第一单元 习作 我的植物朋友 （分层作业）语文统编版三年级下册（新教材）

第一单元 习作 分层作业 我的植物朋友 欢迎来到“植物王国探险队”！在这里，每一朵花、每一片叶子都可能成为你的好朋友。今天，我们将学习如何观察、记录并介绍一位特别的“植物朋友”。准备好你的眼睛、双手和好奇心，我们的植物发现之旅，现在开始！ 作业内容 分层要求 探险的第一步，是成为合格的“植物观察员”。学习用多感官去认识植物：怎么看清楚？怎么摸明白？怎么闻出特点？完成下面的知识问答和句子练习，你就掌握了观察的“秘密武器”！ 【基础感知】 一、观察方法我知道 1. 观察植物时，我们可以用眼睛 、用手 、用鼻子 。 2. 为植物朋友做记录卡时，一般要记录它的 、 、 、 等信息。 3. 写植物朋友时，要试着把观察和 写清楚。 4. 桃花开放的时间是 ，桃花的颜色除了粉红，还有 和 。 二、观察小专家 1. 下列哪一项不是观察植物时需要做的？（ ） A. 看一看 B. 摸一摸 C. 尝一尝 D. 闻一闻 2. “花骨朵儿胀鼓鼓的”这句话描写的是桃花的什么？（ ） A. 颜色 B. 样子 C. 气味 D. 作用 3. 下列哪种方法可以让植物描写更生动？（ ） A. 只写植物名称 B. 用上“像……”这样的句子 C. 只写一种颜色 D. 不写自己的感受 三、判断小能手 1. 观察植物只需要看一次就可以了。（ ） 2. 记录植物时，“样子”可以包括花朵、叶子、茎等部分。（ ） 3. 写植物朋友时，不需要写出自己的感受。（ ） 4. 桃花都是在春天开放的。（ ） 5. 写完后可以把习作读给同学听。（ ） 四、植物特征连连看 将左边的植物与右边合适的特点用线连起来。 植物 特点 向日葵 向着太阳转动 仙人掌 叶子变成了刺 含羞草 一碰叶子就合拢 柳树 枝条细细的，像长发 荷花 出淤泥而不染 五、句子化妆师 读下面的句子，请你让它们变得更生动、更具体： 原句：花开了。 改写： 原句：叶子是绿的。 改写： 原句：这朵花很香。 改写： 必做题 ☆☆ 了解了观察方法，现在请你担任“植物记忆采访员”。去采访一位家人，听听他们心中最爱的植物和背后的故事。你会发现，一株植物可能承载着一段温暖的回忆，这也是它成为“朋友”的原因。 【能力进阶】 植物小记者 请你当一次小记者，采访一位家人（爷爷奶奶、爸爸妈妈等），了解他们最喜欢的植物，并完成采访记录： 植物记忆采访表 采访对象： 他/她最喜欢的植物： 喜欢的原因： 和这个植物的故事（什么时候认识的？有什么特别回忆？）： 我的感想： 必做题 ☆☆☆ 最后，请化身“植物明星设计师”，为你最喜欢的植物制作一张独一无二的“明星卡”。为它起个别名，描述它的外貌与才能，并写下你的推荐理由。还可以配上画像或照片，让你的植物朋友“闪亮登场”！ 【拓展运用】 植物博物馆 为你最喜欢的植物制作一张精美的“植物明星卡”，可以画画、贴照片，并配上文字介绍： 植物明星卡 明星姓名： 别名（外号）： 出生季节： 外貌特征： 特殊才能（如：净化空气、药用价值等）： 我的推荐理由： （请在下面空白处为你的植物明星画一幅肖像或贴上照片） 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 一、 1. 看、摸、闻 解析 观察植物要调动多感官，“眼睛看”外形颜色，“手摸”感受质地，“鼻子闻”了解气味。 2. 名称、样子、颜色、气味（或“生长地方、特点”等） 解析 植物记录卡应包含基本信息（名称）、外观特征（样子、颜色）和感官体验（气味），也可记录习性。 3. 感受 解析 写植物不仅要描述外形，还应写出观察时的感受或想象，让文章更生动、有情感。 4. 春天、白色、红色（或“深红、淡红”等） 解析 桃花是春季花卉，颜色多样，课文或常识中提到粉红、白、红等颜色。 二、 1.C 解析 观察植物一般不用“尝”，除非是可食用的且确认安全，通常不鼓励随意品尝。 2.B 解析 “胀鼓鼓的”是描述花骨朵的形状和状态，属于“样子”描写。 3.B 解析 使用比喻（如“像……”）能让描写更形象生动，其他选项会使描写单调。 三、 1.× 解析 植物会随时间变化，可能需要多次观察才能全面了解。 2.√ 解析 “样子”应包括植物的各个部分，如花、叶、茎、果等。 3.× 解析 写植物朋友应融入个人感受，这样才能体现“朋友”的情感联系。 4.√ 解析 桃花通常在春季开放，这是它的自然习性。 5.√ 解析 分享习作可以听取他人意见，也是交流学习的好方法。 四、 向日葵 → 向着太阳转动 仙人掌 → 叶子变成了刺 含羞草 → 一碰叶子就合拢 柳树 → 枝条细细的，像长发 荷花 → 出淤泥而不染 解析 向日葵有明显的向光性。 仙人掌的刺由叶片演化而成，用于减少水分蒸发。 含羞草受到触碰时叶片会闭合，是它的典型特征。 柳树枝条柔长，常用“长发”比喻。 荷花生长在淤泥中却洁净美丽，象征高洁。 五、 1. 示例：粉红的桃花悄悄绽开了笑脸。 解析 加入颜色、拟人，让开花过程更生动。 2. 嫩绿的叶子像一把把小扇子，在风中轻轻摇摆。 解析 写出具体绿色（嫩绿），用比喻形容形状，加上动态。 3. 这朵花散发出淡淡的清香，像春天的气息。 解析 具体描写香味（淡淡清香），并用比喻增强感染力。 【能力进阶】 示例： 采访对象： 奶奶 他/她最喜欢的植物： 茉莉花 喜欢的原因： 香味清新，花朵洁白，让她想起年轻时种花的时光。 和这个植物的故事： 奶奶说她结婚时种了一盆茉莉花，每天浇水照顾，花开时满屋清香。现在那盆花还在阳台上，每年夏天都开花。 我的感想： 原来植物不仅可以美化环境，还能承载美好的记忆。我要像奶奶一样爱护植物。 解析 选择一位家人，礼貌提问。 记录植物名称、喜欢的原因（可从外形、气味、意义等角度）。 引导讲述与植物相关的记忆（如种植经历、特殊时刻）。 写出自己的感想，联系“植物朋友”的主题。 【拓展运用】 示例： 植物明星卡示例： 明星姓名： 向日葵 别名（外号）： 太阳花 出生季节： 夏季 外貌特征： 高高的个子，大大的圆盘脸，金黄的花瓣像阳光，叶子像绿色的心。 特殊才能： 花朵会随着太阳转动；种子可以榨油，也可以当零食。 我的推荐理由： 它总是面向阳光，给人积极向上的力量，是我心中的“阳光勇士”。 （可在此画向日葵或贴照片） 解析 选择你熟悉或喜欢的植物，用拟人化方式介绍。 “外貌特征”要具体，用比喻或形容词使描写生动。 “特殊才能”可写实用价值（如食用、药用）或象征意义（如向日葵象征乐观）。 “推荐理由”可结合植物特点和个人情感，表达喜爱原因。 鼓励配图，图文结合让卡片更美观、有个性。 2 学科网（北京）股份有限公司 $