第4课《坚持才会有收获》第1课时 （教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

《坚持才会有收获》第1课时教学设计 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元“我乐观我向上”的第4课。本单元旨在关注学生身心健康与积极心态培养，引导学生学会追求快乐、给他人带来快乐，懂得坚持的意义并能在生活中坚持践行，促进学生良好心理品质和道德素养的形成。本课《坚持才会有收获》共包含“我坚持我收获”“青蛙看海”的漫画小故事、“特殊的较量”和“一起来试一试”四部分内容。这四部分内容旨在帮助二年级学生理解坚持的含义，知晓坚持的收获与应对困难的简单方法，感受坚持的价值，萌发主动坚持的意识，培养不轻易放弃的良好品质，促进知行合一。 本节课为第一课时，主要学习前两部分内容：“我坚持我收获”和“青蛙看海”的漫画小故事。这两部分内容通过学生坚持跑步、浇花、背古诗、练毛笔字的具体案例，让学生直观感受坚持的日常表现与初步收获；“青蛙看海”漫画以对话形式呈现青蛙面对登山看海的挑战，在他人质疑与鼓励下决定尝试的过程，为学生提供了生动的坚持范例。这两部分内容层层递进，从学生自身生活经验出发，过渡到漫画故事，帮助二年级学生理解“坚持”的含义，感受坚持的价值，为后续养成坚持的品质奠定认知基础。 二、教学目标 1.结合教材案例和生活经验，理解“坚持”的含义，知道坚持做一件事能带来身体、能力、习惯等方面的收获。 2.能复述“青蛙看海”的故事，说出青蛙面对困难时的态度变化，初步学会在简单情境中表达坚持的意愿。 3.感受坚持带来的成就感，萌发在生活中主动坚持的意识，培养不轻易放弃的良好品质。 三、教学重难点 教学重点： 1.理解“坚持”的含义，知道坚持的具体表现（如长期做某件事、不轻易放弃）。 2.结合教材案例和“青蛙看海”的故事，感受坚持带来的收获与意义。 教学难点： 1.从“青蛙看海”的故事中体会面对困难时“不放弃、敢尝试”的坚持精神。 2.联系自身生活，说出自己坚持做过的事及收获，初步建立坚持的意识。 四、教学过程 （一）课程导入：“神奇成长瞬间”观察（5分钟） 教师引导：小朋友们，今天老师带来了几组“神奇成长瞬间”的图片，我们一起来看看！出示4组对比图片 图片1： 教师提问：小树苗的蜕变，用了多久？（小树苗的蜕变，用了好久好久呢，可能一年，也可能好多年，不过它一直努力长高高！） 图片2： 教师提问：小鸟学会飞翔，靠的是什么？（小鸟学会飞翔，靠的是自己勇敢扑棱翅膀并反复练习） 图片3： 教师提问：从“歪歪扭扭”到“高高城堡”，靠的是什么？（从“歪歪扭扭”到“高高城堡”，靠的是我每天认真搭积木，一次次试呀！） 图片4： 教师提问：系鞋带的进步，藏着什么力量？（系鞋带的进步，藏着我每天练习的小手劲儿，还有不放弃的劲头哟！） 教师追问：大家仔细看看这几组图片，发现它们有什么共同的变化吗？这些变化是一下子就发生的吗？需要怎么做才能从左边变成右边呢？ 学生预设回答：1.它们都变得更棒、更好了；2.不是一下子变的，需要时间；3.小树苗需要每天浇水晒太阳，小鸟需要慢慢练习飞；4.小朋友需要一直练习搭积木、系鞋带。 教师小结：大家观察得太仔细啦！这些“神奇的成长”都不是凭空来的，而是靠坚持才实现的。长期努力、不半途而废，就是坚持！坚持能让小树苗长成大树，让小鸟学会飞翔，也能让我们成长进步！今天我们就一起来学习“坚持才会有收获”，解锁坚持的力量吧！ （板书课题：坚持才会有收获） 设计意图：以“神奇成长瞬间”的对比图片导入，从学生熟悉的自然现象和生活场景出发，具象化呈现“坚持”的效果。通过观察、提问引发学生思考，让学生在直观感受中理解“坚持”与“成长”的关联，既契合二年级学生形象思维的特点，又能激发学生对“坚持”的探究兴趣，自然引出课题。 （2） 探究新知 【活动一：解读“我坚持我收获”】（12分钟） 过渡：坚持的力量这么神奇，那在生活中，还有哪些是坚持带来的收获呢？我们一起从课本里找找答案。 教师引导：请大家看“我坚持我收获”的图片，我们一起来看看每个小朋友都坚持做了什么，收获了什么？ 出示教材图片 提问1：第一个小朋友坚持和爸爸跑步，收获了什么？（身体越来越棒） 提问2：定期给花浇水，会有什么收获？（花儿长得鲜艳、茂盛） 提问3：坚持背古诗是一个好习惯，这个习惯能带来什么收获？（积累知识、提升记忆力） 提问4：练毛笔字练了一个学期，收获是什么？（字写得漂亮多了） 小组讨论：“坚持”小分享 教师引导：这些小朋友因为坚持收获了很多，那你们在生活中，有没有坚持做过什么事呢？带来了什么收获？ 活动要求：小组讨论：1.这些小朋友因为坚持收获了很多，那你们在生活中，有没有坚持做过什么事呢？2.这件事带来了什么收获？小组内互相分享，每组推选1名代表发言哦！（时间提示：2分钟） 学生预设回答：1.我天天坚持刷牙，牙齿又白又亮，吃嘛嘛香，医生都夸我牙齿棒！2.我天天读绘本，认识好多字，还能给爸妈讲故事，他们都夸我厉害！3.我天天跳绳，现在跳得飞快，体育课比赛还拿了小红花，腿也更有劲儿啦！ 教师追问：所以通过前面的活动，大家觉得坚持是什么呢？有什么收获呢？ 教师小结：小朋友们都有自己的坚持故事！像每天坚持做一件事，不半途而废，这就是坚持；遇到简单的事不放弃，一直做到底，这也是坚持。坚持能让我们的身体更健康、能力更强大、还能养成好习惯，坚持本身就是一种了不起的收获！（板书：坚持=不放弃+长期做；收获=身体棒+能力强+好习惯） 设计意图：从教材中的学生案例出发，贴近学生生活实际，让学生容易产生共鸣；通过小组讨论分享自身经历，将教材内容与学生生活紧密结合，帮助学生在交流中深化对“坚持”的理解，直观感受坚持带来的具体收获，突破教学重点。 【活动二：解读“青蛙看海”】（20分钟） 教师过渡：小朋友们都知道了坚持能带来收获，那如果遇到很难的事情，还能坚持吗？我们一起来看看课本里的一只小青蛙的故事。 出示“青蛙看海”漫画故事图片，老师来读旁白和对话，大家跟着图片里的角色，感受小青蛙的心情变化。 教师提问1：小青蛙的愿望是什么？（看看大海） 教师提问2：有人对小青蛙说了什么？（质疑它登不上山） 教师提问3：小青蛙决定怎么做？（尝试登山） 教师提问4：又有人对小青蛙说了什么？（鼓励它坚持） 教师提问5：小青蛙坚持了吗？（坚持到底，不放弃） 教师提问6：小青蛙登山成功了吗？它收获了什么？（实现梦想，看到日出和大海，收获了坚持不懈的意志品质） 教师追问：如果是你，听到别人说“你肯定做不到”，你会放弃还是像小青蛙一样去试试？为什么？ 学生预设回答：1.我会像小青蛙一样去试试，因为不试就不知道自己能不能做到；2.我会坚持，因为坚持可能就能看到大海；3.我不会放弃，因为放弃了就没有机会实现愿望了。 情境模拟：“我为青蛙加油” 教师引导：小青蛙要登山看海啦，登山的路一定很辛苦，我们来当鼓励小青蛙的人，请你对小青蛙说一句加油的话，鼓励它坚持下去！ 学生预设回答：1.小青蛙，别放弃，一步一步慢慢走，一定能到山顶！2.小青蛙，坚持住，大海就在山顶等你呢！3.小青蛙，你真棒，不放弃就一定能成功！ 教师小结：小青蛙面对登山路的困难，没有被别人的质疑吓倒，而是选择勇敢坚持下去，这种不轻易放弃的精神太可贵了！其实生活中，我们也会遇到像“小青蛙登山”一样的困难，只要我们像小青蛙一样，勇敢去试、坚持下去，就有可能实现自己的愿望，收获意想不到的惊喜！（板书：面对困难→不放弃→坚持尝试） 设计意图：通过共读漫画故事、问答互动、情境模拟等形式，让学生深度参与故事解读，感受小青蛙的态度变化，理解坚持在面对困难时的重要性；情境模拟环节既契合学生形象思维的特点，又能让学生主动表达坚持的意愿，突破教学难点。 （三）课堂小结（3分钟） 今天这节课，我们认识了“坚持”这个好朋友，懂得了坚持就是长期努力、不半途而废；也知道了坚持带来的收获，比如可以使身体棒、能力强，还能养成好习惯；还跟着小青蛙的故事，学会了面对困难时要勇敢尝试、不轻易放弃。希望每个小朋友都能记住，坚持是一种了不起的品质，让我们从身边小事做起，坚持到底！ 五、作业布置 1、回家后，把“青蛙看海”的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈分享你从故事里学到的道理。 2、想一想自己打算坚持做的一件小事（如坚持每天读10分钟书、坚持每天整理书包），明天上课和大家分享你的“坚持小计划”。 学科网（北京）股份有限公司 $