第6课《少让父母操心》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

第三单元 我是家庭一员 6.少让父母操心 课题 6.少让父母操心 教学目标 1.政治认同：理解“孝亲敬长”是中华民族传统美德，呼应社会主义核心价值观“友善”要求，树立“关爱家人、承担家庭责任”的价值追求。 2.道德修养：养成体谅父母、自律自强、主动分担的良好习惯，培养感恩父母、关爱家人的道德品质，摒弃任性妄为的不良行为。 3.法治观念：了解《中华人民共和国民法典》中“成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务”的相关精神，知道少让父母操心是未成年子女履行家庭责任的体现。 4.健全人格：在体会父母辛劳、践行分担行动的过程中，培养同理心与责任担当，提升自我管理和关爱他人的能力。 5.责任意识：明确自己是家庭重要一员，主动承担起“管好自己、分担家务、关爱父母”的责任，用实际行动让父母安心。 教学重点 1.体会父母的辛劳与牵挂，知道自己的哪些行为会让父母操心（如忘带物品、任性挑食、晚归等）。 2.掌握“管好自己、分担家务”的具体方法，能在学习、生活中践行，减少父母的负担。 教学难点 1.引导学生真正站在父母的角度理解“操心”的内涵，避免只停留在表面感知，从内心产生体谅与感恩之情。 2.帮助学生将“少让父母操心”的想法转化为长期坚持的自觉行动，避免“一时感动、后续懈怠”，做到知行合一。 教学方法 1.情境教学法：创设“父母的一天”“操心情境辨析”等情境，激发学生情感共鸣。 2.讨论法：围绕“父母的辛劳”“怎样少让父母操心”等话题组织全班交流。 3.体验法：通过“模拟父母操心场景”“践行分担行动”等活动，让学生亲身体验父母的不易与分担的意义。 4.案例教学法：结合教材中学生让父母操心、分担家务的案例，引导学生感悟责任的内涵。 教学准备 1.教师准备：制作包含父母辛劳场景、操心行为案例、分担方法的教学PPT；收集“父母的一天”主题短视频；准备“父母辛劳记录卡”“少让父母操心行动清单”；设计“我的分担打卡表”。 2.学生准备：提前观察父母一天的忙碌情况，记录12件父母为自己操心的事；准备一张与父母的合影；思考自己能为父母分担的小事。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 1.互动提问：“同学们，每天早上是谁为你准备早餐？晚上是谁等你回家？当你生病时，是谁最着急？” 2.播放“父母的一天”短视频，展示父母工作、做家务、照顾孩子的忙碌场景，提问：“看完视频，你觉得父母辛苦吗？他们最牵挂的是什么？” 3.引出课题：父母为我们操劳太多，我们已经长大了，应该学会少让父母操心。今天我们就一起来学习第6课《少让父母操心》，学会体谅父母、承担责任。 二、体会父母辛劳，理解牵挂之情（12分钟） 1.分享“父母的忙碌”：邀请学生结合“父母辛劳记录卡”，分享自己观察到的父母一天的安排（如“早上爸爸送我上学后去上班，妈妈打扫卫生、买菜做饭”），说说自己的感受。 2.交流“父母的操心”：引导学生回忆“最让父母操心的事”（如“学习成绩、生病、晚归”），结合教材中“奶奶对爸爸的牵挂”，提问：“你怎么理解‘儿女是父母一生的牵挂’这句话？” 3.情境感悟：呈现教材中“父母牵挂孩子”的对话（如“担心孩子没带伞”“关注孩子情绪”），让学生换位思考：“如果我是父母，看到孩子这样会怎么想？” 4.教师总结：父母的辛劳藏在日常的忙碌里，牵挂藏在细微的叮嘱里，我们要学会体会这份爱与责任。 三、管好自己，减少父母麻烦（12分钟） 1.辨析“操心行为”：展示教材中“踩坏菜苗”“任性不吃药”“晚归不告知”等场景，提问：“这些行为会给父母带来哪些麻烦？父母当时的心情会怎样？” 2.讨论“管好自己的方法”：围绕“学习、生活、玩耍”三个场景，全班交流“怎样做才不会让父母操心”，结合教材案例总结并板书： 学习上：带齐学习用品、认真完成作业、主动沟通学习困难； 生活中：按时作息、不挑食偏食、照顾好自己的身体； 玩耍时：按时回家、告知去向、不做危险行为、爱护他人财物。 3.填写“少让父母操心行动清单”：让学生勾选自己能做到的行为，补充12项个性化承诺（如“每天自己整理书包”“出门前告知父母去向”）。 四、主动分担，关爱父母（8分钟） 1.分享“分担榜样”：结合教材中“扫地、煮饭、陪老人散步”等案例，邀请学生分享自己为父母分担的经历，或想尝试的分担方式。 2.讨论“分担的小事”：引导学生明白“分担不一定要做大事”，力所能及的小事就是对父母的关爱，如“擦桌子、洗碗、帮父母捶背、倾听父母的烦恼”。 3.制作“关爱卡片”：让学生在卡片上写下想对父母说的话（如“爸爸妈妈辛苦了，我会管好自己”），或画出想为父母做的事，作为送给父母的礼物。 五、课堂总结与延伸（3分钟） 1.师生共同回顾本节课内容，齐诵“责任口诀”：“父母辛劳多牵挂，管好自己少麻烦；小事分担尽责任，关爱家人乐开花！” 2.发放“我的分担打卡表”，引导学生记录每日为父母分担的小事和管好自己的表现。 3.布置作业：完成“分担打卡表”，坚持践行行动清单；将“关爱卡片”送给父母，和父母聊聊自己的想法；下次课分享自己的实践感受和父母的反馈。 二次备课 教学反思 1.本节课通过观察分享、情境辨析、卡片制作等活动，学生能深刻体会父母的辛劳，主动制定“少让父母操心”的计划，情感共鸣强烈。但部分学生对“父母的牵挂”理解不够深入，需结合更多家庭真实案例引导。 2.学生能说出管好自己、分担家务的方法，但在实际生活中可能因习惯而疏忽，“分担打卡表”的跟踪反馈和家校联动尤为重要，需鼓励家长多给予肯定。 3.结合自身经历的分享比单纯讲解更具感染力，后续可多邀请学生分享实践成果，强化行动意识。 4.后续教学可组织“感恩父母主题班会”，让学生展示打卡成果、分享与父母的暖心瞬间；也可开展“家庭责任日”活动，让学生当一天“小家长”，亲身体验父母的辛劳，深化责任意识。 4 学科网（北京）股份有限公司 $