一、五大常考考点精讲-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文精练（河北专用）

专题三文言文阅读 (教材33篇+课标独有1篇) 【考情总结】 1.2025新变化：延续2024年诗文联读趋势，以主题活动形式考查。 2.考查形式：有诗文联读、课外单篇/多篇对比、课内外对比。但整体来看，河北中考更趋向于考查课外篇目。 3.考查点：主要考查实词解释、句子翻译、断句、内容理解等常规考点。 一、五大常考考点精讲 考点1实词解释(10年10考) 中考文言实词通常考查具有“通假字”“古今异义”“一词多义”“词类活用”等四种文言现象的词语。理 解文言实词可采用以下五种方法： 方法 具体分析 真题/教材示例 实词释义 课内 联系教材中的实词，将词义迁移到 (2025河北7)居民皆登高远眺 都 迁移法 语境中 可迁移：皆出酒食《桃花源记》 在文言字词的前面或后面添字组 [2024河北4(2)]亦不尽择 组词 选择、 词，然后通过现代汉语词语的意思 添字组词：在“择”前面加上“选”字构成“选 解词法 择”，“选择”的基本意思为“挑选、选取” 挑选 来理解该实词 [2024河北4(3)]与田父野老相从溪谷之间 语境 根据文言实词的多个义项，结合具 语境推断：“从”结合语境“与田父野老相从溪 跟随， 推断法 体语境推断其含义 谷之间，筑室于东坡”及3个义项（①向：②跟 跟从 随，跟从：③自，由)可推断其含义 些本字解释不了的字词，可根据 才美不外见《马说》 通假字法 表现 句意结合其通假字的字义来理解 通假字：“见”通“现” 腰白玉之环《送东阳马生序》 语法 根据语法结构判断词性，进而来推 在腰间 语法及词性：“白玉”为名词，“腰”在此处作谓 推断法 断实词意思 佩戴 语，应为动词 考点2断句(10年5考) 断句是河北近3年文言文必考的考点，解题时可以用下面几种方法： 1.疏通文意断句。首先要阅读全文，整体把握文章大意：然后将题干中需要断句的句子回归原文，结合该句 子上下语境的文意来理解该句子的大意，根据句意断句。 2.借助标志词断句。①表示两人对话的标志词：如“曰、云、言、语、答”等表示两人对话，一般在第一次问答时 写出人名，之后就省略主语，只用“日”等引出对话。遇到对话时，应根据上下文语境判断出问者、答者，据 此断句；②表示时间的标志词：如“少顷、少时、俄而、已而、继而”等，应在其前断开；③关联词：如“遂、故、然 则、然、而、由是”等，应在其前断开。 3.借助虚词断句。①句首发语词：如“若夫、善哉、夫、盖、然、岂、安”等词常用于一句话的开头，其前一般要断 开；②句末语气词：如“者、也、欤、哉、乎、耳、耶、矣、焉”等词常用于句末，一般要在其后断开；③疑问语气 词：如“何、胡、安、奚、焉、孰、何如、奈何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就 可断句；④其他词语：如“以、于、为、则、而”等词，往往用于句中，它们前后一般不断句。要注意，如果“而” 表转折且后面是一个比较长或完整的句子时，“而”字前面就应断开。 4.按语序句式断句。判断句、被动句、疑问句、倒装句等都可以作为断句的切入点，还有一些固定结构，如 “…者…也”“不亦乎”“为…所.”等，也可作为断句依据。 50 考点3 翻译句子(10年10考) 翻译句子时要遵循下面的两个原则和“六字法”。 1.两个原则：①词不离句，句不离篇：②直译为主，意译为辅。 2.“六字法”：留换调补删变。 (1)留。文言文中一些基本词汇和专有名词要保留。如国号、年号、地名、书名、人名、官职名等专有名词可 以直接保留，不翻译。如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”(《岳阳楼记》)，翻译时“庆历四年”“滕子京” “巴陵郡”都可以直接保留。 (2)换。①用现代汉语词语替换文言词语：②用古代汉语的意思替换古今异义词的解释：③用现代汉语的 双音节词替换古代汉语的单音节词；④用本字替换通假字；⑤用活用后的词语替换需活用的词语。如：“先 帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”(《出师表》)，“卑鄙”一词古今汉语都常用，但在现代汉语中 词义已发生转移，所以翻译时要用“社会地位低微，见识短浅”来替换它：“顾”在今天不常用，翻译时要用 “拜访”来替换它。 (3)调。即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，要将介宾短语后置、谓语前置、定语后置、宾语前置等特 殊句式的语序调整过来，使译句畅达。如：“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)，谓语前置，应翻译为“你也太 不聪明了”。 (4)补。即补出文言句子中省略或隐含的主语、谓语、宾语以及介词“于”等成分，从而使句意完整、通顺。 如：“夫大国，难测也，惧有伏焉”(《曹刿论战》)，应翻译为“（齐国是）大国，难以推测（它的情况），（我）怕 的是（他们)有埋伏”。 (5)删。即把没有意义或不必翻译的虚词、发语词、在句子结构上起标志作用的助词或凑足音节的助词等 删去。如：“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)，“夫”为句首发语词，不译。 (6)变。指根据语境，灵活变通地翻译。碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通。如：“潭西 南而望，斗折蛇行，明灭可见”(《小石潭记》)，句中“斗”“蛇”都运用了比喻的修辞，这时候就要保留比喻的 说法，应翻译为“像北斗星那样”“像蛇那样”。 考点4内容理解与概括(10年10考) 考向1内容理解（必考） 1.明确标准。细读题干，找出关键信息，针对题干中涉及的内容细读相应语段，理解文意。 2.细读分析归纳。 (1)写人记事类：①文章写了什么人的什么事，这个人是怎样的人：②事情的发生、发展和结局如何：③文章 说明了什么道理。 (2)写景状物类：①明确游览的主要景点，找出地点转换的关键词和涉及的游览点：②找出相关写景句，从 颜色、形状、声音等方面概括总结景物特点；③确定文章思想感情。 考向2人物形象分析(10年3考) 1.通读原文明文意。通读时可结合选文作者、出处和疑难注释，来把握文章大意 2.分析原文析重点。①明确主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；②抓住肖像、神态、语 言、动作、心理等描写，结合具体内容归纳其特点：③注重侧面描写。人物的侧面描写是指对人物不作直接 描写，而是通过描写其他事物或人物，侧面表现人物特征。 考点5把握人物情感(10年2考) 1.通读全文，把握文章大意。明确文章讲述的对象、核心事件、主要内容等。 2.审清题干，定位答题区域。明确题干要求，回归原文，仔细研读答题区域的上下文，仔细品读选文中材 料的选择、叙述的角度、句子语气等，这些都可能表现出作者的观点态度，流露出作者的情感倾向。 3.紧抓关键词句明情感。①找出能直接体现作者（或文中人物）情感的词语或句子：②找出有关议论与 抒情的句子，这些句子常常直接或间接地表达了作者（或文中人物）的情感态度。 4.提取信息，组织语言作答。 51