第一单元 习作 我的植物朋友 （学习任务单）语文统编版三年级下册（新教材）

学习任务单 习作 我的植物朋友 学习任务一：观察引路，记录特点 1. 观察植物可以用 “多感官法”： 看一看： 摸一摸： 闻一闻： 想一想： 2. 我的植物观察记录卡 观察项目 具体内容（结合植物实际情况填写） 植物名称 样子（形状） 整体形态： 局部细节（叶 / 花 / 茎）： 颜色 主要颜色： 颜色变化（新叶 / 老叶 / 花朵）： 气味 触感 特别之处 我的感受 3. 观察小练笔（将记录卡关键词变句子） 关键词： 转化句子： 我的收获： 学习任务二：交流分享，习得方法 1. 小组交流专区 我观察的植物 最吸引我的特点 我准备重点写 2. 写作方法学习 （1）常见写作顺序（选一种打 “√”） □ 由远及近 □ 由整体到局部 □ 从上到下 □ 茎→叶→花→果 （2）修辞手法运用 修辞手法 例句 我的仿写（结合植物朋友） 比喻 桃花林像一团团粉色的烟霞 拟人 新叶像害羞的小姑娘 （3）优美词语积累（选 3-5 个运用到习作中） 样子：挨挨挤挤、亭亭玉立、层层叠叠、错落有致 颜色：粉嫩、鹅黄、翠绿、火红、洁白如雪 生机：生机勃勃、茁壮成长、郁郁葱葱、充满活力 感受：令人陶醉、心旷神怡、爱不释手、敬佩不已 我选中的词语： 3. 例文思路梳理 《桃花》例文是按 顺序写的，先写 ，再写 ，最后写 ，表达了作者 的情感。 我的收获： 学习任务三：动笔实践，个性表达 1. 习作结构搭建 开头（点明植物，留下整体印象） 示例：“我的植物朋友是 ，它 ，就像 ，让我十分喜欢。” 我的开头： 中间（按顺序写特点，多感官描写） 第 1 段（整体 / 远观）： 第 2 段（局部 / 近看）： 第 3 段（特别之处 / 生长趣事）： 结尾（抒发感受，升华情感） 示例：“每次看到 ，我就 ，它让我明白了 。” 我的结尾： 学习任务四：互评修改，完善习作 1. 互评标准（对照打星，最高 3 星） 评价项目 自我评价 同学评价 特点是否写清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ 顺序是否有条理 ☆☆☆ ☆☆☆ 是否运用修辞 / 优美词语 ☆☆☆ ☆☆☆ 是否有真情实感 ☆☆☆ ☆☆☆ 语句是否通顺、标点正确 ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 互评留言板 同学的优点 我的建议 3. 自主修改清单 □ 补充了遗漏的细节（如：叶片纹理、花朵层数） □ 调整了写作顺序，让逻辑更清晰 □ 修改了不通顺的语句和错别字 □ 增加了修辞或优美词语，让表达更生动 □ 补充了真实感受，让习作更有温度 修改后的精彩片段： 我的收获： 课堂总结 今天我学会了用 方法观察植物，用 顺序描写植物，还知道了要通过 让习作更生动。我觉得我的植物朋友 ，以后我要多观察、多记录，发现更多自然的美好！ 作业小清单 基础题：将修改后的习作认真誊写在作文本上，确保字迹工整、标点正确、语句通顺，无错别字和病句。 □ 完成 拓展题：制作“我的植物朋友”手账（粘贴植物图片或手绘植物，附上习作片段，补充植物的生长趣事或相关资料）；或向家人介绍自己的植物朋友，根据家人的反馈再次完善习作。 □ 完成 参考答案 学习任务一：观察引路，记录特点 1. 看一看：观察植物的整体形态、局部细节（叶、花、茎等）、颜色及颜色变化； 摸一摸：感受叶片、茎干的触感（光滑、粗糙、厚实等）； 闻一闻：辨别植物的气味（清香、浓郁、无特殊气味等）； 想一想：思考植物的特别之处、生长习性，以及自己对它的感受和联想。 2. 观察项目 具体内容（结合植物实际情况填写） 植物名称 绿萝 样子（形状） 整体形态：藤蔓细长，向下垂吊或攀附生长，生机勃勃 局部细节（叶 / 花 / 茎）：叶片呈桃心状，新叶卷曲，老叶舒展，叶脉对称分布；茎干纤细，上面长有棕色小气根 颜色 主要颜色：绿色 颜色变化（新叶 / 老叶 / 花朵）：新叶浅绿色，老叶深绿色，部分叶片带有黄色斑块 气味 淡淡的青草味，无特殊浓郁气味 触感 叶片光滑厚实，摸起来有韧性；茎干纤细，气根粗糙有颗粒感 特别之处 藤蔓上长有气根，能帮助呼吸、吸收水分和攀附生长，生命力顽强，四季常绿 我的感受 觉得它像个坚强的小勇士，无论环境如何都能茁壮成长，让我十分敬佩和喜爱 3. 关键词：绿萝、桃心叶、卷曲新叶、深绿老叶、气根、攀附、顽强、青草味、光滑 转化句子：我的植物朋友绿萝，有着桃心形状的叶片，新长出来的叶子卷曲着，像害羞的小拳头，老叶则是深绿色的，舒展挺拔；它的藤蔓上长着棕色的小气根，能牢牢攀附在墙壁上，散发着淡淡的青草味，叶片摸起来光滑又厚实，生命力十分顽强。 我的收获：观察植物时，用多感官法能捕捉到更多细节，把关键词串联起来，就能把植物的特点写清楚。 学习任务二：交流分享，习得方法 1. 我观察的植物 绿萝 最吸引我的特点 长有气根，能攀附生长，生命力特别顽强 我准备重点写 它的叶片形态、气根的作用以及顽强的生长特性 2.（1）任选其一 （2） 比喻：绿萝的叶片像一个个翠绿的小爱心，挂满了细长的藤蔓 拟人：绿萝的新叶卷曲着，像害羞地低着头，慢慢舒展身体，好奇地打量着周围 3. 由远及近；远处绿萝整体的生机勃勃的样子；近处叶片的形态、颜色和气根的特点；对绿萝顽强生命力的喜爱和敬佩 我的收获：写植物时，按一定顺序描写，抓住特点并运用修辞，能让习作更有条理、更生动。 学习任务三：动笔实践，个性表达 1. 我的开头：我的植物朋友是绿萝，它四季常绿，藤蔓细长，像一位披着绿衣裳的舞者，无论放在哪里都能展现出蓬勃的生机，让我十分喜欢。 中间第 1 段（整体 / 远观）：远远望去，绿萝的藤蔓顺着花盆边缘垂吊下来，像绿色的瀑布倾泻而下，叶片挨挨挤挤的，一片翠绿，把整个花盆都覆盖得严严实实，充满了生命力，让人一眼望去就觉得心旷神怡。 中间第 2 段（局部 / 近看）：走近细看，绿萝的叶片形状像一个个小巧的爱心，叶脉从中间向两边对称分布，像一幅精致的画。新长出来的叶子是浅绿色的，卷曲着像小拳头；老叶子是深绿色的，厚实又有光泽。藤蔓上还长着许多棕色的小气根，像一个个小小的吸盘，能帮助绿萝吸收水分，还能让它牢牢攀附在墙壁上向上生长。轻轻摸一摸叶片，光滑又有韧性，凑近闻一闻，还有淡淡的青草味。 中间第 3 段（特别之处 / 生长趣事）：绿萝的生命力特别顽强，有一次我忘记给它浇水，过了好几天，叶片都有些蔫了，我赶紧给它浇足水，没想到第二天它就恢复了生机，叶片又变得翠绿挺拔。妈妈告诉我，就算把它的藤蔓剪下来插进水里，它也能生根发芽，难怪它被称为 “生命之花”，这种顽强的精神真让我佩服。 我的结尾：每次看到茁壮成长的绿萝，我就想起它顽强的生命力。它不仅美化了我的房间，还教会我遇到困难不要轻易放弃，要像它一样坚强勇敢。我爱我的植物朋友绿萝！ 学习任务四：互评修改，完善习作 1.略 2.略 3.略 我的收获：修改习作时，补充细节、调整顺序和增加修辞，能让习作更完善、更有感染力，好作文是改出来的。 课堂总结 多感官（看、摸、闻、想）；由远及近（或其他所选写作顺序）；运用修辞手法、积累优美词语、融入真实感受；有着顽强的生命力，是我生活中不可或缺的好伙伴 2 学科网（北京）股份有限公司 $