语文一模突破卷（兰州专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 兰州启动“黄河文化数字化研学”项目，通过VR技术还原古农耕场景、线上展厅展示非遗技艺。你所在小组参与项目素材整理，完成以下任务。 前言：数字赋能黄河农耕 黄河滋养的兰州平原，yùn（ ）育了千年农耕文明。如今，数字技术为这份遗产注入新活力——VR重现引黄灌溉古渠的水流轨（ ）迹，大数据分析旱地耕作的最优方案，云端展厅让“保墒技艺”突破时空限制。截至目前，这些数字化实践不仅让传统智慧“活”起来，更搭建起文化传承与科技创新的纽带，让黄河农耕文明在数字时代滋养更多人。 1．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5 分） （1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的汉字：①yùn（ ）育 ②轨（ ）迹 （2）（1分）结合语境，“活”在文中的含义是（ ）（①具有生命力 ②数字化呈现 ③被广泛传播） （3）（2分）请用“不仅…… 更……”的句式，概括数字技术对黄河农耕文明的作用（不超过30字）。 【答案】 （1）①孕 ②guǐ （2）② （3）示例：数字技术不仅让传统智慧可见可感，更拓宽文化传承路径。 【解析】 （1）“孕”容易写错，属于常见易错字；“guǐ”的音调容易写成一声。 （2）结合“数字化实践” 语境，“活”特指通过数字技术实现动态呈现，故选②； （3）需紧扣“数字化作用”，符合句式要求，简洁提炼核心功能，考查语言概括与句式运用的综合能力。 专栏一：VR 场景设计 VR场景需还原古渠生态：春时渠畔杨柳拂水，麦苗青青；夏时渠水潺潺，禾苗吸露；秋时稻浪翻金，瓜果飘香；冬时冰渠映日，暗藏生机。场景互动设计要求：用户可点击虚拟农具，触发耕作动画；可调节视角，俯瞰“渠随田走”的格局。设计师拟用“星罗棋布/浩如烟海”形容古渠分布，用“身临其境/设身处地”描述用户体验。 2．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（6分） （1）选择恰当词语填入横线：①古渠分布：________ ②用户体验：________ （2）根据划线句子，补写一个VR互动设计，要求与农耕技艺相关，符合数字化场景特点，形成排比句。 （3）下列句子与VR场景的“动态还原”理念最契合的一项是（ ） A．静态图片展现古渠样貌 B．动画演示“保墒耕作”全过程 C．文字介绍灌溉历史 D．表格罗列农具种类 【答案】 （1）①星罗棋布 ②身临其境 （2）示例：点击虚拟麦种，查看轮作休耕的数字模拟效果 （3）B 【解析】 （1）考查成语语境辨析，结合“分布”“体验”的不同语境选择； （2）创新设问需结合“数字化”“农耕技艺”，设计具体互动功能，考查情境创新与逻辑关联能力； （3）需紧扣“动态还原”核心，排除静态呈现选项，考查理念匹配度判断。 专栏二：线上展厅文案 线上展厅需配简短文案，既要体现农耕智慧，又要吸引年轻用户。以下是三组文案初稿： ①“保墒耕作：锁住每一滴水，藏着古人的‘节水密码’！” ②“古渠灌溉：流淌千年的智慧，今天仍在‘圈粉’！” ③“旱地种植：没有沃土？看古人如何‘逆袭’！” 3．阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（5分） （1）文案中运用的修辞手法有（ ）（多选） A．比喻 B．拟人 C．设问 D．感叹 （2）请为“兰州牛肉面制作技艺”设计线上展厅文案，要求：结合数字化场景（如360°展示抻面动作），运用至少一种修辞，吸引年轻用户（不超过40字）。 【答案】 （1）ABC （2）示例：360°围观抻面“魔法”！一清二白里的匠心，数字时代照样“圈粉”! 【解析】 （1）综合考查修辞手法辨析，①用比喻（密码），②用拟人（圈粉），③用设问，故选 ABC； （2）创新题型需融合“数字化场景”“修辞”“年轻化表达”，考查情境创新与语言运用的综合能力。 结语：传承与创新 农耕是文明之根，数字是传承之翼。①当线上展厅再现远古生态，当VR重现古渠流水，②当大数据解码耕作智慧，③我们看到的不仅是技术的力量，④更是传统与现代的交响。⑤这份交响，让黄河农耕文明在新时代焕发新生。 4．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．第①②句构成排比，增强语势 B．第③句用“不仅…… 更……”表递进 C．第④句把 “传承与现代的融合” 比作 “交响” D．第⑤句主语是“黄河农耕文明” 【答案】D 【解析】综合考查句式、修辞、语法，第⑤句主语是“这份交响”，而非“黄河农耕文明”，需精准分析句子成分，考查语法与修辞的综合辨析能力。 5．古诗文默写（6分） （1） ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》） （5）李白《行路难（其一）》中体现执着追求的句子：“ ， 。”【答案】（1）先天下之忧而忧 （2）病树前头万木春 （3）千里共婵娟 （4）蜡炬成灰泪始干 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【解析】聚焦九年级重点篇目，兼顾课标必背与情感主旨，考查名句积累与理解性默写不得出现错字别字。 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 渡黄河 [明] 谢 榛 路出大梁城，关河开晓晴。 日翻龙窟动，风扫雁沙平。 倚剑嗟身事，张帆快旅情。 茫茫不知处，空外棹歌声。 6．诗歌前两联描绘了怎样的黄河景象？请结合“翻”“扫”二字分析（2分）。 【答案】示例：“翻”写出日出时黄河浪涛翻滚的壮阔，“扫”写出风过雁沙的平整开阔，两句勾勒出晴朗清晨黄河雄浑开阔的景象。 【解析】考查炼字与画面描绘的综合能力，需结合动词赏析意境，难度高于基础写景题。 7．尾联“茫茫不知处”与诗人的“快旅情”是否矛盾？请简要分析（2分）。 【答案】不矛盾。“快旅情”是扬帆渡河的畅快，“茫茫不知处”是对前路的茫然，情感交织更显真实，体现复杂心境。 【解析】题需逆向思维分析情感矛盾性，考查对诗歌深层情感的理解。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 (选自《出师表》) 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《三国志·诸葛亮传》） 8．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听 B．将军宜枉驾顾之 三顾臣于草庐之中 C．时人莫之许也 欲报之于陛下也 D．谓为信然 欲信大义于天下 【答案】B 【解析】考查一词多义与通假字综合辨析，A项“诚”分别为“确实”“实在”；B项“顾”均为“拜访”；C项“之”分别为“代词，他”“代词，先帝之恩”；D项“信”分别为“确实”“通‘伸’，伸张”，需精准区分词性与语境义，难度高于基础虚词题。 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）此人可就见，不可屈致也。 【答案】 （1）奖惩功过、好坏，不应该有所不同。 （2）这个人只能亲自去拜访，不能委屈他前来。 【解析】考查九年级重点句子翻译，需注意“陟罚臧否”“就见”“屈致”等重点实词，兼顾句式通顺，考查文言翻译的精准性。 10．结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮“忠”与“智”的具体体现（3分） 【答案】“忠”体现在【甲】文中劝谏刘禅广开言路、赏罚分明，以报先帝殊遇；“智”体现在【乙】文中隐居待时，被刘备三顾后方出山，为其谋划天下大计，且【甲】文中提出的治国策略也彰显政治智慧。 【解析】创新设问需跨文本整合信息，分别提炼“忠”与“智”的不同表现，考查文本对比分析与归纳概括的综合能力。 11．假设诸葛亮未答应刘备出山，结合两文内容推测蜀国会面临怎样的局面（3分）。 【答案】示例：刘备可能因缺乏谋略而难以立足，汉室倾颓的局面难以扭转，蜀国会因无正确治国与军事策略而逐步衰败。 【解析】逆向思维设问，需基于文本中诸葛亮的作用进行合理推断，考查逻辑推理与文本理解的深度结合能力。 【参考译文】 【甲】略 【乙】诸葛亮亲自在田地里耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人没有谁认同他这一说法。只有博陵的崔州平、颍川的徐庶（字元直）和诸葛亮关系友好，认为他确实有这样的才能。 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是潜伏的龙啊，将军难道不愿意见见他吗？”刘备说：“你和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能亲自去拜访，不能委屈他前来。将军应该亲自屈尊去看望他。” 因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。（刘备）于是屏退身边的人，说：“汉朝的统治衰败，奸臣窃取了皇权，皇上遭难流亡。我不自量力，想要在天下伸张大义，但智谋和才能浅薄，因此屡遭挫折，落到今天这个地步。然而我的志向还没有罢休，您认为该采取怎样的计策呢？” 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（12分） 黄河岸边的数字磨盘 ①爷爷的老磨盘，在黄河岸边立了百年。青灰色石盘上的纹路，被麦粒与时光磨得温润。只是近些年，电动磨机普及，老磨盘渐渐停了转，像一位沉默的老者，守着黄河水的呜咽。 ②去年，村里接入“黄河农耕数字化”项目，老磨盘成了重点改造对象。技术人员带着仪器来测量，激光扫描磨盘的纹路，无人机拍摄磨盘与黄河、农田的地理关联，爷爷蹲在一旁，眉头皱成疙瘩：“这铁疙瘩能懂老磨盘的心思？” ③改造完成那天，爷爷被拉到VR设备前。戴上眼镜的瞬间，他猛地攥紧拳头——眼前是百年前的黄河岸边，太爷爷正推着老磨盘，磨盘转动的“咕噜”声与黄河水涛声交织，麦粒簌簌落下，面粉如雪堆积。更神奇的是，点击画面中的磨杆，还能弹出“保墒耕作与磨面节奏”的关联解析。爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” ④线上展厅上线后，老磨盘成了“网红”。网友通过360°全景看到磨盘的每一道纹路，听爷爷讲述“黄河水驱动磨盘”的原理，甚至能通过模拟程序体验推磨的力度与节奏。有外地游客循着数字地图找来，亲手触摸老磨盘，爷爷便成了讲解员，从磨盘的历史讲到数字化的神奇，脸上满是自豪。 ⑤我问爷爷：“现在老磨盘既不磨面，又成了‘展品’，你觉得值吗？”爷爷抚摸着磨盘上的纹路，笑着说：“值！以前磨盘只磨自家的粮，现在能让全国人知道黄河岸边的农耕智慧，这是老磨盘以前想都不敢想的事。” ⑥夕阳下，老磨盘静静伫立，黄河水泛着金光。数字化让它突破了“磨面工具”的局限，成为连接传统与现代的纽带。我忽然明白，真正的传承，不是固守过去，而是让传统在创新中找到新的生命力。 12．结合文章内容，完成（1）-（2）题（5分） （1）梳理文章情节：老磨盘闲置→①________________→②________________→老磨盘成为文化符号。（2分） （2）分析标题“黄河岸边的数字磨盘”的双重含义（3分）。 【答案】 （1）①数字化改造老磨盘 ②老磨盘线上走红，吸引游客 （2）表层指经过数字化改造的黄河岸边的老磨盘；深层指数字化技术与黄河农耕文化的融合，象征传统智慧在数字时代的新生。 【解析】 （1）考查情节梳理的逻辑性，需紧扣“数字化”主线； （2）需结合文章主题分析双重含义，考查对标题深层内涵的挖掘，难度高于基础标题题。 13．文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有何作用（3分）？ 爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” 【答案】运用动作、神态、语言描写，“颤抖”“眼眶泛红”写出爷爷看到VR场景时的激动，“活过来了”直接抒发对老磨盘数字化呈现的感慨，突出数字化技术让爷爷感受到传统的重生，增强文章感染力。 【解析】考查描写方法的综合辨析与作用分析，需结合上下文主题，考查细节描写的鉴赏能力。 14．结合文章与链接材料，谈谈你对“文化传承与科技创新”关系的理解（4分）。 【链接材料】 近年来，兰州太平鼓通过3D建模还原鼓点节奏，牛肉面制作技艺借助直播让更多人学习，古梨园通过数字监控实现生态保护。这些实践证明，科技创新能为文化传承开辟新路径。 【答案】科技创新是文化传承的重要助力。文章中老磨盘通过VR、线上展厅突破时空限制，让农耕智慧被更多人知晓；链接材料中太平鼓、牛肉面等通过数字化手段扩大影响力。可见，科技创新能让传统文化“活”起来，而文化传承为科技创新提供丰富素材，二者相辅相成、相互促进。 【解析】拓展探究题，需结合文本与链接材料，提炼核心观点并论证，考查信息整合与深度思考能力，难度高于基础感悟题。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（12分） 【材料一】兰州黄河农耕数字化项目数据统计（2023-2024） 项目 2023年 2024年 增长幅度 线上展厅访问量 50万人次 180万人次 260% 青少年参与比例 35% 62% 77% 非遗技艺数字化数量 8项 15项 87.5% 【材料二】 数字化传承面临的挑战：部分老年传承人不会操作数字设备，导致技艺细节难以精准捕捉；年轻用户对纯知识类内容兴趣较低，更偏好互动体验；数字化项目投入大，后续维护资金不足。 【材料三】 专家建议：建立“数字传承人”培训计划，手把手教老年传承人使用拍摄、直播设备；设计“农耕闯关”互动游戏，将技艺知识点融入任务；通过政府补贴+社会捐赠+文创收益的方式，保障项目可持续。 15．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．2024 年线上展厅访问量较 2023 年大幅增长，说明数字化传承效果显著。 B．青少年参与比例提升，表明数字化形式更受年轻群体欢迎。 C．数字化项目投入大是目前唯一的挑战，只需解决资金问题即可。 D．“数字传承人”培训计划能帮助老年传承人参与数字化实践。 【答案】C 【解析】考查材料信息辨析，需结合表格数据与文字材料，C项“唯一挑战”表述绝对，材料二明确列出三大挑战，考查信息筛选的精准性。 16．结合材料一，分析数字化传承对黄河农耕文化的影响（3分）。 【答案】线上访问量大幅增长，扩大了农耕文化的传播范围；青少年参与比例提升，让文化传承更具活力；非遗技艺数字化数量增加，丰富了传承内容，推动传统智慧的数字化留存。 【解析】需结合表格数据逐一分析影响，考查数据解读与概括能力，要求逻辑清晰、要点全面。 17．针对材料二中的挑战，除专家建议外，你再提出两条创新解决方案（3分）。 【答案】示例：①开发简易操作的数字采集工具，降低老年传承人的使用门槛；②推出“农耕文化盲盒”文创，将数字化内容二维码植入其中，吸引年轻用户。 【解析】创新设问需针对三大挑战，提出具体、可行的创新方案，考查问题解决与创新思维能力。 18．同学们围绕材料展开讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：黄河农耕文化的价值体现在两个方面：一是①________________，二是蕴含可持续发展理念与智慧。 小文：材料三的专家从不同角度建言，一是强调②____________，二是强调③____________。 小语：材料三先讲传承面临的挑战，再讲专家建议，这种④______________的写法，让内容条理清晰。 【答案】①实用价值（带动乡村增收、改善生活）②旅游开发注重文化体验，让游客感受农耕智慧③将农 耕文化纳入学校教育，开展研学活动④先提出问题再给出解决方案 【解析】①结合材料一“带动沿线乡村增收超2亿元”和材料二“农耕技艺滋养当代生活、解决灌溉/旱地 种植难题”，提炼“实用价值+增收改善生活”的核心；②③紧扣材料三专家的两大建议，分别从“旅游开 发”和“学校教育”两个角度概括，贴合“不同角度建言”的语境；④直接概括材料三“先列传承挑战（问 题），再提解决建议”的行文逻辑，符合“写法特点”的设问要求。 四、名著阅读（6分） 19．《水浒传》与《简・爱》中，“抗争”的内涵各不相同。请结合具体情节，对比分析林冲与简・爱的“抗争”差异（3分）。 【答案】林冲的抗争是被动的、隐忍的。面对高俅父子的迫害，他先委曲求全，直至风雪山神庙被追杀，才怒杀仇敌，抗争只为自保与复仇；简・爱的抗争是主动的、坚定的。面对罗切斯特的不平等对待与世俗偏见，她坚守人格独立与尊严，主动离开桑菲尔德庄园，抗争是为了追求平等与自由。 【解析】跨名著对比题，考查对不同作品核心人物精神内涵的深度分析，需结合具体情节，突出“被动隐忍”与“主动坚定”的差异，难度高于单一名著分析。 20．结合《西游记》“三打白骨精”情节，谈谈孙悟空的“抗争”对团队的影响（3分）。 【答案】孙悟空的抗争既保护了唐僧免受妖怪伤害，维护了团队安全；但他与唐僧的矛盾也导致自己被逐，让团队暂时失去核心战斗力，体现了抗争的双重影响。 【解析】辩证分析题，需从正反两方面分析影响，考查对情节的全面理解与辩证思维能力。 五、写作（50分） 21．阅读下面材料，按要求作文。 数字技术让黄河岸边的老磨盘重现生机，VR技术让古农耕场景触手可及，线上展厅让非遗技艺跨越山海。在科技创新与文化传承的碰撞中，总有一些场景让人难忘：或许是爷爷通过VR看到老磨盘“转动”时的热泪，或许是你在数字展厅与古人“隔空对话”的震撼，或许是团队合作设计农耕互动游戏的执着…… 请以“数字时代的黄河记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 数字时代的黄河记忆 春风拂过黄河岸，什川古梨园的梨花如雪纷飞。奶奶站在老梨树下，指尖划过树干上的数字传感器，屏幕上立刻跳出土壤湿度、虫害预警的实时数据。这一幕，成了我心中数字时代最难忘的黄河记忆——古老的梨园，正借着科技的微光，延续着千年的生机。 小时候跟着奶奶来梨园，记忆里是扁担挑水的吱呀声，是奶奶踮脚给梨树剪枝的身影。那时的梨园靠天吃饭，一场春寒、一次虫害，就可能让满树梨花付诸东流。奶奶常摸着老梨树的纹路叹气：“这树比你爷爷年纪都大，要是能知道它想啥就好了。”我那时不懂，只觉得老梨树沉默又倔强，像黄河岸边坚守的祖辈。 去年，梨园纳入了黄河农耕文化数字化保护项目。技术人员带着仪器进驻，给每棵老梨树挂上了数字传感器，在梨园角落安装了高清摄像头和小型气象站。奶奶一开始很抵触：“树要土养，不是机器养，这些铁疙瘩能管啥用？”直到第一场春寒来临，数字化平台提前三天发出预警，村干部带着乡亲们给梨树裹上保温膜，避免了冻害。奶奶看着屏幕上闪烁的预警提示，终于松了口气：“这东西，还真能听懂树的心思。” 更让奶奶惊喜的是线上直播。村里年轻人教她用手机直播梨园日常，镜头里，她剪枝、疏花、讲解梨树养护的老法子，没想到吸引了上万网友观看。有外地游客循着直播地址找来，亲手体验给梨树授粉，奶奶成了梨园里的“网红讲解员”。她戴着老花镜，对着镜头说：“这老梨树，以前只结咱本地人的果，现在有了数字技术，全国人都能看见它开花结果，咱黄河岸边的手艺，也能传得更远喽！” 如今再去梨园，数字屏幕立在入口处，实时展示着梨园的生态数据；奶奶的手机里存着“梨树养护数字手册”，遇到问题随时查阅；直播镜头下，古老的农耕技艺与现代科技碰撞出奇妙的火花。梨花盛开时，白茫茫的花海中，数字传感器像星星一样点缀其间，黄河水在远处静静流淌，构成了一幅传统与创新共生的画卷。 我忽然明白，数字时代的黄河记忆，不是冰冷的设备与数据，而是奶奶指尖的温度与老梨树的年轮，借着科技的力量得以延续。那些沉淀在黄河岸边的农耕智慧、乡土温情，从未因数字化而褪色，反而在新时代里，绽放出更持久的光芒。这份记忆，终将伴着黄河水，流向更远的未来。 【解析】 审题需紧扣双重核心：“黄河岸边”限定了地域语境，需扎根兰州黄河沿岸的农耕文化、乡土风情（如古渠、老磨盘、梨园等标志性元素），凸显地域辨识度；“难忘场景”则要求聚焦具体、鲜活的画面，以细节承载情感，场景背后需蕴含农耕智慧、邻里温情或坚守力量等深层内涵，避免泛泛而谈。立意核心应围绕“场景见证传承”展开，既展现黄河岸边独特的生活风貌，也传递对本土文化、人情事理的珍视与感动。 选材上，例文以“修复老磨盘”为核心场景，精准契合题目要求：一方面，老磨盘是黄河农耕文化的具象载体，“黄河水驱动磨盘”的细节凸显了地域特色，与“黄河岸边”的限定高度契合；另一方面，场景兼具情节张力与情感温度，从爷爷带领乡亲清理修补磨盘，到磨盘重新转动、吸引游客聆听故事，情节层次清晰，既展现了老磨盘作为“农耕工具”的实用价值，也凸显了其作为“乡亲纽带”“文化符号”的精神意义。文中爷爷的动作、语言细节（如“拿着刷子一点点清理”“这老磨盘是咱黄河岸边的念想”）与夕阳下磨盘转动、黄河流淌的景物描写相互映衬，让“难忘”有具体落点，既传递了对祖辈智慧的敬意，也饱含着对乡土温情的眷恋，使选材既贴合题意，又让主题在细节中自然升华。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文·参考答案 一、基础·运用（共24分） 1．（5 分）（1）（2分）①孕 ②guǐ （2）（1分）② （3）（2分）示例：数字技术不仅让传统智慧可见可感，更拓宽文化传承路径。 2．（6分）（1）（2分）①星罗棋布 ②身临其境 （2）（2分）示例：点击虚拟麦种，查看轮作休耕的数字模拟效果 （3）（2分）B 3．（5分）（1）（2分）ABC （2）（3分）示例：360°围观抻面“魔法”！一清二白里的匠心，数字时代照样“圈粉”! 4．（2分）D 5．（6分）（1）先天下之忧而忧 （2）病树前头万木春 （3）千里共婵娟 （4）蜡炬成灰泪始干 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 6．（2分）示例：“翻”写出日出时黄河浪涛翻滚的壮阔，“扫”写出风过雁沙的平整开阔，两句勾勒出晴朗清晨黄河雄浑开阔的景象。 7．（2分）不矛盾。“快旅情”是扬帆渡河的畅快，“茫茫不知处”是对前路的茫然，情感交织更显真实，体现复杂心境。 （二）（12分） 8．（2分）B 9．（4分）（1）奖惩功过、好坏，不应该有所不同。 （2）这个人只能亲自去拜访，不能委屈他前来。 10．（3分）忠”体现在【甲】文中劝谏刘禅广开言路、赏罚分明，以报先帝殊遇；“智”体现在【乙】文中隐居待时，被刘备三顾后方出山，为其谋划天下大计，且【甲】文中提出的治国策略也彰显政治智慧。 11．（3分）示例：刘备可能因缺乏谋略而难以立足，汉室倾颓的局面难以扭转，蜀国会因无正确治国与军事策略而逐步衰败。 三、现代文阅读（24分） （一）（12分） 12．（5分）（1）①数字化改造老磨盘 ②老磨盘线上走红，吸引游客 （2）表层指经过数字化改造的黄河岸边的老磨盘；深层指数字化技术与黄河农耕文化的融合，象征传统智慧在数字时代的新生。 13．（3分）运用动作、神态、语言描写，“颤抖”“眼眶泛红”写出爷爷看到VR场景时的激动，“活过来了”直接抒发对老磨盘数字化呈现的感慨，突出数字化技术让爷爷感受到传统的重生，增强文章感染力。 14．（4分）科技创新是文化传承的重要助力。文章中老磨盘通过VR、线上展厅突破时空限制，让农耕智慧被更多人知晓；链接材料中太平鼓、牛肉面等通过数字化手段扩大影响力。可见，科技创新能让传统文化“活”起来，而文化传承为科技创新提供丰富素材，二者相辅相成、相互促进。 （二）（12分） 15．（2分）C 16．（3分）线上访问量大幅增长，扩大了农耕文化的传播范围；青少年参与比例提升，让文化传承更具活力；非遗技艺数字化数量增加，丰富了传承内容，推动传统智慧的数字化留存。 17．（3分）示例：①开发简易操作的数字采集工具，降低老年传承人的使用门槛；②推出“农耕文化盲盒”文创，将数字化内容二维码植入其中，吸引年轻用户。 18．（4分）①实用价值（带动乡村增收、改善生活）②旅游开发注重文化体验，让游客感受农耕智慧③将农 耕文化纳入学校教育，开展研学活动④先提出问题再给出解决方案 四、名著阅读（6分） 19．（3分）林冲的抗争是被动的、隐忍的。面对高俅父子的迫害，他先委曲求全，直至风雪山神庙被追杀，才怒杀仇敌，抗争只为自保与复仇；简・爱的抗争是主动的、坚定的。面对罗切斯特的不平等对待与世俗偏见，她坚守人格独立与尊严，主动离开桑菲尔德庄园，抗争是为了追求平等与自由。 20．（3分）孙悟空的抗争既保护了唐僧免受妖怪伤害，维护了团队安全；但他与唐僧的矛盾也导致自己被逐，让团队暂时失去核心战斗力，体现了抗争的双重影响。 五、写作（50分） 21．例文： 数字时代的黄河记忆 春风拂过黄河岸，什川古梨园的梨花如雪纷飞。奶奶站在老梨树下，指尖划过树干上的数字传感器，屏幕上立刻跳出土壤湿度、虫害预警的实时数据。这一幕，成了我心中数字时代最难忘的黄河记忆——古老的梨园，正借着科技的微光，延续着千年的生机。 小时候跟着奶奶来梨园，记忆里是扁担挑水的吱呀声，是奶奶踮脚给梨树剪枝的身影。那时的梨园靠天吃饭，一场春寒、一次虫害，就可能让满树梨花付诸东流。奶奶常摸着老梨树的纹路叹气：“这树比你爷爷年纪都大，要是能知道它想啥就好了。”我那时不懂，只觉得老梨树沉默又倔强，像黄河岸边坚守的祖辈。 去年，梨园纳入了黄河农耕文化数字化保护项目。技术人员带着仪器进驻，给每棵老梨树挂上了数字传感器，在梨园角落安装了高清摄像头和小型气象站。奶奶一开始很抵触：“树要土养，不是机器养，这些铁疙瘩能管啥用？”直到第一场春寒来临，数字化平台提前三天发出预警，村干部带着乡亲们给梨树裹上保温膜，避免了冻害。奶奶看着屏幕上闪烁的预警提示，终于松了口气：“这东西，还真能听懂树的心思。” 更让奶奶惊喜的是线上直播。村里年轻人教她用手机直播梨园日常，镜头里，她剪枝、疏花、讲解梨树养护的老法子，没想到吸引了上万网友观看。有外地游客循着直播地址找来，亲手体验给梨树授粉，奶奶成了梨园里的“网红讲解员”。她戴着老花镜，对着镜头说：“这老梨树，以前只结咱本地人的果，现在有了数字技术，全国人都能看见它开花结果，咱黄河岸边的手艺，也能传得更远喽！” 如今再去梨园，数字屏幕立在入口处，实时展示着梨园的生态数据；奶奶的手机里存着“梨树养护数字手册”，遇到问题随时查阅；直播镜头下，古老的农耕技艺与现代科技碰撞出奇妙的火花。梨花盛开时，白茫茫的花海中，数字传感器像星星一样点缀其间，黄河水在远处静静流淌，构成了一幅传统与创新共生的画卷。 我忽然明白，数字时代的黄河记忆，不是冰冷的设备与数据，而是奶奶指尖的温度与老梨树的年轮，借着科技的力量得以延续。那些沉淀在黄河岸边的农耕智慧、乡土温情，从未因数字化而褪色，反而在新时代里，绽放出更持久的光芒。这份记忆，终将伴着黄河水，流向更远的未来。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（兰州专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 基础·运用（共24分) 1.(1)(2分)①yn( )育 ②轨()迹 (2)(1分)( 如 (3)(2分) 2.(1)(2分)① ② (2)(2分) (3)(2分)( >[AJ[B][CI[D] 3. (1)(2分)( )[A1[B][CI[D] (2)(3分) 4. (2分)【A[B]IC][D] 5. (6分)(1) (2) (3) (4) 摇 (5) 二、古诗文阅读（共16分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (一)（共4分） 6.(2分) 7.(2分) (二)（共12分） 8.(2分)( )[A1[BJ[C1[D1 9.(1)(2分) (2)(2分) 10.(3分) 11.(3分) 三、现代文阅读（共24分） (一)（共12分） 12.(5分) (1)①(1分) ②(1分) (2)(3分) 13.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) (二)（共12分） 15.(2分)( [AJ[B][C][D] 16.(3分) 17.(3分) 18.(4分) ⊙ ② ③ ④ 四、名著阅读(6分) 19.(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 兰州启动“黄河文化数字化研学”项目，通过VR技术还原古农耕场景、线上展厅展示非遗技艺。你所在小组参与项目素材整理，完成以下任务。 前言：数字赋能黄河农耕 黄河滋养的兰州平原，yùn（ ）育了千年农耕文明。如今，数字技术为这份遗产注入新活力——VR重现引黄灌溉古渠的水流轨（ ）迹，大数据分析旱地耕作的最优方案，云端展厅让“保墒技艺”突破时空限制。截至目前，这些数字化实践不仅让传统智慧“活”起来，更搭建起文化传承与科技创新的纽带，让黄河农耕文明在数字时代滋养更多人。1.阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5分） 1．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5 分） （1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的汉字：①yùn（ ）育 ②轨（ ）迹 （2）（1分）结合语境，“活”在文中的含义是（ ）（①具有生命力 ②数字化呈现 ③被广泛传播） （3）（2分）请用“不仅…… 更……”的句式，概括数字技术对黄河农耕文明的作用（不超过30字）。 专栏一：VR 场景设计 VR场景需还原古渠生态：春时渠畔杨柳拂水，麦苗青青；夏时渠水潺潺，禾苗吸露；秋时稻浪翻金，瓜果飘香；冬时冰渠映日，暗藏生机。场景互动设计要求：用户可点击虚拟农具，触发耕作动画；可调节视角，俯瞰“渠随田走”的格局。设计师拟用“星罗棋布/浩如烟海”形容古渠分布，用“身临其境/设身处地”描述用户体验。 2．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（6分） （1）选择恰当词语填入横线：①古渠分布：________ ②用户体验：________ （2）根据划线句子，补写一个VR互动设计，要求与农耕技艺相关，符合数字化场景特点，形成排比句。 （3）下列句子与VR场景的“动态还原”理念最契合的一项是（ ） A．静态图片展现古渠样貌 B．动画演示“保墒耕作”全过程 C．文字介绍灌溉历史 D．表格罗列农具种类 专栏二：线上展厅文案 线上展厅需配简短文案，既要体现农耕智慧，又要吸引年轻用户。以下是三组文案初稿： ①“保墒耕作：锁住每一滴水，藏着古人的‘节水密码’！” ②“古渠灌溉：流淌千年的智慧，今天仍在‘圈粉’！” ③“旱地种植：没有沃土？看古人如何‘逆袭’！” 3．阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（5分） （1）文案中运用的修辞手法有（ ）（多选） A．比喻 B．拟人 C．设问 D．感叹 （2）请为“兰州牛肉面制作技艺”设计线上展厅文案，要求：结合数字化场景（如360°展示抻面动作），运用至少一种修辞，吸引年轻用户（不超过40字）。 结语：传承与创新 农耕是文明之根，数字是传承之翼。①当线上展厅再现远古生态，当VR重现古渠流水，②当大数据解码耕作智慧，③我们看到的不仅是技术的力量，④更是传统与现代的交响。⑤这份交响，让黄河农耕文明在新时代焕发新生。 4．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．第①②句构成排比，增强语势 B．第③句用“不仅…… 更……”表递进 C．第④句把 “传承与现代的融合” 比作 “交响” D．第⑤句主语是“黄河农耕文明” 5．古诗文默写（6分） （1） ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》） （5）李白《行路难（其一）》中体现执着追求的句子：“ ， 。” 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 渡黄河 [明] 谢榛 路出大梁城，关河开晓晴。 日翻龙窟动，风扫雁沙平。 倚剑嗟身事，张帆快旅情。 茫茫不知处，空外棹歌声。 6．诗歌前两联描绘了怎样的黄河景象？请结合“翻”“扫”二字分析（2分）。 7．尾联“茫茫不知处”与诗人的“快旅情”是否矛盾？请简要分析（2分）。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 (选自《出师表》) 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《三国志·诸葛亮传》） 8．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听 B．将军宜枉驾顾之 三顾臣于草庐之中 C．时人莫之许也 欲报之于陛下也 D．谓为信然 欲信大义于天下 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）此人可就见，不可屈致也。 10．结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮“忠”与“智”的具体体现（3分） 11．假设诸葛亮未答应刘备出山，结合两文内容推测蜀国会面临怎样的局面（3分）。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（12分） 黄河岸边的数字磨盘 ①爷爷的老磨盘，在黄河岸边立了百年。青灰色石盘上的纹路，被麦粒与时光磨得温润。只是近些年，电动磨机普及，老磨盘渐渐停了转，像一位沉默的老者，守着黄河水的呜咽。 ②去年，村里接入“黄河农耕数字化”项目，老磨盘成了重点改造对象。技术人员带着仪器来测量，激光扫描磨盘的纹路，无人机拍摄磨盘与黄河、农田的地理关联，爷爷蹲在一旁，眉头皱成疙瘩：“这铁疙瘩能懂老磨盘的心思？” ③改造完成那天，爷爷被拉到VR设备前。戴上眼镜的瞬间，他猛地攥紧拳头——眼前是百年前的黄河岸边，太爷爷正推着老磨盘，磨盘转动的“咕噜”声与黄河水涛声交织，麦粒簌簌落下，面粉如雪堆积。更神奇的是，点击画面中的磨杆，还能弹出“保墒耕作与磨面节奏”的关联解析。爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” ④线上展厅上线后，老磨盘成了“网红”。网友通过360°全景看到磨盘的每一道纹路，听爷爷讲述“黄河水驱动磨盘”的原理，甚至能通过模拟程序体验推磨的力度与节奏。有外地游客循着数字地图找来，亲手触摸老磨盘，爷爷便成了讲解员，从磨盘的历史讲到数字化的神奇，脸上满是自豪。 ⑤我问爷爷：“现在老磨盘既不磨面，又成了‘展品’，你觉得值吗？”爷爷抚摸着磨盘上的纹路，笑着说：“值！以前磨盘只磨自家的粮，现在能让全国人知道黄河岸边的农耕智慧，这是老磨盘以前想都不敢想的事。” ⑥夕阳下，老磨盘静静伫立，黄河水泛着金光。数字化让它突破了“磨面工具”的局限，成为连接传统与现代的纽带。我忽然明白，真正的传承，不是固守过去，而是让传统在创新中找到新的生命力。 12．结合文章内容，完成（1）-（2）题（5分） （1）梳理文章情节：老磨盘闲置→①________________→②________________→老磨盘成为文化符号。（2分） （2）分析标题“黄河岸边的数字磨盘”的双重含义（3分）。 13．文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有何作用（3分）？ 爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” 14．结合文章与链接材料，谈谈你对“文化传承与科技创新”关系的理解（4分）。 【链接材料】 近年来，兰州太平鼓通过3D建模还原鼓点节奏，牛肉面制作技艺借助直播让更多人学习，古梨园通过数字监控实现生态保护。这些实践证明，科技创新能为文化传承开辟新路径。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（11分） 【材料一】兰州黄河农耕数字化项目数据统计（2023-2024） 项目 2023年 2024年 增长幅度 线上展厅访问量 50万人次 180万人次 260% 青少年参与比例 35% 62% 77% 非遗技艺数字化数量 8项 15项 87.5% 【材料二】 数字化传承面临的挑战：部分老年传承人不会操作数字设备，导致技艺细节难以精准捕捉；年轻用户对纯知识类内容兴趣较低，更偏好互动体验；数字化项目投入大，后续维护资金不足。 【材料三】 专家建议：建立“数字传承人”培训计划，手把手教老年传承人使用拍摄、直播设备；设计“农耕闯关”互动游戏，将技艺知识点融入任务；通过政府补贴+社会捐赠+文创收益的方式，保障项目可持续。 15．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．2024 年线上展厅访问量较 2023 年大幅增长，说明数字化传承效果显著。 B．青少年参与比例提升，表明数字化形式更受年轻群体欢迎。 C．数字化项目投入大是目前唯一的挑战，只需解决资金问题即可。 D．“数字传承人”培训计划能帮助老年传承人参与数字化实践。 16．结合材料一，分析数字化传承对黄河农耕文化的影响（3分）。 17．针对材料二中的挑战，除专家建议外，你再提出两条创新解决方案（3分）。 18．同学们围绕材料展开讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：黄河农耕文化的价值体现在两个方面：一是①________________，二是蕴含可持续发展理念与智慧。 小文：材料三的专家从不同角度建言，一是强调②____________，二是强调③____________。 小语：材料三先讲传承面临的挑战，再讲专家建议，这种④______________的写法，让内容条理清晰。 四、名著阅读（6分） 19．《水浒传》与《简・爱》中，“抗争”的内涵各不相同。请结合具体情节，对比分析林冲与简・爱的“抗争”差异（3分）。 20．结合《西游记》“三打白骨精”情节，谈谈孙悟空的“抗争”对团队的影响（3分）。 五、写作（50分） 21．阅读下面材料，按要求作文。 数字技术让黄河岸边的老磨盘重现生机，VR技术让古农耕场景触手可及，线上展厅让非遗技艺跨越山海。在科技创新与文化传承的碰撞中，总有一些场景让人难忘：或许是爷爷通过VR看到老磨盘“转动”时的热泪，或许是你在数字展厅与古人“隔空对话”的震撼，或许是团队合作设计农耕互动游戏的执着…… 请以“数字时代的黄河记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共24分） 兰州启动“黄河文化数字化研学”项目，通过VR技术还原古农耕场景、线上展厅展示非遗技艺。你所在小组参与项目素材整理，完成以下任务。 前言：数字赋能黄河农耕 黄河滋养的兰州平原，yùn（ ）育了千年农耕文明。如今，数字技术为这份遗产注入新活力——VR重现引黄灌溉古渠的水流轨（ ）迹，大数据分析旱地耕作的最优方案，云端展厅让“保墒技艺”突破时空限制。截至目前，这些数字化实践不仅让传统智慧“活”起来，更搭建起文化传承与科技创新的纽带，让黄河农耕文明在数字时代滋养更多人。1.阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5分） 1．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（5 分） （1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的汉字：①yùn（ ）育 ②轨（ ）迹 （2）（1分）结合语境，“活”在文中的含义是（ ）（①具有生命力 ②数字化呈现 ③被广泛传播） （3）（2分）请用“不仅…… 更……”的句式，概括数字技术对黄河农耕文明的作用（不超过30字）。 专栏一：VR 场景设计 VR场景需还原古渠生态：春时渠畔杨柳拂水，麦苗青青；夏时渠水潺潺，禾苗吸露；秋时稻浪翻金，瓜果飘香；冬时冰渠映日，暗藏生机。场景互动设计要求：用户可点击虚拟农具，触发耕作动画；可调节视角，俯瞰“渠随田走”的格局。设计师拟用“星罗棋布/浩如烟海”形容古渠分布，用“身临其境/设身处地”描述用户体验。 2．阅读上面的材料，完成（1）~（3）题。（6分） （1）选择恰当词语填入横线：①古渠分布：________ ②用户体验：________ （2）根据划线句子，补写一个VR互动设计，要求与农耕技艺相关，符合数字化场景特点，形成排比句。 （3）下列句子与VR场景的“动态还原”理念最契合的一项是（ ） A．静态图片展现古渠样貌 B．动画演示“保墒耕作”全过程 C．文字介绍灌溉历史 D．表格罗列农具种类 专栏二：线上展厅文案 线上展厅需配简短文案，既要体现农耕智慧，又要吸引年轻用户。以下是三组文案初稿： ①“保墒耕作：锁住每一滴水，藏着古人的‘节水密码’！” ②“古渠灌溉：流淌千年的智慧，今天仍在‘圈粉’！” ③“旱地种植：没有沃土？看古人如何‘逆袭’！” 3．阅读上面的材料，完成（1）~（2）题。（5分） （1）文案中运用的修辞手法有（ ）（多选） A．比喻 B．拟人 C．设问 D．感叹 （2）请为“兰州牛肉面制作技艺”设计线上展厅文案，要求：结合数字化场景（如360°展示抻面动作），运用至少一种修辞，吸引年轻用户（不超过40字）。 结语：传承与创新 农耕是文明之根，数字是传承之翼。①当线上展厅再现远古生态，当VR重现古渠流水，②当大数据解码耕作智慧，③我们看到的不仅是技术的力量，④更是传统与现代的交响。⑤这份交响，让黄河农耕文明在新时代焕发新生。 4．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．第①②句构成排比，增强语势 B．第③句用“不仅…… 更……”表递进 C．第④句把 “传承与现代的融合” 比作 “交响” D．第⑤句主语是“黄河农耕文明” 5．古诗文默写（6分） （1） ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》） （5）李白《行路难（其一）》中体现执着追求的句子：“ ， 。” 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面古诗，完成 6~7 题。（4分） 渡黄河 [明] 谢榛 路出大梁城，关河开晓晴。 日翻龙窟动，风扫雁沙平。 倚剑嗟身事，张帆快旅情。 茫茫不知处，空外棹歌声。 6．诗歌前两联描绘了怎样的黄河景象？请结合“翻”“扫”二字分析（2分）。 7．尾联“茫茫不知处”与诗人的“快旅情”是否矛盾？请简要分析（2分）。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成 8~11 题。（12分） 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 (选自《出师表》) 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《三国志·诸葛亮传》） 8．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听 B．将军宜枉驾顾之 三顾臣于草庐之中 C．时人莫之许也 欲报之于陛下也 D．谓为信然 欲信大义于天下 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）此人可就见，不可屈致也。 10．结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮“忠”与“智”的具体体现（3分） 11．假设诸葛亮未答应刘备出山，结合两文内容推测蜀国会面临怎样的局面（3分）。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面文章，完成 12~14 题。（12分） 黄河岸边的数字磨盘 ①爷爷的老磨盘，在黄河岸边立了百年。青灰色石盘上的纹路，被麦粒与时光磨得温润。只是近些年，电动磨机普及，老磨盘渐渐停了转，像一位沉默的老者，守着黄河水的呜咽。 ②去年，村里接入“黄河农耕数字化”项目，老磨盘成了重点改造对象。技术人员带着仪器来测量，激光扫描磨盘的纹路，无人机拍摄磨盘与黄河、农田的地理关联，爷爷蹲在一旁，眉头皱成疙瘩：“这铁疙瘩能懂老磨盘的心思？” ③改造完成那天，爷爷被拉到VR设备前。戴上眼镜的瞬间，他猛地攥紧拳头——眼前是百年前的黄河岸边，太爷爷正推着老磨盘，磨盘转动的“咕噜”声与黄河水涛声交织，麦粒簌簌落下，面粉如雪堆积。更神奇的是，点击画面中的磨杆，还能弹出“保墒耕作与磨面节奏”的关联解析。爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” ④线上展厅上线后，老磨盘成了“网红”。网友通过360°全景看到磨盘的每一道纹路，听爷爷讲述“黄河水驱动磨盘”的原理，甚至能通过模拟程序体验推磨的力度与节奏。有外地游客循着数字地图找来，亲手触摸老磨盘，爷爷便成了讲解员，从磨盘的历史讲到数字化的神奇，脸上满是自豪。 ⑤我问爷爷：“现在老磨盘既不磨面，又成了‘展品’，你觉得值吗？”爷爷抚摸着磨盘上的纹路，笑着说：“值！以前磨盘只磨自家的粮，现在能让全国人知道黄河岸边的农耕智慧，这是老磨盘以前想都不敢想的事。” ⑥夕阳下，老磨盘静静伫立，黄河水泛着金光。数字化让它突破了“磨面工具”的局限，成为连接传统与现代的纽带。我忽然明白，真正的传承，不是固守过去，而是让传统在创新中找到新的生命力。 12．结合文章内容，完成（1）-（2）题（5分） （1）梳理文章情节：老磨盘闲置→①________________→②________________→老磨盘成为文化符号。（2分） （2）分析标题“黄河岸边的数字磨盘”的双重含义（3分）。 13．文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有何作用（3分）？ 爷爷颤抖着摘下眼镜，眼眶泛红：“这磨盘，真的‘活’过来了。” 14．结合文章与链接材料，谈谈你对“文化传承与科技创新”关系的理解（4分）。 【链接材料】 近年来，兰州太平鼓通过3D建模还原鼓点节奏，牛肉面制作技艺借助直播让更多人学习，古梨园通过数字监控实现生态保护。这些实践证明，科技创新能为文化传承开辟新路径。 （二）阅读下面材料，完成 15~18 题。（11分） 【材料一】兰州黄河农耕数字化项目数据统计（2023-2024） 项目 2023年 2024年 增长幅度 线上展厅访问量 50万人次 180万人次 260% 青少年参与比例 35% 62% 77% 非遗技艺数字化数量 8项 15项 87.5% 【材料二】 数字化传承面临的挑战：部分老年传承人不会操作数字设备，导致技艺细节难以精准捕捉；年轻用户对纯知识类内容兴趣较低，更偏好互动体验；数字化项目投入大，后续维护资金不足。 【材料三】 专家建议：建立“数字传承人”培训计划，手把手教老年传承人使用拍摄、直播设备；设计“农耕闯关”互动游戏，将技艺知识点融入任务；通过政府补贴+社会捐赠+文创收益的方式，保障项目可持续。 15．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．2024 年线上展厅访问量较 2023 年大幅增长，说明数字化传承效果显著。 B．青少年参与比例提升，表明数字化形式更受年轻群体欢迎。 C．数字化项目投入大是目前唯一的挑战，只需解决资金问题即可。 D．“数字传承人”培训计划能帮助老年传承人参与数字化实践。 16．结合材料一，分析数字化传承对黄河农耕文化的影响（3分）。 17．针对材料二中的挑战，除专家建议外，你再提出两条创新解决方案（3分）。 18．同学们围绕材料展开讨论，请你参与并填写相关内容。（4分） 小语：黄河农耕文化的价值体现在两个方面：一是①________________，二是蕴含可持续发展理念与智慧。 小文：材料三的专家从不同角度建言，一是强调②____________，二是强调③____________。 小语：材料三先讲传承面临的挑战，再讲专家建议，这种④______________的写法，让内容条理清晰。 四、名著阅读（6分） 19．《水浒传》与《简・爱》中，“抗争”的内涵各不相同。请结合具体情节，对比分析林冲与简・爱的“抗争”差异（3分）。 20．结合《西游记》“三打白骨精”情节，谈谈孙悟空的“抗争”对团队的影响（3分）。 五、写作（50分） 21．阅读下面材料，按要求作文。 数字技术让黄河岸边的老磨盘重现生机，VR技术让古农耕场景触手可及，线上展厅让非遗技艺跨越山海。在科技创新与文化传承的碰撞中，总有一些场景让人难忘：或许是爷爷通过VR看到老磨盘“转动”时的热泪，或许是你在数字展厅与古人“隔空对话”的震撼，或许是团队合作设计农耕互动游戏的执着…… 请以“数字时代的黄河记忆”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（兰州专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共24分） 1．（1）（2分）①yùn（ ）育 ②轨（ ）迹 （2）（1分）（ ） （3）（2分） 2．（1）（2分）① ② （2）（2分） （3）（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（1）（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分） 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（6分）（1） （2） （3） （4） （5） 二、古诗文阅读（共16分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （一）（共4分） 6.（2分） 7.（2分） （二）（共12分） 8.（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（1）（2分） （2）（2分） 10.（3分） 11.（3分） 三、现代文阅读（共24分） （一）（共12分） 12．（5分） （1）①（1分） ②（1分） （2）（3分） 13．（3分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（4分） （二）（共12分） 15．（2分）（ ）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16. （3分） 17．（3分） 18.（4分） ① ② ③ ④ 四、名著阅读（6分） 19.（3分） 20.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $