语文一模提分卷（兰州专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共24分） 1．（1）（2分）①zī（ ）养 ②纽（ ）带 （2）（2分）（ ） 2．（1）（2分） （2）（2分） （3）（2分） 3．（1）（2分） （2）（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（8分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共4分） 6．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（2分） （二）（共12分） 8.（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（1）（2分） （2）（2分） 10.（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（4分） 三、现代文阅读（共24分） （一）（共13分） 12．（6分） （1）①（1分） ②（1分） 题目作用（2分） （2）（2分） 13．（3分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（4分） （二）（共11分） 15．（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16. （2分） 17．（3分） 18.（4分） ① ② ③ ④ 四、名著阅读（6分） 19.（2分） （1） （2） 20.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（兰州专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 基础·运用（共24分） 1.(1)(2分)①zi()养 ②纽()带 (2)(2分)( 如 2.(1)(2分) (2)(2分) (3)(2分) ! 3.(1)(2分) ! (2)(2分)( >[A][B][CJ[D] 4.(2分)【A][B1[C1[D1 5.(8分)(1) (2) 妇 (3) (4) (5) (6) (7) 二、古诗文阅读（共16分） (一)（共4分） 6.（2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(2分) (二)（共12分） 8.(2分)( >[A][B][C][D] 9.(1)(2分) (2)(2分) 10.(2分)( >[A][B][C][D] 11.(4分) 三、现代文阅读（共24分） (一)（共13分） 12.(6分) (1)①(1分) ②(1分) 题目作用(2分) (2)(2分) 13.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) (二)（共11分） 15.(2分)( )[AJ[B1[C1[D] 16.(2分) 17.(3分) 18.(4分) ① ②】 ③ ④ 四、名著阅读(6分) 19.(2分) (1) (2) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 兰州启动“黄河文化数字化研学”项目，通过VR技术还原古农耕场景、线上展厅展示非遗技艺。你所在小组参与项目素材整理，完成以下任务。 前言：数字赋能黄河农耕 黄河滋养的兰州平原，yùn（ ）育了千年农耕文明。如今，数字技术为这份遗产注入新活力——VR重现引黄灌溉古渠的水流轨（ ）迹，大数据分析旱地耕作的最优方案，云端展厅让“保墒技艺”突破时空限制。截至目前，这些数字化实践不仅让传统智慧“活”起来，更搭建起文化传承与科技创新的纽带，让黄河农耕文明在数字时代滋养更多人。 1．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5 分） （1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的汉字：①yùn（ ）育 ②轨（ ）迹 （2）（1分）结合语境，“活”在文中的含义是（ ）（①具有生命力 ②数字化呈现 ③被广泛传播） （3）（2分）请用“不仅…… 更……”的句式，概括数字技术对黄河农耕文明的作用（不超过30字）。 专栏一：VR 场景设计 VR场景需还原古渠生态：春时渠畔杨柳拂水，麦苗青青；夏时渠水潺潺，禾苗吸露；秋时稻浪翻金，瓜果飘香；冬时冰渠映日，暗藏生机。场景互动设计要求：用户可点击虚拟农具，触发耕作动画；可调节视角，俯瞰“渠随田走”的格局。设计师拟用“星罗棋布/浩如烟海”形容古渠分布，用“身临其境/设身处地”描述用户体验。 2．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（6分） （1）选择恰当词语填入横线：①古渠分布：________ ②用户体验：________ （2）根据划线句子，补写一个VR互动设计，要求与农耕技艺相关，符合数字化场景特点，形成排比句。 （3）下列句子与VR场景的“动态还原”理念最契合的一项是（ ） A．静态图片展现古渠样貌 B．动画演示“保墒耕作”全过程 C．文字介绍灌溉历史 D．表格罗列农具种类 专栏二：线上展厅文案 线上展厅需配简短文案，既要体现农耕智慧，又要吸引年轻用户。以下是三组文案初稿： ①“保墒耕作：锁住每一滴水，藏着古人的‘节水密码’！” ②“古渠灌溉：流淌千年的智慧，今天仍在‘圈粉’！” ③“旱地种植：没有沃土？看古人如何‘逆袭’！” 3．阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（5分） （1）文案中运用的修辞手法有（ ）（多选） A．比喻 B．拟人 C．设问 D．感叹 （2）请为“兰州牛肉面制作技艺”设计线上展厅文案，要求：结合数字化场景（如360°展示抻面动作），运用至少一种修辞，吸引年轻用户（不超过40字）。 结语：传承与创新 农耕是文明之根，数字是传承之翼。①当线上展厅再现远古生态，当VR重现古渠流水，②当大数据解码耕作智慧，③我们看到的不仅是技术的力量，④更是传统与现代的交响。⑤这份交响，让黄河农耕文明在新时代焕发新生。 4．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．第①②句构成排比，增强语势 B．第③句用“不仅…… 更……”表递进 C．第④句把 “传承与现代的融合” 比作 “交响” D．第⑤句主语是“黄河农耕文明” 5．古诗文默写（6分） （1） ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》） （5）李白《行路难（其一）》中体现执着追求的句子：“ ， 。” 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 渡黄河 [明] 谢 榛 路出大梁城，关河开晓晴。日翻龙窟动，风扫雁沙平。 倚剑嗟身事，张帆快旅情。茫茫不知处，空外棹歌声。 6．诗歌前两联描绘了怎样的黄河景象？请结合“翻”“扫”二字分析（2分）。 7．尾联“茫茫不知处”与诗人的“快旅情”是否矛盾？请简要分析（2分）。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 (选自《出师表》) 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” （选自《三国志·诸葛亮传》） 8．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听 B．将军宜枉驾顾之 三顾臣于草庐之中 C．时人莫之许也 欲报之于陛下也 D．谓为信然 欲信大义于天下 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）此人可就见，不可屈致也。 10．结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮“忠”与“智”的具体体现（3分） 11．假设诸葛亮未答应刘备出山，结合两文内容推测蜀国会面临怎样的局面（3分）。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（12分） 黄河岸边的数字磨盘 ①爷爷的老磨盘，在黄河岸边立了百年。青灰色石盘上的纹路，被麦粒与时光磨得温润。只是近些年，电动磨机普及，老磨盘渐渐停了转，像一位沉默的老者，守着黄河水的呜咽。 ②去年，村里接入“黄河农耕数字化”项目，老磨盘成了重点改造对象。技术人员带着仪器来测量，激光扫描磨盘的纹路，无人机拍摄磨盘与黄河、农田的地理关联，爷爷蹲在一旁，眉头皱成疙瘩：“这铁疙瘩能懂老磨盘的心思？” ③改造完成那天，爷爷被拉到VR设备前。戴上眼镜的瞬间，他猛地攥紧拳头——眼前是百年前的黄河岸边，太爷爷正推着老磨盘，磨盘转动的“咕噜”声与黄河水涛声交织，麦粒簌簌落下，面粉如雪堆积。更神奇的是，点击画面中的磨杆，还能弹出“保墒耕作与磨面节奏”的关联解析。爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” ④线上展厅上线后，老磨盘成了“网红”。网友通过360°全景看到磨盘的每一道纹路，听爷爷讲述“黄河水驱动磨盘”的原理，甚至能通过模拟程序体验推磨的力度与节奏。有外地游客循着数字地图找来，亲手触摸老磨盘，爷爷便成了讲解员，从磨盘的历史讲到数字化的神奇，脸上满是自豪。 ⑤我问爷爷：“现在老磨盘既不磨面，又成了‘展品’，你觉得值吗？”爷爷抚摸着磨盘上的纹路，笑着说：“值！以前磨盘只磨自家的粮，现在能让全国人知道黄河岸边的农耕智慧，这是老磨盘以前想都不敢想的事。” ⑥夕阳下，老磨盘静静伫立，黄河水泛着金光。数字化让它突破了“磨面工具”的局限，成为连接传统与现代的纽带。我忽然明白，真正的传承，不是固守过去，而是让传统在创新中找到新的生命力。 12．结合文章内容，完成（1）-（2）题（5分） （1）梳理文章情节：老磨盘闲置→①________________→②________________→老磨盘成为文化符号。（2分） （2）分析标题“黄河岸边的数字磨盘”的双重含义（3分）。 13．文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有何作用（3分）？ 爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” 14．结合文章与链接材料，谈谈你对“文化传承与科技创新”关系的理解（4分）。 【链接材料】 近年来，兰州太平鼓通过3D建模还原鼓点节奏，牛肉面制作技艺借助直播让更多人学习，古梨园通过数字监控实现生态保护。这些实践证明，科技创新能为文化传承开辟新路径。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（12分） 【材料一】 兰州黄河农耕数字化项目数据统计（2023-2024） 项 目 2023年 2024年 增长幅度 线上展厅访问量 50万人次 180万人次 260% 青少年参与比例 35% 62% 77% 非遗技艺数字化数量 8项 15项 87.5% 【材料二】 数字化传承面临的挑战：部分老年传承人不会操作数字设备，导致技艺细节难以精准捕捉；年轻用户对纯知识类内容兴趣较低，更偏好互动体验；数字化项目投入大，后续维护资金不足。 【材料三】 专家建议：建立“数字传承人”培训计划，手把手教老年传承人使用拍摄、直播设备；设计“农耕闯关”互动游戏，将技艺知识点融入任务；通过政府补贴+社会捐赠+文创收益的方式，保障项目可持续。 15．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．2024 年线上展厅访问量较 2023 年大幅增长，说明数字化传承效果显著。 B．青少年参与比例提升，表明数字化形式更受年轻群体欢迎。 C．数字化项目投入大是目前唯一的挑战，只需解决资金问题即可。 D．“数字传承人”培训计划能帮助老年传承人参与数字化实践。 16．结合材料一，分析数字化传承对黄河农耕文化的影响（3分）。 17．针对材料二中的挑战，除专家建议外，你再提出两条创新解决方案（3分）。 18．同学们围绕材料展开讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：黄河农耕文化的价值体现在两个方面：一是①________________，二是蕴含可持续发展理念与智慧。 小文：材料三的专家从不同角度建言，一是强调②____________，二是强调③____________。 小语：材料三先讲传承面临的挑战，再讲专家建议，这种④______________的写法，让内容条理清晰。 四、名著阅读（6分） 19．《水浒传》与《简・爱》中，“抗争”的内涵各不相同。请结合具体情节，对比分析林冲与简・爱的“抗争”差异（3分）。 20．结合《西游记》“三打白骨精”情节，谈谈孙悟空的“抗争”对团队的影响（3分）。 五、写作（50分） 21．阅读下面材料，按要求作文。 数字技术让黄河岸边的老磨盘重现生机，VR技术让古农耕场景触手可及，线上展厅让非遗技艺跨越山海。在科技创新与文化传承的碰撞中，总有一些场景让人难忘：或许是爷爷通过VR看到老磨盘“转动”时的热泪，或许是你在数字展厅与古人“隔空对话”的震撼，或许是团队合作设计农耕互动游戏的执着…… 请以“数字时代的黄河记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 学校组织大家到黄河沿岸开展“黄河农耕智慧”研学活动，你所在的学习小组准备制作主题展板，请你参与并完成 1-4 题。 前言：黄河农耕文化 黄河穿城而过，zī（ ）养了兰州平原的沃土。在兰州皋兰、榆中等地，留存着千年农耕印记——引黄灌溉的古渠、适配旱地的耕作技艺、世代传承的作物种植智慧，共同构成了兰州黄河农耕文化的核心。截至目前，这些农耕技艺不仅zī（ ）养着当代兰州人的生活，更成为非遗保护与乡村振兴的重要纽（ ）带，让传统智慧在新时代焕发新生。 1.阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（4分） （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字：①zī（ ）养 ②纽（ ）带 （2）有同学读到“黄河农耕文化”时，思考“文化”的语境含义。结合材料推测，“文化”在这里的意思是（ ）（①人类创造的物质财富和精神财富的总和 ②特指精神财富 ③具体的技艺与生活方式）（请从括号内选择，只填序号） 【答案】（１）①滋　　②niǔ　　　（２）③ 【解析】（1）“滋”偏旁容易写错，注意不能写成两点水；“niǔ”的声母不要写错。（2）结合材料中“引黄灌溉的古渠、适配旱地的耕作技艺”可知，此处“文化”特指具体的技艺与生活方式，故选③。 专栏一：古渠生态景观 黄河沿岸的古渠如银色丝带，缠绕在田野间。春到渠畔，杨柳依依，麦苗青青；夏时灌溉，渠水潺潺，禾苗茁壮；秋日丰收，稻浪翻滚，瓜果飘香；冬日渠静，冰封如镜，孕育生机。 ， 。这种“渠随田走，田依渠生”的格局，让黄河水得到充分利用。古渠两岸，树木甲 （星罗棋布/浩如烟海），与农田、村落构成一幅和谐的田园画卷。每年秋季，万亩良田迎来丰收，吸引着数万左右游客前来体验农耕乐趣，感受“粒粒皆辛苦”的真谛。 2．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（6分） （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，填入甲横线处：甲________ （2）在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯：________________ （3）文段中画波浪线的句子有语病，请你修改：________________ 【答案】（1）星罗棋布 （2）示例：四季轮回，古渠见证着农耕的变迁 （3）将“数万左右”改为“数万” 或“数万余人” 【解析】（1）“星罗棋布”形容数量多、分布广，符合树木分布的语境；“浩如烟海”形容文献、资料等极为丰富，不适用；（2）补写需衔接“春夏秋冬”的季节描写，体现古渠与农耕的关联；（3）“数万”与“左右”语义重复，删去其一即可。 专栏二：旱地耕作技艺 兰州北部旱地较多，先民在长期实践中，创造了独特的耕作技艺——“保墒耕作”。他们通过深耕松土、镇压保墒、轮作休耕等方法，最大限度留住土壤水分。一把木犁、一头老黄牛，便是耕作的主要工具。春耕时，农夫扶犁深耕，土块细碎；夏耘时，除草松土，减少蒸发；秋收后，翻耕土地，积蓄肥力。 ， ， ，这种延续千年的技艺，是兰州先民适应自然的智慧结晶。 3．阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（4分） （1）写出画波浪线句子的主干：________________ （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①再覆以秸秆 ②待土壤墒情适宜 ③播种后轻轻镇压 A．①②③ B．②③① C．③①② D．②①③ 【答案】（1）先民创造了技艺 （2）B 【解析】（1）主干提取需保留主语“先民”、谓语“创造了”、宾语“技艺”，删去修饰成分；（2）结合耕作逻辑，先“待墒情适宜”，再“播种镇压”，最后“覆以秸秆”，故选B。 结语：活着的农耕智慧 农耕是文明之根，黄河是滋养之源。①当清晨的第一缕阳光照在黄河古渠，②洒在金黄的麦田，我们看到的不仅是丰收的希望，③更是一部活着的农耕智慧史。④它用千年坚守告诉我们——传统与现代的和谐共生，才是长久发展之道。 4．上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】A 【解析】B为拟人、C为比喻、D为拟人。 5．古诗文默写（8 分） （1）烽火连三月， 。（杜甫《春望》） （2）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》） （3）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） （4）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》） （5）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子・密州出猎》） （7）唐诗中常有描写黄河壮阔景象的诗句，如“ ， ”就是如此。 【答案】（1）家书抵万金 （2）烟波江上使人愁 （3）谁家新燕啄春泥 （4）铜雀春深锁二乔 （5）病树前头万木春 （6）会挽雕弓如满月 （7）示例：黄河之水天上来 奔流到海不复回（与黄河有关，写其壮阔景象即可） 【解析】默写需紧扣课标要求，注意“抵”“啄”“雕”等字的正确书写；第（7）题需围绕“黄河壮阔” 选择诗句，符合要求即可。 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 黄河夜泊 [明] 李流芳 明月黄河夜，寒沙似战场。 奔流聒地响，平野到天荒。 吴会书难达，燕台路正长。 男儿少为客，不辨是他乡。 6．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 诗歌前两联描绘了黄河夜景：明月照耀下的黄河之夜，寒沙茫茫如战场， ， ，营造出雄浑而苍凉的氛围。 【答案】黄河奔流聒地作响 平野辽阔延伸到天荒 【解析】前两联围绕“景”展开，需提炼“奔流聒地响”“平野到天荒”的核心意象，用简洁语言概括。 7．尾联“男儿少为客，不辨是他乡”传达了诗人怎样的情感？请简要概括。（2分） 【答案】既表现了男儿志在四方的豪迈，也暗含长期漂泊、难以归乡的淡淡乡愁。 【解析】“少为客”体现豪迈，“不辨是他乡”看似洒脱，实则藏着归乡无门的无奈，需结合全诗苍凉氛围分析。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 【甲】二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 (选自《史记·陈涉世家》) 【乙】董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头①白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘②，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数③主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝④。帝大怒，召宣，欲箠⑤杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹⑥，流血被面。帝令小黄门⑦持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔⑧为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令⑨出！”赐钱三十万。宣悉以班⑩诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。 （选自《后汉书》） 【注】①苍头：奴仆。②骖乘：陪乘。③数：列举。④帝：汉光武帝刘秀。⑤箠：用鞭子打。⑥楹：柱子。⑦小黄门：宦官。⑧文叔：刘秀的字。⑨强项令：硬脖子县令，指董宣。⑩班：分发。 8．下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．会天大雨 会宾客大宴 B．今亡亦死 臧亡匿死 C．扶苏以数谏故 大言数主之失 D．又间令吴广之次所旁丛祠中 帝令小黄门持之 【答案】A 【解析】A会：均为“适逢（适逢，恰巧遇到）”；B亡：逃跑/逃亡的人；C数：屡次/列举；D之：到，往/代词，指董宣。故选A。 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）叱奴下车，因格杀之。 （2）宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 【答案】（1）（董宣）呵斥奴仆下车，于是就把他打死了。 （2）董宣不听从，（光武帝）强行让他叩头认错，董宣双手撑在地上，始终不肯低头。 【解析】（1）注意“叱”（呵斥）、“因”（于是）、“格杀”（打死）的翻译；（2）注意“强”（强行）、“顿”（使…… 叩头）、“据”（撑）的翻译，补充省略的主语“光武帝”。 10．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．陛下圣德/中兴而纵奴/杀良人将何以/理天下乎？ B．陛下圣德中兴/而纵奴杀良人/将何以理天下乎？ C．陛下圣德中/兴而纵奴杀/良人将何以理天下乎？ D．陛下圣德中兴而/纵奴杀良人将/何以理天下乎？ 【答案】B 【解析】断句需符合句意逻辑：“陛下圣德中兴”是前提，“而纵奴杀良人”是行为，“将何以理天下乎”是反问，故选B。 11．【甲】中陈胜、吴广“举大计”与【乙】中董宣“执法”，都展现了面对困境的坚定态度，请简要分析二者的“坚定”在内涵上的不同。（4分） 【答案】陈胜、吴广的“坚定”是对秦王朝暴政的反抗，是为了推翻压迫、谋求生存与民众利益的坚定，带有反抗强权的革命性；董宣的“坚定”是对法律公正的坚守，是面对权贵干预时，不妥协、不退缩的执法坚定，带有维护正义的刚正性。 【解析】需结合背景与目的分析：陈胜、吴广面对“失期当斩”的暴政，坚定在于“反抗压迫”；董宣面对公主庇护恶奴，坚定在于“坚守法度”，核心内涵不同。 【参考译文】 【甲】略 【乙】董宣，字少平，是陈留郡圉县人。后来被特别征召担任洛阳令。当时湖阳公主的奴仆白天杀人，于是藏匿在公主家里，官吏无法抓捕他。等到公主外出时，就让这个奴仆陪乘随行，董宣在夏门亭等候他们，于是勒住车马，用刀在地上划界，大声列举公主的过错，呵斥奴仆下车，接着就把他打死了。 公主立即返回宫中向皇帝（汉光武帝刘秀）告状。皇帝大怒，召见董宣，想要用鞭子打死他。董宣叩头说：“希望能允许我说一句话再死。”皇帝说：“你想说什么？”董宣说：“陛下凭借圣明仁德使国家中兴，却放纵奴仆杀害良民，这样将凭什么治理天下呢？我不需要用鞭子打，请允许我自杀。” 说完就用头撞击柱子，鲜血满脸。 皇帝命令宦官拉住他，让董宣向公主叩头认错，董宣不听从。（皇帝）强行让他叩头，董宣双手撑在地上，始终不肯低头。公主说：“陛下当初还是平民百姓的时候，藏匿逃亡和犯死罪的人，官吏不敢到家门来（抓捕）。如今做了天子，威严却不能在一个县令身上施行吗？”皇帝笑着说：“天子和平民百姓不一样。”于是下令：“硬脖子县令退下！”赏赐董宣三十万钱。董宣把这些钱全部分发给了手下的官吏。从此，他打击豪强恶霸，没有谁不感到震惊害怕。京城的人称他为“卧虎”。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（13分） 黄河岸边的老磨盘 ①爷爷的老磨盘，就立在黄河岸边的老院子里。青灰色的石盘磨得光滑，边缘刻着浅浅的纹路，那是岁月与粮食留下的印记。爷爷说，这磨盘是祖辈传下来的，当年黄河沿岸的磨房有十几座，如今只剩这一座还在转。 ②我小时候，最爱在农闲时看爷爷磨面。黄河水从渠里引来，带动磨盘“咕噜咕噜”转，麦粒从漏斗里缓缓落下，细细的面粉顺着石缝溢出，像雪花落在磨盘周围。爷爷佝偻着腰，一手扶着磨杆，一手拨弄麦粒，阳光洒在他的白发上，泛着银光。 ③“爷爷，现在有电动磨机了，为啥还守着这老磨盘？”我趴在磨盘边问。爷爷擦了擦额头的汗，笑着说：“电动磨机磨的面，少了点黄河的味道。这老磨盘，磨的是粮食，也是念想。”那时我不懂，只觉得老磨盘转得慢，不如电动磨机省事。 ④直到那年秋收，村里的电动磨机坏了，急着磨面的乡亲们都来找爷爷。爷爷把老磨盘打扫干净，引黄河水驱动，磨盘重新转了起来。乡亲们排着队，提着麦粒来，捧着面粉走，嘴里说着感谢的话。看着磨盘周围忙碌的身影，闻着空气中的麦香与黄河水的气息，我忽然懂了爷爷的话——这老磨盘，不仅是磨面的工具，更是乡亲们之间的纽带。 ⑤后来我进城读书，很少回村。去年暑假回去，老院子还在，老磨盘却停了。爷爷坐在磨盘旁，看着黄河水发呆。“磨盘老了，转不动了。”爷爷叹了口气。我摸着磨盘上的纹路，忽然想起小时候，爷爷推着磨盘，我在旁边捡面粉的日子。 ⑥没过多久，村里搞乡村旅游，有人提议修复老磨盘，做成农耕体验景点。爷爷主动牵头，带着乡亲们清理渠道、修补磨盘。老磨盘又转了起来，只不过这次，不再是为了磨面，而是为了让游客体验农耕乐趣。爷爷成了讲解员，给游客讲老磨盘与黄河的故事，讲祖辈的耕作智慧。 ⑦夕阳下，老磨盘转得缓慢而沉稳，黄河水在旁边静静流淌。我看着爷爷认真讲解的样子，忽然明白：老磨盘转动的，不仅是粮食，更是黄河岸边的农耕记忆，是代代相传的坚守与智慧。 12．结合文章内容，完成（1）-（2）题。（6分） 爷爷与老磨盘 农闲时，爷爷用老磨盘磨面，“我”在旁观看；电动磨机坏了，①_____________________； 进城后，老磨盘停转，爷爷失落；村里搞旅游，②____________________。 （1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。（4分） （2）有人认为文中“乡亲们找爷爷磨面”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。（2分） 【答案】（1）①爷爷用老磨盘帮乡亲们磨面，“我”懂了磨盘的意义 ②爷爷牵头修复磨盘，成为讲解员给游客讲故事 ③标题作用：“黄河岸边的老磨盘”是文章线索，贯穿全文；象征农耕记忆与坚守，奠定情感基调；激发读者阅读兴趣。（2）不同意。这段文字体现了老磨盘的实用价值，展现了乡亲们对爷爷的信任，侧面凸显老磨盘是乡亲们的纽带，丰富了文章内容，若删去，无法突出磨盘的深层意义。 【解析】（1）补充内容需贴合情节发展，标题作用从线索、象征意义、读者兴趣三个角度分析；（2）需从情节作用、主题表达角度说明不可删的理由。 13．文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。（3分） 夕阳下，老磨盘转得缓慢而沉稳，黄河水在旁边静静流淌。 【答案】①渲染温馨、宁静的氛围；②烘托爷爷坚守农耕文化的沉稳与坚定；③呼应标题，象征农耕记忆的延续，升华主题。 【解析】景物描写需从氛围、人物、主题三个层面分析，结合 “夕阳”“老磨盘”“黄河水” 的意象特点。 14．文中爷爷说 “这老磨盘，磨的是粮食，也是念想”。联系全文，谈谈你对“念想”的理解。（4分） 【答案】“念想”指爷爷对祖辈的思念，对黄河岸边农耕生活的眷恋；也指乡亲们之间互助的温情；更是对代代相传的农耕技艺与智慧的坚守，是黄河文化的精神寄托。 【解析】需结合全文，从个人情感、人际纽带、文化传承三个层面解读“念想”的内涵。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（11分） 【材料一】 近年来，兰州着力打造“黄河农耕文化旅游带”，整合黄河沿岸的古渠、老磨盘、古梨园等农耕资源，开发了“农耕体验”“非遗传承”等旅游项目。数据显示，2023年黄河农耕文化旅游带接待游客量达800万人次，带动沿线乡村增收超2亿元。 【材料二】 黄河农耕文化的核心是“顺应自然、利用自然”。兰州先民引黄河水灌溉，创造了“自流灌溉”技艺；针对旱地特点，总结出“保墒耕作”方法；为储存粮食，发明了陶罐、粮仓等储存工具。这些技艺不仅体现了先民的智慧，更蕴含着可持续发展的理念。 【材料三】 当前，黄河农耕文化传承面临挑战：年轻一代对传统农耕技艺兴趣不高，部分技艺面临失传；旅游开发中，部分景点存在同质化、过度商业化问题，忽视了文化内涵的挖掘。对此，专家建议，应将农耕文化纳入学校教育，开展研学活动；旅游开发需注重文化体验，让游客感受农耕智慧。 【材料四】 “黄河农耕文化传承”座谈会上，嘉宾们纷纷建言献策： 甲（非遗传承人）：要让年轻人爱上农耕文化，得创新传播方式，比如用短视频展示农耕技艺，让传统活起来。 乙（乡村旅游开发者）：旅游项目要接地气，比如让游客参与磨面、灌溉等农耕活动，亲身感受文化魅力。 丙（教育工作者）：学校应组织研学活动，让学生走进田间地头，了解农耕历史与技艺。天风证券食品饮料分析师认为，就目前情况来看，新茶饮行业的竞争逐渐激烈，高端茶饮品牌降价的主要原因在于在当下茶饮赛道存量竞争的情况下，低价茶饮可以吸引更多消费者。从今年蜜雪冰城的爆火可以明显看出下沉市场可能是未来行业发展空间所在，因此通过降低价格吸引更多消费群体，使高端与中端品牌逐渐模糊边界，从而扩大市场规模。 15．根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．材料一用数据说明黄河农耕文化旅游带的发展成效，增强了说服力。 B．黄河农耕文化的核心是“顺应自然、利用自然”，蕴含可持续发展理念。 C．年轻一代对传统农耕技艺不感兴趣，导致所有农耕技艺都面临失传。 D．旅游开发中，过度商业化和同质化是黄河农耕文化传承的挑战之一。 【答案】C 【解析】材料三说“部分技艺面临失传”，而非“所有”，C 项表述绝对，不符合文意。 16．材料一中的旅游开发成效，能印证材料二中的什么观点？（2分） 【答案】黄河农耕文化的资源（古渠、老磨盘等）具有开发价值，其蕴含的智慧与魅力能吸引游客，带动发展。 【解析】材料一的旅游成效（游客量、增收）印证材料二“农耕文化蕴含智慧”的观点，需建立二者关联。 17．根据材料三、四，概括传承黄河农耕文化的具体措施。（3分） 【答案】①创新传播方式（如短视频展示技艺）；②开发接地气的旅游体验项目（如农耕实践）；③将农耕文化纳入学校教育（如研学活动）。 【解析】需从材料三、四中提炼核心措施，分点概括，不遗漏关键信息。 18．同学们围绕材料展开讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：黄河农耕文化的价值体现在两个方面：一是①________________，二是蕴含可持续发展理念与智慧。 小文：材料四的三位嘉宾从不同角度建言，甲强调②________________，乙强调③________________，丙强调学校教育的作用。 小语：材料三先讲传承面临的挑战，再讲专家建议，这种④________________的写法，让内容条理清晰。 【答案】①实用价值（带动乡村增收、改善生活） ②创新传播方式 ③旅游体验的真实性与参与感 ④先提出问题再给出解决方案 【解析】①结合材料一“带动沿线乡村增收”和材料二“农耕技艺的实用性”概括；②③对应材料四嘉宾观点；④概括材料三的写作逻辑。 四、名著阅读（6分） 19．班级准备开展“《西游记》中的抗争精神”读书分享会，小文准备分享“孙悟空三打白骨精”的故事，请你帮小文把故事提纲补充完整。（2分） 过程 原因 主要情节 结果 第一次 白骨精变村姑送斋 悟空识破，一棒打死 唐僧误解，念紧箍咒 第二次 白骨精变老妇寻女 悟空识破，二棒打死 唐僧恼怒，欲逐悟空 第三次 ①________________ 悟空识破，三棒打死 ②________________ 【答案】①白骨精变老翁寻妻女 ②唐僧赶走悟空，悟空拜别师父 【解析】需符合“三打白骨精”的情节逻辑，第三次白骨精变老翁，最终唐僧执意赶走悟空，情节准确即可。 20．著名学者说：“《西游记》中，孙悟空的抗争不仅是对妖魔鬼怪的反抗，更是对束缚的突破。”请结合“三打白骨精”的故事，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】悟空对抗白骨精，是对邪恶势力的抗争；而唐僧误解他、念紧箍咒、执意逐他，代表着世俗的偏见与束缚。悟空即便被误解，仍坚持降妖除魔，既反抗了妖魔鬼怪，也突破了师父误解、紧箍咒束缚的困境，体现了对正义的坚守与对束缚的突破。 【解析】需结合情节，从“对抗邪恶”和“突破束缚”两个层面分析，贴合题干观点。 五、写作（50分） 21．阅读下面材料，按要求作文。 在兰州，总有一些场景让人难忘：黄河岸边老磨盘转动的沉稳，古梨园里梨花绽放的洁白，田间地头乡亲们耕作的执着…… 这些场景，或许藏着农耕的智慧，或许藏着温情的记忆，或许藏着坚守的力量，让人心中涌起别样的感动。 请以“黄河岸边的难忘场景”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 黄河岸边的难忘场景 春风拂过黄河岸，万亩梨园的梨花如云似雪，漫山遍野的洁白与黄河的碧波相映成趣。那个梨花盛开的清晨，黄河岸边古梨园里的忙碌身影，成了我心中最难忘的场景。 去年清明，我跟着爷爷回到皋兰什川老家。刚走进古梨园，就被眼前的景象震撼了：百年古梨树虬枝苍劲，枝头缀满洁白的梨花，花瓣随风飘落，像一场温柔的雪。梨园里，乡亲们正忙着给梨树疏花、施肥，爷爷也挽起袖子加入其中。他踮着脚，左手扶住树枝，右手轻轻捏住多余的花苞摘下，动作娴熟而轻柔。“梨花要疏得匀，才能结出大果子。”爷爷一边干活，一边给我讲解，“这古梨园，是咱黄河岸边的宝贝，祖祖辈辈靠它过日子，得好好伺候。” 不远处，几位老人正坐在小马扎上，用布条仔细缠绕梨树的枝干。爷爷告诉我，这是“缠干护树”的老法子，能防止虫害，还能保护树干不被冻伤。一位白发苍苍的老奶奶看到我好奇的样子，笑着递来一把小剪刀：“丫头，来试试？疏花要留大去小，留匀去密。”我学着爷爷的样子，小心翼翼地疏花，指尖触到冰凉的花瓣，闻到淡淡的花香，心里格外舒畅。 正午时分，梨园里响起了欢快的歌声。原来是村里的文艺队来助兴，几位大叔大妈穿着鲜艳的服饰，敲着太平鼓，唱着兰州花儿：“黄河水浇出梨园春，古树枝头结金果……”歌声、鼓声、乡亲们的笑声交织在一起，与黄河水的潺潺声相映成趣。游客们也被这热闹的氛围感染，有的跟着学疏花，有的举着相机拍照，还有的和乡亲们一起唱歌跳舞。爷爷站在梨花树下，看着眼前的景象，脸上露出了欣慰的笑容。 夕阳西下，我们坐在梨园边的石凳上休息。爷爷指着远处的黄河说：“这古梨园能活到现在，多亏了黄河水的滋养，也多亏了乡亲们的坚守。以前日子苦，大家靠着这些梨树糊口；现在日子好了，大家还是舍不得丢下它们。”晚风拂过，梨花簌簌落下，落在爷爷的白发上，也落在我的肩头。我看着黄河水静静流淌，看着梨园里忙碌了一天的乡亲们，忽然明白：这黄河岸边的古梨园，不仅是一片果树，更是乡亲们的根，是黄河农耕文化的活化石。 如今，每当我想起那个梨花盛开的清晨，想起梨园里的欢声笑语，想起爷爷温柔的叮嘱，心中就会涌起别样的感动。那个黄河岸边的难忘场景，让我懂得了坚守的意义，也感受到了黄河文化的魅力。它将永远留在我的记忆里，成为我心中最珍贵的回忆。 【解析】本文审题立意精准，严格贴合“黄河岸边的难忘场景”题目要求：既紧扣“黄河岸边”的地域限定，以黄河滋养的农耕场景（如老磨盘、古梨园）为核心载体，始终未脱离地域特征；又突出“难忘场景”的核心，选取修复老磨盘、梨园劳作等具体且有情感冲击力的场景，而非泛泛描写景色，立意深度契合材料提示的“农耕智慧”“温情记忆”“坚守力量”，三者相互交融。选材上紧密结合生活经历，以“我”的视角展开，融入亲身参与、见证的细节（如递工具、学疏花、听爷爷讲故事），用视觉、嗅觉、听觉等多感官细节（磨盘纹路、麦香与黄河气息、太平鼓声响）让场景立体可感，避免了脱离生活的空泛抒情，同时选材独特，避开同质化的观景描写，凸显场景的独特记忆点。 文章情感真挚自然，并非刻意堆砌，而是从具体场景中自然生发——对爷爷坚守农耕文化的敬佩、对乡亲互助温情的体会、对黄河文化魅力的感动，层次分明且真实动人。结构上遵循记叙文“点题—发展—高潮—升华”的逻辑，开头直接点出难忘场景，中间用一系列细节推动情节发展，结尾升华主题，明确场景背后的文化意义与人生感悟，完整且有层次感。主题上既突出了场景的表层画面感，又挖掘了深层内涵，将具体场景与黄河农耕智慧、代代坚守的精神、乡亲间的温情紧密结合，既符合题目“藏着农耕智慧、温情记忆或坚守力量”的提示，又避免了套作，以独特的个人经历与地域特色，让“难忘”有坚实的情感与文化支撑。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文·参考答案 一、基础·运用（共24分） 1．（4分）（1）（２分）①滋②niǔ（2）（２分）③ 2．（6分）（1）星罗棋布 （2）示例：四季轮回，古渠见证着农耕的变迁 （3）将“数万左右”改为“数万” 或“数万余人” 3．（4分）（1）先民创造了技艺 （2）B 4．（2分）A 5．（8分）（1）家书抵万金 （2）烟波江上使人愁 （3）谁家新燕啄春泥 （4）铜雀春深锁二乔 （5）病树前头万木春 （6）会挽雕弓如满月 （7）示例：黄河之水天上来 奔流到海不复回（与黄河有关，写其壮阔景象即可） 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 6．（2分）黄河奔流聒地作响 平野辽阔延伸到天荒 7．（2分）既表现了男儿志在四方的豪迈，也暗含长期漂泊、难以归乡的淡淡乡愁。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 8．（2分）A 9．（4分）（1）（董宣）呵斥奴仆下车，于是就把他打死了。 （2）董宣不听从，（光武帝）强行让他叩头认错，董宣双手撑在地上，始终不肯低头。 10．（2分）B 11．（4分）陈胜、吴广的“坚定”是对秦王朝暴政的反抗，是为了推翻压迫、谋求生存与民众利益的坚定，带有反抗强权的革命性；董宣的“坚定”是对法律公正的坚守，是面对权贵干预时，不妥协、不退缩的执法坚定，带有维护正义的刚正性。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（13分） 12．（6分）（1）①爷爷用老磨盘帮乡亲们磨面，“我”懂了磨盘的意义 ②爷爷牵头修复磨盘，成为讲解员给游客讲故事 ③标题作用：“黄河岸边的老磨盘”是文章线索，贯穿全文；象征农耕记忆与坚守，奠定情感基调；激发读者阅读兴趣。（2）不同意。这段文字体现了老磨盘的实用价值，展现了乡亲们对爷爷的信任，侧面凸显老磨盘是乡亲们的纽带，丰富了文章内容，若删去，无法突出磨盘的深层意义。 13．（3分）①渲染温馨、宁静的氛围；②烘托爷爷坚守农耕文化的沉稳与坚定；③呼应标题，象征农耕记忆的延续，升华主题。 14．（4分）“念想”指爷爷对祖辈的思念，对黄河岸边农耕生活的眷恋；也指乡亲们之间互助的温情；更是对代代相传的农耕技艺与智慧的坚守，是黄河文化的精神寄托。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（11分） 15．（2分）C 16．（2分）黄河农耕文化的资源（古渠、老磨盘等）具有开发价值，其蕴含的智慧与魅力能吸引游客，带动发展。 17．（3分）①创新传播方式（如短视频展示技艺）；②开发接地气的旅游体验项目（如农耕实践）；③将农耕文化纳入学校教育（如研学活动）。 18．（4分）①实用价值（带动乡村增收、改善生活） ②创新传播方式 ③旅游体验的真实性与参与感 ④先提出问题再给出解决方案 四、名著阅读（6分） 19．（2分）①白骨精变老翁寻妻女 ②唐僧赶走悟空，悟空拜别师父 20．（4分）悟空对抗白骨精，是对邪恶势力的抗争；而唐僧误解他、念紧箍咒、执意逐他，代表着世俗的偏见与束缚。悟空即便被误解，仍坚持降妖除魔，既反抗了妖魔鬼怪，也突破了师父误解、紧箍咒束缚的困境，体现了对正义的坚守与对束缚的突破。 五、写作（50分） 例文： 黄河岸边的难忘场景 春风拂过黄河岸，万亩梨园的梨花如云似雪，漫山遍野的洁白与黄河的碧波相映成趣。那个梨花盛开的清晨，黄河岸边古梨园里的忙碌身影，成了我心中最难忘的场景。 去年清明，我跟着爷爷回到皋兰什川老家。刚走进古梨园，就被眼前的景象震撼了：百年古梨树虬枝苍劲，枝头缀满洁白的梨花，花瓣随风飘落，像一场温柔的雪。梨园里，乡亲们正忙着给梨树疏花、施肥，爷爷也挽起袖子加入其中。他踮着脚，左手扶住树枝，右手轻轻捏住多余的花苞摘下，动作娴熟而轻柔。“梨花要疏得匀，才能结出大果子。”爷爷一边干活，一边给我讲解，“这古梨园，是咱黄河岸边的宝贝，祖祖辈辈靠它过日子，得好好伺候。” 不远处，几位老人正坐在小马扎上，用布条仔细缠绕梨树的枝干。爷爷告诉我，这是“缠干护树”的老法子，能防止虫害，还能保护树干不被冻伤。一位白发苍苍的老奶奶看到我好奇的样子，笑着递来一把小剪刀：“丫头，来试试？疏花要留大去小，留匀去密。”我学着爷爷的样子，小心翼翼地疏花，指尖触到冰凉的花瓣，闻到淡淡的花香，心里格外舒畅。 正午时分，梨园里响起了欢快的歌声。原来是村里的文艺队来助兴，几位大叔大妈穿着鲜艳的服饰，敲着太平鼓，唱着兰州花儿：“黄河水浇出梨园春，古树枝头结金果……”歌声、鼓声、乡亲们的笑声交织在一起，与黄河水的潺潺声相映成趣。游客们也被这热闹的氛围感染，有的跟着学疏花，有的举着相机拍照，还有的和乡亲们一起唱歌跳舞。爷爷站在梨花树下，看着眼前的景象，脸上露出了欣慰的笑容。 夕阳西下，我们坐在梨园边的石凳上休息。爷爷指着远处的黄河说：“这古梨园能活到现在，多亏了黄河水的滋养，也多亏了乡亲们的坚守。以前日子苦，大家靠着这些梨树糊口；现在日子好了，大家还是舍不得丢下它们。”晚风拂过，梨花簌簌落下，落在爷爷的白发上，也落在我的肩头。我看着黄河水静静流淌，看着梨园里忙碌了一天的乡亲们，忽然明白：这黄河岸边的古梨园，不仅是一片果树，更是乡亲们的根，是黄河农耕文化的活化石。 如今，每当我想起那个梨花盛开的清晨，想起梨园里的欢声笑语，想起爷爷温柔的叮嘱，心中就会涌起别样的感动。那个黄河岸边的难忘场景，让我懂得了坚守的意义，也感受到了黄河文化的魅力。它将永远留在我的记忆里，成为我心中最珍贵的回忆。 【解析】 本文审题立意精准，严格贴合“黄河岸边的难忘场景”题目要求：既紧扣“黄河岸边”的地域限定，以黄河滋养的农耕场景（如老磨盘、古梨园）为核心载体，始终未脱离地域特征；又突出“难忘场景”的核心，选取修复老磨盘、梨园劳作等具体且有情感冲击力的场景，而非泛泛描写景色，立意深度契合材料提示的“农耕智慧”“温情记忆”“坚守力量”，三者相互交融。选材上紧密结合生活经历，以“我”的视角展开，融入亲身参与、见证的细节（如递工具、学疏花、听爷爷讲故事），用视觉、嗅觉、听觉等多感官细节（磨盘纹路、麦香与黄河气息、太平鼓声响）让场景立体可感，避免了脱离生活的空泛抒情，同时选材独特，避开同质化的观景描写，凸显场景的独特记忆点。 文章情感真挚自然，并非刻意堆砌，而是从具体场景中自然生发——对爷爷坚守农耕文化的敬佩、对乡亲互助温情的体会、对黄河文化魅力的感动，层次分明且真实动人。结构上遵循记叙文“点题—发展—高潮—升华”的逻辑，开头直接点出难忘场景，中间用一系列细节推动情节发展，结尾升华主题，明确场景背后的文化意义与人生感悟，完整且有层次感。主题上既突出了场景的表层画面感，又挖掘了深层内涵，将具体场景与黄河农耕智慧、代代坚守的精神、乡亲间的温情紧密结合，既符合题目“藏着农耕智慧、温情记忆或坚守力量”的提示，又避免了套作，以独特的个人经历与地域特色，让“难忘”有坚实的情感与文化支撑。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 兰州启动“黄河文化数字化研学”项目，通过VR技术还原古农耕场景、线上展厅展示非遗技艺。你所在小组参与项目素材整理，完成以下任务。 前言：数字赋能黄河农耕 黄河滋养的兰州平原，yùn（ ）育了千年农耕文明。如今，数字技术为这份遗产注入新活力——VR重现引黄灌溉古渠的水流轨（ ）迹，大数据分析旱地耕作的最优方案，云端展厅让“保墒技艺”突破时空限制。截至目前，这些数字化实践不仅让传统智慧“活”起来，更搭建起文化传承与科技创新的纽带，让黄河农耕文明在数字时代滋养更多人。 1．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5 分） （1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的汉字：①yùn（ ）育 ②轨（ ）迹 （2）（1分）结合语境，“活”在文中的含义是（ ）（①具有生命力 ②数字化呈现 ③被广泛传播） （3）（2分）请用“不仅…… 更……”的句式，概括数字技术对黄河农耕文明的作用（不超过30字）。 专栏一：VR 场景设计 VR场景需还原古渠生态：春时渠畔杨柳拂水，麦苗青青；夏时渠水潺潺，禾苗吸露；秋时稻浪翻金，瓜果飘香；冬时冰渠映日，暗藏生机。场景互动设计要求：用户可点击虚拟农具，触发耕作动画；可调节视角，俯瞰“渠随田走”的格局。设计师拟用“星罗棋布/浩如烟海”形容古渠分布，用“身临其境/设身处地”描述用户体验。 2．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（6分） （1）选择恰当词语填入横线：①古渠分布：________ ②用户体验：________ （2）根据划线句子，补写一个VR互动设计，要求与农耕技艺相关，符合数字化场景特点，形成排比句。 （3）下列句子与VR场景的“动态还原”理念最契合的一项是（ ） A．静态图片展现古渠样貌 B．动画演示“保墒耕作”全过程 C．文字介绍灌溉历史 D．表格罗列农具种类 专栏二：线上展厅文案 线上展厅需配简短文案，既要体现农耕智慧，又要吸引年轻用户。以下是三组文案初稿： ①“保墒耕作：锁住每一滴水，藏着古人的‘节水密码’！” ②“古渠灌溉：流淌千年的智慧，今天仍在‘圈粉’！” ③“旱地种植：没有沃土？看古人如何‘逆袭’！” 3．阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（5分） （1）文案中运用的修辞手法有（ ）（多选） A．比喻 B．拟人 C．设问 D．感叹 （2）请为“兰州牛肉面制作技艺”设计线上展厅文案，要求：结合数字化场景（如360°展示抻面动作），运用至少一种修辞，吸引年轻用户（不超过40字）。 结语：传承与创新 农耕是文明之根，数字是传承之翼。①当线上展厅再现远古生态，当VR重现古渠流水，②当大数据解码耕作智慧，③我们看到的不仅是技术的力量，④更是传统与现代的交响。⑤这份交响，让黄河农耕文明在新时代焕发新生。 4．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．第①②句构成排比，增强语势 B．第③句用“不仅…… 更……”表递进 C．第④句把 “传承与现代的融合” 比作 “交响” D．第⑤句主语是“黄河农耕文明” 5．古诗文默写（6分） （1） ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》） （5）李白《行路难（其一）》中体现执着追求的句子：“ ， 。” 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 渡黄河 [明] 谢 榛 路出大梁城，关河开晓晴。日翻龙窟动，风扫雁沙平。 倚剑嗟身事，张帆快旅情。茫茫不知处，空外棹歌声。 6．诗歌前两联描绘了怎样的黄河景象？请结合“翻”“扫”二字分析（2分）。 7．尾联“茫茫不知处”与诗人的“快旅情”是否矛盾？请简要分析（2分）。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 (选自《出师表》) 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” （选自《三国志·诸葛亮传》） 8．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听 B．将军宜枉驾顾之 三顾臣于草庐之中 C．时人莫之许也 欲报之于陛下也 D．谓为信然 欲信大义于天下 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）此人可就见，不可屈致也。 10．结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮“忠”与“智”的具体体现（3分） 11．假设诸葛亮未答应刘备出山，结合两文内容推测蜀国会面临怎样的局面（3分）。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（12分） 黄河岸边的数字磨盘 ①爷爷的老磨盘，在黄河岸边立了百年。青灰色石盘上的纹路，被麦粒与时光磨得温润。只是近些年，电动磨机普及，老磨盘渐渐停了转，像一位沉默的老者，守着黄河水的呜咽。 ②去年，村里接入“黄河农耕数字化”项目，老磨盘成了重点改造对象。技术人员带着仪器来测量，激光扫描磨盘的纹路，无人机拍摄磨盘与黄河、农田的地理关联，爷爷蹲在一旁，眉头皱成疙瘩：“这铁疙瘩能懂老磨盘的心思？” ③改造完成那天，爷爷被拉到VR设备前。戴上眼镜的瞬间，他猛地攥紧拳头——眼前是百年前的黄河岸边，太爷爷正推着老磨盘，磨盘转动的“咕噜”声与黄河水涛声交织，麦粒簌簌落下，面粉如雪堆积。更神奇的是，点击画面中的磨杆，还能弹出“保墒耕作与磨面节奏”的关联解析。爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” ④线上展厅上线后，老磨盘成了“网红”。网友通过360°全景看到磨盘的每一道纹路，听爷爷讲述“黄河水驱动磨盘”的原理，甚至能通过模拟程序体验推磨的力度与节奏。有外地游客循着数字地图找来，亲手触摸老磨盘，爷爷便成了讲解员，从磨盘的历史讲到数字化的神奇，脸上满是自豪。 ⑤我问爷爷：“现在老磨盘既不磨面，又成了‘展品’，你觉得值吗？”爷爷抚摸着磨盘上的纹路，笑着说：“值！以前磨盘只磨自家的粮，现在能让全国人知道黄河岸边的农耕智慧，这是老磨盘以前想都不敢想的事。” ⑥夕阳下，老磨盘静静伫立，黄河水泛着金光。数字化让它突破了“磨面工具”的局限，成为连接传统与现代的纽带。我忽然明白，真正的传承，不是固守过去，而是让传统在创新中找到新的生命力。 12．结合文章内容，完成（1）-（2）题（5分） （1）梳理文章情节：老磨盘闲置→①________________→②________________→老磨盘成为文化符号。（2分） （2）分析标题“黄河岸边的数字磨盘”的双重含义（3分）。 13．文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有何作用（3分）？ 爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” 14．结合文章与链接材料，谈谈你对“文化传承与科技创新”关系的理解（4分）。 【链接材料】 近年来，兰州太平鼓通过3D建模还原鼓点节奏，牛肉面制作技艺借助直播让更多人学习，古梨园通过数字监控实现生态保护。这些实践证明，科技创新能为文化传承开辟新路径。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（12分） 【材料一】 兰州黄河农耕数字化项目数据统计（2023-2024） 项 目 2023年 2024年 增长幅度 线上展厅访问量 50万人次 180万人次 260% 青少年参与比例 35% 62% 77% 非遗技艺数字化数量 8项 15项 87.5% 【材料二】 数字化传承面临的挑战：部分老年传承人不会操作数字设备，导致技艺细节难以精准捕捉；年轻用户对纯知识类内容兴趣较低，更偏好互动体验；数字化项目投入大，后续维护资金不足。 【材料三】 专家建议：建立“数字传承人”培训计划，手把手教老年传承人使用拍摄、直播设备；设计“农耕闯关”互动游戏，将技艺知识点融入任务；通过政府补贴+社会捐赠+文创收益的方式，保障项目可持续。 15．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．2024 年线上展厅访问量较 2023 年大幅增长，说明数字化传承效果显著。 B．青少年参与比例提升，表明数字化形式更受年轻群体欢迎。 C．数字化项目投入大是目前唯一的挑战，只需解决资金问题即可。 D．“数字传承人”培训计划能帮助老年传承人参与数字化实践。 16．结合材料一，分析数字化传承对黄河农耕文化的影响（3分）。 17．针对材料二中的挑战，除专家建议外，你再提出两条创新解决方案（3分）。 18．同学们围绕材料展开讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：黄河农耕文化的价值体现在两个方面：一是①________________，二是蕴含可持续发展理念与智慧。 小文：材料三的专家从不同角度建言，一是强调②____________，二是强调③____________。 小语：材料三先讲传承面临的挑战，再讲专家建议，这种④______________的写法，让内容条理清晰。 四、名著阅读（6分） 19．《水浒传》与《简・爱》中，“抗争”的内涵各不相同。请结合具体情节，对比分析林冲与简・爱的“抗争”差异（3分）。 20．结合《西游记》“三打白骨精”情节，谈谈孙悟空的“抗争”对团队的影响（3分）。 五、写作（50分） 21．阅读下面材料，按要求作文。 数字技术让黄河岸边的老磨盘重现生机，VR技术让古农耕场景触手可及，线上展厅让非遗技艺跨越山海。在科技创新与文化传承的碰撞中，总有一些场景让人难忘：或许是爷爷通过VR看到老磨盘“转动”时的热泪，或许是你在数字展厅与古人“隔空对话”的震撼，或许是团队合作设计农耕互动游戏的执着…… 请以“数字时代的黄河记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $