精品解析：宁夏银川市唐徕中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

银川市唐徕中学西校区2025~2026学年第一学期期末考试 初三语文试卷 命题人：初三语文备课组 一、积累运用（34分） （一）语境默写（共12分，每空1分） 1. 默写。 自古以来，中华民族的血脉中始终奔涌着英雄的梦想。范仲淹《渔家傲·秋思》中“________，_______”道尽了边关将士欲归不能的复杂心绪；苏轼在《江城子·密州出猎》中畅想“_________，_________”表达了他渴望杀敌报国、建功立业的壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中豪情满怀，最终慨叹“_________，_________。________”，在梦境与现实的反差中写尽壮志难酬的悲愤；秋瑾《满江红》里“_________？_________”将困境视为磨砺，尽显革命者的坚韧与悲壮；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“_________，_________”，坦陈忠君爱国的心志，哪怕暮年依旧执着。一个个英雄形象，铸就了中华民族屹立不倒的精神丰碑。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 西北望，射天狼 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 俗子胸襟谁识我 ⑧. 英雄末路当磨折 ⑨. 欲为圣明除弊事 ⑩. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊、燕、勒、挽、雕、狼、却、赢、胸襟、磨、折、弊、衰、朽、残”等字词容易写错。 （二）成语运用（4分） 2. 青少年是民族复兴的生力军，自强是刻在青春底色里的必修课，这一点 ① （意思是不用说就可以明白）。想要练就自强的本领，首先要在知识的探索中 ② （意思是心中没有正业以外的追求。形容心思集中，专心致志），以勤学不辍的态度夯实基础；还要将个人理想与时代使命相融，让青春追求与家国发展 ③ 。当自强的信念扎根心底，我们便不会把“强国有我”当作随口的 ④ ，而是化作脚踏实地的行动，用拼搏为青春作答. （1）根据括号内的解释依次填出①②处的成语。 ①__________ ②__________ （2）③④处成语填写正确的一项是（ ） A. 相映成趣 仰天长啸 B. 相映成趣 振臂高呼 C. 相得益彰 振臂高呼 D. 相得益彰 仰天长啸 【答案】（1） ①. 不言而喻 ②. 心无旁骛 （2）C 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查成语意思。 第①空：释义为“意思是不用说就可以明白”，结合课内成语积累，对应的成语为“不言而喻”，该成语能精准体现“自强是青少年必修课”这一道理的显而易见。 第②空：释义为“意思是心中没有正业以外的追求。形容心思集中，专心致志”，贴合该释义且用于“知识探索中”的成语为“心无旁骛”，符合语境中专注求学的要求。 【小问2详解】 本题考查成语辨析。 第③空：相得益彰：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来，侧重配合后产生更好的效果。相映成趣：指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思，侧重搭配后产生趣味。语境为“让青春追求与家国发展______”，强调个人追求与家国发展结合后彼此促进、共同发展，并非侧重“趣味”，因此选“相得益彰”。 第④空：振臂高呼：指举起手臂高声呼喊，侧重满怀激情地公开表达主张或口号，感情色彩积极，贴合语境。仰天长啸：指抬头对着天空大声呼啸，多用来形容抒发悲愤、感慨等情绪，与语境中“强国有我”的积极口号不符。语境为“不会把‘强国有我’当作随口的______”，强调不会将爱国口号只当作表面的呼喊，因此选“振臂高呼”。 故选C。 （三）对联文化（2分） 3. 对联是笔尖的文化密码，串起千年风雅。下面是老舍先生题于鲁迅故居的一副对联，请你补全这副对联。 上联：一代高文 新帜 下联：千秋孤痛托遗言 【答案】示例：树 【解析】 【详解】本题考查补写对联。 对联要求“词性相对、结构相同、仄起平收、语意契合”的基本格律。本题上联要填的字对应下联的词为“托”，“托”是动词，意为寄托、托付，因此上联需补写一个动词，满足对联词性相对的要求。其次，补写的动词要与“新帜”（新的旗帜、新的文学标杆）搭配，体现“树立、开创文学新标杆”的含义，贴合鲁迅在文坛的开创意义。言之有理即可。 示例：擎 （四）句子排序（2分） 4. 将下列句子依次填入文段横线中，语意最连贯的一项是（ ） 蓬勃青春向下扎根，既是党和人民对新时代青年的深切期望，也是新时代青年实现人生价值、升华人生境界的必然选择。 ， 。 ， ，青春气质就难以转化为锐意进取、担当有为的优秀品质。向下扎根，才能更好地褪去浮华、洗尽铅华、绽放芳华，步履稳健地走好人生之路。 ①才能积累破土而出的底气，迸发出绚丽多姿的青春光芒 ②青春如果不向下扎根，不愿担苦担重担难担险 ③青春活力就很难转化为攻坚克难、攀登高峰的过硬能力 ④只有坚持向下扎根，敢与困苦做伴，善和磨难同行，用风霜雪雨淬炼蓬勃青春 A. ①②③④ B. ②③④① C. ②①③④ D. ④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 文段核心论述“青春向下扎根”的重要性，解题关键在于抓住关联词搭配和正反论证的逻辑顺序。句④含“只有”，句①含“才能”，二者是固定的条件关系关联词，“只有”引导“向下扎根、担当困苦”的前提，“才能”引出“积累底气、绽放光芒”的结果，因此④①必须紧密衔接，且④在前、①在后。 从文段论证思路来看，横线前正面提出“向下扎根是青年的必然选择”，后续应先展开正面论证，④①两句恰好阐释了扎根的具体做法与积极意义，完美承接前文观点。 接着文段转向反面论述，句②以“如果不向下扎根”提出反面前提，句③以“就很难转化”引出反面结果，“如果……就……”的假设关系让二者紧密衔接，且②③的反面论述能够自然引出后文“青春气质难以转化为优秀品质”的进一步阐释，形成“正面论证—反面论证—补充反面结果”的完整逻辑，正反对比鲜明，语意连贯，完全贴合文段的论述脉络。 因此排序为：④①②③。 故选D。 （五）名著阅读（5分） 5. 根据要求答题。 （1）《水浒传》的作者是元末明初小说家___________。书中人物的绰号是其特征或性格最为简明的符号。杨志因为脸上有一巴掌大小的褐色色素沉着斑且性格勇猛彪悍，故绰号为__________。__________（人名）的绰号是“黑旋风”，是因为他肤色黝黑，性格火爆，行动迅猛，战斗时如狂暴的旋风般横扫千军。 （2）《水浒传》的艺术成就，很大程度上在于它打破了“好人全好，坏人全坏”的简单模式，他笔下的英雄人物性格具有多面性。请你从下列备选人物中选择一个，仿照示例，概括人物形象。 备选人物：武松、林冲、鲁智深、孙二娘 示例：宋江 正面：他仗义疏财，救危济困，冒死给晁盖报信，后成为梁山好汉头领，一心带领大家归顺朝廷，博个“忠义”美名。 反面：他伪善、算计，为逼秦明入伙，不惜设计害其全家；坚持招安之路，客观上导致梁山兄弟死伤殆尽，最终害了大家，也毁了自己。 【答案】（1） ①. 施耐庵 ②. 青面兽 ③. 李逵 （2）示例一：武松 正面：他武艺高强、刚正不阿，景阳冈赤手空拳打死猛虎，为民除害；为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲，行事磊落；醉打蒋门神、大闹飞云浦，不惧权贵、嫉恶如仇，是重情重义的侠义好汉。 反面：他性格暴躁、行事鲁莽，血溅鸳鸯楼时，不仅斩杀仇人张都监、蒋门神，还不分青红皂白杀害了府中无辜的丫鬟、仆役，手段狠戾，缺乏对生命的敬畏；后期在蜈蚣岭不问缘由斩杀道人，行事过于轻率。 示例二：林冲 正面：他武艺超群、沉稳隐忍，身为八十万禁军教头，安分守己、谨守礼法；火并王伦时，明辨是非、果断决绝，推举晁盖为寨主，为梁山发展奠定基础；征战四方时英勇善战，忠心护友，尽显英雄本色。 反面：他性格懦弱、逆来顺受，面对高衙内调戏妻子、高俅父子的屡次陷害，一味退让妥协，忍气吞声，既连累了妻子落得悲惨结局，也让自己步步陷入绝境；前期缺乏反抗的勇气，在逆境中过于被动。 示例三：鲁智深 正面：他嫉恶如仇、救人救彻，三拳打死镇关西解救金翠莲父女，大闹野猪林救下林冲并一路护送，桃花村痛打周通解救刘太公之女，行事坦荡、重情重义；他不拘小节、豁达洒脱，对功名利禄毫不在意，是真正的侠义之士。 反面：他行事鲁莽、不计后果，三拳打死镇关西，虽出于义愤却因失手酿出人命，只得被迫逃亡；大闹五台山时，醉酒后打砸寺院、殴打僧众，无视清规戒律，做事缺乏思虑，容易惹出祸端。 示例四：孙二娘 正面：她精明能干、敢作敢当，与张青在十字坡开酒店，虽以卖人肉包子为业，却专杀贪官污吏、恶霸歹人，劫富济贫；她重情重义、巾帼不让须眉，归顺梁山后，随大军征战四方，屡立战功，是性格鲜明的女中豪杰。 反面：她心狠手辣、手段残忍，在十字坡开店时，不分善恶便谋财害命，将过往路人做成人肉包子，行事毫无底线；她生性凶悍、缺乏恻隐之心，对待陌生人动辄下死手，性格中有着草莽人物的野蛮与暴戾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查《水浒传》的文学常识识记。 《水浒传》为元末明初小说家施耐庵所著，是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回体白话小说，为经典必考文学常识。 杨志绰号：青面兽。《水浒传》中对杨志外貌描述为“那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；……脸正中间一大块青记，腮边微露些少赤须”，因杨志脸上有标志性的青褐色胎记，且身为将门之后，武艺高强、勇猛彪悍，故江湖人称“青面兽”。 “黑旋风”对应人物：李逵。《水浒传》中对李逵的描写为“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊”，明确点出其肤色黝黑；且李逵性格火爆、行事迅猛，如江州劫法场时“抡起板斧，一味砍杀，如旋风般无人能挡”，故得绰号“黑旋风”，也因性格憨厚粗鲁，被众人称作“黑旋风李逵”。 【小问2详解】 本题考查《水浒传》人物形象的多面性分析。 需结合原著具体情节，从正面、反面两个维度提炼人物特质。 武松：《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”中描述“武松双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……揪住老虎顶花皮，只顾乱打，打得老虎眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来”，武松赤手空拳打死猛虎，为民除害，体现其武艺高强、勇猛无畏。第二十六回“郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆”中，武松得知兄长武大郎被西门庆、潘金莲害死，查明真相后“杀了潘金莲，又径去狮子楼斗杀西门庆”，行事磊落、有仇必报，体现其重情重义、嫉恶如仇。第三十一回“张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭”中描述，武松被张都监等人陷害后，怒杀张都监、蒋门神、张团练，“又杀了两个丫环，一个老妇人，一个养娘”，甚至在墙上写下“杀人者，打虎武松也”，面对无辜的仆役、丫鬟，武松不分青红皂白一并斩杀，手段狠戾，体现其性格暴躁、缺乏对生命的敬畏，行事过于鲁莽。 林冲：《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂”中提及“林冲乃是八十万禁军枪棒教头，武艺高强，名震京师”，体现其武艺超群；面对高衙内调戏妻子，林冲“当时扳将过来，却认得是本管高太尉的衙内，先自手软了”，虽心怀愤怒，但碍于礼法、安分守己，不愿轻易惹事，体现其谨守本分的性格。第十九回“林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊”中，王伦心胸狭隘、嫉贤妒能，拒绝晁盖等人入伙，林冲怒斥“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主”，随后怒杀王伦，推举晁盖为寨主，为梁山发展奠定基础，体现其明辨是非、果断决绝、顾全大局的特质。第七回中，高俅父子设计陷害林冲，诱其误入白虎堂，林冲明知是计，却“不敢违拗”，前往白虎堂后被拿下问罪，面对冤屈，林冲一味退让，甘愿被刺配沧州，毫无反抗之举；即便在刺配途中被董超、薛霸百般折磨，林冲仍忍气吞声，直至风雪山神庙得知陆谦等人的阴谋，才终于忍无可忍、怒杀仇敌，前期的懦弱隐忍不仅连累妻子落得自缢的悲惨结局，也让自己步步陷入绝境。 鲁智深：《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”中，鲁智深得知金翠莲父女被镇关西郑屠欺压，当即拿出银两接济二人，又前往肉铺怒打郑屠，“只三拳，打得郑屠口里只有出的气，没了入的气”，为金翠莲父女报仇，体现其嫉恶如仇、行侠仗义；事后担心金翠莲父女被报复，鲁智深“一直送了金氏父女到客店，看着他们收拾行李，离开渭州，才放心离开”，体现其救人救彻的特质。第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”中，鲁智深得知林冲被刺配沧州，担心其遭人陷害，一路暗中护送，在野猪林识破董超、薛霸谋害林冲的诡计，“抡起铁禅杖，把水火棍一隔，丢到九霄云外”，救下林冲后，又一路护送其至沧州地界，确认林冲安全后才离开，体现其重情重义、心思缜密。第三回中，鲁智深拳打镇关西时，本是为了教训郑屠，却因“怒从心头起，恶向胆边生”，下手过重，三拳打死郑屠，酿出人命，只得被迫逃亡，体现其行事鲁莽、不计后果。第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山”中，鲁智深在五台山出家为僧后，不守清规戒律，“喝酒吃肉，醉打山门，推倒金刚，殴打僧众”，甚至“在寺院中大闹一场，把禅房、桌椅尽数打砸”，无视寺院规矩，做事缺乏思虑，容易惹出祸端。 孙二娘：《水浒传》第二十七回“母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青”中描述，孙二娘与丈夫张青在十字坡开酒店，“专杀贪官污吏、恶霸歹人，将其肉做成人肉包子，劫其钱财接济贫苦百姓”，体现其精明能干、劫富济贫的特质；面对武松的试探，孙二娘从容应对，与武松交手时武艺不俗，体现其身手矫健。孙二娘归顺梁山后，负责西山酒店，打探情报、接应好汉，随大军征战四方，在征讨方腊等战役中，屡立战功，“身先士卒，不输男儿”，体现其重情重义、巾帼不让须眉的英雄气概。第二十七回中，张青曾对武松说“俺这浑家，性子暴躁，但凡过往客人，不问好歹，只要看着不顺眼，便下手谋财害命”，孙二娘在十字坡开店时，最初不分善恶，对过往路人动辄下药迷晕，谋财害命，将人肉做成包子售卖，行事毫无底线，体现其心狠手辣、手段残忍，性格中有着草莽人物的野蛮与暴戾。 （六）综合性学习（2分） 6. 为传承经典，守护文化血脉，唐徕中学西校区文学社将邀请宁夏大学人文学院王教授于1月12日下午两点半到学校多功能厅开设“水浒英雄故事：传统与现代解读”主题讲座。 邀请函 尊敬的王教授：您好！ 诚邀您于1月12日下午两点半莅临我校多功能厅开展一场“水浒英雄故事：传统与现代解读”的讲座。您在《水浒传》研究领域小有成就，肯定能为我们的活动增添无限精彩。期待您的到来。 唐徕中学西校区文学社 2025年1月10日 （1）邀请函中有一处用语不得体之处，请你提出修改意见。 （2）邀请函中有一处格式错误，请你提出修改意见。 【答案】（1）将“小有成就”改为“颇有建树”（或“造诣深厚”“成果丰硕”等）。 （2）“您好！”应另起一行，空两格书写。 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函用语。 邀请函中“您在《水浒传》研究领域小有成就”一句，“小有成就”表述过于平淡，甚至带有轻慢之意，不符合对专家教授的尊敬语气。 结合语境，王教授是宁夏大学人文学院的专家，对其学术成果应使用更褒扬、尊敬的表述，如“颇有建树”（指在学术领域有显著成就）、“造诣深厚”（指学术修养精深）等，既能体现对王教授的尊重，也符合邀请函的礼貌要求。 【小问2详解】 本题考查邀请函格式。 邀请函的格式规范中，称呼“尊敬的王教授：”后，“您好！”需另起一行并空两格书写，以体现书信格式的严谨性。原文中“您好！”直接接在称呼后，未另起行空两格，属于格式疏漏。 邀请函的格式：标题一般在首行正中，写“邀请函”三个字，标题的下面一行顶格写被邀请对象的姓名或单位名称，正文是邀请函的主体部分，如活动的名称、时间、地点，活动的背景和目的，邀请对方参加的原因，对被邀请者的期待和要求，结尾通常会写上“敬请光临”、“敬请出席”等礼貌用语，落款在邀请函的右下角署名发函的单位名称或个人姓名，并注明发函的日期，署名在上，日期在下。 （七）科学发展（7分） 7. 材料一： 月球上造房子充满挑战 ①月球每年发生约1000次深部月震，还有太阳风和微陨石等的冲击，月球建筑的承受能力将受到严峻考验；月球表面重力约为地球表面的1/6，建筑物和人的受力状态与在地球上时完全不同：月面昼夜27.32天更替一次，昼夜温差可达290℃，建材性能可能会在热疲劳的作用下退化，宇宙射线如质子、α粒子、β粒子、γ射线等可直达月面，月表辐射强度极高，建造装备可能在强辐射下失效。 ②首先，由于重量和航天器的载荷限制，建筑材料必须满足轻便、结实和易于携带等条件。其次，由于艰苦环境的限制，建筑物必须具备防辐射、防微尘和保温隔热等特性，研究显示，月壤可极大地降低昼夜温差对建筑结构的影响，并可减少辐射造成的材料性能损伤和老化，可考虑用来建造月球建筑。最后，月球表面移动和建筑物组装方面，也需要更先进的科技和工程技术的支持。 月球建筑设计应遵循的原则 （材料一、材料二取材于刘益清、梅洪元等人的文章） 材料三： ①据央视新闻消息，经过为期一年的舱外暴露实验后，首批用于月面建造研究的“月壤砖”样品，目前随神舟二十一号飞船顺利返回地球。科研人员经过开盖检测，确定首批“月壤砖”样品状态良好。 ②此次返回的编号R5样品单元共34块“月壤砖”，总重约100克。刚刚历经了一年时间的太空辐射、大温差等极端环境考验。 ③这批模拟“月壤砖”由科研团队根据真实月壤成分配制出模拟材料，采用热压烧结、电磁感应烧结和微波烧结三种成形工艺制成，抗压强度是普通砖的3倍以上。 ④“月壤砖”的太空之旅主要验证三大关键性能，包括力学性能、热学性能以及抗辐射性能。首批“月壤砖”在太空实验期间，科研人员还在地面进行了一系列同步实验。 （总台央视记者潘虹旭马力2025年11月12日） （1）阅读材料一，概括月球上造房子必须面对的挑战。 （2）请为材料三拟写一则标题。（不超过20字） （3）请结合以上三则材料，发挥联想与想象，描述月球未来的一个场景。 【答案】（1）①频繁的月震、太阳风和微陨石冲击，会考验建筑承受能力。②月球表面重力仅为地球1/6，建筑物与人的受力状态完全改变。③昼夜周期长、温差可达290℃，易引发建材热疲劳退化。④宇宙射线辐射强度高，可能导致建造装备失效。⑤受航天器载荷限制，建筑材料需满足轻便、结实、易携带的要求。⑥建筑需具备防辐射、防微尘、保温隔热等特性。⑦月球表面移动与建筑物组装，需要先进的科技与工程技术支持。 （2）示例：首批“月壤砖”随神舟二十一号飞船顺利返回地球 （3）示例：未来的月球基地里，圆顶的月壤砖建筑静静伫立在银灰色的月面上。建筑外的气闸舱缓缓开启，科研人员穿着轻便航天服走出舱门，准备开展月表探测。建筑内部，兼具科研、睡眠与休闲功能的空间里，有人在观测屏前记录数据，有人在休息区透过观景窗眺望地球。智能系统实时监测着建筑的辐射值与温度变化，气闸区随时应对可能的微陨石冲击，整座基地在寂静的月壤之上，平稳运转着属于人类的太空家园。 【解析】 【导语】这组阅读材料以月球建造为核心，从材料一的挑战分析、设计原则，到材料三 “月壤砖” 的技术突破，形成了从理论到实践的完整脉络。内容既展现了月球建造的技术难点与严谨的设计思路，也体现出我国航天科研的扎实进展与创新突破，逻辑清晰，信息详实，兼具科学性与前沿性。 【小问1详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第①段中“月球每年发生约1000次深部月震，还有太阳风和微陨石等的冲击，月球建筑的承受能力将受到严峻考验”可知，此句直接表明月球上频繁发生的月震以及太阳风、微陨石冲击等情况，会对月球建筑的承受能力形成严峻挑战。据此可概括为：频繁的月震、太阳风和微陨石冲击，会考验建筑承受能力。 根据第①段中“月球表面重力约为地球表面的1/6，建筑物和人的受力状态与在地球上时完全不同”可知，该句明确指出月球表面重力与地球的差异，以及这种差异导致的建筑物和人的受力状态改变，这是月球造房子面临的挑战之一。据此可概括为：月球表面重力仅为地球1/6，建筑物与人的受力状态完全改变。 根据第①段中“月面昼夜27.32天更替一次，昼夜温差可达290℃，建材性能可能会在热疲劳作用下退化”可知，此句说明了月球昼夜周期长、温差大的特点，以及这种特点可能引发的建材性能退化问题，给月球造房子带来困难。据此可概括为：昼夜周期长、温差可达290℃，易引发建材热疲劳退化。 根据第①段中“宇宙射线如质子、α粒子、β粒子、γ射线等可直达月面，月表辐射强度极高，建造装备可能在强辐射下失效”可知，该句阐述了月球表面辐射强度高的情况，以及可能造成的建造装备失效后果，是月球造房子要应对的挑战。据此可概括为：宇宙射线辐射强度高，可能导致建造装备失效。 根据第②段中“首先，由于重量和航天器的载荷限制，建筑材料必须满足轻便、结实和易于携带等条件”可知，此句从航天器载荷限制的角度，说明了对建筑材料在轻便、结实、易携带等方面提出的要求，这是月球造房子面临的又一挑战。据此可概括为：受航天器载荷限制，建筑材料需满足轻便、结实、易携带的要求。 根据第②段中“其次，由于艰苦环境的限制，建筑物必须具备防辐射、防微尘和保温隔热等特性”可知，该句基于月球艰苦的环境条件，指出建筑物需要具备的多种特性，这也是月球造房子必须面对的挑战。据此可概括为：建筑需具备防辐射、防微尘、保温隔热等特性。 根据第②段中“最后，月球表面移动和建筑物组装方面，也需要更先进的科技和工程技术的支持”可知，此句表明在月球表面移动和建筑物组装方面，对先进科技和工程技术存在需求，是月球造房子面临的挑战。据此可概括为：月球表面移动与建筑物组装，需要先进的科技与工程技术支持。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。 写新闻标题，不超20字，需提取核心对象、关键事件、结果，准确概括材料三主要内容，符合新闻标题简洁明了的特点。 根据材料三第①段中“首批用于月面建造研究的‘月壤砖’样品，目前随神舟二十一号飞船顺利返回地球”可知，点明核心对象：首批月壤砖样品；关键事件：随神舟二十一号返回地球。 根据材料三第②段“此次返回的编号R5样品单元共34块‘月壤砖’，总重约100克。刚刚历经了一年时间的太空辐射、大温差等极端环境考验”，第③段“这批模拟“月壤砖”由科研团队根据真实月壤成分配制出模拟材料，采用热压烧结、电磁感应烧结和微波烧结三种成形工艺制成，抗压强度是普通砖的3倍以上”可知，补充样品经历太空考验、工艺特殊，非标题必备要素，可精简。 示例：首批“月壤砖”样品随神舟二十一号返回地球 【小问3详解】 本题考查拓展与运用。 结合三则材料的关键信息，运用联想想象描写月球未来场景，需紧扣月球建造挑战、月壤砖技术成果，场景合理有画面感。材料依据：月球极端环境、月壤造建筑、月壤砖性能优势。 根据材料一第①段“月球每年发生约1000次深部月震，还有太阳风和微陨石等的冲击……月表辐射强度极高，建造装备可能在强辐射下失效”可知，月球有强辐射、大温差、微陨石冲击等恶劣环境，场景需体现建筑防护设计。 根据材料一第②段“首先，由于重量和航天器的载荷限制……也需要更先进的科技和工程技术的支持”可知，可用月壤建造建筑，具备保温隔热、防辐射特性。 根据材料三第③段“这批模拟‘月壤砖’由科研团队根据真实月壤成分配制出模拟材料，采用热压烧结、电磁感应烧结和微波烧结三种成形工艺制成，抗压强度是普通砖的3倍以上”，第④段“‘月壤砖’的太空之旅主要验证三大关键性能，包括力学性能、热学性能以及抗辐射性能。首批‘月壤砖’在太空实验期间，科研人员还在地面进行了一系列同步实验”可知，月壤砖抗压强度高，经太空力学、热学、抗辐射性能验证。 示例：银白色的月壤砖搭建的月球基地穹顶在星光下泛着微光，稳稳抵御着天外微陨石的撞击。基地内壁的月壤建材隔绝了近300℃的昼夜温差，阻挡着宇宙射线。科研人员走出舱室，操控智能设备组装扩建舱体，月面基地在寂静太空中有序运转。 二、阅读理解（41分） （一）（15分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。……万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！……乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者?”副将军史德威慨然任之。……二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵②如林而至，……劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 （节选自全祖望《梅花岭记》） 【注】①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。②大兵：指清兵。 8. 解释加点词的意思。 ①故患有所不辟也 ②乡为身死而不受 ③集诸将而语之曰 ④不能执刃 9. 用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。 10. 用现代汉语翻译下面句子 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？ 11. 结合你对甲文中“舍生取义”观点的理解，分析乙文中史可法“义”的具体表现。 【答案】8. ①患：祸患，灾难 ②乡：同“向”，先前、从前。 ③语：告诉。 ④执：拿，握。 9. 二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁/诸将果争前抱持之。 10. ①优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，（那么）优厚的俸禄对我有什么益处呢！ ②但在仓促危急中不能落在敌人手里死去，谁能在我到时候完成殉国的大节呢？ 11. 甲文孟子提出“舍生取义”，强调当生命与道义不可兼得时，要舍弃生命坚守道义。乙文中史可法的“义”体现在：江都危急时，他发誓“与城为殉”，不愿落入敌人之手，拔刀自裁；城陷被俘后，他大骂清兵而死，以生命捍卫了国家与民族的尊严，正是“舍生取义”的践行。 【解析】 【导语】这组文本以“义”为核心，形成“理论+史实”的呼应：甲文《鱼我所欲也》以鱼与熊掌设喻，阐发“舍生取义”的儒家道义观；乙文《梅花岭记》以史可法殉城的史实，践行这一理念。抽象道义因具象史实变得可感，既显孟子思想的深远影响，又彰史可法的忠烈人格，让读者在经典与史实中体悟“义”的传承与践行。 【8题详解】 本题考查文言词语含义。 ①句意：所以有的祸患我不躲避。患：名词，祸患，灾难。 ②句意：先前为了道义宁愿死也不接受施舍。乡：同“向”，先前、从前。 ③句意：召集众将领告诉他们说。语：动词，告诉。 ④句意：（德威）拿不住刀。执：动词，拿，握。 【9题详解】 本题考查文言断句能力。 句意：二十五日，城池陷落，史可法拔刀自杀，众将领果然争相上前抱住他。 “二十五日”是时间状语，单独成句；“城陷”是事件，主谓结构，单独成句；“忠烈拔刀自裁”是史可法的动作，主谓宾完整；“诸将果争前抱持之”是诸将的动作，主谓宾完整。 故断句为：二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁/诸将果争前抱持之。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译能力。重点词有： ①万钟：优厚的俸禄；辩：同“辨”，辨别；何加：有什么益处； ②仓皇：仓促、危急；临期：到时候；成此大节：完成殉国的大节。 【11题详解】 本题考查文本主旨关联与人物形象分析。 首先明确甲文“舍生取义”的内涵：根据【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子认为当生命与道义不能同时拥有时，要舍弃生命、坚守道义。 乙文中史可法的行为正是这一观点的践行。 根据【乙】文“吾誓与城为殉”可知，史可法在江都危急时，发誓与城池共存亡，不愿苟且偷生； 根据【乙】文“城陷忠烈拔刀自裁”可知，城池陷落时，他拔刀自裁，试图以死殉国； 根据【乙】文“劝之降。忠烈大骂而死”可知，被俘后他拒绝投降，大骂清兵而死，以生命捍卫了国家与民族的尊严，正是“舍生取义”的生动体现。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。……不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。……可是有的人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！……从前为了道义宁愿死也不接受施舍，现在却为了住宅的华丽而接受了；从前为了道义宁愿死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了道义宁愿死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困的人感激我而接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 【乙】顺治二年乙酉四月，江都被围，情势危急。督相史忠烈公（史可法）知道局势已无法挽回，召集众将领告诉他们说：“我发誓与城池共存亡，但在仓促危急中不能落在敌人手里死去，谁能在我到时候完成殉国的大节呢？”副将军史德威慷慨地承担了这件事。……二十五日，城池陷落，史可法拔刀自杀，众将领果然争相上前抱住他。史可法大声呼喊史德威，史德威泪流满面，拿不住刀，于是被众将领簇拥着前行。到了小东门，清兵像树林一样密密麻麻地到来，……劝他投降。史可法大骂清兵而死。当初，史可法留下遗言：“我死后应当葬在梅花岭上。”到这时，史德威寻找他的尸骨却找不到，于是用他的衣冠代替尸骨安葬了他。 （二）（4分） 秋日漫兴 （清）沈瑾学 小小一村三十家，家家结个竹篱笆。 田角绿擎芋头叶，豆棚黄上丝瓜花。 老牛虽瘦不偷力，浊酒譬无聊免赊。 最是网船相识熟，寻常买得贱鱼虾。 12. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联以白描勾勒村落，“小小”显规模精巧，“家家”强调普遍，契合乡村聚居，奠定平和基调。 B. 颈联“不偷力”暗含诗人对踏实劳作品质的赞许，“免赊”暗写乡村人情与生活物资状况。 C. 尾联写了诗人与船主相熟，易得鲜鱼虾场景，凸显乡村邻里的淳朴与生活的闲适。 D. 诗歌仅客观记录乡村风貌，没有明显的情感表达倾向。 13. 从炼字的角度，赏析颔联“田角绿擎芋头叶”中“擎”字的妙处。 【答案】12. D 13. “擎”字是“向上托、举”的意思。在“田角绿擎芋头叶”中，运用了拟人的修辞手法，将芋头叶人格化，生动形象地写出了芋头叶在田角努力向上生长、挺拔的姿态，展现出芋头叶的生机勃勃，也体现出乡村田园充满活力的景象，又暗含诗人对田园风光与淳朴生活的喜爱与赞美。 【解析】 【导语】这首诗以白描绘秋日村居小景，竹篱芋叶、丝瓜老牛、网船鱼虾，皆为寻常风物，却于平实中见生机。诗人融情于景，在乡村的淳朴闲适里，暗透出对田园生活的眷恋与满足，淡而有味。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解与情感把握能力。 D.诗歌并非仅客观记录乡村风貌，而是通过描写“竹篱笆”“芋头叶”“老牛”“贱鱼虾”等景物与生活场景，流露出对乡村淳朴生活的喜爱与赞美，有明显的情感倾向。该选项表述错误； 故选D。 【13题详解】 本题考查词句的赏析。 “田角绿擎芋头叶”的意思是：田边的角落，翠绿的芋头叶像被向上托举着（生长）。“擎”字意为“向上托、举”。 从炼字角度看，它运用了拟人的修辞手法，将芋头叶当作人来写。把芋头叶在田角生长的姿态，描绘成“向上托举”的动作，生动形象地展现出芋头叶挺拔向上、奋力生长的模样，赋予了芋头叶人的动态感，仿佛它充满力量，努力地将自身向空中伸展。这样写，既突出了芋头叶生机勃勃、昂扬挺拔的姿态，让读者能直观感受到乡村田园里植物的活力，又从侧面烘托出乡村田园充满生机与活力的景象，传递出诗人对乡村自然景物的喜爱与赞美之情。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻常道理寻常讲 陈鲁民 ①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。 ②“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”从庄子的“庖丁解牛”“井底之蛙”，到白居易的“老妪能解”，无不如此。还有学者钱锺书，虽学问很大，满腹诗书，但他用“围城”比喻婚姻得失，用“母鸡下蛋”形容作家创作，既通俗幽默又不乏智慧，因而流传很广。 ③“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”；在倡导人们勇于实践时说“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的”。陶行知也是说理高手，在讲奉献精神时，他说“捧着一颗心来，不带半根草去”：讲人生价值时，他说人生“为一大事来，做一大事去”。这样说理，贴切形象，朗朗上口，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。 ④“寻常道理寻常讲”，一定要贴近生活，语言朴实，逻辑思维与形象思维相结合。苏轼的“也无风雨也无晴”“远近高低各不同”等诗句，将哲理融入生活场景，兼具通俗与高雅，极富艺术魅力，今人读来也不觉有隔阂。退一步说，就是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。毛泽东同志用愚公移山典故，动员全党团结起来，共御顽敌。 ⑤真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌概念、玩弄术语，搞烦琐说教。寻常道理不会寻常说，而是穿靴戴帽、故作高深。简单问题复杂化，大一二三套小一二三；中国问题外国化，“言必称希腊”。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，无异于“以其昏昏，使人昭昭”，自欺欺人而已。 ⑥寻常道理寻常讲，关键是要广接地气，通达民意，知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意，做到正确、生动、鲜明。 （选自《人民日报》2025年12月17日，有删改） 14. 第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 15. 简要分析第③段的论证思路。 16. 老师说下面这则论据应该放在第④段，请你说明原因。 爱因斯坦用“与美女共处一小时，感觉仅过一分钟；坐在火炉上一分钟，感觉超过一小时”的表述，生动诠释了时间的相对性这个难懂的原理。 17. 结合语境，解释第⑤段画线句“以其昏昏，使人昭昭”的含义。 【答案】14. 运用道理论证，引用曼德拉的名言，有力论证了“‘寻常道理寻常讲’，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂”的分论点，增强了论证的权威性和说服力。 15. 首先提出“寻常道理寻常讲”要讲得生动有趣、形象直观的观点；接着列举鲁迅、陶行知的说理例子，具体论证观点；最后总结有趣、形象的说理方式的优势，强化观点。 16. 第④段的观点是“‘寻常道理寻常讲’，一定要贴近生活，语言朴实，逻辑思维与形象思维相结合”；论据写的是爱因斯坦用生活化的通俗表述诠释难懂的时间相对性原理，契合该段观点，能作为事实论据证明观点。 17. 指现实中有些人自身对道理理解模糊、表达不清，却试图让别人明白理解，最终只会自欺欺人，无法真正释疑解惑。 【解析】 【导语】本文由院士讲座引出“寻常道理寻常讲”的观点，从语言接地气、表达生动形象、贴合生活三点阐释具体做法，又批判了故作高深的说理现象，最后点明核心关键：接地气、讲真话、不哗众取宠，让读者明白说理的最高境界是让人听懂。 【14题详解】 本题考查论证方法。 第②段写“纳尔逊·曼德拉有句名言：‘如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里，如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。’”，句子引用名人名言进行说理，属于道理论证；论证的观点为第②段“‘寻常道理寻常讲’，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂”首句，曼德拉的名言围绕“用听者能懂的语言交流”展开，与本段核心观点一致，有力论证了该观点；同时，引用曼德拉的名人名言作为论据，让论证更具权威性和说服力，能更好地支撑本段观点。 【15题详解】 本题考查分析论证思路。 题目要求简析第③段的论证思路，需梳理段落内部的逻辑层次，按“提出观点—论证观点—总结观点”的脉络结合原文语句分析。第③段“‘寻常道理寻常讲’，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去”，段落开篇直接提出本段的核心观点；而后写“鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说‘地上本没有路，走的人多了，也便成了路’”“陶行知也是说理高手，在讲奉献精神时，他说‘捧着一颗心来，不带半根草去’”，作者列举鲁迅、陶行知用生动语言说理的具体事例，运用举例论证的方法，具体有力地论证本段观点；最后写“这样说理，贴切形象，朗朗上口，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来”，段落结尾对鲁迅、陶行知的说理方式进行总结，点明其优势，进一步强化本段核心观点。 【16题详解】 本题考查论据与论点的匹配度。 题目要求说明爱因斯坦的论据放在第④段的原因，需先明确第④段的核心观点，再结合论据内容，分析论据与观点的契合点。 第④段写“‘寻常道理寻常讲’，一定要贴近生活，语言朴实，逻辑思维与形象思维相结合”“退一步说，就是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜”，提炼出第④段的核心观点为“‘寻常道理寻常讲’，一定要贴近生活，语言朴实，逻辑思维与形象思维相结合”。论据写爱因斯坦用“与美女共处”“坐在火炉上”这些贴近生活的通俗表述，诠释了时间的相对性这一难懂的“不寻常之理”，做到了将逻辑思维与形象思维结合，把深奥道理讲得寻常平实。该论据的核心内涵与第④段的核心观点高度契合，能作为事实论据，具体有力地证明第④段的观点，因此适合放在第④段。 【17题详解】 本题考查词句理解。 第⑤段写“现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌概念、玩弄术语，搞烦琐说教”“寻常道理不会寻常说，而是穿靴戴帽、故作高深。简单问题复杂化”，可知“其”指代这类自身对道理表达不清、理解不明的人，即“昏昏”的具体表现是自身对道理理解模糊、表达晦涩，把简单问题复杂化。 “以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题”，可知“使人昭昭”指这类人试图用糟糕的说理水平让别人明白道理、解决疑惑。结合第⑤段写“自欺欺人而已”，可知这种“以其昏昏，使人昭昭”的行为，最终的结果是无法真正释疑解惑，只是自欺欺人。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗扉，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱“呼哧呼哧”吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他粗糙的手布满老茧，指节处的裂痕似凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁匠铺发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹拿弯，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块没入水桶，“嗞啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着一个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了，老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起炉火，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际，埋藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星，老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自《安徽工人日报》） 【注】铁砧（zhēn）：打铁时垫在铁器下的“铁垫子”，方便铁匠用铁锤捶打、塑形金属（如打造农具、铁器）。 18. 阅读②-⑨段，梳理文章叙事脉络，补充完整下面的表格。 时间阶段 铁匠铺的生意景象 老周头的身心状态 农耕时代（那个年代） ①_______________ ②_______________ 新世纪 门可罗雀，仅少数老人来修旧农具 年老体衰，鬓染霜白，动作颤抖 19. 赏析第①段画线句“惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆”中三个“惊”字的表达效果。 20. 结合文章内容，分析老周头的人物形象。 21. 第⑧段和第⑨段两次写到铁皮匣子里的“铁钉”，分析这个“铁钉”在文中的作用。 22. 有人认为，时代在发展，像老周头的铁匠铺这样的传统行当必然被淘汰，无需留恋。你是否认同这个观点？结合选文内容和现实生活，谈谈你的看法。 【答案】18. ①. 热闹非凡，农户纷至沓来找老周头修造铁器 ②. 身强体健，手艺精湛，从容热心，自豪满足 19. 运用排比，层层递进，既写出打铁声的清脆响亮，又将声响与乡村晨景、农事记忆关联，唤醒乡村的烟火气与农耕记忆，让画面富有动感，也为铁匠铺赋予了乡村农事的特殊意义。 20. ①手艺精湛，技艺高超：祖传打铁手艺，打造的铁器坚韧耐用，能让损坏铁器焕发新生；②淳朴善良，热心厚道：修农具不急着收钱，允诺秋后再结，帮村小学连夜赶制铁楔子；③处世通透，善于育人：传授打铁技巧不吝啬，以打铁火候喻做人分寸，悉心教导徒弟；④念旧重情，热爱本行：珍藏刻年铁钉，铭记其用处，晚年抚摸铁钉落泪，坚守铁匠铺。 21. ①铁钉是老周头打铁生涯的见证，刻着年份、关联着乡村往事，承载其对本行的热爱与自豪；②前后呼应，从自豪展示到晚年抚摸叹息，凸显时代变迁下铁匠铺的衰落，流露老周头的失落与不舍；③象征农耕文明的印记，寄托对逝去的农耕岁月与传统手艺的怀念。 22. 示例一：不认同。老周头的铁匠铺不仅是传统行当，更承载着农耕文明的记忆，凝聚着淳朴的乡情与工匠精神，这些珍贵的文化与情感内核值得传承留恋；现实中许多传统手艺经创新融合，焕发出新活力，并非必然被淘汰，应加以保护与弘扬。 示例二：认同。时代发展带来新的生产工具与技术，铁匠铺这类传统行当的实用价值大幅降低，难以适应现代生活的需求；社会进步必然伴随新旧更替，与其留恋，不如顺应时代趋势，让传统手艺以文化符号的形式留存即可。 【解析】 【导语】本文以村头铁匠铺为线索，刻画了老周头手艺精湛、热心淳朴、处世通透的形象，回忆其打铁营生、帮乡亲修农具、传技艺等往事，描绘出农耕时代铁匠铺的热闹与温情，又写其晚年铁匠铺的冷清，暗含对农耕文明逝去的惋惜，让老周头与铁匠铺成为农耕文明的珍贵印记。 【18题详解】 本题考查内容提炼与概括。 第①空：第④段写“农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”“农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来”，第⑤段写“张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇”由此提炼出农耕时代铁匠铺热闹非凡，农户纷至沓来找老周头修造铁器的生意景象。 第②空：第③段写“露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”，可见其身强体健；第④段写“老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用”，可见其手艺精湛；依第⑥段写“他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详”“老周头从不急着收钱，总是说：先用着，秋后收了粮再说”，可见其从容热心；依据第⑧段写“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示”，可见其自豪满足，整合提炼出老周头身强体健，手艺精湛，从容热心，自豪满足的身心状态。 【19题详解】 本题考查词语赏析。 第①段写“铁砧上火星四溅，‘叮当’脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆”，句中三个“惊”字构成排比句式，句式整齐，节奏明快。“惊落了露水”“惊飞了麻雀”从实景落笔，以具体的景物变化，侧面烘托出打铁声的清脆响亮、穿透力强；“惊醒了一个村庄的农事记忆”将声响由实景延伸至乡村的农事记忆，层层递进，让静态的记忆变得鲜活，赋予画面灵动的动感。三个“惊”字将打铁声与乡村晨景、农耕生活紧密关联，既写出铁匠铺清晨的热闹景象，结合第⑤段写“张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇”，也为铁匠铺赋予了服务乡村农事的特殊意义，暗含农耕时代铁匠铺对乡村生活的重要性，为下面老周头的出场做铺垫。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 第④段写“老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用”，第⑤段写“老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中”，祖传的手艺、坚韧耐用的铁器，以及能让破损铁器焕新的能力，体现其手艺精湛、技艺高超。 第⑥段写“老周头从不急着收钱，总是说：先用着，秋后收了粮再说”，第⑧段写“有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛”，修农具不急于收钱、连夜为村小学赶制铁楔子的举动，体现其淳朴善良、热心厚道。 第⑦段写“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化”，以打铁喻做人的处世智慧，以及毫无保留传授技艺的做法，体现其处世通透、善于育人。 第⑧段写“工具箱里藏着一个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份”，第⑨段写“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息”“他依然每天清晨生起炉火，把铁块烧得通红”，珍藏刻年铁钉、晚年抚摸铁钉落泪、年老仍坚持生炉打铁的举动，体现其念旧重情、热爱本行。 【21题详解】 本题考查句段作用。 内容方面：第⑧段写“里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份”“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示”“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”，由此可知，刻有年份、关联乡村重要往事的铁钉，是老周头一生打铁的实物见证，每一枚都凝结着他的手艺与心血，他自豪的展示，更体现出铁钉承载着老周头对打铁本行的热爱和职业自豪感。第⑨段写“埋藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星”结合第⑥段写“就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他”“他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详”“老周头从不急着收钱，总是说：先用着，秋后收了粮再说”可知，铁钉是老周头打造的农耕用具，关联着农耕时代十里八村的生产生活，是农耕文明的具体印记；从第⑧段的鲜活记忆到第⑨段的尘封珍藏，铁钉也寄托着作者对逝去的农耕岁月、逐渐消亡的传统打铁手艺的深切怀念。 结构方面：第⑧段写“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示”，第⑨段写“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息”，第⑧段和第⑨段两次写到铁皮匣子里的铁钉，形成前后呼应，让散落的情节通过“铁钉”串联起来，使文章叙事脉络更连贯，结构更严谨。同时，两处对铁钉的动作和神态描写形成鲜明对比，从农耕时代的自豪展示到新世纪的落泪叹息，以铁钉为载体，直观凸显出时代变迁下传统铁匠铺的衰落，让文章的情感表达更有层次，也深化了对农耕文明逝去的惋惜这一主旨。 【22题详解】 本题考查内容理解与迁移拓展。 题目要求判断是否认同“传统行当必然被淘汰，无需留恋”的观点，需结合选文内容分析传统行当的价值，再结合现实生活谈看法，观点明确，理由充分即可。 不认同：第⑪段写“老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆”，铁匠铺是农耕时代乡村生活的重要组成，是农耕文明的珍贵记忆；第⑥段写“老周头从不急着收钱，总是说：先用着，秋后收了粮再说”，铁匠铺凝聚着乡村淳朴的乡情；第⑦段写“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化”，老周头身上体现出精益求精、无私传承的工匠精神，这些文化与情感内核极具价值，值得留恋与传承。现实中，剪纸、榫卯、打铁等传统手艺，并未因时代发展而消亡，反而通过与文创、非遗传承、短视频传播等创新融合，焕发出新的生命力，成为文化名片，说明传统行当并非必然被淘汰，应加以保护与弘扬。 认同：第⑨段写“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了，老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具”，新世纪后，年轻人走向城市，新式工具取代了传统铁器，铁匠铺的实用价值大幅降低，生意冷清，难以适应现代乡村的生活需求，这是时代发展的必然结果。现实中，机械化生产早已取代传统手工打铁，新式农具、金属工具更便捷、耐用，传统铁匠铺的实际使用价值几乎消失；社会进步必然伴随新旧更替，对于这类失去实用价值的传统行当，无需过度留恋，可将其作为农耕文明的文化符号，以博物馆、非遗展示等形式留存即可，无需强求其继续存在。 示例三：不认同。老周头的铁匠铺不仅是打铁的行当，更藏着乡村的温情与淳朴的人情，是邻里间互助的纽带，这份情感价值无法被替代；同时传统手艺里的工匠精神，是时代发展中仍需坚守的品质，现实中非遗传承、手艺体验等形式，能让传统行当找到新的生存空间，值得我们用心守护而非舍弃。 示例四：认同。时代发展的核心是效率与创新，老周头的铁匠铺依赖手工打造，效率远不及机械化生产，已无法满足现代社会的生产生活需求；且传统行当的衰落是社会发展的自然规律，与其执着留恋、强行挽留，不如正视这种更替，将其文化价值留存于记忆和展示中，把精力放在顺应时代的新发展上。 三、写作（45分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 在我们的成长过程中会有一些小小的改变。小小的改变或是一种态度，或是一个举措，或是一种认知⋯⋯这些改变，让我们有了积极的思想、优良的品质、广阔的视野⋯⋯让我们受益匪浅，不断成长。 请你根据对上述文字的理解和思考，结合自己的经历，以“小改变，大收获”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】例文： 小改变，大收获 成长的道路上，总有一些细微的改变，如同点亮黑暗的星火，不经意间，带来意想不到的大收获。对于我来说，那小小的改变，便是学会了主动阅读。 曾经，我对阅读兴致缺缺，总觉得那些密密麻麻的文字枯燥乏味。直到有一天，老师布置了一篇读后感作业，我不得不翻开那本被束之高阁的书。起初，我只是心不在焉地浏览，可渐渐地，书中精彩的情节、生动的描写如磁石般吸引了我。从那以后，我开始主动去挑选感兴趣的书籍，阅读的习惯悄然改变。 每天做完作业，我不再急着去玩手机或看电视，而是捧起一本书，沉浸在另一个世界里。我跟随鲁滨逊在荒岛上求生，体会他的坚韧与智慧；与简・爱一同感受生活的起伏，领悟她的自尊与自强。阅读不仅让我增长了知识，还拓宽了我的视野。我了解到不同的文化、历史和思想，仿佛打开了一扇通往世界的窗户。 在学校里，我的改变也带来了明显的收获。课堂上，老师提到的一些文学常识和典故，我不再一脸茫然，而是能够积极参与讨论，发表自己的见解。写作文时，那些积累的优美语句和独特观点信手拈来，让我的作文水平有了很大提高。同学们羡慕的目光，老师的赞扬，让我感受到了阅读带来的成就感。 更重要的是，阅读让我的性格也发生了变化。曾经的我，遇到一点挫折就容易急躁、放弃。但在阅读中，我看到了无数人物在困境中不屈不挠，勇往直前。他们的精神激励着我，让我在面对困难时变得更加从容和坚定。 阅读这个小小的改变，如同一场春雨，滋润了我的心灵，让我收获了知识、自信和勇气。它让我明白，成长往往就藏在这些细微的改变之中。只要我们愿意去尝试，去坚持，哪怕是一个小小的改变，也能带来巨大的收获，让我们遇见更好的自己。在未来的日子里，我会继续保持阅读的习惯，让这小小的改变，陪伴我一路成长，收获更多的美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“小改变，大收获”强调了在成长过程中，那些看似微小的变化能带来显著成果。材料提示小改变涵盖态度、举措、认知等方面，收获指向积极思想、优良品质、广阔视野等。立意可确定为阐述小改变对个人成长的重要推动作用，揭示小改变与大收获之间的紧密联系。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：可从学习、生活、人际交往等角度选材。如学习上改变学习方法，从死记硬背变为理解记忆，成绩得到提升；生活中养成整理房间的小习惯，让生活变得更有条理，心情也更愉悦；人际交往中，从害羞不敢主动交流，到尝试主动打招呼，收获了更多友谊。 文章构思：开篇紧扣主题，点明成长中常因小改变收获惊喜，引出下文自身经历。接着详细叙述在学习上，原本数学成绩不理想，面对难题总是放弃，这是改变前的状态。然后讲述自己在老师鼓励下，决定改变学习态度，主动钻研难题，课余还找相关练习题巩固。在坚持一段时间后，成绩逐渐提升，更重要的是对数学学习有了信心，感受到了学习的乐趣。最后总结这次经历，强调小改变带来的不仅是成绩进步，更是学习态度和内心状态的转变，深化“小改变，大收获”主题，表明在未来会积极拥抱更多小改变，实现更大成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川市唐徕中学西校区2025~2026学年第一学期期末考试 初三语文试卷 命题人：初三语文备课组 一、积累运用（34分） （一）语境默写（共12分，每空1分） 1. 默写。 自古以来，中华民族的血脉中始终奔涌着英雄的梦想。范仲淹《渔家傲·秋思》中“________，_______”道尽了边关将士欲归不能的复杂心绪；苏轼在《江城子·密州出猎》中畅想“_________，_________”表达了他渴望杀敌报国、建功立业的壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中豪情满怀，最终慨叹“_________，_________。________”，在梦境与现实的反差中写尽壮志难酬的悲愤；秋瑾《满江红》里“_________？_________”将困境视为磨砺，尽显革命者的坚韧与悲壮；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“_________，_________”，坦陈忠君爱国的心志，哪怕暮年依旧执着。一个个英雄形象，铸就了中华民族屹立不倒的精神丰碑。 （二）成语运用（4分） 2. 青少年是民族复兴的生力军，自强是刻在青春底色里的必修课，这一点 ① （意思是不用说就可以明白）。想要练就自强的本领，首先要在知识的探索中 ② （意思是心中没有正业以外的追求。形容心思集中，专心致志），以勤学不辍的态度夯实基础；还要将个人理想与时代使命相融，让青春追求与家国发展 ③ 。当自强的信念扎根心底，我们便不会把“强国有我”当作随口的 ④ ，而是化作脚踏实地的行动，用拼搏为青春作答. （1）根据括号内的解释依次填出①②处的成语。 ①__________ ②__________ （2）③④处成语填写正确的一项是（ ） A. 相映成趣 仰天长啸 B. 相映成趣 振臂高呼 C. 相得益彰 振臂高呼 D. 相得益彰 仰天长啸 （三）对联文化（2分） 3. 对联是笔尖的文化密码，串起千年风雅。下面是老舍先生题于鲁迅故居的一副对联，请你补全这副对联。 上联：一代高文 新帜 下联：千秋孤痛托遗言 （四）句子排序（2分） 4. 将下列句子依次填入文段横线中，语意最连贯的一项是（ ） 蓬勃青春向下扎根，既是党和人民对新时代青年的深切期望，也是新时代青年实现人生价值、升华人生境界的必然选择。 ， 。 ， ，青春气质就难以转化为锐意进取、担当有为的优秀品质。向下扎根，才能更好地褪去浮华、洗尽铅华、绽放芳华，步履稳健地走好人生之路。 ①才能积累破土而出的底气，迸发出绚丽多姿的青春光芒 ②青春如果不向下扎根，不愿担苦担重担难担险 ③青春活力就很难转化为攻坚克难、攀登高峰的过硬能力 ④只有坚持向下扎根，敢与困苦做伴，善和磨难同行，用风霜雪雨淬炼蓬勃青春 A ①②③④ B. ②③④① C. ②①③④ D. ④①②③ （五）名著阅读（5分） 5. 根据要求答题。 （1）《水浒传》的作者是元末明初小说家___________。书中人物的绰号是其特征或性格最为简明的符号。杨志因为脸上有一巴掌大小的褐色色素沉着斑且性格勇猛彪悍，故绰号为__________。__________（人名）的绰号是“黑旋风”，是因为他肤色黝黑，性格火爆，行动迅猛，战斗时如狂暴的旋风般横扫千军。 （2）《水浒传》的艺术成就，很大程度上在于它打破了“好人全好，坏人全坏”的简单模式，他笔下的英雄人物性格具有多面性。请你从下列备选人物中选择一个，仿照示例，概括人物形象。 备选人物：武松、林冲、鲁智深、孙二娘 示例：宋江 正面：他仗义疏财，救危济困，冒死给晁盖报信，后成为梁山好汉的头领，一心带领大家归顺朝廷，博个“忠义”美名。 反面：他伪善、算计，为逼秦明入伙，不惜设计害其全家；坚持招安之路，客观上导致梁山兄弟死伤殆尽，最终害了大家，也毁了自己。 （六）综合性学习（2分） 6. 为传承经典，守护文化血脉，唐徕中学西校区文学社将邀请宁夏大学人文学院王教授于1月12日下午两点半到学校多功能厅开设“水浒英雄故事：传统与现代解读”主题讲座。 邀请函 尊敬的王教授：您好！ 诚邀您于1月12日下午两点半莅临我校多功能厅开展一场“水浒英雄故事：传统与现代解读”的讲座。您在《水浒传》研究领域小有成就，肯定能为我们的活动增添无限精彩。期待您的到来。 唐徕中学西校区文学社 2025年1月10日 （1）邀请函中有一处用语不得体之处，请你提出修改意见。 （2）邀请函中有一处格式错误，请你提出修改意见。 （七）科学发展（7分） 7. 材料一： 月球上造房子充满挑战 ①月球每年发生约1000次深部月震，还有太阳风和微陨石等的冲击，月球建筑的承受能力将受到严峻考验；月球表面重力约为地球表面的1/6，建筑物和人的受力状态与在地球上时完全不同：月面昼夜27.32天更替一次，昼夜温差可达290℃，建材性能可能会在热疲劳的作用下退化，宇宙射线如质子、α粒子、β粒子、γ射线等可直达月面，月表辐射强度极高，建造装备可能在强辐射下失效。 ②首先，由于重量和航天器的载荷限制，建筑材料必须满足轻便、结实和易于携带等条件。其次，由于艰苦环境的限制，建筑物必须具备防辐射、防微尘和保温隔热等特性，研究显示，月壤可极大地降低昼夜温差对建筑结构的影响，并可减少辐射造成的材料性能损伤和老化，可考虑用来建造月球建筑。最后，月球表面移动和建筑物组装方面，也需要更先进的科技和工程技术的支持。 月球建筑设计应遵循的原则 （材料一、材料二取材于刘益清、梅洪元等人的文章） 材料三： ①据央视新闻消息，经过为期一年的舱外暴露实验后，首批用于月面建造研究的“月壤砖”样品，目前随神舟二十一号飞船顺利返回地球。科研人员经过开盖检测，确定首批“月壤砖”样品状态良好。 ②此次返回的编号R5样品单元共34块“月壤砖”，总重约100克。刚刚历经了一年时间的太空辐射、大温差等极端环境考验。 ③这批模拟“月壤砖”由科研团队根据真实月壤成分配制出模拟材料，采用热压烧结、电磁感应烧结和微波烧结三种成形工艺制成，抗压强度是普通砖的3倍以上。 ④“月壤砖”的太空之旅主要验证三大关键性能，包括力学性能、热学性能以及抗辐射性能。首批“月壤砖”在太空实验期间，科研人员还在地面进行了一系列同步实验。 （总台央视记者潘虹旭马力2025年11月12日） （1）阅读材料一，概括月球上造房子必须面对的挑战。 （2）请为材料三拟写一则标题。（不超过20字） （3）请结合以上三则材料，发挥联想与想象，描述月球未来的一个场景。 二、阅读理解（41分） （一）（15分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。……万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！……乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者?”副将军史德威慨然任之。……二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵②如林而至，……劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 （节选自全祖望《梅花岭记》） 【注】①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈，是他谥号。②大兵：指清兵。 8. 解释加点词的意思。 ①故患有所不辟也 ②乡为身死而不受 ③集诸将而语之曰 ④不能执刃 9. 用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。 二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。 10. 用现代汉语翻译下面句子 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？ 11. 结合你对甲文中“舍生取义”观点的理解，分析乙文中史可法“义”的具体表现。 （二）（4分） 秋日漫兴 （清）沈瑾学 小小一村三十家，家家结个竹篱笆。 田角绿擎芋头叶，豆棚黄上丝瓜花。 老牛虽瘦不偷力，浊酒譬无聊免赊。 最是网船相识熟，寻常买得贱鱼虾。 12. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联以白描勾勒村落，“小小”显规模精巧，“家家”强调普遍，契合乡村聚居，奠定平和基调。 B. 颈联“不偷力”暗含诗人对踏实劳作品质的赞许，“免赊”暗写乡村人情与生活物资状况。 C. 尾联写了诗人与船主相熟，易得鲜鱼虾的场景，凸显乡村邻里的淳朴与生活的闲适。 D. 诗歌仅客观记录乡村风貌，没有明显的情感表达倾向。 13. 从炼字角度，赏析颔联“田角绿擎芋头叶”中“擎”字的妙处。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻常道理寻常讲 陈鲁民 ①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。 ②“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”从庄子的“庖丁解牛”“井底之蛙”，到白居易的“老妪能解”，无不如此。还有学者钱锺书，虽学问很大，满腹诗书，但他用“围城”比喻婚姻得失，用“母鸡下蛋”形容作家创作，既通俗幽默又不乏智慧，因而流传很广。 ③“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”；在倡导人们勇于实践时说“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的”。陶行知也是说理高手，在讲奉献精神时，他说“捧着一颗心来，不带半根草去”：讲人生价值时，他说人生“为一大事来，做一大事去”。这样说理，贴切形象，朗朗上口，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。 ④“寻常道理寻常讲”，一定要贴近生活，语言朴实，逻辑思维与形象思维相结合。苏轼的“也无风雨也无晴”“远近高低各不同”等诗句，将哲理融入生活场景，兼具通俗与高雅，极富艺术魅力，今人读来也不觉有隔阂。退一步说，就是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。毛泽东同志用愚公移山典故，动员全党团结起来，共御顽敌。 ⑤真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌概念、玩弄术语，搞烦琐说教。寻常道理不会寻常说，而是穿靴戴帽、故作高深。简单问题复杂化，大一二三套小一二三；中国问题外国化，“言必称希腊”。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，无异于“以其昏昏，使人昭昭”，自欺欺人而已。 ⑥寻常道理寻常讲，关键是要广接地气，通达民意，知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意，做到正确、生动、鲜明。 （选自《人民日报》2025年12月17日，有删改） 14. 第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 15. 简要分析第③段的论证思路。 16. 老师说下面这则论据应该放在第④段，请你说明原因。 爱因斯坦用“与美女共处一小时，感觉仅过一分钟；坐在火炉上一分钟，感觉超过一小时”的表述，生动诠释了时间的相对性这个难懂的原理。 17. 结合语境，解释第⑤段画线句“以其昏昏，使人昭昭”的含义。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗扉，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱“呼哧呼哧”吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他粗糙的手布满老茧，指节处的裂痕似凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁匠铺发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹拿弯，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块没入水桶，“嗞啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着一个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了，老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起炉火，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际，埋藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星，老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自《安徽工人日报》） 【注】铁砧（zhēn）：打铁时垫在铁器下的“铁垫子”，方便铁匠用铁锤捶打、塑形金属（如打造农具、铁器）。 18. 阅读②-⑨段，梳理文章叙事脉络，补充完整下面的表格。 时间阶段 铁匠铺的生意景象 老周头的身心状态 农耕时代（那个年代） ①_______________ ②_______________ 新世纪 门可罗雀，仅少数老人来修旧农具 年老体衰，鬓染霜白，动作颤抖 19. 赏析第①段画线句“惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆”中三个“惊”字的表达效果。 20. 结合文章内容，分析老周头的人物形象。 21. 第⑧段和第⑨段两次写到铁皮匣子里的“铁钉”，分析这个“铁钉”在文中的作用。 22. 有人认为，时代在发展，像老周头的铁匠铺这样的传统行当必然被淘汰，无需留恋。你是否认同这个观点？结合选文内容和现实生活，谈谈你的看法。 三、写作（45分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 在我们的成长过程中会有一些小小的改变。小小的改变或是一种态度，或是一个举措，或是一种认知⋯⋯这些改变，让我们有了积极的思想、优良的品质、广阔的视野⋯⋯让我们受益匪浅，不断成长。 请你根据对上述文字理解和思考，结合自己的经历，以“小改变，大收获”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $