻辑力量又具感染力，实是史论与文学性的巧妙结合，并非繁简失当。 参考译文： 在这种情况下，秦始皇废除古代帝王的治国之道，焚烧各学派的著作，来使百姓变得愚昧；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵刃箭头，熔铸它们做成十二个铜人，来削弱天下百姓的反抗力量。然后凭借华山当作城墙，依据黄河当作护城河，占据着亿丈高的城墙，下临深不可测的深渊，把这当作坚固的防御工事。优秀的将领手执强弩驻守在要害的地方，可靠的大臣和精锐的士卒拿着锋利的兵器，缉查盘问过往行人。天下已经平定，秦始皇的心中，自认为关中的险固地势，坚固的城池绵延千里，这是子孙万代称帝称王的基业。 秦始皇死后，他的余威仍然震慑着边远地区。然 而陈涉是用破瓮做窗户、用草绳系门板的贫家子弟，是地位低下的农民，还是被征发戍边的人；才能比不上普通人，没有孔丘、墨翟那样的贤德，也没有陶朱公、猗顿那样的富有；他置身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫不堪的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来攻打秦国；砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，像回声一样应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 况且天下并没有变小变弱，雍州的土地，崤山与函谷关的险固，还是像从前一样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；锄头木棍，并不比钩戟长矛锋利；那被征发戍边的士兵，也不能和九国的军队抗衡；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前的谋士。可是条件好的一方失败而条件差的一方成功，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿崤山以东的国家与陈涉比一比长短大小，较量一下权势力量，那就不能相提并论了。然而秦国凭借着它的狭小地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，招致八州来归，使原本与自己地位相同的诸侯来朝拜，已经一百多年了；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个人发动起义国家就灭亡了，自身也死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？是因为不施行仁义，而使攻和守的形势发生了变化啊。 三、写作（70 分） 23. 根据要求写作。 有人说，真正的交流不仅在于表达，更在于倾听。对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：①自拟题目；②不少于800字。 【答案】例文： 倾耳听惊雷，静心纳百川 真正的交流，常被误解为巧舌如簧的独奏，实则其魂魄深藏于静默的聆听之中。当我们将目光从表达的喧嚣转向倾听的深邃，便开启了一场穿越表象、触及灵魂的对话旅程，这不仅是言语的交换，更是思想的共生。 倾听，首先是个体间达成深层理解的关键锁钥。人非孤岛，却常困于自我的回声壁。单纯的表达犹如向山谷呼喊，唯有倾听才能捕捉真实的回响。近年火爆的慢综艺《再见爱人》，便提供了一个观察的切片。节目中矛盾重重的伴侣，最初总是急切诉说自己的委屈，声音交织却互不理解。直到在他人引导下开始真正倾听对方的恐惧与渴望——那些藏在指责背后的脆弱，争吵之下的深情——坚冰才开始消融。这种倾听，不是被动的接收，而是主动卸下防御，去感受对方话语中情绪的纹理，它让交流超越信息表层，抵达共情的港湾。 进而观之，倾听是疗愈社会撕裂、凝聚共识的弥合之力。在观点极化、舆论喧嚣的当下，公共讨论常沦为站队与攻讦。如果我们只选择听见支持自身的声音，或粗暴打断异见，公共领域便只剩平行线的独白。值得关注的是，一些具有创新精神的网络平台开始尝试“倾听式”对话设计。有的社交媒体推出“观点交换”功能，要求用户必须先准确总结对方的核心论点，才能发表自己的反驳。这一设计强制了“倾听前置”，虽然微小，却提示了一种可能：当我们必须认真理解对方“何以如此认为”时，标签化的敌意可能被稀释，对话的空间才得以在差异中艰难拓展。倾听在此刻，成为对抗偏见、寻求社会“最大公约数”的公民素养。 更具建设性的是，倾听中蕴藏着创新与文明跃迁的密码。伟大的思想突破，往往源于对不同领域、不同声音的敏锐倾听与创造性整合。在国家发展层面，“全过程人民民主”的理念与实践，其精髓之一便是强调决策前广泛听取民意。从基层立法联系点直接收集民智，到利用大数据分析网络舆情，这些制度化、技术化的倾听渠道，确保改革发展能汇聚最广泛的智慧，使国家航船能在人民声音的托举下行稳致远。这深刻表明，善于倾听的系统更具韧性与创造力。 因此，真正的交流，是一场以倾听为底色的交响。它始于放下自我、听见他者的个体修养，延伸为尊重差异、寻求共识的社会理性，最终升华为海纳百川、驱动进步的文明智慧。当我们不再急于说服世界，而是学会让世界通过我们的倾听变得清晰，那些寂静的聆听时刻，或许正回荡着改变的最强音。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料提出了一个关于交流本质的观点，这句话的核心在于对交流过程进行价值排序和深度挖掘。它并未否定表达的重要性，但通过“不仅……更……”的递进关联词，明确强调了倾听在达成“真正交流”这一更高目标中的关键性、乃至决定性作用。材料引导我们思考，何为“真”，何为“更”，以及表达与倾听如何在交流的动态结构中相互作用。 真正的交流，其目的绝非单向宣告，而是双向的抵达与共建。表达，是发起联结的尝试，是将内在思想情感外化的过程；然而，若缺乏真诚、专注、带有理解意愿的倾听，这尝试便可能成为无回响的独白。倾听，在这里不再是消极被动的接收，而是一种积极的、创造性的参与。它要求倾听者暂时搁置自我的预判与喧嚣，向言说者全然敞开，去努力捕捉其话语的表层与深层，逻辑与情感，乃至那些“未言明之意”。这个过程，是对他者存在与独特性的高度尊重，是建立共情、破除自我中心壁垒的桥梁。 更深一层看，倾听是思想得以真正生发与更新的土壤。当我们真正倾听不同于己的声音时，便为自我认知打开了新的参照系，可能触发反思、质疑与融合，从而实现个体或集体认知的跃迁。没有倾听的“表达”，容易沦为偏执的强化；缺乏深度倾听的讨论，也难以孕育出超越个体智慧的集体洞见。因此，“真正的交流”是一种关系性事件，其圆满有赖于表达与倾听的辩证统一，而倾听在其中扮演着确认、理解、接纳与催化的重要角色。 文体上，建议写议论文。可以从以下几个层面展开：首先，界定“真正的交流”的内涵，对比其与普通谈话的区别；其次，重点论证倾听为何“更”重要，可从倾听对实现理解、深化关系、促进思维创新的作用等角度进行说理；再次，可辩证探讨表达与倾听的相互关系，避免绝对化；最后，联系现实，反思“重表达、轻倾听”现象的弊端，提出倡导。论述需逻辑清晰，层次递进，论据可引用经典论述或贴切的社会现象分析，避免空泛。 立意： 1.倾耳纳百川，会心通万里。 2.诉说启门扉，倾听引深潭。 3.静聆他者言，方证自我在。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南洋模范中学2025 学年第一学期高二年级期末考试 语 文 （考试时长：150 分钟 满分：150 分） 一、积累应用（10 分） 1. 按要求填空。 （1）___________，不知东方之既白。（《赤壁赋》） （2）欲诚其意者，___________（《礼记·大学》） （3）《六国论》为借古鉴今之作，作品开篇“___________”一句指出六国破灭的原因。 （4）《论语》中曾子以“___________”激励士要有强大的精神力量，承担起艰巨使命。 （5）《老子》第二十四章中，从“道”的角度指出“自见”“自是”“自伐”“自矜”这些行为毫无价值，并将它们比喻为“___________。” 2. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①然而，人类语言真正最独特的功能，并不在于能够传达关于人或狮子的信息，而是能够传达关于一些根本不存在的事物的信息。 ②最有可能的情况是，无论是八卦理论或是“河边有只狮子”的理论，都有部分属于事实。 ③“讨论虚构事物”正是智人语言最独特的功能。 ④据我们所知，只有智人能够表达关于从来没有看过、碰过、耳闻过的事物，而且讲得煞有其事。 A ②①④③ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ②③①④ 3. 阅读下面一段关于校园篮球赛的新闻报道，找出其中成语使用不当的一项（ ） 决赛在座无虚席的体育馆打响，双方的对决扣人心弦。我校队员配合默契，一路领先，最终不负众望夺得冠军。赛场气氛热烈，观众席上的助威声浪美轮美奂，展现了十足的青春激情。 A. 座无虚席 B. 扣人心弦 C. 不负众望 D. 美轮美奂 二、阅读（70 分） （一）（16 分） 阅读下文，完成各题。 遭遇和经历 格非 ①在文学写作过程中，将作者的经验内容简化为一种遭遇和经历，是十分常见的错误。正是这一错误的认识，为形形色色的机械反映论和再现论提供了注释。我们不妨设想如下的场景：两个人同时目睹了一场惨烈的车祸，在其中的一人看来，这不过是一场普通的车祸而已，瞬间的刺激也许会让他大为震惊，但事情过后，他很快将之抛到九霄云外，生活完好地继续，就像什么事情都没有发生过一样。而另一个人，由于敏感和脆弱，也许不得不求助于专门的精神治疗。 ②海明威的小说《杀人者》为突发事件作用于人的精神所产生的差异和不同后果提供了一个经典的范例。乔治和涅克作为一场预谋杀人事件的目击者，对事件的反应迥然不同，事件在两人身上所产生的后果也有质的差异。乔治在事件平息以后，迅速恢复了常态，继续留在酒店帮工，并以一个成人的口吻对涅克进行劝慰。而涅克则显然无法接受他所目睹的事实，并决定永远撤离这个小镇。借用弗洛伊德的精神分析理论，我们可以清晰地看到，在乔治和涅克面前的，其实不是一场单纯的谋杀，而是整个成人世界的冷漠真相。也许最终击垮涅克心理防线的，还不是这个世界的凶残，而是成人世界对凶残泰然处之的冷漠和无动于衷。 ③布鲁克斯和沃伦曾经正确地将这一过程归结为“邪恶的发现”。但我觉得，这篇小说也可以被理解为儿童在向成年转化过程中所受考验的寓言和仪式。乔治成功地经受了考验，接受、辨认和学习了成人世界的规则和机制，从他的儿童意识中告别；而涅克则遭到了悲惨的失败，他企图回到儿童世界的欲望，如此之强烈，以至于他选择了一个象征性的行为，通过离开这个小镇，企图重返母腹。实际上，作者本人也是一个涅克式的人物。 ④因此，“经验”这个看似简单的词语中，所包含的内容，至少涉及以下两个方面：其一是经历或遭遇；其二是不同的主体对这种经历和遭遇所产生的一系列反应。中国传统文论特别注重作者的阅历和经世的深浅，强调“知人论世”，强调“行万里路”一类的生活经验积累。而在西方的美学和文学传统中，“生活是写作的导师”这一类的规箴也由来已久，甚至我们从存在主义“存在先于本质”这句著名的格言中，也可以看出它在当代的延伸。从某种意义上来说，对写作而言，经历和遭遇的独特性、奇异性和剧烈程度，并非无关紧要，而且它对于创作的作用也已经被大量的文学事件所证明。假如沈从文没有凤凰地方的经历积累，没有十九岁就游历了大半个中国的奇特经历，他绝大多数传奇故事的写作是无法想象的。狄更斯的情形也与此相仿。 ⑤但是，将这种经历和遭遇完全绝对化，也是有问题的。西方现代文学理论特别注重个体的“反应”：一方面考虑到单纯事件在个体身上留下印记的差异性，同时也暗示了社会和时代的变化。18世纪末以来，随着资本主义的发展，科技、交通和传媒的突飞猛进，个人经验差异在迅速缩小。对霍桑、普鲁斯特、卡夫卡这样一类本雅明称之为“足不出户，闭门造车”的小说家来说，经历一场战争，与观看一朵鲜花，具有完全相同的效能。关键似乎不在于经历本身的奇特，而在于这种经历是否对主体产生影响以及这种影响的心理沉积。普鲁斯特的《追忆似水年华》是众所周知的例子。 ⑥阿多诺在其遗著《美学理论》中将“经验”直接解释为主体的反映，也许是最极端的个案。阿多诺的重要发现之一在于，反映或领悟不仅涉及主体的认知能力或智力水平，它还与主体的气质、心理状况、性别、身体有着密切的关系。经验和遭遇本身不过是某种反映的材料和契机而已。正是由于肺病和疑病症，卡夫卡认识到，对于别人而言的一次小小的喷嚏，很可能就会结束他脆弱的生命。他重复了克尔凯戈尔那个著名的声明：世人眼中的大事，在我看来毫无意义；世人认为的屑小之事，对我而言却是异常重大。正是在这个意义上，作家的才华和能力，在过去往往被解释为天赋异禀似的洞察力和智慧，在今天它更多地指向主体的敏感性。 4. 第3段加点词“涅克式”在文中的含义是 5. 下列关于文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 海明威认为作者经验既包括遭遇经历，也涉及精神反应。 B. 沈从文独特奇异的经历，是其传奇故事创作的重要基础。 C. 对于霍桑这类作家而言，不同遭遇和经历具有相同效能。 D. 卡夫卡的才华和能力，在今天更多地指向主体的敏感性。 6. 以下选项中，最能证明第4段观点一项是（ ） A. 《诗三百》，一言以蔽之，思无邪。 B. 删繁就简三秋树，领异标新二月花。 C. 文章合时而著，歌诗合为事而作。 D. 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。 7. 分析第①②段画线句的论证效果。 8. 如果把本文的标题改为《遭遇经历和个体反应》，是否更好，为什么？ （二）（16 分） 阅读下文，完成各题。 脸 李莹 ①我已经不记得看到的最后一张脸是什么样子，连时间和场合都给忘记了。不过，在梦里我倒是能看清一些人的脸。其中有些认识，有些却陌生，还有一些我在现实和过往中素未谋面的人。 ②梦醒后，我会想想他们都是些什么人，但那个时候，那些脸已经不再如梦里那样清晰，变得模糊，像跑出了很远的一个薄影。他们往我的记忆深巷跑去，跑进某个房子里，然后关上门，消失了。或许要等到某个契机，比如某次眼球转动的速度、某次呼吸的频率恰好，就像收音机捕捉到了偶然的信号，这一扇门忽然被打开，他们的脸再次清晰。身子倚坐在一张老茶几旁，和我聊起了上一次梦中相遇的过往。也有可能，我追他们到了门外，但任凭怎么猛敲，门也不再打开。 ③我把这些告诉我的朋友。其中一些朋友天生失明，从没有见过世界上任何一张脸，“脸” 这个词从我的嘴里说出，对他们而言是一个陌生又强加的概念，往往是不知道说到哪个地方，话题就不知道如何往下继续了。还有一些朋友中途失明，和我类似。他们中的好几个都有一样的习惯，就是把梦里发生的事情记下来。然而我不知道要用什么样的文字才能表达与勾勒一张脸。这太难了。我还是喜欢用睡醒后的十分钟时间去复习他们，然后，在接下来清醒的时间里，尽力再把他们给统统忘记，因为只有这样才能让我感到比较轻松。 ④我想起被我遗忘的第一张脸，这张脸是我自己的。在镜子里，我看着那个陌生而怪诞的自己 —— 只有一半的面孔。我带着怪诞的脸出了家门，端着一碗粉站在中学的过道里吃早餐。那时学校里还没有可堂食的餐厅，大家都是端着碗，几个熟人凑到一起吃。一个女生亲昵地和我打招呼，而我有些呆滞，因为她的脸在我眼中也只有一半，我只能根据这一半猜测另一半。 ⑤继第一张脸后，是无数张脸的遗失。尽管一千二百度的眼镜也无法使我再能捕捉一张清晰的脸，可我还是习惯性地把它架在我的鼻梁上。万一哪一个瞬间我又能看清那些起伏的轮廓、明朗的眉眼呢？可惜没有，无论谁的脸都一样，都像被搅进了泥潭，一圈一圈，越看，越晕。也包括绿化带的树、广场的盆景、校园里硕大的宣传栏。当然，最有杀伤力的还是脸。因为它是动态的，可以靠近的，令人猝不及防的。 ⑥渐渐地，清晰的脸模糊了，模糊的脸消失了。有多少人的脸会沉入记忆的海沟，我不知道。但一定有一些是不会忘记的，因为他们是海水，和我的生命一起流动。父母是每个人最初见到的，在婴孩小小的视野里，父母的脸占据了几乎整个天空。据说人并不真的能够保有自己三岁前的所有记忆，然而这一段时光都被父母给保存住了。 ⑦我妈常说：“你很小那阵脸瘦瘦的，真怕你长不好！” ⑧我并不记得我还有瘦的时候，现在的我离 “瘦” 已经太久远了。这么多年，父母的样子总在我脑海里流转。我妈辅导我读英语单词时有点严肃的样子，吃到辣椒把嘴巴张得很大的样子，戴着帽子到菜地里浇水的样子。还有我爸，他总是在清早对着镜子把发胶抹到头上，表情认真地把头发三七分成两边，还有他不用剃须刀，总拿着一把小剪刀修剪胡子，把嘴巴抿成一根线。很长的一段时间里，与爸妈交流时，我都是在脑子里把过往的脸嫁接到站在我面前的他们身上 —— 这并不需要一个怎样的机制，我理所应当地觉得他们脸上表情清晰而生动，直到有一次过年家族聚会，表叔在饭桌上说出了一句：“哪里还有什么小伙子，我们都老啦。” 那一年，表叔四十四岁，我的父母都是五十九岁。 ⑨上苍捂住了我的双眼，让我看不见他们变老，但他们并不会真的因此而青春永驻。牵着妈妈的手走路时，我分明地感觉到她的胳膊肘上皮肤已经松弛了。皮肤就是一个大布袋，人的一切都被装在里面，年轻的时候袋子紧致，装满了胶原蛋白。到了年老了，袋子松垮破败，里面的东西一件件漏出来，到最后什么都漏完了，只剩一把骨头。而脸，就是这个大布袋打结的地方，眼睛是结，鼻子是结，嘴巴也是结。我爸头痛时，我给他做按摩，从脖子根揉上去，后脑勺，枕骨，再到头顶 —— 已经不再是茂密的毛发了，头发短短的，薄薄的，有的地方还空出一块。我没有办法将手底下的这张脸和我脑海里的爸爸重合。我设想过，如果有一天重见光明，我睁开了眼睛，看见老了的父母，走不动路的外婆，变成一张黑白照片的奶奶，以及破了相的老房子，还有挂在厨房前已经走不对时间的吊钟。所有三十三年前的脸都改变了模样，我不知道，那一刻，惊喜和难过中的哪一个，会抢先击中我。 ⑩现在，我正用一种新的方式去认识一张脸，尤其是在干了推拿以后。其实视觉是会骗人的。在公司里、咖啡店里和在医院里，人们用的是不一样的脸。他们使用化妆品、高明的修图手法和惯用的表情来伪装自己。但是，在一个推拿师手下，脸是没法乔装的。在手指的推、拨、理后，硬结散开，他们的微笑垮掉，那时呈现的，才是人们真正的脸。 ⑪我没有计算过我的手认识了多少张脸，也没有用五官一一拼凑出他们的轮廓。世界上没有同一张脸。鼻梁高挺会漂亮，鼻翼塌瘪会平庸。可在我这里，它只是不同的高低起伏。无论世间由五官聚合成的符号指向了怎样的美感和舒适，他们都无法对我产生效力 —— 这或许是因为比起你们，我可以更自由地认识和塑造出任何一张脸，而在某个夜晚，他们，会以更加鲜活的方式闯入我的梦境，对我继续讲述上一次没有说完的故事。 9. 赏析文章第6段画线句的表达效果。 10. 文章第3段作者写道，“我还是喜欢用睡醒后十分钟时间去复习他们，然后，在接下来清醒的时间里，尽力再把他们给统统忘记。”此处的“复习”与“忘记”是否矛盾，为什么？ 11. 文章第4段两次写“只有一半的面孔”，请从构思角度加以赏析。 12. 文章结尾写道，“我可以更自由地认识和塑造出任何一张脸。”请结合全文，分析这句话的含义。 （三）（8 分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 纪梦 （元）王冕 十有一月三十夜，清梦忽然归到家。 对母徐徐言世事，呼儿故故①问生涯。 庭前修竹不改色，溪上老梅都是花。 起坐山窗听茶鼎，又思风雨客三巴②。 【注释】①故故：层层；②三巴：此指古时四川境内巴郡、巴东、巴西三地。 13. 以下对本诗分析不正确的一项是（ ） A. 本诗的体裁是格律诗 B. 本诗押韵的字有四个 C. 本诗的题材是羁旅诗 D. 本诗有三联诗句对仗 14. 请从虚实结合的角度赏析本诗。 （四）（19 分） 阅读下文，完成各题。 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左適戍渔阳①，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪二世杀之百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾②鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ③吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。 ④当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳。令陈人武臣、张耳、陈馀徇赵地，令汝阴人邓宗徇九江郡。当此时，楚兵数千人为聚者，不可胜数。 【注释】①发闾左適戍渔阳：征调住在里巷左侧的居民到渔阳服役。②罾：渔网，此指捕捞。 15. 解释加点词在文中的含义。 （1）辍耕之垄上（2）度已失期 （3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（4）乃以吴叔为假王 16. 第2段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪二世杀之百姓多闻其贤未知其死也 17. 将第3段的画线句翻译成现代汉语。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 18. 请分析本文如何展现出陈涉有“鸿鹄之志”的抱负。 （五）（11 分） 阅读下文，完成各题。 过秦论（节选） ①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 ②始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 19. 下列句子中加点词意义和用法，和其他三项不一样的一项是（ ） A. 于是废先王之道 B. 聚之咸阳 C. 率疲弊之卒 D. 然秦以区区之地 20. 下列对于文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇销毁兵器、毁坏名城、杀戮豪杰，旨在削弱百姓的反抗力量。 B. 陈涉出身低微，却能掀起巨大波澜，是因为秦朝的暴政丧失了民心。 C. 秦朝统一后失去了险要的地理优势，所以山东豪杰能迅速起兵灭秦。 D. 作者分析秦朝的兴亡过程，得出“施行仁义”在守成时期的重要性。 21. 第四大题的文章（《陈涉世家》节选）与本文（《过秦论》节选）都写到了陈涉，但塑造的人物形象特点，及其写作目的都不同。结合两篇选文内容，请作简要分析。 22. 本文（指教材《过秦论》全文）以赋体写史论，有人认为其层层铺陈，繁简失当。你是否同意？ 三、写作（70 分） 23. 根据要求写作。 有人说，真正的交流不仅在于表达，更在于倾听。对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：①自拟题目；②不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $