5《从小爱劳动》第2课时（教学设计） -2025-2026学年统编版道德与法治三年级下册

《从小爱劳动》第2课时教学设计 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元“劳动最光荣”的第5课。本单元旨在强调劳动的重要性和价值，引导学生尊重劳动者，培养热爱劳动的品质。本课《从小爱劳动》共包含“劳动本领大展示”“端正劳动态度”和“养成劳动习惯”三部分内容。这三部分内容旨在引导学生列举自身劳动技能，掌握提升劳动本领的方法，树立“不怕苦、不怕累”“我为人人”的正确劳动态度，明确“自己的事自己做、他人的事帮着做、公益的事积极做”的劳动习惯内涵及养成路径，最终让学生感受劳动的价值与乐趣，愿意主动参与劳动并坚持实践，逐步培养劳动观念和责任意识，成长为热爱劳动、乐于奉献的小公民。 本节课为第二课时，主要学习后一部分内容：“养成劳动习惯”。这一话题内容是前一课时“会劳动、爱劳动”的延伸与落地。教材通过“自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做”三个维度，结合整理床铺、抢收粮食、小区扫雪等实例，引导学生明确劳动习惯的具体内容；同时强调劳动习惯的养成离不开教导、主动学习和坚持不懈，帮助学生从“偶尔劳动”向“长期坚持劳动”转变，真正将劳动内化为生活常态。 二、教学目标 1.能结合教材实例和生活实际，列举劳动习惯的具体表现（自己的事自己做、他人的事帮着做、公益的事积极做）。 2.通过统计、分享、制定计划等活动，了解养成劳动习惯的方法（主动学习、坚持不懈、接受教导），能制定适合自己的劳动计划。 3.树立“劳动习惯益终身”的意识，愿意主动坚持劳动，逐步养成热爱劳动的好习惯。 三、教学重难点 教学重点： 1.明确劳动习惯的三个维度（自己的事、他人的事、公益的事）及具体表现。 2.掌握养成劳动习惯的核心方法（主动学习、坚持不懈）。 教学难点： 1.理解劳动习惯需要长期坚持，愿意克服惰性，持续参与劳动。 2.能将劳动习惯融入日常生活，制定切实可行的劳动计划并执行。 四、教学过程 （一）课程导入：劳动习惯小调查（5分钟） 教师引导：小朋友们，上节课我们学会了提升劳动本领，也知道了要端正劳动态度。那这些劳动你是偶尔做一次，还是经常做呢？ 出示简单的“劳动习惯小调查”问卷（口头提问形式）： 每天起床后，我会自己整理床铺吗？（是/偶尔/否） 看到家人做家务时，我会主动帮忙吗？（是/偶尔/否） 遇到社区公益劳动（如扫雪、捡垃圾），我会积极参与吗？（是/偶尔/否） 学生举手回应，教师统计情况并适时点评引出主题：看来有些小朋友已经有了不错的劳动习惯，有些小朋友还需要继续努力。今天我们就一起来学习“养成劳动习惯”，让劳动成为我们生活中离不开的“好朋友”！（板书课题：养成劳动习惯） 设计意图：以口头调查形式切入，快速了解学生劳动习惯的现状，引发学生对“偶尔劳动”和“习惯劳动”的差异思考，自然引出本课主题，贴近学生生活，激发参与兴趣。 （二）探究新知 【活动一：劳动习惯有哪些】（12分钟） 过渡：刚才对大家是否养成了劳动习惯做了一个小调查，那劳动习惯有哪些呢？如何才能养成这些习惯呢？我们一起来看看课本里的小朋友是怎么做的！ 教材案例解读 出示教材中的三个场景图片：“早上起床整理床铺”“和家人抢收粮食”“小区扫雪”，引导学生思考： ①整理床铺是谁的事情？为什么要自己做？（预设：自己的事情自己做，不依赖别人） ②抢收粮食是谁的事情？为什么要帮着做？（预设：家人的事情；体会家人的辛苦，互相帮助能让事情做得更快。） ③小区扫雪是谁的事情？为什么要积极做？（预设：公益的事情；让小区道路更安全，方便大家出行，是为集体做贡献。） 教师提问：你做过类似的事情吗？这些事情是你经常做的吗？ 教师小结：我们要从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做，养成热爱劳动的好习惯。（板书：劳动习惯：自己的事自己做、他人的事帮着做、公益的事积极做） 小组分享：我的劳动习惯 请每组同学围绕“自己的劳动习惯”展开分享：“我已经养成了哪些劳动习惯？是属于自己的事情、他人的事情还是公益的事情？” 示例：“我每天自己整理书包，这是自己的事情自己做”“我经常帮妈妈洗菜，这是他人的事情帮着做”“上次小区捡垃圾我参加了，这是公益的事情积极做”。 教师引导学生互相学习，对已有良好习惯的同学给予掌声鼓励。 教师小结：无论是打理好自己的事、帮他人分忧，还是参与公益，都体现出了对劳动的积极态度。劳动不分大小，这些好习惯都在让我们变得更独立、更有爱、更负责。希望大家保持热情，把劳动习惯坚持下去，不断收获成长！ 设计意图：本环节依托教材案例，贴合三年级学生具象思维特点，让学生直观理解劳动习惯的具体表现，明确“自己的事、他人的事、公益的事”三类劳动习惯的内涵，建立完整认知；结合学生自身体验分享，激发践行意愿，同时为后续学习养成劳动习惯的方法做好铺垫，遵循由知到行的认知规律。 【活动二：解锁劳动习惯养成小秘籍】（20分钟） 过渡：好的劳动习惯不是一天就能养成的，那到底怎样才能养成劳动习惯呢？我们一起来解锁劳动习惯养成的小秘籍！ 情景再现：习惯的养成 教师提问：课本中“整理床铺”的习惯，可能是怎么养成的？（预设：爸爸妈妈提醒和教导，自己主动学习并且每天坚持做，慢慢就养成了。）“小区扫雪”的习惯，为什么有人会主动参与？（预设：看到别人做，自己主动学习，觉得有意义就坚持参与） 感悟分享：劳动习惯的养成过程 请学生分享自己某一个劳动习惯的养成过程：你是怎么养成这个劳动习惯的？有没有遇到不想坚持的时候？怎么克服的？ 学生分享（故事分享1：“我养成了自己整理书包的习惯。开始总忘带东西，上课很窘。后来不管多累都按课表整理，有不想坚持的时候，一想不带书的后果就继续，现在不用提醒也能做好。”/故事分享2：“我养成了饭后帮忙洗碗的劳动习惯。刚开始爸妈让我洗，我洗不干净还有水渍，我就想不洗了。爸妈没批评我，而是教我洗洁精用法和洗碗顺序。我照着做，慢慢就洗干净了。有时玩累了不想洗，可想到爸妈做饭辛苦，我还是去洗了，现在洗碗又快又干净。”） 教师梳理养成方法：劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动学习和坚持不懈。（板书：养成方法：接受教导、主动学习、坚持不懈） 实践活动：我的劳动计划表 过渡：知道了养成习惯的方法，现在我们来制定自己的“劳动计划表”，让劳动习惯落地生根！ 展示教材“劳动统计表”示例图 教师引导：请大家结合自己的实际情况，填写这个表格，并说说这是属于自己的事情、他人的事情、还是公益的事情，再写下自己的坚持小妙招。（比如“每天晚上睡前提醒自己整理书包”、坚持小妙招是“和家人互相监督”）。 学生独立填写，教师巡视指导，对填写不合理的地方及时调整（如项目过多、次数过高等）。邀请3-4名学生展示自己的计划表，说说为什么这样制定，其他同学可以提出建议。 情景讨论：遇到困难怎么办 小组讨论：制定了计划表后，如果你某天不想劳动了，比如作业太多、觉得累，该怎么办？ 小组讨论后分享解决办法（①想想劳动的意义（比如整理书包能让第二天找东西更方便）；②用坚持小妙招提醒自己（比如和同学互相打卡）；③从小任务开始，不半途而废。） 教师小结：我们要通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 设计意图：先通过教材案例明确劳动习惯的三类表现，再结合学生自身经历梳理养成方法，最后以“制定劳动计划表”的实践活动让习惯落地，同时通过情景讨论预判可能遇到的困难，帮助学生做好坚持的准备，层层递进，让学生从“知道习惯”到“会养习惯”。 （三）课堂小结（3分钟） 今天我们知道了劳动习惯有三类，也找到了养成习惯的两个小妙招，还制定了自己的劳动计划表。 师生齐念：自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事积极做；接受教导多学习，坚持不懈养习惯，劳动让生活更美好！ 劳动习惯的养成需要长期坚持，希望大家按照自己的计划表，每天坚持劳动，慢慢让劳动成为生活的一部分。 五、作业布置 1.按照自己制定的“劳动计划表”执行，让家长帮忙监督，每周日晚上给自己打星（完成得好打★★★，一般打★★，没完成打★）。 2.和家人一起做一件公益劳动（如打扫楼道、给小区植物浇水），记录自己的感受，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $