第4课《坚持才会有收获》第2课时 （教学设计）- 2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

《坚持才会有收获》第2课时教学设计 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元“我乐观我向上”的第4课。本单元旨在关注学生身心健康与积极心态培养，引导学生学会追求快乐、给他人带来快乐，懂得坚持的意义并能在生活中坚持践行，促进学生良好心理品质和道德素养的形成。本课《坚持才会有收获》共包含“我坚持我收获”“青蛙看海”的漫画小故事、“特殊的较量”和“一起来试一试”四部分内容。这四部分内容旨在帮助二年级学生理解坚持的含义，知晓坚持的收获与应对困难的简单方法，感受坚持的价值，萌发主动坚持的意识，培养不轻易放弃的良好品质，促进知行合一。 本节课为第二课时，主要学习后两部分内容：“特殊的较量”和“一起来试一试”。这两部分内容其中话题“特殊的较量”通过长跑时学生内心“坚持”与“放弃”的对话，呈现了坚持过程中可能遇到的内心挣扎，让学生知道坚持并非一帆风顺，需要克服自身的畏难情绪；“一起来试一试”话题中的“金鸡独立”活动，为学生提供了即时性的坚持实践机会，让学生在亲身参与中体验坚持的过程、感受坚持的难度与成功的喜悦。这两部分内容从“认知内心挣扎”到“实践坚持行动”，层层递进，帮助学生在认知基础上落实行动，学会在实践中克服困难、坚持到底。 二、教学目标 1.知道坚持过程中会遇到内心的“坚持”与“放弃”的较量，了解克服畏难情绪的简单方法（如自我鼓励、分段目标）。 2.能积极参与“金鸡独立”实践活动，在活动中尝试坚持，体验坚持的过程与成功的喜悦。 3.进一步强化坚持的意识，培养在实践中不轻易放弃的品质，乐于在生活中践行坚持的行为。 三、教学重难点 教学重点： 1.认识到坚持过程中会有内心挣扎，知道克服放弃念头的简单方法。 2.参与“金鸡独立”活动，体验坚持的过程，感受坚持带来的成功感。 教学难点： 1.在实践活动中主动克服畏难情绪，愿意为了目标坚持到底。 2.学会将活动中习得的坚持方法迁移到日常生活中。 四、教学过程 （一）课程导入：“坚持小计划”分享（5分钟） 教师引导：小朋友们，还记得我们的“坚持小约定”吗？上节课我们懂得了“坚持”，布置了“坚持小计划”的课后任务。现在谁愿意来和大家说一说，你的“坚持小计划”是什么？有没有开始尝试呢？在尝试的过程中，你有没有觉得很难、想放弃的时候？ 学生预设回答：1.我的计划是每天读10分钟书，昨天读了5分钟就想玩玩具了；2.我想坚持整理书包，今天早上差点忘了，后来还是坚持整理了；3.我想坚持跳绳，跳了一会儿就觉得累，想停下来。 教师小结：看来大家在坚持的过程中，都会遇到想放弃的时候，这其实是我们心里的“小天使”和“小恶魔”在打架——“小天使”叫“坚持”，它会说“别放弃，再坚持一下！”；“小恶魔”叫“放弃”，而它会说“太累啦，算了吧！”。这种“坚持”与“放弃”的斗争，就是一场特殊的较量！今天我们就来学习怎么战胜“放弃”小恶魔！（板书课题：坚持才会有收获——打赢内心的较量） 设计意图：通过分享上节课的“坚持小计划”，自然衔接本节课的核心内容，让学生感受到坚持过程中遇到的困难是普遍存在的，减少心理负担；以“心里的‘小天使’和‘小恶魔’打架”的比喻，将抽象的内心挣扎具象化，契合二年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣。 （2） 探究新知 【活动一：“战胜小恶魔”】（12分钟） 过渡：当心里的“坚持”和“放弃”开始较量时，我们该怎么办呢？我们先看看长跑运动员是怎么做的。 教师引导：请大家看教材中的“特殊的较量”，出示图片相关内容 教师提问：当我们跑得很累、想放弃时，心里会有两个“我”在说话，一个说“太累了，他们都跑到终点了，我怎么也赶不上了，放弃吧！”，另一个会说“坚持下去，就差半圈了！他们能跑到终点，我也能！”，同学们内心有没有过这种较量的声音呢？当你想放弃时，有什么好办法能让自己坚持下去？ 小组讨论：“我的坚持小妙招”，小组内互相分享，把妙招写在小纸条上。每组推选1名代表发言哦！时间2分钟。 学生预设回答：1.告诉自己“再坚持一分钟就成功了”；2.让好朋友给自己加油；3.想想坚持后的收获； 教师追问：找找课本上，还有什么坚持下去的办法吗？ 学生预设回答：有一名长跑运动员说，他把比赛路上的标志物都记住了，然后以标志物为目标，一段一段地跑。这样，他就不觉得路长了。 教师提问：所以什么是分段目标法呢？这个方法可以怎么帮助我们坚持呢？ 学生预设回答：分段目标法就是把大目标像切蛋糕一样切成好多小目标。比如跑步，一下子跑完很累，切成小段跑，跑完一段休息下再跑，就不累啦，也更容易坚持！ 教师讲解：也就是说，分段目标法需要我们在坚持的过程中把大目标分成小目标，一步一步完成。 教师小结：大家想的妙招都特别棒！当我们遇到困难想放弃时，其实可以这样做：①自我鼓励：对自己说“我能行”“再坚持一下”；②寻求鼓励：让家人、朋友给自己加油；③回想收获：想想坚持后能得到什么，给自己动力；④分段目标：把难的事情分成小步骤，一步一步完成。（板书：坚持小方法：自我鼓励、寻求鼓励、回想收获、分段目标） 设计意图：通过解读教材中长跑运动员的内心对话，让学生直观感受坚持过程中的内心挣扎；小组讨论环节鼓励学生结合自身经验，主动探索坚持的小方法，培养学生的思考能力和表达能力；总结的方法简单实用，便于二年级学生在生活中运用。 【活动二：“一起来试一试”】（20分钟） （一）活动规则说明 教师引导：现在我们就来体验一下坚持的过程，一起做“金鸡独立”的实践大挑战！游戏规则是：双脚站立，然后抬起一只脚，双手可以放在身体两侧保持平衡，眼睛看着前方，看看谁能坚持的时间最长。在游戏过程中，如果觉得累了、想放弃，可以试试我们学到的坚持小方法。我们一起来坚持，做到了就给自己点个赞。同时请大家量力而行，身体不稳时可以轻轻放下脚。老师会计时，记录大家的坚持时间，最后评选出“坚持小达人”！ （二）初次挑战：我能坚持多久？ 教师示范“金鸡独立”的正确姿势，全班同学一起开始，教师计时，提醒学生感受自己的状态，腿酸了、站不稳了，试试在心里给自己加油。 初次挑战后，提问：刚才坚持时，你觉得累吗？你是怎么让自己坚持下来的？你坚持了多长时间？ 学生预设回答：1.我觉得腿有点酸，想放下，但是我对自己说“再坚持10秒”，就真的坚持下来了；2.我坚持了30秒，我想着坚持到老师说停，就能当小达人了；3.我差点就放弃了，听到同桌给我加油，我又坚持了一会儿。 （三）挑战升级：和好朋友一起坚持 教师引导：现在我们来挑战升级！这次我们可以找到一个好朋友，两人一组，互相加油鼓励，运用学到的坚持小方法，争取比上一轮坚持的时间更长。 活动结束后，提问：这次和好朋友一起，你用了什么坚持方法？比上一轮坚持得更久了吗？邀请坚持时间较长的学生分享自己的坚持小技巧。 学生预设回答：1.我把目标分成“先坚持20秒，再坚持10秒”；2.好朋友一直喊“你能行”，我就坚持下来了。 （三）荣耀时刻——坚持小达人 根据两轮挑战的表现，评选出坚持时间长、努力不放弃的“坚持小达人”，颁发小贴纸奖励！ 教师总结：金鸡独立看似简单，坚持下来却不容易！生活中的很多事情也是这样，一开始觉得难，但只要我们不放弃、互相鼓励、找对坚持小方法，就能坚持到底，收获成功的喜悦！ （四）学以致用 教师提问：1.每天读10分钟书，想放弃时，用什么方法坚持？2.练习跳绳觉得累时，怎么坚持？3.整理书包觉得麻烦时，怎么办？ 学生预设回答：1.采用分段目标法，先读5分钟，再读5分钟，慢慢完成；2.采用自我鼓励法，对自己说“加油！再跳10个就达标！”；3.回想坚持后的收获，整理好书包，第二天找东西更方便。 教师小结：不放弃，就会有收获！内心的较量并不可怕，只要我们有方法、有勇气，就能坚持到底！把坚持小方法记在心里，用到生活中，我们都是真正的坚持小达人！ 设计意图：“金鸡独立”活动简单易操作，符合二年级学生的身体特点和活动需求；通过初次尝试和挑战升级两轮活动，让学生逐步体验坚持的过程，感受克服困难的成就感；小组互助加油的形式，既培养了学生的合作意识，又落实了“寻求鼓励”的坚持方法；评选“坚持小达人”的奖励机制，能有效激发学生的参与热情，强化坚持的意识。 （三）课堂小结（3分钟） 今天这节课，我们解读了心里“坚持”与“放弃”的特殊较量，学会了自我鼓励、分段目标等坚持小方法；还一起参与了“金鸡独立”活动，在实践中体验了坚持的过程，感受到了成功的快乐。希望每个小朋友都能把今天学到的坚持小方法用到生活中，在面对困难时不轻易放弃，做一个真正的坚持小达人！ 五、作业布置 1、回家后，和家人一起玩“金鸡独立”游戏，和家人比赛谁坚持的时间更长，把学到的坚持小方法教给家人。 2、继续践行自己的“坚持小计划”，填写教材中“我的坚持记录表”（简单记录每天的任务是否坚持、遇到的困难及解决方法、自我评价），下周上课和大家分享自己的坚持成果。 学科网（北京）股份有限公司 $