7.鹿角和鹿腿 第二课时 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

统 编 版 三 年 级 语 文 下 册 第 二 单 元 第 七 课 第 二 课 时 学 习 任 务 一 复习回顾 梳理对比 复述故事 上节课我们认识了一只鹿，它对自己的角和腿态度截然不同。谁能根据提示复述故事？ 角：美丽 — 欣赏 — 险些送命 腿：难看 — 抱怨 — 狮口逃生 一只鹿觉得自己美丽的角很漂亮，非常喜欢，但觉得自己的腿又细又难看，很嫌弃。后来遇到狮子，它靠腿拼命逃跑，角却被树枝挂住差点丧命。 对比发现 角和腿有什么不同？ 事物 鹿角 鹿腿 外表 鹿的态度 作用 结果 精美别致，像珊瑚 细瘦、难看 欣赏、自豪 抱怨、不满 易被树枝挂住 有力、善跑 险些送命 狮口逃生 梳理对比 从表格中你发现了什么？鹿角和鹿腿各有什么特点？ 鹿角好看但不实用，鹿腿不好看但很有用。 它们各有各的长处和短处。 朗读体会 请读出鹿脱险后的庆幸与领悟，语调深沉、意味深长。 两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ “差点儿让我送了命”（语调下沉，语速稍慢） “却”字加重，表示转折和庆幸 “让我狮口逃生”（语调上扬，语气庆幸） 学 习 任 务 二 深度辨析 领悟道理 深度思考 鹿最终明白了什么道理？仅仅是“腿有用，角没用”吗？ 讨论： 鹿角真的毫无价值吗？ 鹿腿的“难看”影响它的作用吗？ 深度思考 鹿角不是没用，它很漂亮，但在这个故事里差点害了鹿。 鹿腿虽然难看，但跑得快，救了鹿的命。 组织辩论 是不是美丽的就不好，难看的就好呢？我们应该怎么看？ 辩论话题 小小辩论会：角与腿，谁更重要？ 观点A：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 观点B：鹿角和鹿腿都重要，它们各有各的长处。 引导提升 鹿角的美丽有观赏价值，鹿腿的实用有生存价值。在不同情况下，它们的价值不同——逃生时腿重要，展示美丽时角重要。 道理总结 事物各有长短，不能只看重外表的美丽，也不能忽视外表不显眼但实用的事物；我们要全面看待事物，发挥其长处，规避其短处。 联系生活 事物各有长短，全面看待，发挥长处。 就像鹿角和鹿腿，各有各的好。 生活中也一样：有人成绩好但体育弱，有人动手强但表达弱……我们要学会看到不同的优点。 学 习 任 务 三 联系生活 深化运用 过渡思考 寓言中的道理能指导我们的生活，生活中哪些事物或人也像鹿角和鹿腿一样，各有长短？ 人物：有人体育好但学习弱，有人唱歌好但不爱说话…… 物品：漂亮的瓷碗容易碎，普通的塑料碗耐用…… 植物：玫瑰花美但带刺，绿萝普通但好养…… 情境引导 这些事物/人各有什么长处和短处？我们应该怎样看待它们？ 看图说理 长处 : 热心助人 短处 : 成绩暂时不好 看待 : 要学习他的热心，也要帮助他提升成绩。 成绩不好但乐于助人的同学 看图说理 长处 : 铅笔实用、便宜 短处 : 不华丽 看待 : 实用比好看更重要。 外表普通但实用的文具 看图说理 长处 : 美丽、观赏性强 短处 : 难照顾 看待 : 欣赏它的美，也要接受它的娇贵。 美丽但娇嫩的鲜花 分享时刻 请分享你生活中“全面看待事物”的事例，说说你是怎样做的，有什么收获。 什么事/谁；它的长处；它的短处； 我怎么看待/做；我的收获。 总结提升 看待人和事，不能只看一面，要善于发现其长处，包容其短处，这样才能更好地与人相处、解决问题。就像鹿最终明白的那样——角和腿各有各的用处，生活中的人和事也是如此。 学 习 任 务 四 拓展积累 巩固提升 拓展分享 《鹿角和鹿腿》是伊索寓言中的经典，你还读过哪些伊索寓言？分享一下故事和其中的道理。 《龟兔赛跑》：兔子骄傲睡觉，乌龟坚持到底赢了——告诉我们“骄傲使人落后，坚持就是胜利”。 《乌鸦喝水》：乌鸦扔石子让水位上升喝到水——告诉我们“遇到困难要动脑筋”。 推荐阅读 伊索寓言里还有很多像这样短小有趣、道理深刻的故事，每个故事都像一颗小小的智慧果。 《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《蚂蚁和蝈蝈》、《北风和太阳》 《狐狸和葡萄》：狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸——讽刺有些人得不到就说不好。 《蚂蚁和蝈蝈》：蚂蚁勤劳囤粮，蝈蝈玩乐挨饿——告诉我们要勤劳准备。 课堂总结 同学们，通过今天的学习，我们不仅读懂了《鹿角和鹿腿》中“事物各有长短，要全面看待”的道理，还在辩论与分享中学会了如何思辨、如何联系生活。愿我们都能像故事里最终醒悟的小鹿一样，懂得欣赏每一份独特的美好，也珍惜那些朴实却重要的价值。课后，不妨翻开《伊索寓言》，继续在简短的故事中遇见深刻的智慧，让寓言的镜子照亮我们成长的路。 布置作业 基础题 分角色朗读课文，熟练复述故事并讲给家人听；默写词语（每个词语写2遍）。 拓展题 阅读一则伊索寓言（如《狐狸和葡萄》），写下故事蕴含的道理（3-5句话）；或画一画“鹿角和鹿腿的故事”思维导图，标注情节、对比、道理。 寓言是心灵的小钥匙，轻轻一转，就打开了道理的门。 下 节 课 再 见 ！ $